開(kāi)福中學(xué)教師招聘2020年考試真題及答案解析

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。開(kāi)福中學(xué)教師招聘2020年考試真題及答案解析開(kāi)福中學(xué)教師招聘2020年考試真題及答案解析【考試版】1：以評(píng)價(jià)對(duì)象群體中的平均狀況為基準(zhǔn)，然后把評(píng)價(jià)對(duì)象與基準(zhǔn)進(jìn)行比較，這種評(píng)價(jià)叫（）單項(xiàng)選擇題a、絕對(duì)評(píng)價(jià)b、個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)c、相對(duì)評(píng)價(jià)d、自身評(píng)價(jià) 2：某區(qū)屬中學(xué)和該區(qū)教育局之間的法律關(guān)系屬于（）單項(xiàng)選擇題a、教育外部的法律關(guān)系b、隸屬型教育法律關(guān)系c、平權(quán)型教育法律關(guān)系d、絕對(duì)法律關(guān)系 3：動(dòng)機(jī)理論有（）多項(xiàng)選擇題a、認(rèn)知理論b、本能理論c、內(nèi)驅(qū)力理論d、期望理論e、強(qiáng)化理論 4：知識(shí)獲得的首要環(huán)節(jié)是知識(shí)直觀。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 5：教師職業(yè)道德修養(yǎng)

2、不僅是培養(yǎng)教師職業(yè)道德素質(zhì)的首要環(huán)節(jié)，而且也是加強(qiáng)社會(huì)主義職業(yè)道德建設(shè)的迫切要求。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 6：陶行知先生的“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的教育信條體現(xiàn)了教師的（）素養(yǎng)。單項(xiàng)選擇題a、教育理論知識(shí)b、崇高的職業(yè)道德c、文化學(xué)科知識(shí)¤d、過(guò)硬的教學(xué)基本功 7：美育即（）。單項(xiàng)選擇題a、審美教育b、美術(shù)教育c、藝術(shù)教育d、美學(xué)教育 8：教學(xué)目標(biāo)側(cè)重于過(guò)程或探索知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，_則宜選擇單項(xiàng)選擇題a、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)b、接受學(xué)習(xí)c、合作學(xué)習(xí)d、掌握學(xué)習(xí) 9：對(duì)殘疾兒童的教育要依據(jù)（）的特征進(jìn)行。單項(xiàng)選擇題a、順序性b、互補(bǔ)性c、階段性d、不平衡性 10：課堂上有位學(xué)生指出老師對(duì)某個(gè)問(wèn)題的解釋有誤，

3、老師當(dāng)時(shí)就惱怒起來(lái)：“某某同學(xué)，算你厲害，老師不如你，以后老師的課就由你來(lái)上好了!”全班同學(xué)隨老師一起嘲笑起這位學(xué)生，該生從此在課堂上不再發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不再主動(dòng)回答問(wèn)題了。ts這位老師的做法有哪些不當(dāng)之處?（）不定項(xiàng)選擇題多項(xiàng)選擇題a、不尊重學(xué)生b、過(guò)于自信c、對(duì)待質(zhì)疑學(xué)生一棒嚇退d、嚴(yán)重挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 11：“建安七子”中文學(xué)成就最高的是（）。單項(xiàng)選擇題a、陳琳b、曹植c、曹丕d、王粲 12：世界上最早系統(tǒng)地論述教學(xué)理論的專著是（）。單項(xiàng)選擇題a、中國(guó)古代的學(xué)記b、古代印度的吠陀c、柏拉圖的理想國(guó)d、亞里士多德的政治學(xué) 13：針對(duì)傳統(tǒng)教育存在的問(wèn)題，杜威提出（）多項(xiàng)選擇題a、從做中學(xué)b、兒

