各年齡段特征

1、2-3歲年齡特征一、注意及自理能力1、無意注意為主有意注意開始發(fā)展。（簡單任務(wù)）2、有獨(dú)立傾向，生活自理能力開始出現(xiàn)。二、情緒1、情緒不穩(wěn)定，有強(qiáng)烈的情感依戀。2、情緒外露，極易受環(huán)境影響。（一個(gè)哭，全哭、一哄就笑）分離焦慮明顯三、交往能力1、交往范圍擴(kuò)大，喜歡到人多的地方玩.2、自我中心傾向明顯，出現(xiàn)反抗現(xiàn)象。常以自我需要為唯一標(biāo)準(zhǔn)。（搶東西、不滿會(huì)抓、咬等）四、動(dòng)作發(fā)展1、動(dòng)作發(fā)展速度較快，進(jìn)入關(guān)鍵期。但動(dòng)作遲緩，控制力差，缺乏自我保護(hù)意識(shí)。2、能完成坐、立、行、走、爬、鉆等基本動(dòng)作。五、思維心理活動(dòng)帶著明顯的自覺行動(dòng)性，記憶及思維都是在直接與該事物的接觸中進(jìn)行。離開具體事物、具體活動(dòng)便不

2、能進(jìn)行，往往先做后想邊做邊想。六、語言1、詞語發(fā)展迅速、聽說能力基本形成.2、是兒童口語發(fā)展的關(guān)鍵期，變得特別喜歡說話 ，詞匯量迅速增加，能用簡單的 復(fù)合句來表達(dá)意愿，基本理解常用的簡單句型.七、藝術(shù)1、對(duì)鮮明的色彩、節(jié)奏感的興趣。想邊做邊想。2、2歲兒童處于新異性的探索階段，色彩鮮艷的、有聲響的、會(huì)動(dòng)的物品特別能引 起他們的注意。（23歲的寶寶嘗試模仿、喜歡重復(fù).）一、注意及自理能力1、無意注意為主，有意注意進(jìn)一步發(fā)展，行為明顯受支配（做事：1520分鐘）2、自理能力增強(qiáng)。（扣扣子）二、情緒1、行為受情緒支配作用很大，但仍不穩(wěn)定，易沖動(dòng) .2、產(chǎn)生調(diào)節(jié)情緒的意識(shí)，但不能完全控制，依戀父母和老

3、師，需要微笑、愛撫。三、交往能力1、社交范圍有很大拓展，從家庭擴(kuò)大的幼兒園，對(duì)同伴、教師產(chǎn)生認(rèn)同感.會(huì)主動(dòng)親近老師，接納同伴，逐步學(xué)習(xí)分享.（管閑事）2、移情，換位思考。四、動(dòng)作發(fā)展1、動(dòng)作協(xié)調(diào)增強(qiáng)，喜歡跑、跳、踏小輪車等大動(dòng)作。動(dòng)作開始協(xié)調(diào)，有節(jié)奏的走， 但無法長時(shí)間持續(xù)一個(gè)動(dòng)作.2、小肌肉發(fā)展較遲。（蠟筆畫畫、剪刀使用）五、思維1、具有強(qiáng)烈的好奇心。2、已形成于生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)的概念，但概念很具體 ，如貓就是家里的貓.3、認(rèn)識(shí)了事物屬性，大小，長短等。10以內(nèi)口頭數(shù)數(shù)，但不能手口一致。六、語言1、能用簡單語言表達(dá)自己的感覺與需要2、現(xiàn)在的孩子是語音發(fā)展的飛躍期，他們基本掌握本地區(qū)語言的全部語音

4、，但在實(shí) 際說話時(shí)發(fā)音還不夠準(zhǔn)確。七、藝術(shù)1、產(chǎn)生了美術(shù)表現(xiàn)的愿望3歲左右的兒童，美術(shù)能力的發(fā)展由涂鴉期進(jìn)入到象征期2、喜歡音樂表現(xiàn)，能唱簡單歌曲，試著用l 一 2種打擊樂器打出不同節(jié)奏（到3-4歲愛模仿的特點(diǎn)非常突出，模仿是這一時(shí)期兒童的主要學(xué)習(xí)方式， 他們通過 模仿掌握別人的經(jīng)驗(yàn)，習(xí)得良好的行為習(xí)慣。）一、注意及自理能力1、有意行為增加，注意力集中了 .（25分鐘左右）2、自理能力更強(qiáng)。（值日生、整理東西，幫家人收拾物品等）二、情緒1、學(xué)習(xí)控制自己的情緒.（購物，自我安慰）但特別干興趣的事和物仍受情緒支配，出現(xiàn)情緒失控”，不順心會(huì)大發(fā)脾氣.三、交往能力1、在生活中學(xué)會(huì)交往。會(huì)分享快樂、領(lǐng)導(dǎo)

