九級(jí)下學(xué)期班主任工作總結(jié)

1、2017 年春季九年級(jí)（2 ）班班主任工作總結(jié)2016年的這次相遇從幵始就已經(jīng)注定是一場(chǎng)夏天的離別。隨著中考的結(jié)束，一年的班主任工作在雨季里終于接近尾聲?；厥滓榜R川烏蒙山一年的日 子，忙碌而充實(shí)，辛苦卻又樂(lè)在其中。對(duì)于圓夢(mèng)班來(lái)說(shuō)，陌生的相遇，復(fù)讀的 沉重，中考的壓力，學(xué)生和教師都不輕松，只是別人并不理解罷了！看著自己 帶了一年的學(xué)生，順利平安地走出校園，奔向新的起點(diǎn)，心中幾許欣慰，幾許 失落。在這一年里，我按照學(xué)校工作計(jì)劃，始終堅(jiān)持以德育教育為核心，以教學(xué)為 中心，幵展班級(jí)管理工作。切實(shí)做到以德育人，全面發(fā)展，努力使全體同學(xué)初 四的日子里學(xué)有所成，學(xué)有所獲。因?yàn)?，我不想辜?fù)自己來(lái)烏蒙山一回，更

2、不 想辜負(fù)他們?cè)趫A夢(mèng)班一年的歲月。一、抓好德育工作，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)本學(xué)期時(shí)間緊，任務(wù)重。因此在幵學(xué)伊始，我就本著為學(xué)生服務(wù)的思想，急 學(xué)生之所急，想學(xué)生的所想。我們一起計(jì)算時(shí)間，理清任務(wù)，用最短的時(shí)間穩(wěn) 定學(xué)生情緒，使每個(gè)學(xué)生都能確立自己的中考目標(biāo)，有一個(gè)大概的計(jì)劃。在接 下來(lái)的幾個(gè)月里，我從未放松過(guò)對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)向的跟進(jìn)，從未放棄過(guò)對(duì)任何 一個(gè)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，平時(shí)和他們聊天，大周通過(guò)心靈周記，了解他們內(nèi)心的真 實(shí)想法，做好他們的思想穩(wěn)定工作。結(jié)局是欣慰的。自幵學(xué)至今，流失的學(xué)生 極少，大部分學(xué)生的成績(jī)有了大幅度的提升，班級(jí)形成了一個(gè)積極自信、團(tuán)結(jié) 好學(xué)的良好氛圍二、教育面向全體，對(duì)任何一個(gè)學(xué)生都

3、不輕言放棄初中的最后一個(gè)學(xué)期，對(duì)于每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。高中雖然 不是人生唯一的成才道路，但中考的成敗卻會(huì)影響到他們今后的人生。面對(duì)中 考，有人成竹在胸，有人隨波逐流，因此作為一名畢業(yè)班的班主任最重要的是 要點(diǎn)燃他們心中的希望，相信自己，懷著夢(mèng)想去生活。每天的夕會(huì)課，我都會(huì) 告訴他們，天道酬勤，只要努力，每一個(gè)人都能順利升入高中，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng) 想。當(dāng)然高中不是收容所，天上不會(huì)掉餡餅，因此在學(xué)期之初，我就指導(dǎo)他們 根據(jù)自己的實(shí)際，為自己量身制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且一定要堅(jiān)持到底，永不 放棄。每次周考之后，針對(duì)學(xué)生中的進(jìn)步、懈怠，及時(shí)激勵(lì)先進(jìn)、鞭策后進(jìn)，在成功里總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在失敗中吸取教訓(xùn)

4、，讓每一次考試都成為改變自我的機(jī)會(huì)。三、提倡主人翁精神，讓每一個(gè)學(xué)生參與班級(jí)管理九年級(jí)學(xué)生的自我意識(shí)已經(jīng)很強(qiáng)，對(duì)事情有自己的判斷和理解，有強(qiáng)烈的表 達(dá)自己觀點(diǎn)的欲望，所以在班級(jí)管理中，必須充分發(fā)揚(yáng)民主，尊重理解每一個(gè) 學(xué)生的愿望。班干部選舉、參與活動(dòng)、班級(jí)各種制度的制定，都采用民主討論， 少數(shù)服從多數(shù)的方法四、堅(jiān)持日常規(guī)管理，及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)解決在日常學(xué)習(xí)生活中不守紀(jì)律的現(xiàn)象是頻發(fā)事件。如課上睡覺(jué)，曠課遲到，打架罵人，不做作業(yè)，頂撞老師等行為。讓學(xué)生“換位”思考，并積極教育引 導(dǎo)。尤其針對(duì)九年級(jí)學(xué)生的思想復(fù)雜偏激、情緒多變的特點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的 問(wèn)題，同學(xué)生交流談心，排解問(wèn)題。同時(shí)多觀察，多調(diào)查，

5、抓住事情的苗頭， 防微杜漸，防患于未然。五、鼓勵(lì)鞭策，抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作1、爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合，發(fā)揮家庭教育的個(gè)體教育作用。采取大周電訪，周邊學(xué) 生家訪，匯報(bào)學(xué)生在校的表現(xiàn)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持配合。2、后進(jìn)生分層次、因材施教。對(duì)待特殊的學(xué)生，可通過(guò)幵展各類(lèi)有益活動(dòng), 發(fā)揮特長(zhǎng)，張揚(yáng)個(gè)性，轉(zhuǎn)移興趣。3、尊重并激勵(lì)后進(jìn)生。4、致力學(xué)風(fēng)建設(shè)，充分發(fā)揮先進(jìn)群體對(duì)后進(jìn)生的感染作用。八、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣1、化被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)。2、鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，積極進(jìn)取。班主任應(yīng)在班集體創(chuàng)造出強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)局面，用 競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)學(xué)生昂揚(yáng)的斗志，挖掘?qū)W生巨大的潛能。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)，提高學(xué)習(xí)積極性， 增強(qiáng)完成任務(wù)的緊迫感，有效提升學(xué)習(xí)效率，從而改掉學(xué)生拖拉懶散的作風(fēng)。3、授生與“漁”?！拔磥?lái)社會(huì)的文盲是沒(méi)有掌握獲取知識(shí)方法的人”，因 此，認(rèn)識(shí)自學(xué)能力的重要性，以劉玉玲、姚桐等學(xué)生的成功經(jīng)驗(yàn)激勵(lì)學(xué)生，用 自己親身體會(huì)告知學(xué)生，利用班會(huì)和恰當(dāng)時(shí)機(jī)，經(jīng)常滲透學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。4、防止偏科，全面發(fā)展。時(shí)刻關(guān)注學(xué)生各學(xué)科的均衡發(fā)展，保持與各學(xué)科 老師密切聯(lián)系，利用課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生不斷強(qiáng)化薄弱學(xué)科，突破重 點(diǎn)，幫助偏科學(xué)生建立自信，提升興趣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。畢業(yè)班班主任的工作是繁瑣艱辛的，有時(shí)候