高中語文教案《想象-讓作文閃爍個性光彩》教學(xué)實(shí)踐報告

1、高中語文教案想象-讓作文閃爍個性光彩教學(xué)實(shí)踐報告 最新小學(xué)課堂教學(xué)精品資料系列 想像 讓作文閃爍個性光彩 教學(xué)實(shí)踐報告 （指導(dǎo)思想，設(shè)計方法等說明） 創(chuàng)新是一種時代精神，教育要創(chuàng)新，作文教學(xué)也不例外。這既是對文章的要求，更是對創(chuàng)新精神的一種倡導(dǎo)。作文訓(xùn)練是訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維的主要途徑。想像要富有新意，要能換角度想，應(yīng)給心靈世界的自由，讓思想的觸覺上天入地，涉古歷今，直至未來,要求新求異，努力創(chuàng)造新的形象，傳達(dá)新的思想，給人以新的教益和啟迪。正因此，本設(shè)計將在作文內(nèi)容與作文形式兩方面訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維，把老師的點(diǎn)撥、講解與學(xué)生的練習(xí)、感悟有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生切實(shí)掌握創(chuàng)新構(gòu)思與寫作的方法，并用于實(shí)踐。

2、一、實(shí)踐過程 （一）導(dǎo)入新課 1、同學(xué)們，首先讓我們來完成一道趣味測試題：用一個圓和一條直線，你可以組成什么？并加以解釋。 （多媒體展示。以激發(fā)學(xué)生的興趣，打開學(xué)生的思維） 2、猜一猜： 題目：一個寒冷的冬天，紐約一條繁華的的大街上，有一個雙目失明的乞丐。那乞丐的脖子上掛著一塊牌子，上面寫著："自幼失明'。經(jīng)過的人似乎沒看見他似的走開了。有一天，一個詩人走近他身旁，他便向詩人乞討。詩人說："我也很窮，不過我給你點(diǎn)別的吧。'說完，他便隨手在乞丐的牌子上寫了一句話。那一天，乞丐得到很多人的同情和施舍。后來，他又碰到那詩人，很奇怪地問：你給我寫了什么呢？ 教師在學(xué)

3、生猜過后提出自己的意見（僅供學(xué)生參考）： "春天就要來了，可我不能見到它' 原因：當(dāng)時正是"寒冷的冬天'，人們盼望嚴(yán)冬早日消逝，春天早日到來，詩人寫的"春天就要來了'就如同報曉金雞的第一聲高啼，喚起了人們對春天的憧憬和遐想，給人們帶來了生機(jī)和希望，緊接著寫的"可我不能見到他'真切地表達(dá)了乞丐痛苦、不幸、無比失望的情感，也表達(dá)了乞丐熱愛生活、珍惜生命的思想，于是就喚起了人們的同情、憐憫和關(guān)愛。 這就是一句話給人帶來無盡的想象空間后產(chǎn)生的奇妙的力量。 3、教師送學(xué)生一句話，引入正題： 作文要靠創(chuàng)造性的思維，要讓思維插上自由的翅

4、膀，在聯(lián)想和想像的空間任意飛翔。 （二）揭示學(xué)習(xí)目標(biāo) 教師寄語：放松心情，大膽設(shè)想，大膽表達(dá)，自己的就是最好的。 1、根據(jù)提供的詞語，構(gòu)思小故事； 2、打破常規(guī)和定勢，從題目或觀點(diǎn)不同的方向去思考，確立主題，以表達(dá)自己不同凡響的認(rèn)識和看法； 3、開拓構(gòu)思的空間，多角度、多側(cè)面、多層次進(jìn)行思考； 4、用穿越時空隧道，別出心裁，新穎獨(dú)到的境界，欣賞"奇文'。 （三）訓(xùn)練過程 1、講短小故事比賽，進(jìn)一步打開思維： 用"海洋'"巧克力'"小馬'三個詞在 1 分鐘內(nèi)構(gòu)思一個可講 1 分鐘的故事，詞語順序不限。步驟： （1）每位同學(xué)趴

5、在桌上，靜心構(gòu)思； （2）分為 4 小組，以小組為單位，先在小組內(nèi)展示自己的故事； （3）每組選出 12 位代表上講臺展示自己的風(fēng)采。 2、用多角度思維，沖破思維定勢，獲得"精神自由'，達(dá)到內(nèi)容創(chuàng)新。 a、換個角度想想（舉一反三，遷移應(yīng)用，開拓學(xué)生思路）： （1）邯鄲學(xué)步 1）、欣賞 flash 動畫，概括本義； 2）、教師拋磚引玉；（贊揚(yáng)勇于學(xué)習(xí)好的方面的做法，見好就學(xué)并力爭學(xué)到家。老師完全相信同學(xué)們都有獨(dú)到見解，請展示！）； 3）、學(xué)生交流討論后大膽展示與眾不同的見解。 （2）螞蟻： 1）、欣賞 flash 動畫，概括本義； 2）、教師引言：（老師拿螞蟻與蜜蜂、蠶作比較，

