人版一年級(jí)語文下冊(cè)案4

1、word文檔下載后（可任意編輯） 人版一年級(jí)語文下冊(cè)案4 20.司馬光 目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)本課“司、假”等13個(gè)生字，會(huì)寫“別、到”等6個(gè)，會(huì)用常字 擴(kuò)詞。 正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。通朗讀感悟司馬光勇敢、機(jī)智的品格。 習(xí)從課文插圖中仔細(xì)觀察人物的表情、動(dòng)作、神態(tài)。 重點(diǎn) 1.會(huì)本課生字、新詞，讀準(zhǔn)多音字的字音。 2.朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。 難點(diǎn) 習(xí)從課文插圖中仔細(xì)觀察人物的神態(tài)、表情、動(dòng)作，以及結(jié)構(gòu)復(fù)雜的生字的書寫。 具準(zhǔn)備 生字、詞卡片、小黑板、活動(dòng)掛圖 導(dǎo) 二 次 備 課 第一課時(shí) 一 、范讀課文，把握要義，補(bǔ)充課題 、你們喜歡交朋友嗎？ 、老師給你們介紹個(gè)新朋友吧，（板

2、書課題）一塊來寫出他的名字吧。 、齊讀課題 二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生 指導(dǎo)分小組習(xí)，看哪個(gè)小組的同最能干。 1、標(biāo)出自然段號(hào)。 2、勾畫字詞。 3、交流認(rèn)識(shí)這些字的好辦法。 4、組長(zhǎng)檢查。 5、讀通課文。 三、檢查鞏固生字，初讀課文 、開火車讀字卡。 、說說你們小組用了哪些識(shí)字的好辦法。 、出示課后練習(xí)“讀讀說說”，男女同比賽組詞語。 、用“缸、塊、勁、砸、救”做猜字游戲。 、讀課文。喜歡讀哪段就站起來讀。 四、指導(dǎo)寫字 、讀一讀今天要寫的字，說說你有什么新發(fā)現(xiàn)。 提示：1、我們的哪些字有雙耳旁？左雙耳和右雙耳的字分開板書。 、記住哪些字有困難？哪些字容易出錯(cuò)？說說你的好辦法。 、這些字怎樣寫才好

3、看？ 、示范“那”、“都”的寫法。 、巡視、指導(dǎo)，表揚(yáng)寫得好的同。 五、自由練習(xí) 一邊讀課文，一邊想，我該怎樣讀、怎樣講、怎樣演這個(gè)故事。 六、拓展性習(xí) 把自己當(dāng)成司馬光，想想自己會(huì)怎樣做。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)：貼詞語游戲 、貼詞語游戲。 、出示詞語卡片，請(qǐng)小朋友讀一讀。 、將卡片分發(fā)給生。再出示掛圖。指導(dǎo)生貼詞語。 、這節(jié)課你想怎樣課文？ 二、重點(diǎn)習(xí)，細(xì)心體會(huì) 你覺得課文最精彩的是哪些自然段？ 、別的小朋友都慌了，給“慌了”打上點(diǎn)。 、從哪些表現(xiàn)看出他們“都慌了”？用橫線勾出。 、你想怎樣讀、怎樣演或怎樣講才能表現(xiàn)小朋友的“慌”？試一試。個(gè)別范例指導(dǎo)。 、司馬光表現(xiàn)怎樣？給“沒有慌”打上勾。

4、 、從哪些表現(xiàn)看出他“沒有慌”用波浪線勾出。 、你想怎樣表現(xiàn)他“沒有慌”？試一試。 、司馬光當(dāng)時(shí)可能是怎樣想的？ 、領(lǐng)讀“別的孩子都慌了”；“司馬光沒有慌” 、你覺得司馬光的辦法怎樣？你想怎樣夸一夸他？ 、如果你也在場(chǎng)，你會(huì)怎樣想？還有什么別的辦法嗎？ 進(jìn)一步思考： 如果沒有舉得起的石頭怎么辦？如果司馬光一個(gè)人砸不破大水缸怎么辦？如果你還想設(shè)想當(dāng)時(shí)的情境，多問幾個(gè)怎么 辦嗎？ 三、感悟課文： 朗讀、表演、講故事 你愿意怎樣來表現(xiàn)這個(gè)故事？ 根據(jù)自愿的原則，將生分成讀故事、演故事、講故事的三部分，各部分生找自己喜歡的伙伴共同習(xí) 四、背誦： 有情有味，熟讀成誦 、喜歡朗讀故事的小朋友，把這篇課文有

