淺析文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)與藝術(shù)教育-精選文檔

1、淺析文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)與藝術(shù)教育隨著二十一世紀(jì)的到來， 我國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)生了翻天覆地的變化，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)涉及到具體行業(yè)主要有手工藝品、 廣告?zhèn)髅綐I(yè)、時(shí)尚設(shè)計(jì)、建筑藝術(shù)、音樂、電影、旅游等等。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)涉及的領(lǐng)域相當(dāng)廣泛，但是手工藝品、廣告?zhèn)髅綐I(yè)、時(shí)尚設(shè)計(jì)、建筑藝術(shù)、音樂、電影、旅游等行業(yè)所需專業(yè)技能和管理能力都需要很深厚的藝術(shù)功底。 創(chuàng)作者對于藝術(shù)創(chuàng)意能力提升則是通過專業(yè)的藝術(shù)教育來培養(yǎng)。同時(shí)，藝術(shù)教育亦屬于文化范疇， 我國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與興起給藝術(shù)教育提出了十分嚴(yán)峻的任務(wù)， 要求重新審視優(yōu)化調(diào)整藝術(shù)教育。它要求：時(shí)刻關(guān)注市場動(dòng)態(tài)及發(fā)展趨勢，藝術(shù)教育及時(shí)調(diào)整辦學(xué)方法與教育理念， 為文化創(chuàng)意產(chǎn)

2、業(yè)發(fā)展培養(yǎng)更多具有創(chuàng)意、創(chuàng)新精神、獨(dú)特創(chuàng)造力的優(yōu)秀專業(yè)人才，創(chuàng)作出更多適合國民需求、 國民樂于接受的文化作品， 從而達(dá)到弘揚(yáng)優(yōu)秀的中國文化，提升國民文化鑒賞素質(zhì)， 促進(jìn)文化產(chǎn)業(yè)市場繁榮的目標(biāo)。一文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀隨著我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展， 人們的生活水平不斷提高， 在滿足物質(zhì)文化要求的同時(shí)，對精神文化生活也提出了很高的要求。二十世紀(jì)末以來， 文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展格外引人注目， 文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)已日益成為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展新的增長點(diǎn)。截至 2007 年底。我國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)企業(yè)或機(jī)構(gòu)已經(jīng)接近28萬家。在我國特有的市場經(jīng)濟(jì)條件下，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)日益成為繁榮我國社會(huì)文化、 滿足國民精神文化需求、對國民經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)不斷

3、上升的重要支柱產(chǎn)業(yè)。但是我國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展起步比較晚，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中存在以下弊端：1，1 傳統(tǒng)文化發(fā)展迅速，新興文化發(fā)展不足自從邁進(jìn)新世界以來，新聞出版、廣播影視、文化藝術(shù)等傳統(tǒng)意義上的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)繼續(xù)較快發(fā)展。2004 年末全國共有出版各類雜志32 億冊，全國性和省級報(bào)紙250 億份，圖書 70 億冊：電視臺 380 座，廣播電臺400 座；藝術(shù)表演團(tuán)體2600 個(gè)，博物館 1500 個(gè)，公共圖書館 2800 個(gè)。改革開放以來發(fā)展起來的新興文化產(chǎn)業(yè)，如休閑娛樂、網(wǎng)絡(luò)文化、廣告及會(huì)展、文化旅游等，從業(yè)人員達(dá)到 300 萬人左右， 實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益約達(dá) 800 億元。新興文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)造社會(huì)經(jīng)濟(jì)價(jià)

4、值已相當(dāng)于幾個(gè)傳統(tǒng)的產(chǎn)業(yè)部門。 但與歐美發(fā)達(dá)國家相比， 我國從事于文化產(chǎn)業(yè)企業(yè)規(guī)模不僅偏小， 而且新興文化產(chǎn)業(yè)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)中的比重明顯偏低。1，2 缺乏科技支撐，產(chǎn)品市場競爭力差當(dāng)今時(shí)代，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。 發(fā)達(dá)國家在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展過程中十分注重對科學(xué)技術(shù)的運(yùn)用， 正是通過高科技在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的應(yīng)用。 推動(dòng)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展并創(chuàng)造出可觀的經(jīng)濟(jì)效益。以此帶動(dòng)整個(gè)國民經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展。正是如此，使文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)成為歐美發(fā)達(dá)國家社會(huì)經(jīng)濟(jì)中的重要支柱產(chǎn)業(yè)。 而我國的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)絕大多數(shù)產(chǎn)品， 很少借助于高科技應(yīng)用， 導(dǎo)致產(chǎn)品科技含量很低， 從某種意義上來說， 限制了文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。由于我國文