4、童“靜聽(tīng)”的學(xué)習(xí)方式c、教學(xué)應(yīng)當(dāng)脫離兒童的經(jīng)驗(yàn)和生活d、教育即生活e、學(xué)校即社會(huì) 14：馬克思主義觀點(diǎn)認(rèn)為，培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一方法是（）。單項(xiàng)選擇題a、腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)相結(jié)合b、城市與農(nóng)村相結(jié)合c、知識(shí)分子與工人農(nóng)民相結(jié)合d、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合 15：被形象地比喻為“幫助少年起飛”的教育階段是（）。單項(xiàng)選擇題a、小學(xué)教育b、初中教育c、高中教育d、大學(xué)教育 16：（）是“環(huán)境決定論”的代表。單項(xiàng)選擇題a、華生b、霍爾c、桑代克d、彪勒 17：美國(guó)的教育心理學(xué)家布魯納著有教育過(guò)程，下列選項(xiàng)對(duì)他評(píng)價(jià)不正確的一項(xiàng)是（）。單項(xiàng)選擇題a、特別重視學(xué)生能力的培養(yǎng)b、提倡發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)c、他主張，無(wú)論選教

5、什么學(xué)科，務(wù)必使學(xué)生理解學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)d、他發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的接受能力、主張兒童提早學(xué)習(xí)科學(xué)的基本原理，是容易推行的 18：學(xué)風(fēng)、校風(fēng)、校規(guī)、校紀(jì)等屬于校園文化中的（）。單項(xiàng)選擇題a、物質(zhì)文化b、制度文化c、教師文化d、學(xué)生文化 19：傳統(tǒng)的課堂座位排列形式是（）單項(xiàng)選擇題a、秧田形b、馬蹄形c、圓形d、弧形 20：孔子的學(xué)說(shuō)以“仁”為核心和最高道德標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)忠孝和仁愛(ài)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 21：個(gè)體的心理發(fā)展不是一個(gè)連續(xù)量變的過(guò)程，而是一個(gè)有不同發(fā)展階段的非連續(xù)的過(guò)程。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 22：下列關(guān)于我國(guó)國(guó)情的表述不正確的是（）。單項(xiàng)選擇題a、根據(jù)我國(guó)的區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略，全國(guó)分成東部、西部、

6、中部和南部四大經(jīng)濟(jì)區(qū)b、我國(guó)是世界上動(dòng)植物種類最多的國(guó)家c、我國(guó)少數(shù)民族人口占全國(guó)總?cè)丝诘?左右d、我國(guó)大陸海岸線長(zhǎng)達(dá)18萬(wàn)公里 23：教師進(jìn)行師德評(píng)價(jià)的基本準(zhǔn)則和依據(jù)是教師法。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 24：首先把教育學(xué)作為一門學(xué)科知識(shí)講授的學(xué)者是（）。單項(xiàng)選擇題a、赫爾巴特b、夸美紐斯c、康德d、羅素 25：教師的任用方式一般有三種，它們是派用制、聘用制和（）。單項(xiàng)選擇題a、代用制b、自用制c、長(zhǎng)用制d、暫用制 26：下列關(guān)于小學(xué)生操行評(píng)定的說(shuō)法中，不正確的是（）。單項(xiàng)選擇題a、操行評(píng)定是以教育目的為指導(dǎo)思想，以“學(xué)生守則”為基本依據(jù)，對(duì)學(xué)生一個(gè)學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活、品行等方面的小結(jié)與評(píng)價(jià)b、操

7、行評(píng)定可分為學(xué)生自評(píng)、分組評(píng)議、班主任評(píng)價(jià)和信息反饋等步驟c、操行評(píng)定由班主任負(fù)責(zé)，其中寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的工作可以交給學(xué)生完成d、操行評(píng)定目的在于肯定優(yōu)點(diǎn)，找出缺點(diǎn)，教育兒童奮發(fā)向上 27：第二課堂是指（）單項(xiàng)選擇題a、室內(nèi)課堂教學(xué)形式b、體育課c、實(shí)驗(yàn)室d、課外教學(xué)形式 28：教育目標(biāo)可以分為（）多項(xiàng)選擇題a、認(rèn)知領(lǐng)域b、能力領(lǐng)域c、情意領(lǐng)域d、行為領(lǐng)域e、表達(dá)領(lǐng)域 29：把課程用于教育科學(xué)的專門術(shù)語(yǔ)，始于英國(guó)教育家（）。單項(xiàng)選擇題a、斯賓塞b、洛克c、麥克費(fèi)爾d、科波菲爾 30：學(xué)習(xí)“圓的直徑是它的半徑的兩倍”，這種學(xué)習(xí)屬于（）單項(xiàng)選擇題a、符號(hào)學(xué)習(xí)b、詞匯學(xué)習(xí)c、概念學(xué)習(xí)d、命題學(xué)習(xí) 31：影響利