5、感情地讀讀，讓大家欣賞，好嗎？ 大家覺得怎樣？像他們這樣讀讀。 、這個(gè)故事多么生動(dòng)啊！誰能把它背下來呢？自己輕聲地讀一讀、背一背吧。 、誰背得快？來領(lǐng)著大家背。說說你為什么背得這樣快的。 、互相背一背。 五、拓展性習(xí) 、可以跟爸爸媽媽商量一下怎樣查到資料，再動(dòng)手查。遇到不懂的地方要問一問。 、回憶跟小朋友在一起玩時(shí)發(fā)生的事，有順序地講出來，如果能講得生動(dòng)一點(diǎn)更好。 六、作業(yè)設(shè)計(jì) 想想看，你還有什么方法能救出缸里的小朋友? 課 題 21、稱象 目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)“稱、象”等13個(gè)生字。會(huì)寫“再、象”等6個(gè)生字。 2、正確、流利地朗讀課文。能讀好人物對(duì)話所表達(dá)的意思。能用“一邊. .一邊. .”說句子

6、。 3、能從曹沖稱象的故事受到啟發(fā)。 4、愿意主動(dòng)給家人講稱象的故事。 3、 重點(diǎn) 識(shí)字和理解課文內(nèi)容。 難點(diǎn) 體會(huì)能用“一邊. . 一邊. .”說話。理解曹沖稱象的具體方法和步驟。 具準(zhǔn)備 生字卡片，玩具象、小石子秤或天平、幻燈片 導(dǎo) 二 次 備 課 第一課時(shí) 一、揭題導(dǎo)入。 1、猜謎語“臉上長(zhǎng)鼻子，頭上掛扇子，四根粗柱子，一條小辮子。打一動(dòng)物” 板書、習(xí)生字“象”字 2、讀課題后質(zhì)疑，師梳疑：誰稱象？為什么要稱象？怎么稱象的？結(jié)果如何？ 二、初讀識(shí)字、整體感知。 1、自由讀課文，標(biāo)一標(biāo)自然段、圈出生字，讀準(zhǔn)字音。 2、出示生字，抽讀，齊讀。鼓勵(lì)生用自己熟悉和巧妙的方法記住生字。 3、小組交

7、流，介紹自己記住生字的訣竅。 注意“稱、秤、和沉”的區(qū)別。 艘是平舌音。株、址是翹舌音。 2、識(shí)字的鞏固。 認(rèn)讀生字卡片。 三、再瀆感悟。 1、習(xí)13段，感悟官員稱象辦法的不可行。 （1）看圖說說你看到的這頭大象。找一找文中寫大象的句子。 （2看到這么一頭大象，大家心里會(huì)想什么？ （3）語句訓(xùn)練：一邊. .一邊. . （4）官員們想出了幾種方法？這些方法行嗎？（討論） 隨機(jī)理解“直搖頭” （5）、朗讀指導(dǎo)。 2、習(xí)4、5段，感受曹沖的聰慧。 （1）生自讀4、5自然段，你知道了什么？ （2）小組合作研究曹沖稱象的方法。 實(shí)驗(yàn)演示，突破難點(diǎn)。 做實(shí)驗(yàn)演示稱象 (象上船船下沉畫線；象下船船浮起裝石子

8、船沉到畫線處稱石子） 鼓勵(lì)生提出自己的疑問、老師小結(jié)，啟發(fā)創(chuàng)新。 邊討論邊做實(shí)驗(yàn)。 （3）交流研究結(jié)果。（師演示或推選生上臺(tái)演示） （4）結(jié)果如何？理解“果然” 3、讀后表達(dá) 讀第四自然段，說一說曹沖稱象的四個(gè)步驟。 4、課本劇表演。 通演示，再讀課文，感悟文字。 四、指導(dǎo)識(shí)字。 1、要求一看，二描，三寫。 2、注意指導(dǎo)關(guān)鍵筆畫?！包c(diǎn)、照”二字指導(dǎo)四點(diǎn)底。 3、“象、像”二字指導(dǎo)象字：下面的彎鉤寫正，起筆和收筆都在豎中線上。 4、“再”字要把下橫寫長(zhǎng)，注意第四筆是“-”。 五、課外實(shí)踐： 把故事講給爸爸媽媽聽。 六、拓展練習(xí) 想一想，有沒有更好的辦法？ 第二課時(shí) 一、我會(huì)認(rèn) 生字檢測(cè)鞏固。同桌

