湖南省藍山二中高中語文《杜甫詩三首》》教學案新人教版必修Word版

1、湖南省藍山二中高中語文 杜甫詩三首教學案 新人教版必修1湖南省 導(dǎo)語孟子說：“誦其文，讀其詩，不知其人，可乎？是以論其世也?！闭?wù)勀阈哪恐械亩鸥?。杜甫?12770），字子美，生于河南鞏縣。曾居長安城南少陵以西, 自稱少陵野老, 世稱杜少陵,唐代現(xiàn)實主義詩人。其作品顯示了唐由勝轉(zhuǎn)衰的歷史過程，被稱為“詩史”， 他亦被稱為“詩圣”。詩風沉郁頓挫，有<<杜工部集>>。 19歲33歲，漫游吳越和齊趙一帶。 34歲始困守長安求仕。44歲才獲得參軍（看守兵甲仗器，庫府鎖匙）的官職。（李林甫、楊國忠等奸臣當?shù)?，見解未能采納）一個月后，安史亂起，他流亡顛沛，為叛軍

2、所俘，冒險逃出，恢復(fù)官職，又因直諫被貶。 47歲棄官漂泊到四川，定居成都。曾在西川節(jié)度使嚴武幕中任職，官參謀、檢校工部員外郎。53歲，嚴武死去，他打算離蜀東去，途中留滯夔州二年。（課文均是這個時期作。） 56歲，攜家出峽，漂泊鄂、湘一帶，58歲，因長沙兵亂，舉家南往投靠郴州的舅舅，行至耒陽時病死。（湖南耒陽、平江各有一座杜甫墓。）一、 總體把握<<登高>>這一首詩，向來傳為名作。前人對他的地位評價極高，喻為“古今七言律第一”。這首詩寫于杜甫去世前三年在四川的夔州所作。先聽讀一遍，說說本文的主體情緒是什么。如果用一個字概括，可能“悲”比較合適。三、賞析頸聯(lián)-“萬里悲秋常做

3、客，百年多病獨登臺” 詩歌是以簡練的語言表達出無窮的含義，南宋羅大經(jīng)曾就頸聯(lián)分析出八層意思，他是從一個字或一個詞揣摩的。我們也來說說自己的理解，由某個字詞能讀出什么樣的“悲”或者其它什么樣的情感。點撥：1、 “作客”和“做客”不同，這里的“作客”是客居他鄉(xiāng)的意思。這就能體會到一種羈旅之愁。而且，杜甫此時是在戰(zhàn)亂的年代。是長久的，不斷的?！俺！弊骺?。杜甫從48歲開始，一直到58歲去世為止，11年中，一直在外漂零。2、“臺”照應(yīng)了詩題中的“登高”，登高是九九重陽節(jié)的一種習俗。為了祈求長壽，全家一起去，可是杜甫獨自一人，登臺的地點一般都是在自己的家鄉(xiāng)，而杜甫是在離家萬里的他鄉(xiāng)，悲涼的秋天。

4、聯(lián)系陳子昂的詩歌，宇宙時空無限寬廣，而個人又是那么渺小，孤寂，想想這樣高曠的環(huán)境中，晚年的杜甫抱負未展，疾病纏身，家鄉(xiāng)難回，沒有知音（好友李白、高適、嚴武相繼辭世），怎會不感慨萬千？ “蓋萬里，地之遠也；秋，時之凄慘也；作客，羈旅也；常作客，久旅也；百年，齒暮也；多病，衰疾也；臺，高迥處也；獨登臺，無親朋也。十四字之間含八意，而對偶又精確。1 / 6” 羅大經(jīng)鶴林玉露“悲”的八重含義：秋日肅殺、羈旅異鄉(xiāng)、孤單一人、晚年多病、國難家愁、重陽斷酒、壯志未酬。四、賞析尾聯(lián)“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”  點撥：1、 “艱難”也不僅僅指個人艱難，還有國家艱難。他既憂己