5、化創(chuàng)意產(chǎn)品的科技含量很低， 缺乏足夠的產(chǎn)品優(yōu)勢與發(fā)達(dá)國家的產(chǎn)品競爭， 因此在國際市場中的市場占有率是相當(dāng)小，沒有充足的國際客戶源。二高等院校藝術(shù)教育現(xiàn)狀藝術(shù)教育與傳統(tǒng)教育其他方面相比， 最大優(yōu)勢就在于它有利于促進(jìn)和發(fā)展人的形象思維。 因?yàn)樗囆g(shù)教育可以提高人的審美能力，在審美的過程中需要不斷地思想和創(chuàng)造， 所以審美活動(dòng)能夠激發(fā)幻想，開拓思維，進(jìn)而激發(fā)人的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力。在素質(zhì)教育的口號提出之后，國家政策提供了藝術(shù)教育良好的發(fā)展空間，藝術(shù)教育呈現(xiàn)出嶄新的面貌。一方面，高等院校藝術(shù)教育得到迅猛發(fā)展。藝術(shù)類高等院校逐年增多，很多綜合性大學(xué)設(shè)立了藝術(shù)類專業(yè)，如美術(shù)、手工藝、戲劇、音樂、舞蹈等多種藝術(shù)

6、類專業(yè)。另一方面，藝術(shù)教育的指導(dǎo)思想、教學(xué)方式、專業(yè)課程設(shè)置上出現(xiàn)了轉(zhuǎn)變，教學(xué)與創(chuàng)作相互結(jié)合、互相促進(jìn)，藝術(shù)教育不再是純粹地講究理論，而是在強(qiáng)調(diào)理論基本功的同時(shí)，對藝術(shù)創(chuàng)造的想象能力、表現(xiàn)能力等方面的培養(yǎng)也逐漸加強(qiáng)。藝術(shù)教育是我國教育體系的有機(jī)重要組成部分，發(fā)揮著重要的作用，藝術(shù)教育作為提高國民素質(zhì)教育的一個(gè)最主要途徑。藝術(shù)教育在素質(zhì)教育的大旗之下取得了很多讓人驚喜的成果， 但我國的藝術(shù)教育依舊存在著一些問題：資源分配不平衡： 由于發(fā)達(dá)地區(qū)提供足夠的條件引進(jìn)師資隊(duì)伍和專業(yè)人才來發(fā)展藝術(shù)教育， 而經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)沒有足夠的條件發(fā)展藝術(shù)教育。因此，加強(qiáng)對資源開發(fā)與利用的管理和指導(dǎo)，使資源得到科學(xué)合理

7、的開發(fā)與利用。 有益于我國藝術(shù)教育全面和諧發(fā)展。課程設(shè)置不完善， 專業(yè)化程度低： 各高等院校無不試圖建立一套完善專業(yè)的系統(tǒng)課程模式， 但是有些高等院校所規(guī)劃專業(yè)不盡合理，不能滿足學(xué)生在學(xué)術(shù)或?qū)嶋H工作上的需要， 造成這些學(xué)生專業(yè)化程度低，專業(yè)知識滯后于現(xiàn)實(shí)需求。培養(yǎng)目標(biāo)帶有很強(qiáng)的功利性：藝術(shù)教育的過程是一個(gè)長期的、復(fù)雜的過程。不能視為單純的技藝傳授或消遣娛樂享受，更不能看做將來能夠成為“大明星”的跳板， 更應(yīng)注重審美文化藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)與提高。 藝術(shù)教育是潛移默化地作用于人的生活及其一生之中，具有極大影響力的隱性的教育。三藝術(shù)教育調(diào)整方向3，1 高校藝術(shù)教育中應(yīng)融入市場意識市場意識是指研究市場、適