9、互相檢測(cè)。 二、我會(huì)說。 小組聯(lián)系用“一邊-一邊-”說話。在指名說。 三、我會(huì)讀 同桌互相讀課文，互相評(píng)議。 四、我會(huì)講故事。 講一講自己課外收集的動(dòng)腦筋故事，評(píng)最佳故事員。 五、我會(huì)寫。 選擇你愿意寫的一個(gè)字寫一寫，說說為什么選這幾個(gè)字，評(píng)一評(píng)誰寫得好，誰寫字進(jìn)步大。 六、我會(huì)填。 在 再 我（ ）家里看電視。 放了，我們和老師說“（）見“。 田方（）跑步比賽中獲得了第一名。 我回家先看書，（）寫字。 課 題 22、吃水不忘挖井人 目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫生字。 2、正確、流暢、有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)毛主席的崇敬之情。 3、通對(duì)重點(diǎn)段落的習(xí)，感悟飲水思源的道理。 重點(diǎn) 朗讀課文，在讀

10、中表達(dá)對(duì)毛主席的崇敬之情。 難點(diǎn) 懂得飲水思源的道理。 具準(zhǔn)備 生字卡片、課文插圖 導(dǎo) 二 次 備 課 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 1、出示毛主席在開國大典上的講話的圖片。 2、同們，你們認(rèn)識(shí)中講話的人嗎？對(duì)，他是我們偉大的領(lǐng)袖毛主席。毛主席一生做許多感人的事，今天我們就來習(xí)其中 的一個(gè)。 二、初讀課文，整體感知。 1、借助拼音自讀課文，邊讀邊用喜歡的符號(hào)為自然段做標(biāo)記。 2、說一說，讀了課文你知道了什么？ 三、識(shí)記生字。 1、小朋友們想不想把這個(gè)故事讀好？怎樣才算讀得好？（正確、流利、有感情，聲音洪亮） 2、要想讀得正確流利就要認(rèn)準(zhǔn)所有的生字，那你在讀的時(shí)候遇到不認(rèn)識(shí)的字，怎么辦？

11、3、交流識(shí)字的方法。 4、開火車認(rèn)讀生字。 四、朗讀課文。 1、生自由朗讀，同桌之間互相檢查指正。 2、指名朗讀。 3、小組之間比賽讀。 五、仔細(xì)觀察，指導(dǎo)書寫。 1、出示要寫的字，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。 2、仔細(xì)觀察并說說怎樣寫好這些字。 3、師范寫，書寫觀察。 4、練寫、評(píng)議、展示。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1、看字卡讀生字。 2、給生字找朋友，用詞說話。 二、朗讀感悟 1、帶著問題通讀全文，了解課文大意。 （1）課題質(zhì)疑：“挖井人是誰”？“不忘挖井人”的又是誰？ （2）毛主席初到沙洲壩時(shí)，看到鄉(xiāng)親們吃水難，心里會(huì)怎樣想？ （3）鄉(xiāng)親們得到毛主席的關(guān)懷和幫助后，又會(huì)怎么想？ (4)他們?cè)谕诰?/p>

12、中遇到一些什么事呢？ 2、逐句細(xì)讀課文，讀正確每句話： 3、自由朗讀，感悟理解： 在讀中感悟毛主席的偉大，從而讀出崇敬之情。 三、品讀感悟，感情升華。 1、分自然段朗讀課文。 2、看課文插圖，朗讀碑文上的話：“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席”。 （1）說一說，毛主席初到沙洲壩時(shí)，看到鄉(xiāng)親們吃水難，心里會(huì)怎樣想？ （2）鄉(xiāng)親們得到毛主席的關(guān)懷和幫助后，又會(huì)怎樣想？ （3）生自由組合分角色朗讀課文。 （4）有感情地朗讀碑文上的話，初步懂得“飲水思源”的道理。 四、實(shí)踐活動(dòng)討論 1、這口井和一般的井有什么不同？ 2、在你的習(xí)和生活中有誰關(guān)心和幫助你？你有哪些想法？ 五、總結(jié)全文，布置作業(yè) 小朋友們，