5、，更憂民憂國。當時，安史之亂已經(jīng)結(jié)束四年了，但地方軍閥們又乘隙而起，相互爭奪地盤，造成社會動亂，民不聊生。唐與吐蕃戰(zhàn)爭不斷。在這種形勢下，詩人只得繼續(xù)“飄泊西南天地間”?？梢月?lián)系“安得廣廈千萬間”等詩句。應(yīng)該特別強調(diào)杜甫的一個獨特之處，就是：古代許多知識分子常以“達則兼濟天下，窮則獨善其身”作為處世準則，而杜甫卻是無論窮達，都是心懷天下。 儒家的入世說和仁政思想就是杜詩中憂國憂民的主旋律。2、苦，是極度的意思。這樣更表現(xiàn)出杜甫的憂國憂民。在國勢艱難的時候，我極度遺憾，由于年老多病而不能為國家出力了。是一種憂憤的心情。 3、心急如焚，才白發(fā)叢生，兩鬢染霜。此時是重陽節(jié)，按習俗應(yīng)該喝菊花酒。但是老

6、人卻不能喝酒了。因為他有肺病等多種疾病，他因病戒了酒，而且還因為窮困，他也不一定能夠有酒喝。借酒才能澆愁，至少能消散一些愁悶的情緒?？墒菂s不能喝酒，這愁悶可怎么了卻，怎么疏解呢？只能郁結(jié)在詩的結(jié)尾，郁結(jié)在杜甫老人的心頭。我們讀的時候，也應(yīng)該把這種有愁不能解的深沉苦悶表達出來。個人讀與齊讀。五、 賞析首聯(lián)頷聯(lián)詩中的景和現(xiàn)實中的景有何區(qū)別？景語皆情語。請挖掘頷聯(lián)意象中所包含的情感。1、“落木蕭蕭”是有生命短暫之感。一葉便知天下秋，那無邊落木呢？杜甫看到落葉飄零，肯定想自己也是生命晚秋。落木而非落葉，暗示了微黃與干燥，窸窣與飄零?！把U裊兮秋風，洞庭波兮木葉下?！?( 九歌 )2、“不盡長江”：逝者如

7、斯，在文學作品中，落葉和流水往往代表韶光易逝，生命短暫之意。作者還可能聯(lián)想到歷代優(yōu)秀人物的不幸遭遇，以抒發(fā)壯志難酬的苦痛。是滾滾“來”而非“去”，給人的感覺似也有不同，聲勢更為壯大，也能讓人體會到與衰弱的生命頑強抗爭的積極意義，一個有闊大的胸襟的知識分子來說，他不僅僅是無可奈何，也不是對生命的短暫想不通，更不是想違背自然規(guī)律而祈求長生不老，他知道人無論活到何時，都難免一死。這是一種必然規(guī)律。所以，他又感到豁達、坦蕩、胸襟開闊。這種復(fù)雜深沉的情感借助兩個修飾詞“無邊”和“不盡”表現(xiàn)得更為充分。這兩詞與下聯(lián)的“萬里”“百年”呼應(yīng)。詩人的羈旅愁與孤獨感，就像落葉和江水一樣，推排不盡，驅(qū)趕不絕，情與景

8、交融。詩的境界更加雄渾壯闊，更能表達出深沉復(fù)雜的思緒。3、“猿嘯哀”和“鳥飛回”（飄飄何所似，天地一沙鷗），同學們談感觸。哀猿，使人聽到它的叫聲非常悲涼。飛鳥，可以是一只找不到食物的鳥。因為是深秋了，食物很少了。也可以是一只找不到家的鳥。它在到處盤旋，尋找自己的巢。還可以是一只跟鳥群失散的鳥。賞析時要敢于展開想象，用自己的想象去填充詩給我們留下的空白?？傊?，這是不是一只歡樂的鳥呢，是一只孤獨痛苦的鳥。小結(jié)：詩人在垂暮之年，在深秋時節(jié)，獨自登高望遠，縱目山河，俯仰宇宙，可謂壯懷激烈，慷慨悲歌。這里有對漂泊生涯的感嘆，有對老弱多病的嗟傷，但也有對自然的熱愛，對生命的執(zhí)著。后者從景物境界宏大、明麗清