6、蜜蜂、蠶那樣獻(xiàn)身精神令人感動，而螞蟻呢卻只為自己打算顯得如此渺小。同學(xué)們一定有自己的高見,請暢所欲言!）； 3）、學(xué)生先在組內(nèi)展示，每組選出代表面對全班交流有個性的認(rèn)識。 （3）對牛彈琴 1）、欣賞 flash 動畫，概括成語的本義； 2）、老師聽說，科學(xué)養(yǎng)牛，給牛聽音樂能助長呢！同學(xué)們獨(dú)到的見解呢？ 3）、鼓勵同學(xué)勇敢地走上講臺說自己的見解。 b、放開來想一想： （1）從蘇軾"橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同'的詩句談起。作文構(gòu)思時的思維是發(fā)散的，從此人到彼人，從此事到彼事，從實(shí)到虛，從實(shí)意到象征。 （2）多媒體出現(xiàn)燈 問你一下： 1）、畫面上有幾種燈？分別描述。 2）、無數(shù)

7、與燈相關(guān)的故事引起了我們無盡的聯(lián)想。你由燈想到了什么？ （3）以"鵝卵石'"水'"橋'為話題，運(yùn)用發(fā)散思維，寫出你的構(gòu)思。（以小組合作競賽形式，激發(fā)學(xué)生的積極性，使其在競爭與合作中掌握知識） （4）當(dāng)學(xué)生思維被打開后，可能出現(xiàn)學(xué)生興趣盎然，一發(fā)不可收的現(xiàn)象。由此拓展：發(fā)散思維不是最終目的，我們還要善于從多個角度中，經(jīng)過比較權(quán)衡，最終選擇一個最佳角度。其標(biāo)準(zhǔn)是新穎、深刻、熟悉。這也是思維的聚合過程。 c、時空、主體轉(zhuǎn)換思維 （1）多媒體出現(xiàn)坐標(biāo)圖（讓學(xué)生直觀理解） 教師講析：橫軸和縱軸分別代表時間和空間，寫作主題可以是我或者是非我，是這一平面

8、上的任一點(diǎn)。這樣發(fā)揮想象，你就可以自由遨游于無限大的時空之中，古今中外，縱橫捭闔，甚至可以用仙境、夢境之類超現(xiàn)實(shí)的東西折射現(xiàn)實(shí)。之后為文，無疑會別出心裁，新穎獨(dú)到。 （2）古人活了（欣賞優(yōu)秀作文劉備出書 目的：讓學(xué)生在欣賞過程中穿越時光隧道。 d、教師提問（小結(jié)）：今天我們感受到了作文需要哪些思維？ a、反過來想逆向思維 b、讓我們的思維發(fā)散開來發(fā)散思維 c、讓我們的思維超越時空時空、主體轉(zhuǎn)換思維 3、用多形式寫作，打破文體常規(guī)，獲得形式自由，達(dá)到寫法上的創(chuàng)新。讓我們來看一份奇怪的帳單（多媒體展示） 招聘女打字員的廣告費(fèi) (支出金額) 提前一星期預(yù)付給打字員的薪水 (支出金額) 購買送給女打字

9、員的花束 (支出金額) 同她共進(jìn)晚餐 .(支出金額) 給夫人買衣服 (一大筆開支) 給岳母買衣服 (一大筆開支) 相信大家一定看懂了這份帳單的意思。這是美國著名短篇小說家馬克土溫的一篇小小說，對你有什么啟發(fā)呢？原來文章是可以這么寫的！文無定法，文章完全可以是意之所至，天馬行空，布局形式。希望同學(xué)們有所啟示：可以構(gòu)思成日記、書信、寓言、童話、戲劇、談話、廣告、病歷、合同、報告也可以構(gòu)思成小標(biāo)題組合式、排列式、遞進(jìn)式相信在大家讀過的東西中，這些文章樣式大家都有所了解?？傊?，只要能很好地服務(wù)于內(nèi)容，任何形式任何文體都是合適的，你完全可以放開手腳，大膽創(chuàng)新。 （四）教師鼓勵性總結(jié) 同學(xué)們都有豐富的想像

10、力，作文的過程也是精神獲得自由的過程，反過來想，發(fā)散性的想，穿越時空的想都可以，這樣，我們的內(nèi)心世界多豐富呀！我們的作文就能閃現(xiàn)個性色彩。 （五）實(shí)戰(zhàn)練習(xí) 沐浴在溫暖的陽光中，你會想什么？其實(shí)，生活中的陽光時時刻刻在我們身旁，你能感受到嗎？請以"陽光'為話題，文體不限，寫一篇 600 字左右的文章。 二、收獲與體 會 本節(jié)課用多角度思維，打破思維定勢，獲得精神自由，達(dá)到了內(nèi)容創(chuàng)新。課堂上學(xué)生的陣陣笑聲、掌聲，討論氣氛如此活躍，是教者始料未及的。這充分說明了只要我們語文教育工樹立起素質(zhì)教育的理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，就一定會走出一條成功之路。 （一）駕馭教材，不落窠臼 在認(rèn)

