困難學(xué)生幫扶措施

1、學(xué)習(xí)困難生幫扶措施一、指導(dǎo)思想本著“教好每一個(gè)學(xué)生” “沒(méi)有差生，只有差異”的原則，從學(xué) 困生抓起，課內(nèi)與課外相結(jié)合，實(shí)行成功教育，并長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，真 正讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣， 克服自卑的心理。在學(xué)生中形成 “趕、幫、超” 濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使我校每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有 所用，全面提高學(xué)習(xí)成績(jī)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生，而不是面向少數(shù)學(xué)生的。教師就要根 據(jù)不同的學(xué)生的實(shí)際情況，采取相應(yīng)的方法，特別是要關(guān)心那些學(xué)習(xí) 困難的學(xué)生。十一假期走訪，我了解了部分學(xué)困生的情況，而且認(rèn)真的 分析了學(xué)困生形成的原因.并且制定了 “學(xué)困生工作計(jì)劃”。二、學(xué)生基本情況分析該群學(xué)生的基本情況是

2、這樣的，平時(shí)作業(yè)不認(rèn)真，不能及時(shí)做好 課前預(yù)習(xí)，主要是課上不專心聽(tīng)講，不能認(rèn)真學(xué)習(xí)。通過(guò)與班主任的 溝通和任課教師的聯(lián)系，了解到該生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，接受能力弱，因此 成績(jī)不夠理想。三、具體幫撫措施針對(duì)上述原因，為了使學(xué)困生在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，特制定如下幫 扶措施。1.加強(qiáng)思想教育許多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中， 往往有自卑心理，所以要幫助 他們克服自卑心理，樹(shù)立自信心。如果認(rèn)為從主科學(xué)習(xí)中樹(shù)立自信心 比較困難，可以從副科入手。經(jīng)常找?guī)头鰧?duì)象談心，平均每周談話一 次，每月月考結(jié)束談話一次，幫助學(xué)生樹(shù)立自己能學(xué)好、能進(jìn)步的信O2 .加強(qiáng)關(guān)注程度在平時(shí)的教學(xué)中，多關(guān)注這部分學(xué)生，做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤 表?yè)P(yáng)

3、、勤糾正，對(duì)他們進(jìn)行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo)。經(jīng)常與班主任和 任課教師聯(lián)系，密切關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步情況，并加以記錄存檔。3 .培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣 （1）課前準(zhǔn)備每天準(zhǔn)備好第二天的學(xué)習(xí)用品，或下節(jié)課的準(zhǔn)備工作，上課之前 要求該生把教材讀一遍，把問(wèn)題找出來(lái)，把教師預(yù)留知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、 難點(diǎn)找出來(lái)，并通過(guò)自己的歸納把它總結(jié)出來(lái)。起初可以放寬要求， 只要完成其中的部分內(nèi)容，循序漸進(jìn)逐步完成。(2)上課環(huán)節(jié)首先要告訴該生應(yīng)該精神飽滿進(jìn)課堂，把所有與課堂內(nèi)容無(wú)關(guān)的 事情都拋在一邊，認(rèn)真聽(tīng)講，做到邊聽(tīng)邊想邊記，養(yǎng)成手腦并用的好 習(xí)慣。對(duì)于該生起初會(huì)很困難，但要鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持，哪怕一堂課只記 住一兩點(diǎn)，那也是學(xué)習(xí)成果。(3)練

4、習(xí)環(huán)節(jié)課堂練習(xí)要認(rèn)真對(duì)待，如果不會(huì)可以請(qǐng)小組成員幫助解決，不懂 就問(wèn)而不是不懂裝懂，但絕不能不會(huì)就算了，當(dāng)然難一點(diǎn)的題可以放 過(guò)。課后練習(xí)也就是作業(yè)要認(rèn)認(rèn)真真地完成， 按時(shí)完成，時(shí)間觀念強(qiáng)， 不拖拉、最好要獨(dú)立完成，絕不能抄作業(yè)。4 .鼓勵(lì)學(xué)生幫助 通過(guò)鼓勵(lì)組內(nèi)優(yōu)秀生的方根據(jù)每學(xué)期期末的成績(jī)，對(duì)這些學(xué)困生的成績(jī)的高低按順序進(jìn)行 排列，然后與上學(xué)期成績(jī)進(jìn)行比較，提高位次的按比例分出一二三等 獎(jiǎng)，沒(méi)有進(jìn)步的不予評(píng)價(jià)。有進(jìn)步的學(xué)生，期末要進(jìn)行表彰，頒發(fā)“進(jìn) 步獎(jiǎng)”，以示鼓勵(lì)。幫助學(xué)困生是一件有著重要意義的工作， 我們每位教師應(yīng)該親自 走下講臺(tái)，走到學(xué)困生身邊彎下腰來(lái)，親切地關(guān)心他們，幫助他們， 給他