9、爽中能得出。概括詩歌的意境。意境是詩人要表達的思想感情與詩中所描繪的生活圖景有機融合而形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等。本詩沉郁悲壯。六、 沉郁頓挫“沉”即深刻、深厚，“郁”是凝重、含蓄。沉郁是思想感情上的豐富深厚，而非消極或簡單的憂愁?！邦D挫”是指語言的凝練，節(jié)奏的鏗鏘。 美文欣賞  浣花溪畔落沙鷗 秋興八首其一【教學目標】     1、賞析情景交融的藝術(shù)特點。      2、感受詩人深沉的苦痛與憂思。

10、60; 【教學重難點】     1、體會詩歌中的意象為本文奠定了怎樣的基調(diào) 。      2、賞析情景交融的藝術(shù)特點。   【教學步驟】  一、導(dǎo)入新課     公元759年，杜甫為避“安史之亂”，攜妻兒由陜西入四川，寓居成都，依靠四川節(jié)度使嚴武等親友的接濟維持生活。765年四月，嚴武病逝，杜甫失去依憑，于是離開成都，經(jīng)重慶等地到了夔州（今四川奉節(jié)），住了兩年左右的時

11、間。秋興也是他旅居夔州時寫下的一組詩，共有八首，“玉露凋傷楓樹林”是其中的第一首。 解題：秋興，從字面上說就是因秋感興之意。這是一篇隨物興感、即景寄懷之作。二、賞析課文 1、秋興八首（其一）譯文：楓樹在深秋露水的侵蝕下逐漸凋零、殘傷，巫山和巫峽也籠罩在蕭瑟陰森的迷霧中。巫峽里面波浪波浪滔天，上空的烏云則像是要壓到地面上來似的，天地一片陰沉。已見兩度菊開，都流了思鄉(xiāng)之淚。（將“他日”解作“將來”，則更有歸鄉(xiāng)后痛定思痛，為今日之流離失所傷心再三的意味。）船還系在岸邊，雖然我不能東歸，飄零在外的我，心卻長系故園。又在趕制冬天御寒的衣服了，白帝城上搗制寒衣的砧聲一陣緊似一陣?？磥碛?/p>

12、一年過去了，我對故鄉(xiāng)的思念也愈加凝重，愈加深沉2、“景乃詩之媒，情乃詩之胚?！保ò鍟?任選一聯(lián)分析這首詩情景交融的特點      全詩自始至終，情景兩首互為依托、互相生發(fā)，融會一體，密不可分。如首聯(lián)，楓樹為秋露侵蝕傷殘的景象，感發(fā)或者說是寄寓了作者在垂暮之年依然遭受凄風苦雨吹打得老大傷悲；而充塞于巫山巫峽的蕭森秋氣，則似乎是充溢于詩人心頭的郁悶的象征或形象展示。“江間波浪兼天涌，塞上風云接地陰”：江間，寫巫峽；塞上，寫巫山。詩人縱目馳騁，自下而上，自上而下，生動地寫出了巫山巫峽的蕭森氣象。驚濤駭浪，蕭條陰晦，不見天日，這樣的景物又形象地暗示了

13、國家局勢的危急，并從中流露出了一股憂國憂民的愁緒。既是悲自然蕭瑟之秋，更是悲人生老大之秋和國運衰落之秋，詩人把自己深刻的感情融入景物描寫中，情景和諧統(tǒng)一。   最后一聯(lián)，詩人將關(guān)注的焦點轉(zhuǎn)移到生活中來。風霜凄緊，嚴冬將至，那千家萬戶的“刀尺聲”和“搗衣聲”急切響起，怎能不泛起歲暮日晚、羈旅無依的傷感！而凄苦之情，思鄉(xiāng)之意，皆在不言之中。3、秋興·其一和登高在寫作上有許多共同特點：首先在感情基調(diào)上兩首詩都有很濃的悲秋情結(jié)。世事艱辛，家愁國難，萬里悲秋，老病孤舟，都化作千縷愁緒洋溢在字里行間，作千古一悲，千古一愁。 其次在結(jié)構(gòu)處置上，兩詩的首聯(lián)，頷聯(lián)都極力描寫秋景圖，營造了一個