5、和服從。會(huì)合作。有了嫉妒心，能感受到 憤怒與挫折，喜歡炫耀。2、規(guī)則意識(shí)萌芽，但是非觀念仍很模糊。（表揚(yáng)是好事）四、動(dòng)作發(fā)展1、動(dòng)作發(fā)展更加完善，體力明顯增強(qiáng).（跑、跳、攀登、單腳站等）2、熟練穿脫衣服、系鞋帶、串珠等精細(xì)動(dòng)作，動(dòng)作質(zhì)量提高，操作靈活，堅(jiān)持時(shí)間 較長。五、思維1、思維具體形象，根據(jù)事物的表面屬性概括分類.2、活潑好動(dòng)、積極動(dòng)用感官。3、對(duì)事物的理解能力逐漸增強(qiáng).六、語言1、能獨(dú)立表述生活中的各種事物。2、能清晰地談話，詞匯開始豐富，喜歡與家人及同伴交談.能夠獨(dú)立地講故事或敘述 日常生活中的各種事物。七、藝術(shù)1、通過手、口、動(dòng)作、表情進(jìn)行表現(xiàn)、表達(dá)與創(chuàng)造2、喜歡唱歌，會(huì)拍打較容易

6、的節(jié)奏，他們能說出至少 6-8種顏色，喜歡涂畫、捏。（4、5歲左右是兒童游戲活動(dòng)的黃金時(shí)期.”此時(shí)的兒童不僅游戲興趣顯著增強(qiáng)，且水平 也大大地提高了，他們能夠自己組織游戲，選擇主題、自行分工、扮演角色等。）1、身體和動(dòng)作發(fā)展 幼兒5歲時(shí)腦重約為成人的75% 6歲時(shí)約為成人的90%。腦的 結(jié)構(gòu)已相當(dāng)成熟，皮質(zhì)興奮和抑制過程進(jìn)一步加強(qiáng)，但仍不夠平衡，興奮強(qiáng)于抑 制。動(dòng)作的靈活性增強(qiáng)，能較熟練地做大肌肉運(yùn)動(dòng)，如單腳跳、多種方法玩球、 玩繩等.平衡能力提高，能攀爬、滑行等。精細(xì)動(dòng)作機(jī)能得到較大提高，能較自如地 控制手腕和手指，靈活地使用一些工具，如剪刀、錘子等；能用泥捏出造型的精 細(xì)部分。2、認(rèn)知能力

7、無意注意進(jìn)一步發(fā)展，對(duì)感舉的活動(dòng)能集中較長的時(shí)間 .有意注意有 了一定的穩(wěn)定性和自覺性，集中時(shí)間能延長約15分鐘左右，有了初步的任務(wù)意識(shí). 觀察的目的性有所提高，能主動(dòng)觀察周圍感興趣的事物，如芽和樹的變化、蠶和 蝌蚪的變化等，并能掌握一些觀察方法。記憶的有意性有了明顯的發(fā)展，能主動(dòng) 記憶所學(xué)的內(nèi)容或成人布置的任務(wù)。抽象邏輯思維開始萌芽，能根據(jù)事物的本質(zhì)屬性進(jìn)行初步的概括、分類，能分析理解事物間的相對(duì)關(guān)系。求知欲和探索欲強(qiáng)，常常會(huì)提出“這是什么”、“為什么”、“怎么做 ”等問題，以使用一些材料和工 具進(jìn)行操作、做科學(xué)實(shí)驗(yàn)等，渴望尋求科學(xué)的答案.喜歡動(dòng)腦筋和富有創(chuàng)造性的活 動(dòng)，如猜謎等。3、語言發(fā)

8、展內(nèi)部言語逐漸在自言自語的基礎(chǔ)上形成，言語對(duì)行為的調(diào)節(jié)功能逐步 發(fā)展起來。詞匯量迅速增加.言語表達(dá)能力明顯提高，能較清楚、連續(xù)甚至有表情 地描述事物，講得生動(dòng)、形象。能較好地用語言與同伴、成人進(jìn)行溝通交流，能自信地表達(dá)個(gè)人的觀點(diǎn)和主張。開始對(duì)文字符合產(chǎn)生興趣，會(huì)創(chuàng)造自己想像的文字， 能較獨(dú)立地、專業(yè)地看圖書，理解能力不斷增強(qiáng).4、社會(huì)性發(fā)展自我評(píng)價(jià)能力初步發(fā)展，當(dāng)別人的評(píng)價(jià)與自己的感覺不相符時(shí)，會(huì) 表示反對(duì)和進(jìn)行爭辯。多數(shù)幼兒有相對(duì)穩(wěn)定的愛好和朋友。自我控制能力增強(qiáng)， 初步能控制自己的外部表現(xiàn)，規(guī)則意識(shí)增強(qiáng)，逐步能遵守集體制定的行為規(guī)則.合 作意識(shí)增強(qiáng)，初步能控制自己的外部表現(xiàn)，規(guī)則意識(shí)增強(qiáng)，逐步能遵守集體制定 的行為規(guī)則。合作意識(shí)較強(qiáng)，能與小組或幾個(gè)同伴共同玩游戲和完成某些任務(wù)。自律意識(shí)增強(qiáng)，在勞動(dòng)中表現(xiàn)出一定的