九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元《地下森林?jǐn)嘞搿?

1、備課人李香復(fù)備人上課時(shí)間教研組長(zhǎng)課題地下森林?jǐn)嘞?、積累“瘠薄、沉湎、孱弱、遮天蔽日、浩瀚無(wú)垠、1:1山崩地裂”等詞語(yǔ)。教學(xué)目標(biāo)2、學(xué)習(xí)詠物抒情的藝術(shù)表現(xiàn)手法，逐步培養(yǎng)散文鑒賞能力。3、體會(huì)地下森林頑強(qiáng)不屈的生命力。4、理解文章主題中的時(shí)代精神和個(gè)人思想烙印。教學(xué) 重點(diǎn)1、積累“瘠薄、沉湎、孱弱、遮天蔽日、浩瀚無(wú)垠、山崩地裂”等詞語(yǔ)。2、學(xué)習(xí)詠物抒情的藝術(shù)表現(xiàn)手法，逐步培養(yǎng)散文鑒賞能力。3、體會(huì)地下森林頑強(qiáng)不屈的生命力。教學(xué) 難點(diǎn)理解文章主題中的時(shí)代精神和個(gè)人思想烙印。教具 準(zhǔn)備ppt預(yù)習(xí) 提示朗讀課文、學(xué)習(xí)字詞先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練 第一課時(shí)個(gè)人復(fù)備一、檢查預(yù)習(xí)導(dǎo)入給紅色字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字灼人

2、 jdn嶺 憤m©n 憐mln 浩瀚無(wú)垠do過(guò)沉湎 吝嗇 徘徊 窺測(cè) xudn耀 荒pi瘠薄池沼裊裊煙云百鳥(niǎo)啾啾shd時(shí)樵夫黑黝黝ju倉(cāng)起閃shud真zhixian 棄s6ng立 chan弱 咔咔 沙11嶙峋簌簌柞木 白樺 狼嗥 草莖 xidn叼 悄然無(wú)聲二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、積累“瘠薄、沉湎、孱弱、遮天蔽日、浩瀚無(wú)垠、山崩地裂”等詞語(yǔ)。2、學(xué)習(xí)詠物抒情的藝術(shù)表現(xiàn)手法，逐步培養(yǎng)散文鑒賞能力。3、體會(huì)地下森林頑強(qiáng)不屈的生命力。4、理解文章主題中的時(shí)代精神和個(gè)人思想烙印。三、第一次“先學(xué)后教”整體感知自學(xué)指導(dǎo):小組長(zhǎng)組織完成下列問(wèn)題，把討論要點(diǎn)記錄下來(lái)，7分鐘后各小組派代表匯報(bào)!先學(xué)后教當(dāng)

3、堂訓(xùn)練個(gè)人復(fù)備1、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的大意。2、請(qǐng)大家理清文章寫(xiě)作思路并探究本文采用了什么寫(xiě)法。 檢測(cè)：.1、面對(duì)大自然創(chuàng)造的地下森林奇跡，作者展開(kāi)豐富的想像，用優(yōu)美 生動(dòng)的語(yǔ)言，描寫(xiě)了地下森林形成的歷史，滿懷激情地歌頌了地下森林的 頑強(qiáng)不屈的生命力，表達(dá)了對(duì)孕育地下森林的峽谷的無(wú)限景仰之情。2、全文分為三部分。第一部分（12段）：點(diǎn)明地下森林的特點(diǎn)一一奇特，表達(dá)作者的感 受驚訝。第二部分（320段）：描寫(xiě)地下森林形成的歷史，突出其艱辛的特點(diǎn)。 第一層（38段）：寫(xiě)火山爆發(fā)。地貌面日全非，所有生命毀于一旦。 第二層（920段）:這部分極寫(xiě)環(huán)境的惡劣和地下森林生長(zhǎng)的艱辛。第三部分（2127段）

