(完整版)修改病句教學(xué)設(shè)計

1、1病句修改 教學(xué)設(shè)計教材分析語法與病句修改：語文課程標準（實驗稿） 要求：“了解基本的語法知識，用來幫助理解課 文中的語言難點”。語法知識要點：詞的分類、短語的結(jié)構(gòu)、單句的成分、復(fù)句 的類型。從考試的角度來說， 語法的考查一般為病句的辨識與修改。 常見的語病有： 成分殘缺或贅余、搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、句式混亂等。學(xué)情分析學(xué)好修改病句， 能使語言表達得更加流暢， 同時能夠提高閱讀和寫作能力。 修改病句是中學(xué)語文的一個很重要的知識點，也是中考的一個重要考點。 但是學(xué)生對這知識點很難掌握， 最容易造成語文知識的一個薄弱環(huán)節(jié)， 學(xué)生失分 較多。不僅如此，在我們的日常生活中，學(xué)習(xí)中，工作中，以至于影視作品

2、中， 稍有疏忽，就會有病句產(chǎn)生，所以學(xué)會修改病句至關(guān)重要。教學(xué)目標 知識目標：辨析常見的病句類型。 能力目標：掌握修改病句的方法、原則。運用所學(xué)知識修改病句。 情感目標： 通過對病句的修改培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣， 增強學(xué)生學(xué)好語文的自 信心。教學(xué)重難點： 1.1.指導(dǎo)學(xué)生掌握修改病句的方法。 2.2.引導(dǎo)學(xué)生分析病句的病因。 教法學(xué)法分析以講授和合作探究相結(jié)合，方法與實例相結(jié)合。教學(xué)設(shè)想 ：首先由動畫廣告引入本課， 這能極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 然后適 時的展示目標，引出病句類型，掌握修改方法，明確修改原則，再實例分析講解 探究做練習(xí)來鞏固，最后鏈接中考，進行總結(jié)。課時： 1 1 課時教學(xué)過

3、程一、激情導(dǎo)入看動畫今年過節(jié)不收禮， 收禮還收腦白金，說病句， 導(dǎo)出本課。同學(xué)們， 在我們的日常生活中，學(xué)習(xí)中，工作中，以至于影視作品中，稍有疏忽，就會有 病句產(chǎn)生。 為了使我們的語言表達更加流暢， 今天，就讓我們來學(xué)習(xí)有關(guān)病句的 知識。二、展示目標三、常見的病句類型 1.1.搭配不當(dāng) 2.2.語序不當(dāng) 3.3.成分殘缺 4.4.語義重復(fù) 5.5.不合邏輯 6.6.句式雜糅（結(jié)構(gòu)混亂） 7.7.表意不明四、修改病句的主要方法： （見屏幕）（ 1 1） 增殘缺的成分要增補上（2 2）刪重復(fù)多余的詞語要刪除（3 3）調(diào)語序不當(dāng)?shù)囊{(diào)整（4 4）換搭配不當(dāng)?shù)脑~語要更換 提示：修改不是再造，切忌改變句

4、子的本意。尤其應(yīng)該注意，能調(diào)整語序的就不 能增刪，能改動一處的，決不能改動兩處，改病句也應(yīng)簡要、高效。 修改病句的原則是： 對癥下藥、原意不變、多就少改。2設(shè)計意圖：掌握病句修改的基本方法和原則，是修改病句的前提。五、實例分析講解探究 學(xué)生活動：讀題，討論探究，并將修改意見記錄在筆記本上。設(shè)計意圖： 掌握病句修改的基本方法， 準確修改病句， 并能嘗試指出病句類型。（一）搭配不當(dāng) （屏幕顯示例句）1.1.人民的生活水平正在不斷地改善。 （主謂搭配不當(dāng) ）2.2.一部分同學(xué)端正了學(xué)習(xí)目的。 （動賓搭配不當(dāng)）3.3.盡管嚴寒酷暑，我們都堅持清晨的鍛煉。 （關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)）4.4.我們嚴肅地研究了職

5、工們的建議。 （定語、狀語、補語和中心語搭配不當(dāng)）5.5.報曉的公雞是集合的信號。 （主賓意義上搭配不當(dāng)） 練習(xí)：詞語搭配不當(dāng)。老師慈愛的笑容和親切的話語時時浮現(xiàn)在他的眼前。（二）語序不當(dāng) （屏幕顯示例句）1 1、我國糧食的生產(chǎn)，現(xiàn)在已經(jīng)自給有余。 （定語和中心語位置顛倒）2 2、記者到學(xué)校采訪到了許多張老師的事跡。 （定語錯放在狀語位置上）3.3.在社會主義建設(shè)中，我們應(yīng)該發(fā)揮廣大知識分子充分的作用。（狀語錯放在定 語位置上）4.4.在閱覽室里許多同學(xué)近幾天如饑似渴地閱讀著。 （多層狀語語序不 當(dāng)）5.5.他是一位優(yōu)秀的有 2020 年教齡的盧管中學(xué)的教師。 （多層定語語序不當(dāng)）6.6.奧斯