13、毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，是因?yàn)樗囊簧杏泻芏喙廨x事跡。課下把你們搜集到的有關(guān) 毛主席的故事和同們互相講一講，多方面認(rèn)識(shí)這位偉人，領(lǐng)略他的風(fēng)采。 板 書 設(shè) 計(jì) 22、吃水不忘挖井人 毛主席 帶領(lǐng) 挖井愛人民 鄉(xiāng)親們 立碑 刻字愛領(lǐng)袖 課 題 23、王二小 目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并理解課文內(nèi)容。 3、在讀中領(lǐng)悟小英雄的行為。 重點(diǎn) 體會(huì)小英雄的精神。 難點(diǎn) 流利、有感情地朗讀課文。 具準(zhǔn)備 生字卡片、課文插圖。 導(dǎo) 二 次 備 課 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入。 1、播放歌唱二小放牛郎的歌曲錄音，把生帶入意境。 2、你們知道這

14、首歌是歌唱誰的？ （根據(jù)回答板書課題） 3、今天我們就來習(xí)小英雄王二小的故事。 二、借圖識(shí)字，理解圖意。 1、出示三幅掛圖，指導(dǎo)生按順序觀察，邊看圖邊思考：每幅圖畫了什么內(nèi)容？ 按照誰在什么地方干什么的句式，把三幅圖連起來說一句話。 2、引導(dǎo)生借助掛圖引出生字，認(rèn)識(shí)生字。 圖一：王二小在干什么？ 圖二：敵人在干什么？ 圖三：王二小怎么做的？ 出示生字、詞語卡片，讀準(zhǔn)生字、新詞，反復(fù)練習(xí)。 三、整體感知，理解內(nèi)容。 1、師范讀課文。 2、用自己喜歡的方式朗讀，注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，標(biāo)出生字并多讀幾遍，不懂得地方標(biāo)上“？”，標(biāo)出自然段。 3、同桌合作，互相讀一讀。 4、小組合作，組長(zhǎng)檢查生字

15、掌握情況。 四、自主探究，研讀課文。 1、找一找：找出與四幅圖相對(duì)應(yīng)的段落讀一讀。 2、畫一畫：在段落中畫出直接寫圖意的句子讀一讀。 3、議一議：為什么王二小是英雄呢？ 五、鞏固練習(xí) 1、認(rèn)讀卡片，鞏固字音。 2、自由朗讀課文。 第二課時(shí) 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、以字卡檢查生字。 2、指名按自然段朗讀課文。 二、逐段理解，品讀感悟 1、習(xí)第一、二自然段，明白王二小帶敵人進(jìn)埋伏圈的原因。 （1）自由讀課文。 （2）王二小是怎么放哨的？。 （3）句式訓(xùn)練：一邊一邊 （4）為什么敵人要王二小帶路呢？ （5）面對(duì)痛恨的鬼子，二小會(huì)怎么做呢？ 2、習(xí)第三、四、五自然段，感悟二小是個(gè)機(jī)智勇敢的孩子。 （1）“

16、順從”是什么意思？王二小真的順從嗎？從哪里看出來的？ （2）王二小如果不這樣做會(huì)怎樣？ （3）“四面八方響起了槍聲”是什么意思？ （4）王二小是為什么犧牲的？他是個(gè)怎樣的孩子？ 三、指導(dǎo)朗讀，升華感情 1、觀察插圖中王二小的神態(tài)，想象他的語言、行動(dòng)和內(nèi)心活動(dòng)。 2、找出文中最打動(dòng)你的句子讀一讀。 四、指導(dǎo)書寫 1、自生字，同桌分析字形。 2、全班交流識(shí)記方法。 3、師范寫。 4、生描紅。 5、優(yōu)秀作品展示。 板書設(shè)計(jì) 23、王二小 邊放牛邊放哨 給敵人帶路 帶進(jìn)埋伏圈 消滅敵人 課 題 24 畫家鄉(xiāng) 材簡(jiǎn)析 讀著畫家鄉(xiāng)，好像置身一座百花盛開的大花園。你看，那浩瀚的大海，掀起萬頃波濤，海底蘊(yùn)藏著

17、豐富的寶藏。 你看，遼闊的平原，像無邊無際的綠色海洋；茫茫草原一碧千里，到處是美麗的風(fēng)光。你看，連綿群山，威武雄壯；一座座現(xiàn) 代化城市，高樓大廈聳入云霄。你將再次感到我們的祖國是多么偉大，她像巨人一樣屹立在世界的東方，像一只高昂著頭的雄 雞在放聲歌唱。 多么好的閱讀材料，應(yīng)該讓孩子們好好感悟，讓孩子們好好欣賞，使他們從小熱愛我們的祖國，從小熱愛自己 的家鄉(xiāng)，讓他們提起五彩的畫筆，用絢麗的色彩，畫祖國畫家鄉(xiāng)。 目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)“原、市、蝦、撿、貝、殼、腳”等8個(gè)字。 2、感受美麗的景色，欣賞優(yōu)美的語言。 3、激發(fā)生從小熱愛我們的祖國，熱愛家鄉(xiāng)的感情。 重難點(diǎn) 1、認(rèn)字寫字。2、感受美麗景色，欣賞優(yōu)