11、真學(xué)習(xí)教材寫作知識、分析教學(xué)建議后，大膽地走出來，針對學(xué)生寫作實(shí)踐中的思維狀況，引領(lǐng)開啟出三種思維。始終把學(xué)生當(dāng)作寫作的主體，其實(shí)，主體的實(shí)踐比蒼白的理論來得更重要，所以教者從學(xué)生寫作思維的實(shí)際出發(fā)，扣住"想像'這一主題，自始至終激活學(xué)生思維。無論是口頭描述、辯論交流，還是書面寫作，都是學(xué)生自己演練，自己在展示，通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，在課堂上形成"思維場'，思維是開放的、拓展的，過程和方法是綜合的。 （二）內(nèi)容豐富，過程充實(shí) 面對初一同學(xué)的活躍的思維，精心設(shè)計，有 flash 動畫的感性調(diào)動，講故事展示的激發(fā)，小組競賽形式的鼓勵，可謂動態(tài)紛呈，&q

12、uot;奇思妙想'也綻放出鮮艷的花朵。當(dāng)我們的學(xué)生欣賞完馬克吐溫的帳單小說后，會心一笑，大開眼界，原來文章是可以這么寫的！文無定法，文章完全可以是意之所至，天馬行空，不拘形式，這樣我們的學(xué)生就可以完全放開手腳，大膽創(chuàng)新。學(xué)生展示以后，意猶未盡，竟出現(xiàn)一個問題剛提出后就有七八位同學(xué)同時站起來搶答的現(xiàn)象。這同時也引發(fā)了一個問題：放得開，如何聚得攏？發(fā)散思維不是最終目的，我們還要善于從多個角度中，經(jīng)過比較權(quán)衡，最終選擇一個最佳角度，其標(biāo)準(zhǔn)是新穎、深刻、熟悉，即思維的聚合過程。 （三）專家引領(lǐng)，效果明顯 本節(jié)課曾面對市、縣級教育專家開設(shè)，原鎮(zhèn)江市教科所趙美華老師認(rèn)為：本課是在國家課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下

13、作文教學(xué)的一項(xiàng)很有價值的嘗試，使很難解決的作文變成了可操作的方式。 江蘇省特級教師、鎮(zhèn)江市有突出貢獻(xiàn)中青年專家、句容市教研室語文教研員張金保老師在評課中點(diǎn)出：學(xué)生回答精彩紛呈，雖然有的回答是幼稚的，但長期下去，學(xué)生將徹底擺脫寫作文的苦惱，有創(chuàng)意的作文將會層出不窮。 句容市教研室語文教研員這樣評價：本課本著因材施教，鼓勵為主的原則，啟發(fā)學(xué)生思想的空間，激發(fā)學(xué)生寫作的欲望，長期下去，千篇一律的現(xiàn)象將會逐漸被改變。 三、問題與建議 （一）大多數(shù)同學(xué)展示自己的想象進(jìn)入了欲罷不能的狀態(tài)，但也發(fā)現(xiàn)了少數(shù)同學(xué)無所事事，處于觀望的狀態(tài)。應(yīng)對方法：讓學(xué)生在組內(nèi)逐個陳述自己的想象，然后組內(nèi)進(jìn)行交流；另外，教師在討

14、論的過程中，要隨時把握討論動態(tài)，關(guān)注全體同學(xué)學(xué)生討論情況。 （二）有些同學(xué)的想象離奇離開了生活源。寫想象作文，首先要放寬自己的想象空間，新奇、豐富的想象會給作文帶來奇麗、美妙的色彩。在這個空間里，你是整個世界的主人，因?yàn)檫@個世界所有的一切，都是因?yàn)槟愕南胂蠖嬖?，你想的越多，這個世界就越豐富多采，反之，你的想象力貧乏的話，你的世界將會暗淡無光。當(dāng)然，所有的想象從某種角度看，都是現(xiàn)實(shí)生活的折射，都離不開現(xiàn)實(shí)生活。新奇并不等于離奇，只有有一定現(xiàn)實(shí)生活依據(jù)的想象才是能夠被大多數(shù)人所接受的，可以理解的世界。所以我們要指導(dǎo)學(xué)生在展開翅膀翱翔的同時，不要忘記現(xiàn)實(shí)生活是依托我們起飛的空氣。要寫好想象作文，就必須在平時生活中注意觀察生活細(xì)節(jié)，注意汲取科學(xué)知識，以這些內(nèi)容為依托，進(jìn)行合理的創(chuàng)作，就可以建造出奇幻絢麗的屬于你自己的世界。 （三）小組討論問題指向性不是很明確。在討論前，教師要充分進(jìn)