8、他行為的因素有很多，主要把它們歸納為（）多項(xiàng)選擇題a、利他者b、情境c、情景d、受助者e、社會(huì)文化 32：教師職業(yè)開(kāi)始出現(xiàn)始于（）。單項(xiàng)選擇題a、原始社會(huì)末期b、奴隸社會(huì)初期c、封建社會(huì)初期d、資本主義社會(huì)初期 33：中國(guó)吝嗇鬼形象的典型代表人物是（）。單項(xiàng)選擇題a、和珅b、嚴(yán)監(jiān)生c、時(shí)遷d、阿q 34：狹義的教育一般是指（）。單項(xiàng)選擇題a、社會(huì)教育b、學(xué)校教育c、高等教育d、家庭教育 35：教學(xué)方法的意義具體體現(xiàn)在（）多項(xiàng)選擇題a、是聯(lián)系教師教與學(xué)生學(xué)的重要紐帶b、是實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的必要條件c、是提高教學(xué)質(zhì)量和效率的重要保證d、是影響教師威信和師生關(guān)系的重要原因 36：把道德情感的培養(yǎng)置于中心

9、地位的德育模式是（）單項(xiàng)選擇題a、認(rèn)知模式b、體諒模式c、社會(huì)模式d、說(shuō)理教育模式 37：根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，611歲兒童要解決的主要矛盾是（）。單項(xiàng)選擇題a、自主感對(duì)羞恥感b、主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感c、勤奮感對(duì)自卑感d、自我同一性對(duì)角色混亂 38：下列關(guān)于幻燈片的添加效果的敘述，錯(cuò)誤的是（）單項(xiàng)選擇題a、可以為幻燈片添加自定義動(dòng)畫(huà)b、不可以為占位符對(duì)象添加動(dòng)畫(huà)c、可以對(duì)要添加的動(dòng)畫(huà)進(jìn)行設(shè)置d、可以為幻燈片的切換添加動(dòng)畫(huà)效果 39：學(xué)校精神文化的物質(zhì)載體是學(xué)校的（）。單項(xiàng)選擇題a、規(guī)章制度b、網(wǎng)絡(luò)資源c、校園環(huán)境d、物質(zhì)文化 40：對(duì)黑猩猩做“頓悟?qū)嶒?yàn)”的是（）。單項(xiàng)選擇題a、苛勒b、托爾

10、曼c(diǎn)、桑代克d、巴甫洛夫 41：中華人民共和國(guó)教育法規(guī)定在我國(guó)承辦各種考試的部門是（）單項(xiàng)選擇題a、國(guó)家教育部b、各級(jí)學(xué)校c、地方教委d、國(guó)家批準(zhǔn)的實(shí)施教育考試的機(jī)構(gòu) 42：經(jīng)典性條件反射的基本規(guī)律包括（）。多項(xiàng)選擇題a、操作性行為b、條件刺激c、獲得與消退d、刺激泛化與分化e、無(wú)條件刺激 43：（）是一篇文章的核心、靈魂、主帥。單項(xiàng)選擇題a、主題b、材料c、結(jié)構(gòu)d、語(yǔ)言 44：在世界上第一次把圓周率精確到小數(shù)點(diǎn)后七位數(shù)的科學(xué)家是（）。單項(xiàng)選擇題a、華達(dá)哥拉斯b、亞里士多德c、牛頓d、祖沖之 45：課堂導(dǎo)入的作用主要體現(xiàn)在（）多項(xiàng)選擇題a、集中注意b、引發(fā)興趣c、進(jìn)入課題d、引發(fā)思考 46：教

