峽江2020年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。峽江2020年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析峽江2020年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【word版】1：言語(yǔ)直觀是在形象化的語(yǔ)言作用下，通過(guò)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的物質(zhì)形式的感知及對(duì)語(yǔ)義的理解而進(jìn)行的一種直觀形式。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 2：課的類型的劃分依據(jù)是（）。單項(xiàng)選擇題a、教學(xué)任務(wù)b、教學(xué)內(nèi)容c、教學(xué)規(guī)律d、教學(xué)原則 3：研究表明，學(xué)習(xí)的熟練程度達(dá)到（）%，記憶效果最好。單項(xiàng)選擇題a、100b、150c、200d、50 4：一位教育工作者的真正威信在于他的（）。單項(xiàng)選擇題a、權(quán)利b、威嚴(yán)c、權(quán)威d、人格力量 5：下列秦漢時(shí)期的科技成就居世界第一的是（）。

2、關(guān)于太陽(yáng)黑子的記錄子午線的長(zhǎng)度地動(dòng)儀麻沸散紙的發(fā)明神農(nóng)本草經(jīng)單項(xiàng)選擇題a、b、c、d、 6：（）主管全國(guó)的教師工作。單項(xiàng)選擇題a、國(guó)務(wù)院b、國(guó)務(wù)院教育行政部門(mén)c、全國(guó)人大d、全國(guó)人大教科文衛(wèi)委員會(huì) 7：（）是教育司法活動(dòng)的靈魂和生命。單項(xiàng)選擇題a、公正準(zhǔn)確b、合法合理c、及時(shí)高效d、教育與保護(hù) 8：在教學(xué)工作中，我們要“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”，這是遵循了發(fā)展的（）。單項(xiàng)選擇題a、順序性b、不平衡性c、個(gè)別差異性d、穩(wěn)定性 9：下列屬于人本主義心理學(xué)代表人物的是（）單項(xiàng)選擇題a、斯金納b、布魯姆c、加涅d、羅杰斯 10：馬克思主義認(rèn)為實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的惟一方法是（）。單項(xiàng)選擇題a、腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)

3、相結(jié)合b、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合c、知識(shí)分子與工人農(nóng)民相結(jié)合d、城市與農(nóng)村相結(jié)合 11：最早運(yùn)用馬克思主義觀點(diǎn)闡述教育教學(xué)問(wèn)題的著作是（）單項(xiàng)選擇題a、凱洛夫的教育學(xué)b、夸美紐斯的大教學(xué)論c、赫爾巴特的普通教育學(xué)d、楊賢江的新教育大綱 12：某教師在教學(xué)活動(dòng)中靈活性很強(qiáng)，但是始終遵循以學(xué)生的實(shí)際需要為主。這是（）單項(xiàng)選擇題a、系統(tǒng)分析模式b、目標(biāo)模式c、修正教學(xué)模式d、過(guò)程模式 13：全面發(fā)展教育的基本組成部分是德育、智育、體育、美育以及（）。單項(xiàng)選擇題a、素質(zhì)教育b、勞動(dòng)技術(shù)教育c、創(chuàng)新教育d、終身教育 14：化學(xué)老師演示kmno4制取o2的實(shí)驗(yàn)，這屬于哪種直觀方式（）單項(xiàng)選擇題a、實(shí)物直觀b

4、、模像直觀c、圖像直觀d、言語(yǔ)直觀 15：根據(jù)耶克斯一多德森定律，當(dāng)學(xué)生從事較容易的作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)使其心理緊張程度控制在（）。單項(xiàng)選擇題a、較高的水平b、較低的水平c、非常低的水平d、中等水平 16：動(dòng)作技能的練習(xí)中往往會(huì)出現(xiàn)高原現(xiàn)象?！尽颗袛囝}對(duì)錯(cuò) 17：教師通過(guò)一系列的教學(xué)步驟，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。這種教學(xué)方法稱為（）單項(xiàng)選擇題a、目標(biāo)教學(xué)法b、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法c、暗示教學(xué)法d、程序教學(xué)法 18：通過(guò)角色訓(xùn)練增強(qiáng)自信心，然后將所學(xué)得的應(yīng)對(duì)方式應(yīng)用到實(shí)際生活情境中的行為演練方式稱之為（）。單項(xiàng)選擇題a、自我控制訓(xùn)練b、自我強(qiáng)化訓(xùn)練c、自我監(jiān)督訓(xùn)練d、肯定性訓(xùn)練 19：研究認(rèn)知風(fēng)格最著名的心理學(xué)家