4、：描寫(xiě)親眼所見(jiàn)地下森林的狀貌。表達(dá)作者景 仰之情。并揭示悟出的深刻哲理。小結(jié)：從理清思路入手，我們可以看出本文采用了倒敘的手法，先寫(xiě) 作者去尋覓地下森林，其次憑想象敘寫(xiě)地下森林怎樣在逆境中誕生、成長(zhǎng), 最后寫(xiě)它的勝利。但我們可以感覺(jué)到文章處處流動(dòng)著作者熾熱的情感。1= v91=1四、第二次“先學(xué)后教”精讀欣賞文章第二部分 自學(xué)指導(dǎo)：.組長(zhǎng)組織精讀欣賞文章第二部分，然后討論:（1）地下森林經(jīng)歷了怎樣的歷史過(guò)程？（2）在這個(gè)歷史過(guò)程中它受到了哪些煎熬與不公，又得到了哪些幫 助？.u1（6分鐘后檢測(cè)?。┪濉⒄n堂作業(yè)：字詞第二課時(shí)一、第一次“先學(xué)后教” 一概括地下森林的品格 自學(xué)指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們跳讀課文

5、概括地下森林的“品格”，并作一些解釋。（從文中 勾畫(huà)出相應(yīng)的語(yǔ)句做依據(jù)，8分鐘后比誰(shuí)找的多，分析的好!） 檢測(cè)：.課文2段，“雖然你擁有珍貴的樹(shù)木森林沉著謙遜的品格。sn與世無(wú)爭(zhēng)”，能看出地下課文9段，“幾千年過(guò)去了，大自然的生命無(wú)處不在，峽谷 株小草”，寫(xiě)地下森林忍受漫長(zhǎng)的生長(zhǎng)過(guò)程。課文13段，“它悄然無(wú)聲的躺在 悲觀，不消沉，自信生命力的強(qiáng)大。希望著什么”，寫(xiě)地下森林不課文16段，“它敬仰峽谷欽佩",寫(xiě)峽谷的堅(jiān)韌頑強(qiáng)。不怕環(huán)境艱 苦，只要努力， 終究能獲得轉(zhuǎn) 機(jī)，贏得應(yīng)有的 榮耀和尊敬。種子在不毛 之地的峽谷里， 企圖扎下自己的 根，萌生出了自 己的芽?？墒黔h(huán) 境太險(xiǎn)惡，陽(yáng)光 又

6、不公平，照不 到它們，它們一 次次被扼殺，可 是強(qiáng)者活下來(lái)， 長(zhǎng)起來(lái)了。千萬(wàn) 年的艱辛，千萬(wàn) 年的不懈，森林 種子的生命力終 于戰(zhàn)勝了環(huán)境的 險(xiǎn)惡，他無(wú)私的 奉獻(xiàn)給人們偉岸 的成材，堅(jiān)硬、 挺直，決無(wú)半分 媚骨。提煉課文的主題思想二、第二次“先學(xué)后教”自學(xué)指導(dǎo)：本文不是簡(jiǎn)單的詠物之作，而是想借地下森林來(lái)抒發(fā)感情。引出深 刻普遍的哲理。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文最后一段，用波浪線勾畫(huà)出揭示文章主 題的語(yǔ)句。思考：作者由地下森林升華出一個(gè)怎樣的主題？三、拓展延伸親愛(ài)的同學(xué)們，在讀了文章看了老師給大家提供的資料后，你有怎樣 的感受或是啟發(fā)嗎？結(jié)合自己的實(shí)際談?wù)劯惺堋＃?分鐘）張抗抗，1950年生，浙江杭州人。

7、1963年考入杭州一中。1969年到 黑龍江一國(guó)營(yíng)農(nóng)場(chǎng)當(dāng)農(nóng)工，在那里生活了 8年。1972年10月在上海解 放日?qǐng)?bào)上發(fā)表第一篇小說(shuō)燈l 1975年出版反映邊疆農(nóng)場(chǎng)建設(shè)和知青 生活的長(zhǎng)篇小說(shuō)分界線。.1977年入黑龍江省藝術(shù)學(xué)校編劇班學(xué)習(xí)。1979年發(fā)表短篇小說(shuō)愛(ài)的權(quán) 利，反映在新的歷史時(shí)期，青年們對(duì)不同的婚姻愛(ài)情的認(rèn)識(shí)與追求。從 此以后，她一直將思考的重心放在當(dāng)代青年事業(yè)與愛(ài)情的矛盾沖突上。 1986年出版了長(zhǎng)篇小說(shuō)隱形伴侶，在更加廣闊的社會(huì)背景上，展示了 一代知青輾轉(zhuǎn)矛盾的內(nèi)心歷程，運(yùn)用細(xì)膩的精神分析手法，揭示了他們內(nèi) 心的創(chuàng)傷和追求。后來(lái)在中國(guó)作家協(xié)會(huì)黑龍江分會(huì)任職，成為專(zhuān)業(yè)作家。1988