8、應(yīng)市場、服務(wù)市場的意識。藝術(shù)本身是一種對人的內(nèi)在精神的抒發(fā)和表現(xiàn)，是非常講究自我、 個(gè)性化的。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)化， 就要求將這種個(gè)人化的藝術(shù)表現(xiàn)進(jìn)一步提升，在更廣泛的受眾心中形成共鳴，占據(jù)文化市場，產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益。這同樣意味著藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中要重視研究消費(fèi)者需求、心理、審美習(xí)慣等， 在創(chuàng)作出發(fā)點(diǎn)上有一個(gè)角度的轉(zhuǎn)變即從研究表現(xiàn)自我， 轉(zhuǎn)為研究滿足消費(fèi)者的需求。美國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)十分發(fā)達(dá)，據(jù)研究，其創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是當(dāng)今最大、最具活力并帶有巨大經(jīng)濟(jì)收益的產(chǎn)業(yè)：唱片的熱賣、好萊塢電影大片的外銷、精明的傳播人士的策劃、暢銷書籍的傳播，使美國文化走向全世界，擁有全球眾多消費(fèi)者。3，2 注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神創(chuàng)新內(nèi)容是文化

9、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的重中之重， 從另一方面說，創(chuàng)新、創(chuàng)意是文化作品的靈魂， 更深層次挖掘作品內(nèi)涵， 提升作品品質(zhì)。所以在藝術(shù)教育過程中， 應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神： 一方面要在機(jī)制上鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異、 認(rèn)可肯定學(xué)生的創(chuàng)新之作、 大膽嘗試，也要努力創(chuàng)造寬松和諧的兼容環(huán)境。另一方面，豐富完善培養(yǎng)學(xué)生想象力的方法和措施， 創(chuàng)建利于學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展的設(shè)備、 儀器、場地、資料庫等，使學(xué)生多聽多見多經(jīng)歷，豐富學(xué)生人生閱歷，提高對藝術(shù)的鑒賞力，擁有更細(xì)致更深刻的感知和表現(xiàn)力。3，3 加強(qiáng)文化創(chuàng)意人才培養(yǎng)人才是創(chuàng)新、 創(chuàng)意活動(dòng)的主體， 是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展和持續(xù)繁榮的關(guān)鍵。重點(diǎn)培養(yǎng)文化創(chuàng)意研發(fā)設(shè)計(jì)、 營銷管理和經(jīng)紀(jì)人才。鼓勵(lì)

10、企業(yè)與大學(xué)、 院所聯(lián)合， 建立一批產(chǎn)學(xué)研一體的文化創(chuàng)意人才培養(yǎng)基地。 加強(qiáng)在職培訓(xùn)， 逐步建立教育培訓(xùn)和崗位實(shí)踐相結(jié)合的文化創(chuàng)意人才培養(yǎng)機(jī)制。 拓寬人才引進(jìn)綠色通道， 定期編制發(fā)布文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才開發(fā)目錄， 積極引進(jìn)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的領(lǐng)軍人物。鼓勵(lì)高等院校、 研究機(jī)構(gòu)和企業(yè)開展文化創(chuàng)意人才的國際交流。四藝術(shù)教育前景展望4，1 藝術(shù)教育要教、學(xué)、產(chǎn)相互結(jié)合，相互促進(jìn)藝術(shù)院校在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展中除了培養(yǎng)人才、開展研究之外，也都具備了直接參與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的實(shí)力。我們自身要，通過學(xué)、研、產(chǎn)等渠道，積極探索出直接參與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的有效途徑。鑒于人才在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)中的巨大作用，政府應(yīng)從人才培養(yǎng)的規(guī)模、 就業(yè)等方面給高校藝術(shù)教育提供更多的支持，藝術(shù)高校也應(yīng)進(jìn)一步對文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)展開研究，加強(qiáng)認(rèn)識