5、是（）單項(xiàng)選擇題a、西蒙b、威特金c、苛勒d、卡根 20：生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著學(xué)校課程的設(shè)置和教育內(nèi)容的豐富與更新。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 21：歸因研究開(kāi)始的標(biāo)志是（）單項(xiàng)選擇題a、自尊心的養(yǎng)成一書(shū)的出版b、人際關(guān)系心理學(xué)一書(shū)的出版c、教育過(guò)程一書(shū)的出版d、自我效能：關(guān)于行為變化的綜合理論一文的發(fā)表 22：我國(guó)古代文學(xué)史上篇幅最長(zhǎng)的抒情詩(shī)是（）。單項(xiàng)選擇題a、天問(wèn)b、離騷c、孔雀東南飛d、九章 23：班級(jí)授課制的優(yōu)點(diǎn)有（）多項(xiàng)選擇題a、有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)b、有利于提高教學(xué)效率c、有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用d、有利于發(fā)揮學(xué)生集體的教育作用 24：（）的核心與關(guān)鍵是人際關(guān)系。單項(xiàng)選擇題a、“綱要信號(hào)”圖

6、表教學(xué)法b、非指導(dǎo)性教學(xué)法c、暗示教學(xué)法d、程序教學(xué)法 25：心理健康概念具有相對(duì)性，心理健康與否，在一定程度上說(shuō)是一個(gè)社會(huì)評(píng)價(jià)問(wèn)題。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 26：一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軌驕y(cè)量出其所要測(cè)量的東西的程度是信度。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 27：下列各項(xiàng)內(nèi)容和王羲之的書(shū)法成就有關(guān)的是（）。①匯合了南朝的秀美和北朝的雄健，創(chuàng)造出新的風(fēng)格②書(shū)法代表作有蘭亭序和黃庭經(jīng)等③他博采眾長(zhǎng)，世稱“書(shū)圣”④其子王獻(xiàn)之書(shū)法造詣也極高，父子合稱“二王”單項(xiàng)選擇題a、&

7、#9312;②③b、①③④c、①②④d、②③④ 28：檢驗(yàn)和考試應(yīng)把握（）。單項(xiàng)選擇題a、客觀性原則、發(fā)展性原則、指導(dǎo)性原則、前瞻性原則b、客觀性原則、發(fā)展性原則、指導(dǎo)性原則、計(jì)劃性原則c、指標(biāo)性原則、發(fā)展性原則、指導(dǎo)性原則、計(jì)劃性原則d、主觀性原則、發(fā)展性原則、指導(dǎo)性原則、計(jì)劃性原則 29：對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的過(guò)程中教師應(yīng)該達(dá)到的三個(gè)目標(biāo)是（）多項(xiàng)選擇題a、知識(shí)與能力b、技能技巧

8、c、過(guò)程與方法d、情感態(tài)度與價(jià)值觀 30：苛勒認(rèn)為頓悟的出現(xiàn)是無(wú)條件的。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 31：設(shè)計(jì)教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)在于（）。多項(xiàng)選擇題a、強(qiáng)調(diào)學(xué)科內(nèi)容的科學(xué)性b、有利于系統(tǒng)知識(shí)的掌握c、能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)d、有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性e、對(duì)教學(xué)設(shè)施和條件要求不高 32：教學(xué)研究在教學(xué)改革與發(fā)展中的主要作用表現(xiàn)在（）多項(xiàng)選擇題a、促進(jìn)教育教學(xué)改革的動(dòng)力b、提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益的重要依據(jù)c、發(fā)展和完善教學(xué)理論的重要基礎(chǔ)d、提高廣大教師素質(zhì)的重要途徑 33：（）發(fā)展的最高水平是形成道德信念。單項(xiàng)選擇題a、道德認(rèn)識(shí)b、道德情感c、道德意志d、道德行為 34：下列不屬于教師網(wǎng)絡(luò)道德修養(yǎng)的是（）單項(xiàng)選擇題