8、年英國(guó)劍橋 大學(xué)國(guó)際名人傳記中將其收入“世界名人錄”。本文寫(xiě)于80年代初，正是“文革”結(jié)束不久，我們國(guó)家剛剛經(jīng)歷過(guò) 一場(chǎng)巨大的浩劫，人們既回首往事痛心疾首，又對(duì)未來(lái)充滿希望，所以敏 感的作家們帶著這樣的心態(tài)觀察社會(huì)與自然現(xiàn)象，都會(huì)自然而然地將所感 所悟與社會(huì)生活和社會(huì)心理大背景結(jié)合起來(lái)。從這意義上說(shuō)，本文正體現(xiàn) 了一種時(shí)代精神。歷經(jīng)浩劫而大難不死，重獲新生而百業(yè)待興，這種社會(huì) 變遷與本文中的地下森林的歷史和現(xiàn)狀具有很大的相似性。文學(xué)總是仿擬 現(xiàn)實(shí)，本文對(duì)“文革”后的社會(huì)現(xiàn)實(shí)就有很大的仿擬性。例如作者說(shuō)：“大 自然每一次劇烈的運(yùn)動(dòng)，總要破壞和毀滅一些什么，但也總有一些頑強(qiáng)的 生命，不會(huì)屈服，絕不

9、屈服??！ ”說(shuō)的是大自然現(xiàn)象，但讓人聯(lián)想到我們 中華民族經(jīng)歷浩劫，損傷了肌體，卻保留和鍛煉了靈魂和精神。.張抗抗是從那些大是大非的歲月中走過(guò)來(lái)的，從那個(gè)年代走過(guò)來(lái)的 人們。都有很沉重的憂患意識(shí)，這種憂患意識(shí)從他們那一代人甚至幾代知 識(shí)分子和正直人們的骨子里散發(fā)出來(lái)，那是沒(méi)辦法克服的。張抗抗懷有遠(yuǎn) 大志向而羈于田壟之間。自恃有才卻長(zhǎng)期被湮沒(méi)，正如千里馬駢死于槽相 之間。課堂練習(xí)：'同學(xué)們，你們喜歡文中的哪些句子?請(qǐng)選出來(lái)并作簡(jiǎn)要分析。 例如：1、我喜歡開(kāi)頭一句“森林是雄偉壯麗的，遮天蔽日，浩瀚無(wú)垠。 風(fēng)來(lái)似一片綠色的海，夜靜如一堵堅(jiān)固的墻”。用三個(gè)詞來(lái)描繪森林，雖 然簡(jiǎn)練，但很形象，蔥蔥郁郁的地下森林在我的腦海中蔓延開(kāi)來(lái)。后面兩 個(gè)比喻句很美、很對(duì)稱(chēng)。.2、文章還有許多對(duì)稱(chēng)句，如：“陽(yáng)光不喜歡峽谷，峽谷莫非不知道? 陽(yáng)光是七平的嗎？峽谷莫非不明白？''“純潔的白樺、挺拔的青楊、秀美的 黃菠蘿?！边@些句子讀起來(lái)很有節(jié)奏，很有韻律感，感情也加強(qiáng)了。3、不光有對(duì)稱(chēng)句，還有許多疊字。如”黝黝、光禿禿、陰森森、靜悄悄”，“整整齊齊、密密麻麻地聳立著一片蔚為壯觀的森林”。這些疊 字用得都非常精致、工整、流暢，顯示了作者遣詞造句的功力,小結(jié)：本文運(yùn)用了許多疊字、對(duì)稱(chēng)句。它們具有形式上的齊勻性和朗讀上的旋律性，在回