18、美的語言。 具準(zhǔn)備 課件 導(dǎo) 一 揭題導(dǎo)入： 1 小朋友，我們班很多同都生在新泰,長(zhǎng)在新泰, 新泰呀，就是我們的家鄉(xiāng)。你知道我們的家鄉(xiāng)有哪些地方值得夸一夸嗎？ 2 老師：是啊，我們都愛自己的家鄉(xiāng)，有幾位小朋友跟你們一樣，愛家鄉(xiāng)，也愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)。板書課題：畫家鄉(xiāng). 齊讀課題. 二 初讀課文，了解大意： 1、小朋友，你想了解他們的家鄉(xiāng)嗎？那就先聽老師給你介紹介紹吧。師配樂看圖敘述課文，生整體感受語言的美。 2、聽完了老師的介紹，你有什么話想說嗎？（引導(dǎo)生說：家鄉(xiāng)美） 3、他們的家鄉(xiāng)可真美，正向你們說的一樣。趕緊自己念念吧。注意讀準(zhǔn)字音，圈出生字。 4、檢查字詞（帶拼音的字-詞語） （1）全班

19、檢查詞小朋友讀得真起勁，生字寶寶 也來湊熱鬧了，他們從課文中跑出來，你還認(rèn)得他們嗎？（認(rèn)讀生字卡片） (2) 讀得真棒! 濤濤，山山知道小朋友要去他們的家鄉(xiāng)玩，故意給我們出了一道難題，他們說如果你能叫出這些詞語的名字， 就可以看到很美很美的風(fēng)景。你們行不行？自己先大聲地準(zhǔn)備準(zhǔn)備。你想讀哪一個(gè)就讀哪一個(gè)。（生讀詞語，隨機(jī)評(píng)價(jià)） 5、這些圖片分別是誰的家鄉(xiāng)呢？聰明的小朋友一定能用：誰的家鄉(xiāng)在哪兒？來介紹介紹。（板書） 6、是啊，我們小朋友的家鄉(xiāng)分布在祖國各地，有的在海邊，有的在山里，有的在平原，有的在草原，還有的在城市你 最喜歡誰的家鄉(xiāng)呢？趕緊找到那一段，把它讀好，待會(huì)老師請(qǐng)你來介紹。 7生讀,說

20、理由. 三 細(xì)細(xì)品讀，畫中感悟 1、小朋友的家鄉(xiāng)是那么的迷人，可是今天時(shí)間有限，老師只能帶小朋友去一個(gè)地方玩，你們聽（讓生聽海浪的聲音）我們 來到了哪兒？ 預(yù)設(shè)：海邊 2、小朋友，見海嗎？怎樣告訴大家？ 引導(dǎo)生想象說話：大海是藍(lán)藍(lán)的，一望無邊，海面上海鷗在自由自在地飛翔，一艘艘帆船在海上星星點(diǎn)點(diǎn)，海邊是又松又軟 的沙灘，還有各種各樣的貝殼，涼爽的海風(fēng)吹著好舒服??！ 3、濤濤的家鄉(xiāng)正像我們說的那么美，現(xiàn)在我們看看濤濤是怎樣向我們介紹他的家鄉(xiāng)的？自己讀一讀，你覺得濤濤的家鄉(xiāng)美 在哪兒？你可以劃一劃有關(guān)的句子。 4、交流：你覺得濤濤的家鄉(xiāng)美在哪兒？ 預(yù)設(shè)： （1）他畫的海那么藍(lán)，那么寬。 生：美在海