9、a、教師要正確享用網(wǎng)絡(luò)的服務(wù)功能b、教師要正確地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德評(píng)價(jià)c、教師要及時(shí)承擔(dān)起對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育的責(zé)任d、教師要熟悉網(wǎng)絡(luò) 35：學(xué)習(xí)的意義表現(xiàn)在（）單項(xiàng)選擇題a、促進(jìn)心理的成熟與發(fā)展b、獲得好的成績(jī)c、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展d、個(gè)體生活的需要 36：如果一個(gè)家長(zhǎng)想用看電視作為強(qiáng)化物獎(jiǎng)勵(lì)兒童認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)的行為最合適的安排應(yīng)該是()。單項(xiàng)選擇題a、讓兒童看完電視后立即督促他完成作業(yè)b、規(guī)定每周看電視的適當(dāng)時(shí)間c、懲罰孩子過(guò)分喜歡看的行為d、只有按時(shí)完成家庭作后才能看電視 37：孩子哭鬧著要買(mǎi)玩具，母親對(duì)其不予理睬，這是（）。單項(xiàng)選擇題a、正強(qiáng)化b、負(fù)強(qiáng)化c、懲罰d、消退 38：提出最近發(fā)展區(qū)理

10、論的心理學(xué)家是（）。單項(xiàng)選擇題a、維果斯基b、布魯納c、加涅d、桑代克 39：以培養(yǎng)探究性思維為目標(biāo)，以基本教材為內(nèi)容，使學(xué)生通過(guò)再發(fā)現(xiàn)的步驟進(jìn)行的學(xué)習(xí)是（）單項(xiàng)選擇題a、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)b、接受學(xué)習(xí)c、機(jī)械學(xué)習(xí)d、轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí) 40：社會(huì)環(huán)境對(duì)個(gè)體的客觀要求所引起的需要與個(gè)體的發(fā)展水平之間的矛盾運(yùn)動(dòng)，是推動(dòng)個(gè)體由自然人向社會(huì)人轉(zhuǎn)變的（）。單項(xiàng)選擇題a、動(dòng)力b、前提c、條件d、基礎(chǔ) 41：下列不屬于四大名旦的是（）。單項(xiàng)選擇題a、尚小云b、荀慧生c、周信芳d、程硯秋 42：小王總是懷疑自己家的門(mén)沒(méi)有上鎖，因此常常要反復(fù)檢查，它的這種行為屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、焦慮b、強(qiáng)迫行為c、強(qiáng)迫觀念d、強(qiáng)迫恐懼 43

11、：中華人民共和國(guó)教師法規(guī)定的考核教師的內(nèi)容有（）多項(xiàng)選擇題a、法制意識(shí)b、政治思想c、業(yè)務(wù)水平d、工作態(tài)度e、工作成績(jī) 44：教師的天職是傳授知識(shí)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 45：一個(gè)好的班集體在于它有共同的奮斗目標(biāo)和共同的綱領(lǐng)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 46：班級(jí)人際關(guān)系形成和發(fā)展的手段是（）。單項(xiàng)選擇題a、交往b、學(xué)習(xí)c、課堂d、課外活動(dòng) 47：在具備了“桌子”、“櫥子”、“床”、“沙發(fā)”概念后，學(xué)習(xí)“家具”這一概念，這是一種（）單項(xiàng)選擇題a、并列學(xué)習(xí)b、上位學(xué)習(xí)c、下位學(xué)習(xí)d、總括學(xué)習(xí) 48：身心發(fā)展的關(guān)鍵期表明人的身心發(fā)展具有不平衡性。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 49：如果一個(gè)家長(zhǎng)想用看電視作為強(qiáng)化物獎(jiǎng)勵(lì)兒童認(rèn)真按時(shí)

12、完成作業(yè)的行為，最合適的安排應(yīng)該是（）。單項(xiàng)選擇題a、讓兒童看完電視以后立即督促他完成作業(yè)b、規(guī)定每周看電視的適當(dāng)時(shí)間c、懲罰孩子過(guò)分喜歡看的行為d、只有按時(shí)完成家庭作業(yè)后才能看電視 50：社會(huì)通過(guò)教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾是學(xué)校（）。單項(xiàng)選擇題a、德育方法與內(nèi)容的矛盾b、學(xué)生知、情、意、行發(fā)展不平衡的矛盾c、最一般、最普遍的矛盾d、最集中、最突出的矛盾 51：下列不屬于教師人身權(quán)的是（）。單項(xiàng)選擇題a、生命權(quán)b、健康權(quán)c、人身自由權(quán)d、隱私權(quán) 52：檢驗(yàn)教師教學(xué)技能是否達(dá)標(biāo)的測(cè)評(píng)屬于（）單項(xiàng)選擇題a、水平測(cè)評(píng)b、選拔測(cè)評(píng)c、診斷測(cè)評(píng)d、相對(duì)測(cè)評(píng) 53：班級(jí)民主管理制