11、師的良心修養(yǎng)僅僅是教育理想單方面的修養(yǎng)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 47：在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，主要有三種直觀方式，即（）。多項(xiàng)選擇題a、感性直觀b、實(shí)物直觀c、本質(zhì)直觀d、模象直觀e、言語(yǔ)直觀 48：團(tuán)支部與班委會(huì)的性質(zhì)是一樣的，都是學(xué)生自我管理的組織。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 49：考試時(shí)集中注意的狀態(tài)是（）單項(xiàng)選擇題a、下意識(shí)b、潛意識(shí)c、焦點(diǎn)意識(shí)d、無(wú)意識(shí) 50：教師在對(duì)教具和實(shí)驗(yàn)進(jìn)行演示操作的同時(shí)，最重要的是必須（）單項(xiàng)選擇題a、講解操作要領(lǐng)b、講解相關(guān)的書(shū)本知識(shí)c、指導(dǎo)學(xué)生觀察d、激發(fā)學(xué)生的興趣 51：德育就是要賦予每一個(gè)個(gè)體以科學(xué)的價(jià)值觀、道德原則和行為規(guī)范等由此實(shí)現(xiàn)個(gè)體的社會(huì)化。這體現(xiàn)了德育的（）單項(xiàng)

12、選擇題a、生存功能b、發(fā)展功能c、享用功能d、教育功能 52：教師的教學(xué)效能感包括（）。多項(xiàng)選擇題a、自我效能感b、一般交易效能感c、集體效能感d、個(gè)人教學(xué)效能感 53：教師法的立法依據(jù)可分為（）多項(xiàng)選擇題a、憲法依據(jù)b、客觀依據(jù)c、政策依據(jù)d、理論依據(jù)e、事實(shí)依據(jù) 54：教育能推進(jìn)科學(xué)的（）。單項(xiàng)選擇題a、制度化b、系統(tǒng)化c、體制化d、全面化 55：四大文明古國(guó)是人類文明的發(fā)祥地，這四個(gè)文明古國(guó)不包括（）。單項(xiàng)選擇題a、古巴比倫b、古希臘c、古埃及d、古印度 56：教育心理學(xué)的研究應(yīng)該多層次、多側(cè)面，不能孤立、片面、割裂地看問(wèn)題。這句話強(qiáng)調(diào)了教育心理學(xué)研究的（）單項(xiàng)選擇題a、客觀性原則b、系

13、統(tǒng)性原則c、聯(lián)系實(shí)際的原則d、教育性原則 57：“在教學(xué)過(guò)程中，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)以達(dá)到教學(xué)目的而采取的教與學(xué)相互作用的活動(dòng)方式的總稱”是（）單項(xiàng)選擇題a、教學(xué)方法b、教學(xué)設(shè)計(jì)c、教學(xué)媒體d、教學(xué)研究 58：教學(xué)媒體是教學(xué)內(nèi)容的載體，也是師生之間傳遞信息的工具。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 59：一個(gè)好的班集體在于它有共同的奮斗目標(biāo)和共同的綱領(lǐng)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 60：德育過(guò)程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過(guò)程，其進(jìn)行的順序是（）。單項(xiàng)選擇題a、以知為開(kāi)端，知、情、意、行依次進(jìn)行b、以情為開(kāi)端，情、知、意、行依次進(jìn)行c、以意為開(kāi)端，意、知、情、行依次進(jìn)行d、看具體情況，具有多端性 查看答案1：答案c 解析 2

14、：答案b 解析 隸屬型教育法律關(guān)系是以教育管理部門為核心，向外輻射，與其他主體之間形成的教育法律關(guān)系。隸屬型教育法律關(guān)系通常是指教育行政法律關(guān)系。 3：答案b,c,d 解析 4：答案正確 解析 知識(shí)直觀就是學(xué)習(xí)者通過(guò)對(duì)直接感知到的教材直觀信息進(jìn)行加工，從而獲得感性知識(shí)的過(guò)程。知識(shí)直觀是領(lǐng)會(huì)和理解科學(xué)知識(shí)的起點(diǎn)，是學(xué)生由不知到知的開(kāi)端，是知識(shí)獲得的首要環(huán)節(jié)。 5：答案錯(cuò)誤 解析 6：答案b 解析 主要體現(xiàn)了教師的奉獻(xiàn)精神。 7：答案a 解析 美育是培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀，美育的內(nèi)容比藝術(shù)教育和美學(xué)學(xué)習(xí)寬廣得多。 8：答案a 解析 9：答案b 解析 機(jī)體某一部分的機(jī)能受損或缺失后，可通過(guò)其他方面的超

