五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思(篇二)

1、五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思 教師的真正本領(lǐng)，主要不在于講授知識(shí)，而在于激 發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣 盎然地參與到教學(xué)全過(guò)程中來(lái)，經(jīng)過(guò)自己的思維活動(dòng)和 動(dòng)手操作獲得知識(shí)。新一輪課程改革很重要的一個(gè)方面 是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在教學(xué)中更重要的是關(guān)注學(xué)生 的學(xué)習(xí)過(guò)程以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力等方面的發(fā) 展。 就學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)而言， 學(xué)生一旦學(xué)會(huì)， 享受到教學(xué)活動(dòng) 的成功喜悅，便會(huì)強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而更喜歡數(shù)學(xué)。因 此，教學(xué)設(shè)計(jì)要促使學(xué)生的情感和興趣始終處于最佳狀 態(tài)，從而保證施教活動(dòng)的有效性和預(yù)見(jiàn)性。 新課程提倡學(xué)生初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題、 理解問(wèn)題，并能綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決

2、問(wèn)題， 發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。學(xué)生學(xué)知識(shí)是為了用知識(shí)。但長(zhǎng)期的應(yīng) 試教育使大多數(shù)學(xué)生不知道為什么學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)有什 么用。因此在教學(xué)時(shí)，我針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特 征，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，精心創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生 在實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，切實(shí)提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn) 題的能力。使學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)對(duì)于我們的生活有 多么重要，學(xué)數(shù)學(xué)的價(jià)值有多大，從而激發(fā)了他們學(xué)好 數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈欲望，變學(xué)數(shù)學(xué)為用數(shù)學(xué)。 作為數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)該要把讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí) 數(shù)學(xué)作為基本要求，使我們的數(shù)學(xué)課堂充滿生機(jī)和活力， 讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中樂(lè)而忘返。那么，如何引導(dǎo)學(xué)生樂(lè) 學(xué)呢？ 一、從現(xiàn)實(shí)生活提出問(wèn)題，產(chǎn)生解決問(wèn)題的需要 俗話說(shuō)

3、：百聞不如一見(jiàn) 。單純的數(shù)學(xué)知識(shí)往往比較 枯燥乏味，學(xué)生會(huì)沒(méi)有興趣和激情。因此要從現(xiàn)代生產(chǎn)、 生活實(shí)際出發(fā)，給出一些新鮮的、生動(dòng)的、有趣的、真 實(shí)的問(wèn)題讓學(xué)生解答 , 讓他產(chǎn)生解決問(wèn)題的需要。例如： 在教學(xué)應(yīng)用題時(shí)教師可以從生活實(shí)際出發(fā)、假設(shè)一個(gè)生 活場(chǎng)景：商店掛著一則商業(yè)廣告 , 一個(gè)籃球 60 元，一個(gè) 足球 45 元，老師想買(mǎi)兩個(gè)籃球和 3 個(gè)足球，你幫老師算 算，應(yīng)付人民幣多少元？頓時(shí)，學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)， 教師及時(shí)點(diǎn)撥，起到了水道渠成的作用。 二、利用多媒體輔助教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 教師通過(guò)認(rèn)真鉆研教材，深入挖掘知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律 和相互聯(lián)系，根據(jù)需要設(shè)計(jì)多媒體課件，使學(xué)生手眼腦

4、齊動(dòng)，不僅可以較好地激發(fā)學(xué)生的興趣，而且強(qiáng)化了學(xué) 生的感知。如，教學(xué)平行四邊形面積的計(jì)算一課，用多 媒體課件教學(xué)，會(huì)受到事半功倍的效果。教學(xué)時(shí)，通過(guò) 多媒體課件展示圖形的轉(zhuǎn)化過(guò)程，讓學(xué)生很容易地體會(huì) 到平行四邊形的底和長(zhǎng)方形的長(zhǎng)，平行四邊形的高和長(zhǎng) 方形的寬之間的關(guān)系，這樣教師講得少了，學(xué)生思考得 多了，教師由傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)者，學(xué)生由被動(dòng)接受變 為主動(dòng)參與，學(xué)生在這種新的教學(xué)模式中，輕松地接受 了新知識(shí)。 三、展開(kāi)適宜的教學(xué)評(píng)價(jià)，強(qiáng)化學(xué)生的成功意識(shí) 真正的快樂(lè)莫過(guò)于希望的實(shí)現(xiàn)和努力的成功。在課 堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，使學(xué)生在參 與獲取過(guò)程中，教師應(yīng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，使學(xué)生在參