13、度包括（）。多項(xiàng)選擇題a、干部輪換制度b、定期評(píng)議制度c、值日生制度d、值周生制度e、民主教育活動(dòng)制度 54：根據(jù)一節(jié)課完成的任務(wù)數(shù)，課的類型可分為（）單項(xiàng)選擇題a、單一課和綜合課b、新授課與鞏固課c、講授課和練習(xí)課d、理論課和實(shí)踐課 55：國(guó)際貨幣體系是保證國(guó)際交易正常進(jìn)行的某種世界各國(guó)_的制度安排。其主要作用有二：第一，提供流動(dòng)性，方便商品、資產(chǎn)跨境交易；第二，提供調(diào)整貿(mào)易不平衡的某種機(jī)制。填入畫(huà)橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。單項(xiàng)選擇題a、遵照目標(biāo)b、遵循目的c、遵從用途d、遵守功能 56：中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法規(guī)定，教育基地或場(chǎng)所應(yīng)對(duì)未成年人免費(fèi)開(kāi)放。下列選項(xiàng)中，在此范圍內(nèi)的是（）。

14、單項(xiàng)選擇題a、圖書(shū)館b、展覽館c、影劇院d、紀(jì)念館 57：在下列四個(gè)選項(xiàng)中，不屬于嘗試錯(cuò)誤學(xué)習(xí)的基本規(guī)律的是（）。單項(xiàng)選擇題a、接近律b、效果律c、練習(xí)律d、準(zhǔn)備律 58：學(xué)校管理區(qū)別于其他管理的顯著特點(diǎn)是（）。單項(xiàng)選擇題a、學(xué)校管理的復(fù)雜性b、學(xué)校管理的全面性c、學(xué)校管理的教育性d、學(xué)校管理的周期性 59：涂爾干說(shuō)：“教育在于使青年社會(huì)在我們每一個(gè)人之中，造成一個(gè)社會(huì)的我。這便是教育的目的。”這句話反映了（）。單項(xiàng)選擇題a、神學(xué)的教育目的論b、個(gè)人本位的教育目的論c、教育無(wú)目的論d、社會(huì)本位的教育目的論 60：在一定的年齡階段，人的生理與心理兩方面會(huì)出現(xiàn)某些典型的、本質(zhì)的特征。這種年齡特征表

15、明個(gè)體身心發(fā)展具有（）單項(xiàng)選擇題a、階段性b、順序性c、不平衡性d、差異性 查看答案1：答案正確 解析 略。 2：答案a 解析 上課要完成的教學(xué)任務(wù)不同，課的類型就不同。 3：答案b 解析 過(guò)度學(xué)習(xí)不意味復(fù)習(xí)次數(shù)越多越好。150%時(shí)，效果最好。 4：答案d 解析 精神需要精神的感染，道德需要道德的濡化，教育工作者的人格力量會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生終身影響。 5：答案c 解析 秦漢時(shí)期是中國(guó)秦漢兩朝大一統(tǒng)時(shí)期的合稱，這段時(shí)期政治統(tǒng)一、社會(huì)安定，封建制度初步發(fā)展，經(jīng)濟(jì)也得到很大發(fā)展，科技文化繁榮昌盛。秦漢時(shí)期中國(guó)領(lǐng)先于世界的科技成就主要表現(xiàn)在：西漢關(guān)于太陽(yáng)黑子的記錄，公認(rèn)南是關(guān)于太陽(yáng)黑子的最早記錄。東漢張衡制

16、作的地動(dòng)儀是世界上第一臺(tái)測(cè)定地震方向的儀器，早于歐洲一千七百多年。東漢末年杰出的醫(yī)生華佗以外科手術(shù)著稱于世，他發(fā)明的麻沸散，是世界外科麻醉術(shù)的首創(chuàng)。東漢的九章算術(shù)，是當(dāng)時(shí)世界上最先進(jìn)的應(yīng)用數(shù)學(xué)。西漢時(shí)期，我國(guó)已經(jīng)有了麻質(zhì)纖維紙。東漢元興元年(公元105年)，蔡 6：答案b 解析 國(guó)務(wù)院教育行政部門(mén)主管全國(guó)的教師工作。 7：答案a 解析 司法機(jī)關(guān)肩負(fù)著維護(hù)國(guó)家教育法制、保護(hù)人民教育權(quán)利的神圣職責(zé)，代表著社會(huì)公平和正義。因此，公正準(zhǔn)確是教育司法活動(dòng)的靈魂和生命。 8：答案c 解析 9：答案d 解析 10：答案b 解析 馬克思主義的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)認(rèn)為實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的惟一方法便是教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合。