5、們力量與自信，讓這些掉隊(duì)的學(xué)生盡快追上隊(duì)伍，在集體中一同 健康快樂(lè)的成長(zhǎng).5、在班級(jí)里建立學(xué)困生的學(xué)習(xí)檔案，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶 小組，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，在班級(jí)里努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，改變 以前老師補(bǔ)課，留課的陋習(xí)，把問(wèn)題交給學(xué)生去獨(dú)立解決，老師起指 導(dǎo)作用；其次，依據(jù)學(xué)生的能力，對(duì)各層次的學(xué)生分別有不同的完成 目標(biāo)，由易而難，逐層推進(jìn)。6、在加強(qiáng)班級(jí)集體建設(shè)的過(guò)程中，不斷創(chuàng)造有利于學(xué)生自我教 育能力形成的環(huán)境。努力把班級(jí)集體建設(shè)的過(guò)程轉(zhuǎn)化為學(xué)生自我教育 能力形成的過(guò)程。如試行“今日我當(dāng)家”干部輪流制度，讓每一位學(xué) 生的一些問(wèn)題放給學(xué)生討論，充分發(fā)揮學(xué)生相互教育，自我教育的作 用。7、實(shí)行

6、“低、小、多、快”的教法改革摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí)，基礎(chǔ)，能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上， 使新舊知識(shí)產(chǎn)生銜接，形成 網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際，確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步子放小， 把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次、 分層推 進(jìn)。在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生活動(dòng)時(shí)間一般達(dá)到三分之一至二分之一，教 師一次持續(xù)性講課控制在10分鐘以內(nèi)?？焖俜答?，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存 在的問(wèn)題，及時(shí)矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的 效益，避免課后大面積補(bǔ)課。8、通過(guò)內(nèi)化教育，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)困生都能明確 自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己；從而形成良好的學(xué)

7、習(xí)風(fēng) 氣，從 “要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。通過(guò)不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功，使學(xué)生的自信心、意志力得到較大的提 局。9.學(xué)困生考評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)措施總之，希望通過(guò)上述幫撫措施，經(jīng)過(guò)與該生的共同努力，能夠使該生日有進(jìn)步，學(xué)有所獲。家庭經(jīng)濟(jì)貧困生接受義務(wù)教育資助措施北洛初中“不讓一個(gè)學(xué)生因貧困而失學(xué)”這是我們學(xué)校全體領(lǐng)導(dǎo)和教師 信守的貧困生救助原則。特別是在教育局下達(dá)有關(guān)幫扶貧困生的系列 文件之后，全體領(lǐng)導(dǎo)教師更加深了對(duì)此項(xiàng)工作的理解和認(rèn)識(shí)， 精心研 究并制定了詳細(xì)的措施，使此項(xiàng)工作真正得到了扎實(shí)有效的開(kāi)展， 也 受到了社會(huì)特別是被資助學(xué)生家長(zhǎng)的廣泛贊譽(yù)。一、師生齊動(dòng)員，廣泛宣傳，積極發(fā)動(dòng)，讓

8、人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)對(duì)于此項(xiàng)活動(dòng)的貫徹落實(shí)，學(xué)校專門召開(kāi)了全體教師會(huì)、校會(huì)、班主任 會(huì)，班主任認(rèn)真組織舉辦了主題班會(huì)。通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)文件，廣泛宣傳， 積極發(fā)動(dòng)，要求發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)，從“少點(diǎn)吃喝穿，省下零 花錢”入手，實(shí)施愛(ài)心捐助、挽留貧困學(xué)生。二、黨支部率先行動(dòng)，黨員進(jìn)步青年一馬當(dāng)先田校長(zhǎng)在校會(huì)后及時(shí)組織召開(kāi)黨員和進(jìn)步青年會(huì)議，以先鋒模范 和帶頭作用要求大家，用真誠(chéng)的愛(ài)心和實(shí)際行動(dòng)去實(shí)踐自己的入黨誓 言或積極靠近黨組織。并且規(guī)定，對(duì)表現(xiàn)積極的進(jìn)步青年，將優(yōu)先考 慮吸收入黨，并把此項(xiàng)工作列入學(xué)期末評(píng)選模范黨員的重要條件之三、認(rèn)真落實(shí)“一免一補(bǔ)”、貧困生補(bǔ)助實(shí)施方案。教導(dǎo)處根據(jù)上級(jí)文件精神，結(jié)合本校貧困生幫扶措施，貧困補(bǔ)助 落道實(shí)處，確保百分之百貧困生享受到貧困補(bǔ)助。四、實(shí)施“一幫一”特困生救助工程1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)開(kāi)始籌劃社會(huì)“一幫一”救助活動(dòng)。計(jì)劃在充 分了解學(xué)生家庭情況的前提下，確保每位社會(huì)捐助人員幫扶一名特困 生，并力爭(zhēng)使幫扶對(duì)象品學(xué)兼優(yōu)，成為對(duì)社會(huì)的有用之才。2、動(dòng)員貧困生上學(xué)接受義務(wù)教育，不讓一個(gè)孩子因貧困而失學(xué)。五、建立貧困生檔案學(xué)校計(jì)劃將每學(xué)期確定的貧困生情況登記表和捐款情況表及時(shí) 收存。建立完整規(guī)范的貧困生檔案，一是確保三年之內(nèi)被幫扶學(xué)生的 經(jīng)濟(jì)支持，二是對(duì)每年一度的新生通過(guò)調(diào)查摸底重新