14、悲愁蕭森的氛圍，使后面的抒情都順理成章，達到了景為情基，情為景發(fā)，渾然天成，足見構(gòu)思之妙。 再次，兩詩在用詞造句上，都是律詩的典范之作，對仗工整又極具情勢。在兩詩的頷頸聯(lián)里體現(xiàn)得特別明顯。如秋興·其一的頷聯(lián)“江間波濤”對“塞上風云”，“兼天涌”對“接地陰”，頸聯(lián)“叢菊兩開”對“孤舟一系”，“他日淚”對“故園思”。登高頷聯(lián)“無邊”對“不盡”，“蕭蕭下”對“滾滾來”，頸聯(lián)“萬里悲秋”對“百年多病”，“常作客”對“獨登臺”。 當然，兩詩又有許多不同點，比如感情表達方式上，格律上，特別是在感情基調(diào)上秋興詩感傷氣氛太濃，境界不如登高壯闊。秋興詩首聯(lián)基調(diào)低沉，“凋傷”“氣蕭森”是其體現(xiàn)，而登高僅

15、點明“風急”“天高”“鳥飛回”。在境界上秋興雖有“江間波濤兼天涌，塞上風云接地陰”，但和登高“無邊落木蕭蕭下不盡長江滾來?！毕啾冗€是有點遜色。 詠懷古跡（其三）教學目的、感受詩歌的深沉感情，領(lǐng)會詩歌主旨。、賞析名句，體會杜甫沉郁頓挫的詩風。教學重點 賞析詩歌，體會感情。教學難點理解寓意，把握主旨。一、導(dǎo)入新課 昭君出塞、身死異國的悲劇是歷代文人常常詠嘆的題材。從西晉的石崇開始，到南北朝的鮑照、庾信，再到唐代的李白、杜甫、白居易，都寫過詠昭君的詩，其中杜甫的詠懷古跡（其三）最為深刻感人，并被譽為詠昭君詩之絕唱。盡管柔柔弱弱的王昭君，沒有叱咤風云，沒有威風凜凜，然而詩歌那蒼涼悲壯的意境，仍能使我們

16、強烈地感受到那段凄婉哀怨的歷史。今天，就讓我們一起去追溯歷史，走進杜甫的詠懷古跡，感受王昭君這一形象永恒的藝術(shù)魅力。二、詠懷古跡簡介、詩體：一組七言律詩，共五首。內(nèi)容：緬懷庾信、宋玉、王昭君、劉備、諸葛亮。主旨：借古跡古人抒發(fā)自己的心懷。三、整體感知結(jié)合注釋、感知詩歌。譯文：群山萬壑隨著險急的江流，奔赴荊門山，這里有生長明妃（王昭君）的村子。一旦離開漢宮，遠嫁異域荒漠，命運便與北方少數(shù)民族相連，獨留下青冢向著黃昏。僅憑畫圖哪里能識得佳人的美貌呢？縱然殺盡畫工，也是追悔莫及。也許在夜月里，依稀仿佛，或可聽到環(huán)佩作響，那是昭君的魂魄歸來了吧！即使千年過后，琵琶彈奏的胡地樂曲，還分明訴說著她內(nèi)心的怨

17、恨之情。思考：這首詩寫的什么內(nèi)容？請在原文中找出點明主旨的那個詞語：怨恨四、賞析詩歌 點撥之一：這首詩寫的是昭君的怨恨，但是不是一開始就寫她的怨恨？（明顯不是）寫什么？（寫景）寫的是一幅什么樣的畫面？明確：“群山萬壑赴荊門”，多么雄偉的圖景！山是群山起伏，連綿不絕；水是萬壑爭流，奔騰不息，直赴荊門山?！案啊北臼且粋€普通的字眼，但在此作者用擬人的手法把迤邐不絕的千山萬壑陡然間寫活了，既有飛動之勢，又有變幻之姿。一個“尚”字，寫出江村古落依然如故的狀態(tài)，傳達了一種“斯人已去”的寂寞感。 點撥之二：開篇不寫昭君，卻描繪了這樣一幅圖畫，目的何在？明確：引出歌詠對象昭君。 討論：明代評論家胡震亨認為，這