6、特洛夫斯基的鋼鐵是怎樣煉成的對于中國青年是不陌生的。 （主謂顛 倒）（三）成分殘缺（ 屏幕顯示例句）1 1、從上述有目共睹的事實中 , ,證明他們的所作所為是無可指責(zé)的。 （缺主語）2 2、他出生在農(nóng)民家庭里，從小就養(yǎng)成愛勞動。 （缺賓語）3.3.南堡人民經(jīng)過一個冬天的苦戰(zhàn)， 一道四米高、 七百米長的攔河大壩巍然樹立在 天目溪旁。 （缺謂語）4.4.這次學(xué)術(shù)會，時間很長，收獲不大。 （缺關(guān)聯(lián)詞） 小結(jié) ?？嫉牟∫蚣安±海? 1） 濫用介詞“通過”、 “由于”、 “經(jīng)過”、 “在下”、 “當(dāng)?shù)臅r候”和動 詞“使”，導(dǎo)致句子主語殘缺。如：通過緊張的期末復(fù)習(xí)，使我們的各科成績都有了提高。（四）語義

7、重復(fù) （屏幕顯示例句）1 1、全面推行素質(zhì)教育，是當(dāng)前教育的當(dāng)務(wù)之急?！耙粋€刻骨銘心的難忘的教訓(xùn)”（五）不合邏輯 （屏幕顯示例句）1.1.把簡單的事情做好是成功與否的關(guān)鍵。 （前后矛盾）2 2為了防止這類交通事故不再發(fā)生，（否定不當(dāng)）3.3.我們的報刊、雜志、電視和一切出版物，更有責(zé)任作出表率，杜絕用字不規(guī)范 的現(xiàn)象。（分類不當(dāng)）（六）句式雜糅 （屏幕顯示例句） 什么是句式雜糅？句式雜糅指把兩個意思或兩種句式雜糅在一句之中， 造成結(jié)構(gòu) 混亂，意思不清。例如：聽了他的報告，對我啟發(fā)教育很大。 （把“他的報告對我啟發(fā)教育很大” 與“聽了他2 2、在國際間文化交流日益頻繁的今天，修改技巧注意容易重復(fù)

8、的詞語：“約左右”“更加變本加厲”“忍俊不禁地笑起來”“顯得相形見絀”“渾身被打得遍體鱗傷”我們更要全面繼承和發(fā)揚中華文化傳統(tǒng)“津津樂道地談?wù)摗薄白屗纹渥匀弧薄皬男睦锇l(fā)自肺腑”“一氣呵成地寫就”3的報告， 我受到很大的啟發(fā)教育” 兩種句式雜糅在一起，應(yīng)選其中一種。 ）1.1.一個人變好變壞，關(guān)鍵在于內(nèi)因起決定作用。2.2.止咳祛痰片，它里面的主要成分是遠志、秸梗、貝母、氯化銨等配制而成的。3.3.我們聽到一個中學(xué)生奮不顧身同罪犯搏斗的英勇事跡對我們教育很大。（七）、表意不明 （屏幕顯示例句） 1.1.有人主張接受，有人反對，他同意這種主張。2.2.妹妹找不到爸爸媽媽心里很著急。六、中考鏈接

9、真題演練 學(xué)生活動：讀題，討論探究，并將修改意見記錄在筆記本上。 設(shè)計意圖：結(jié)合中考實地演練，熟練而準確地修改病句。1 1、20132013 年河北省 下列兩則廣告語都有語病，請?zhí)岢鲂薷囊庖姟?（共 4 4 分） （1 1）優(yōu)質(zhì)的服務(wù)使宴賓酒樓在開業(yè)不久就引起業(yè)界矚目的重要原因。 （2 2 分） 修改意見：（2 2）本產(chǎn)品具有抗紫外線、抗摩擦和防靜電，能夠滿足室內(nèi)外環(huán)境要求。（ 2 2分）修改意見 2 2、20102010 年河北?。?下列句子中，有語病的一項是（3 3 分）.【】A A 中華人民共和國成立 6060 年來，人們的物質(zhì)生活有了極大的改善。B.B.全國人民支援玉樹災(zāi)區(qū)的事實充分表

10、明：人間有情，大愛無疆。C.C.在節(jié)能環(huán)保型社會里，人們的低碳意識正在進一步增強。D.D.據(jù)剛剛最新收到的消息，我國男子乒乓球隊再次獲得世乒賽團體冠軍。（20092009 河南中考）該頻道發(fā)揚媒體資源優(yōu)勢，使各地中學(xué)生共享優(yōu)質(zhì)課程資源。3 3、（20082008 河南中招）（ 1 1）隨著電腦文字錄入技術(shù)的廣泛應(yīng)用，使人們書寫漢字的機會越來越少。 修改意見：（ 2 2）這標準要求學(xué)生不僅要寫得規(guī)范美觀，而且還要求會認會寫。 修改意見：修改意見：4 4、（20062006 河南中招）河南省共有包括豫劇、戲劇、曲劇、少林工夫等在內(nèi)的 2222 個項目入選，反映 了河南作為一個文化資源大省的深厚文化積淀。畫線句有語病，請改正： _5 5、 下列語句中，沒有語病的一項是（）A.A. 西游記的作者是吳承恩的故居坐落在風(fēng)光秀麗