15、常發(fā)展得到部分補(bǔ)償。 10：答案a,b,c,d 解析 11：答案d 解析 “建安七子”中文學(xué)成就最高的是王粲。 12：答案a 解析 中國(guó)古代的學(xué)記是世界上最早系統(tǒng)地論述教學(xué)理論的專著。 13：答案a,d,e 解析 杜威是美國(guó)教育家，針對(duì)傳統(tǒng)教育存在的問(wèn)題，他從兒童與社會(huì)的角度提出了他的實(shí)用主義教育思想，包括從做中學(xué)、教育即生活和學(xué)校即社會(huì)。因此，本題選擇ade選項(xiàng)。 14：答案d 解析 識(shí)記性試題。馬克思主義觀點(diǎn)認(rèn)為，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一方法。(本解析由張恩凱提供) 15：答案b 解析 教育的不同階段中，初中教育被形象地比喻為“幫助少年起飛”的教育階段。 16：答案a

16、解析 環(huán)境決定論者認(rèn)為人的的發(fā)展主要依靠外在的力量，諸如環(huán)境的刺激和要求、他人的影響和學(xué)校的教育等。代表人物有荀子、洛克、華生等。(本解析由張恩凱提供) 17：答案d 解析 18：答案b 解析 在校園文化中，學(xué)風(fēng)、校風(fēng)、校規(guī)、校紀(jì)等屬于制度文化。 19：答案a 解析 根據(jù)生活學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)可知，傳統(tǒng)的課堂座位排列形式是秧田形。(本解析由張恩凱提供) 20：答案正確 解析 略。 21：答案錯(cuò)誤 解析 22：答案a 解析 2006年黨中央、國(guó)務(wù)院作出促進(jìn)中部地區(qū)崛起的重大決定之后，我國(guó)逐步形成了“推進(jìn)西部大開(kāi)發(fā)，振興東北地區(qū)等老工業(yè)基地，促進(jìn)中部地區(qū)崛起，鼓勵(lì)東部地區(qū)率先發(fā)展”的區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展總體戰(zhàn)略。故

17、沒(méi)有南部經(jīng)濟(jì)區(qū)，a項(xiàng)錯(cuò)誤。 23：答案錯(cuò)誤 解析 24：答案c 解析 首先把教育學(xué)作為一門學(xué)科在大學(xué)講授的是康德，1776年葛底斯堡大學(xué)。 25：答案a 解析 26：答案c 解析 27：答案d 解析 28：答案a,b,c 解析 29：答案a 解析 30：答案d 解析 31：答案a,b,d,e 解析 32：答案b 解析 自從出現(xiàn)學(xué)校開(kāi)始，就有了專職的教師。從奴隸社會(huì)初期開(kāi)始有了學(xué)校，同時(shí)也就有了教師。(本解析由張恩凱提供) 33：答案b 解析 中國(guó)吝嗇鬼形象的典型代表人物是吳敬梓儒林外史筆下的嚴(yán)監(jiān)生。 34：答案b 解析 廣義的教育包括學(xué)校教育、社會(huì)教育和家庭教育。狹義的教育一般是指學(xué)校教育。(

18、本解析由張恩凱提供) 35：答案a,b,c,d 解析 36：答案b 解析 識(shí)記性試題。把道德情感的培養(yǎng)置于中心地位的德育模式是體諒模式。代表人物是英國(guó)德育學(xué)家彼得·麥克費(fèi)爾。(本解析由張恩凱提供) 37：答案c 解析 美國(guó)精神分析學(xué)家埃里克森將人格的發(fā)展分為8個(gè)階段，其中前5個(gè)階段屬于兒童成長(zhǎng)和接受教育的時(shí)期，它們分別是：(1)基本的信任感對(duì)基本的不信任感(01.5歲)。(2)自主感對(duì)羞恥感與懷疑(23歲)。(3)主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感(45歲)。(4)勤奮感對(duì)自卑感(611歲)。(5)自我同一性對(duì)角色混亂(1218歲)。 38：答案b 解析 占位符也是powerpoint的一種對(duì)象，也可以為其添加動(dòng)畫(huà)效果。 39：答案d 解析 學(xué)校物質(zhì)文化是學(xué)校精神文化的物質(zhì)載體，體現(xiàn)著一定的價(jià)值目標(biāo)和審美意向等。 40：答案a 解析 41：答案d 解析 42：答案c,d 解析 經(jīng)典性條件反射的基本規(guī)律包括