18、么氣象雄偉的起句，只有用在生長英雄的地方才適當，用在昭君村上是不適合、不協(xié)調(diào)的。你同意這種看法嗎？ 明確：不同意。常言道：地靈人杰，正是因為有了如此雄奇的山水，鐘靈毓秀，才孕育出昭君這樣美貌的、不平凡的女子。清人吳瞻泰認為：詩人就是要借高大山川的雄偉氣象來烘托、抬高昭君這個“窈窕紅顏”，要把她寫得驚天動地?？梢?，作者在此是從詠江山之奇絕引出詠佳人之奇美。這是其一。其二，作者在引出昭君之前特意用了這么一個內(nèi)涵厚重的句子做鋪墊，也說明了在作者的心目中，生長在這里的昭君決不只是一個明眸皓齒、秀發(fā)冰肌的弱女子，而是一位具有大山般堅強性格的奇?zhèn)ヅ?。點撥之三：頷聯(lián)對仗很工整，怎樣對仗的？效果如何？ 明確

19、：“一去”對“獨留”，這一去一留，一生一死，反差強烈，令人不忍深思。同時，“一”與“獨”將昭君生前的寥落、死后的孤寂，寫得入骨三分?？梢?，昭君是多么孤獨！“紫臺”對“青?！?，一個富麗繁華，一個荒涼冷落，對比多么懸殊！ “連”對“向”，“連”字寫去國之悲，無邊無垠?！跋颉睂懰紳h之心，筆下有神（出自清人朱瀚的杜詩解意）?！八纺睂Α包S昏”，“朔漠”即北方的大漠，“黃昏”一般指時間，而在這里似乎更主要指空間，即和無邊的大漠連在一起的，籠罩四野的黃昏的天幕，何等的空曠凄清！青冢瑟瑟，面向暮靄沉沉，一片蕭條充塞廣宇，象征著“此恨綿綿無絕期”。從而給人留下了豐富的聯(lián)想余地。就這么兩句工整的對偶，內(nèi)涵卻相當

20、豐富 ，上句寫她生前的不幸與孤苦，下句寫她死后的孤寂與冷落，一句話寫盡了昭君一生的悲劇?？梢姸鸥Υ_實是“語不驚人死不休”！ 討論：昭君在漢宮尚未躋身宮妃之列，不過是后宮中一位待詔的宮女，而嫁到“朔漠”卻封為閼氏（相當于漢皇后），還有什么不幸和怨恨可言呢？ 明確：囿于當時民族觀念的局限，當時人對周邊少數(shù)民族是恥于同類的，更何況遠嫁匈奴呢？據(jù)后漢書記載：昭君遠嫁匈奴以后，非常思念故鄉(xiāng)，然而多次上書希望回故鄉(xiāng)看看，都未能如愿。即使她侍奉的匈奴王死了，她還要按照當?shù)氐牧曀自偌藿o匈奴王的兒子，直至最后身死異國。我們姑且不論這種回鄉(xiāng)無望的絕望對她的打擊有多大，就是那種與華夏倫理綱常相悖的習俗使其無法接受的

21、痛苦，也足以摧折人心！ 點撥之四：昭君的悲劇是由毛延壽造成的嗎？ 明確：不是。有人曾為毛延壽鳴不平，寫過這樣兩句詩：“意態(tài)由來畫不成，當時枉殺毛延壽”。金圣嘆也曾對此發(fā)表評價，大意是：毛延壽那班小人之所以得售其奸，昭君之所以抱恨終身，難道不是你皇上自己造成的嗎？搜羅那么多良家婦女充斥后宮，你連親自挑選之勞都不肯費，也未免太過分了?？梢姡丫谋瘎∈怯稍鄣幕栌购吭斐傻?。 點撥之六：“環(huán)珮空歸月夜魂”中的“空”如何理解？ 明確：1、死后無依之怨恨何極。2、奇冤已經(jīng)鑄就，縱使昭君魄魂歸來也是枉然了。美麗的容顏變成了孤單的魂靈。3、其懷念故國之心是令人感動、傷心?？傊粋€“空”字，將詩人的悲憤之情、傷悼之意傳達得淋漓盡致。小結(jié)：顯而易見，這兩句與上兩句前后呼應(yīng)，交叉銜接。正因為元帝不識“春風面”，才有昭君“一去紫臺連朔漠”的悲??；才有其“獨留青冢向黃昏”的凄涼?？傊瑢φ丫瘎〉母醋隽嗣鞔_揭示。杜甫在寫了