5、 與獲取知識(shí)的全過(guò)程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中艱辛勞苦的同時(shí)， 通過(guò)積極的教學(xué)評(píng)價(jià)，使他們感受到學(xué)習(xí)成功的喜悅和 歡樂(lè)，品嘗到甘甜的學(xué)習(xí)成果，獲得心理上極大的滿足， 從而激發(fā)更持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師正確的評(píng)價(jià)也是促使 學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要因素。美國(guó)電影 師生情有這 樣一個(gè)片段：一位白人教師到黑人社區(qū)任教小學(xué)一年級(jí)， 在第一節(jié)數(shù)學(xué)課中老師伸出五個(gè)手指問(wèn)其中一名黑人孩 子，這是幾個(gè)手指？，小孩憋了半天才答道：三個(gè)。老 師沒(méi)有指責(zé)他說(shuō)錯(cuò)了，而是高興地大聲贊道：你真利害， 還差兩個(gè)你就數(shù)對(duì)了。教師一句贊賞的話，就緩和了學(xué) 生的心理壓力，收到了意想不到的效果?？梢?jiàn)，教師要 善于用放大鏡發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，以表?yè)P(yáng)和鼓

6、勵(lì)為主， 對(duì)每個(gè)問(wèn)題、每個(gè)學(xué)生的評(píng)價(jià)不可輕易否定，不隨便說(shuō) 錯(cuò)，否則就會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)中教師還要 承認(rèn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的個(gè)體差異，積極地鼓勵(lì)和肯定每個(gè) 學(xué)生的每一進(jìn)步。例如有的學(xué)生用課余時(shí)間完成了書(shū)上 帶*的習(xí)題或思考題，就及時(shí)在課堂上表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，稱贊 他們愛(ài)學(xué)習(xí)，能自覺(jué)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，往往對(duì)學(xué) 習(xí)沒(méi)有信心，沒(méi)有動(dòng)力，教師不要過(guò)多的指責(zé)他們不努 力、不認(rèn)真學(xué)，對(duì)他們既要曉之以理，更要注意發(fā)現(xiàn)他 們的微小進(jìn)步，予以鼓勵(lì)，如告訴他們你并不笨，只要 你能不斷努力，一定會(huì)學(xué)得很出色。只有進(jìn)行正確、科 學(xué)的評(píng)價(jià)，才能使學(xué)生從評(píng)價(jià)中受到知識(shí)鼓舞，得到力 量，勇于前進(jìn)。 四、促進(jìn)師生的情感交融 使生親其師而信其道 數(shù)學(xué)教學(xué)若只考慮學(xué)生的認(rèn)知因素，不關(guān)注學(xué)生的 情感因素，勢(shì)必會(huì)造成學(xué)而無(wú)樂(lè)的結(jié)果。為此，注重教 學(xué)中認(rèn)知線和情感線的雙線結(jié)合，情知互動(dòng)，才能達(dá)到 學(xué)樂(lè)俱得的最佳效應(yīng)。平等、民主的師生關(guān)系是進(jìn)行情 感教學(xué)的前提。只有以平等、民主的態(tài)度、方式和情感 去了解學(xué)生、關(guān)注學(xué)生，才能讓學(xué)生從內(nèi)心深處喜歡老 師、尊重老師，使學(xué)生由喜歡數(shù)學(xué)老師而喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)， 正所謂親其師而信其道。當(dāng)學(xué)生講出很有創(chuàng)意的解題方 法時(shí)，甲老師說(shuō)：這也算對(duì)的。乙老師這樣說(shuō)：你的想 法真是妙極了！我們大家都沒(méi)有想到，要謝謝你給大家 提供了這么好的方法。 學(xué)生無(wú)