17、 11：答案a 解析 識(shí)記性試題。最早運(yùn)用馬克思主義觀點(diǎn)闡述教育教學(xué)問(wèn)題的著作是凱洛夫的教育學(xué)。 12：答案d 解析 13：答案b 解析 德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育是全面發(fā)展教育的基本組成部分。 14：答案a 解析 15：答案a 解析 16：答案正確 解析 動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)有一個(gè)共同特點(diǎn)：開(kāi)始進(jìn)步快，中間有一個(gè)明顯的、暫時(shí)的停頓期，即高原期，后期進(jìn)步較慢。(本解析由張恩凱提供) 17：答案d 解析 程序教學(xué)法是指教師通過(guò)一系列的教學(xué)步驟，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。因此，本題選擇d選項(xiàng)。(本解析由何龍?zhí)峁? 18：答案d 解析 肯定性訓(xùn)練是指通過(guò)角色訓(xùn)練增強(qiáng)自信心，然后將所學(xué)得的應(yīng)對(duì)方式應(yīng)用

18、到實(shí)際生活情境中的行為演練方式。 19：答案b 解析 研究認(rèn)知風(fēng)格最著名的心理學(xué)家是威特金。 20：答案正確 解析 21：答案b 解析 22：答案b 解析 我國(guó)古代文學(xué)史上篇幅最長(zhǎng)的抒情詩(shī)是屈原的離騷。 23：答案b,c,d 解析 24：答案b 解析 非指導(dǎo)性教學(xué)法強(qiáng)調(diào)師生問(wèn)信任、和諧的人際關(guān)系。 25：答案正確 解析 系統(tǒng)暫無(wú)解析 26：答案錯(cuò)誤 解析 題干是對(duì)效度的名詞解釋。 27：答案d 解析 【參考答案】d【名師點(diǎn)睛】王羲之是東晉書(shū)法家，南北朝在兩晉之后，所以王羲之不可能匯合了南朝的秀美和北朝的雄健。故本題選d。 28：答案b 解析 測(cè)驗(yàn)和考試是用來(lái)檢查教學(xué)的一種手段，應(yīng)該把握客觀性原

19、則、發(fā)展性原則、指導(dǎo)性原則、計(jì)劃性原則，使檢驗(yàn)和考試更加科學(xué)、規(guī)范，能更好的反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。 29：答案a,c,d 解析 在教育過(guò)程教師要注意設(shè)置三維教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。(本解析由張恩凱提供) 30：答案錯(cuò)誤 解析 只有在清楚地認(rèn)識(shí)到整個(gè)情境中各種成分之間的關(guān)系時(shí)，頓悟才會(huì)出現(xiàn)。 31：答案c,d 解析 設(shè)計(jì)教學(xué)法主張讓學(xué)生自己決定學(xué)習(xí)目的和內(nèi)容，自己設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過(guò)程，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。 32：答案a,b,c,d 解析 教學(xué)研究在教學(xué)改革與發(fā)展中的主要作用表現(xiàn)在：促進(jìn)教育教學(xué)改革的動(dòng)力，提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益的重要依據(jù)，發(fā)展和完善

20、教學(xué)理論的重要基礎(chǔ)，提高廣大教師素質(zhì)的重要途徑。因此，本題選擇abcd選項(xiàng)。(本解析由何龍?zhí)峁? 33：答案a 解析 34：答案d 解析 35：答案a 解析 學(xué)習(xí)的意義包括：是有機(jī)體適應(yīng)環(huán)境的必要條件、促進(jìn)心理的成熟與發(fā)展。 36：答案d 解析 強(qiáng)化物應(yīng)當(dāng)及時(shí)出現(xiàn)在被強(qiáng)化行為之后。 37：答案d 解析 消退是一種無(wú)強(qiáng)化的過(guò)程，其作用在于降低某種反應(yīng)在將來(lái)發(fā)生的概率，以達(dá)到消除某種行為的目的。 38：答案a 解析 39：答案a 解析 略 40：答案a 解析 41：答案c 解析 【參考答案】c【名師點(diǎn)睛】梅蘭芳、程硯秋、尚小云、荀慧生被譽(yù)為中國(guó)“四大名旦”，是我國(guó)京劇旦角行當(dāng)中四大藝術(shù)流派的創(chuàng)始人。他們的優(yōu)秀藝術(shù)，給人留下了不可