21、水藍(lán) 師：說的真好（顯示句子：他畫的海那么藍(lán)，那么寬。），請(qǐng)你讀讀這句話（指名讀） 師：是啊，你瞧，海是那么藍(lán)，那么寬。你能用自己的話來介紹濤濤家鄉(xiāng)的大海嗎？你也可以用上老師給你提供的詞語。（老 師提供詞語：一望無際，碧藍(lán)，藍(lán)寶石等，擴(kuò)充生的詞庫，增加他們的詞匯量) 師：是啊，就是這么藍(lán)這么寬的大海，誰有本領(lǐng)把剛才我們感受到的藍(lán)和寬讀給大家聽。（先指名讀-再男女生比賽讀.如 果生讀不好，老師范讀。老師通評(píng)價(jià)語言，指導(dǎo)訓(xùn)練生朗讀：如：聽了你的朗讀我感覺到濤濤家鄉(xiāng)的海是那么藍(lán)，寬廣 無邊，一望無際。老師仿佛來到了大海邊） （2）一艘艘船上裝滿了魚和蝦。 生：美在魚蝦 師出示句子（一艘艘船上裝滿了魚

22、和蝦。） 指名讀-評(píng)價(jià)：海面上有那么多的船，海中有那么多的魚和蝦，多美啊。 再指名讀-評(píng)價(jià)：（如老師聽出來了船可真多呀老師又聽出來引導(dǎo)讀好“一艘艘”“裝滿了”） 師：出示漁船出航捕魚的圖片。是啊，你看，海面上有那么多的船，海中有那么多的魚和蝦，多迷人啊，我們一起來讀。（齊 讀） （3）那個(gè)在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤。 生：美在貝殼 師：是啊，住在海邊的孩子多幸福啊，你們瞧，他在干什么呢？ 生：撿貝殼 師：你瞧，這些就是濤濤撿的貝殼。（欣賞貝殼圖片） 師：說說你都看到了怎樣的貝殼？ 師：看到了那么多貝殼，你高興嗎？想說什么呢？ 生：高興，想和濤濤一起去撿貝殼 師：海邊的生活多有快樂啊，

23、讓我們?cè)诤＠寺曋幸黄鹪賮砘匚痘?。 5 師生合作讀這一小節(jié)。 6 海邊真美啊。老師真想去濤濤家 鄉(xiāng)看一看，你們呢？老師建議大家假期中讓爸爸媽媽帶你去海邊玩一玩。今天我們就暫時(shí)和濤說再見吧?，F(xiàn)在生字寶寶還等著 我們把它們送回家呢！ 四 書寫練習(xí) 1、齊讀 2、蝦：請(qǐng)生觀察，說說寫這個(gè)字要注意什么？看老師寫，注意在田字格中的位置，自己寫 。如果你覺得自己寫的和老師大屏幕上的差不多，請(qǐng)你給自己打上五角星。寫的不滿意的再改改。 課 題 25 快樂的節(jié)日 材簡(jiǎn)析 本詩是兒童曲快樂的節(jié)日的歌詞，詩歌內(nèi)容貼近兒童生活，語言生動(dòng)形象，旋律歡快、活潑，多年來一直是孩子 們愛唱的歌曲之一。詩文運(yùn)用比喻和擬人的手法

24、，反映了少先隊(duì)員們歡慶自己節(jié)日時(shí)快樂、幸福和自豪的心情，表達(dá)了他們長(zhǎng) 大后決心報(bào)效祖國的志向。全詩以“樂”為線，心情之樂、成長(zhǎng)之樂、理想之樂、場(chǎng)面之樂，貫穿全詩，生動(dòng)地描繪了少年兒 童歡慶節(jié)日時(shí)的快樂心境和歡樂熱鬧的情景。 目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)“吹、?！钡?4個(gè)生字。會(huì)寫“吹、地”等6個(gè)字。 2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，唱詠本詩。 3、感受生活的快樂幸福，培養(yǎng)生熱愛祖國，熱愛生活的思想感情，激發(fā)實(shí)現(xiàn)未來理想的愿望。 重難點(diǎn) 1習(xí)本課生字，了解和習(xí)漢字知識(shí)與多種識(shí)字方法 . 2能用歡快的語調(diào)正確流利地朗讀課文。 具準(zhǔn)備 課件（歌曲快樂的節(jié)日） 導(dǎo) 一、 創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入： 師：同們，我們中國

25、有很多很多的節(jié)日。（板書：節(jié)日） 你們知道有哪些節(jié)日？（生回答，師根據(jù)生回答板書有關(guān)的節(jié)日） 師：哪個(gè)節(jié)日是屬于我們少年兒童自己的節(jié)日呢？（生回答） 對(duì)，這一天是全世界所有小朋友的節(jié)日，各國兒童都會(huì)以快樂、自豪的心情度這愉快的一天，以各種各樣的方式慶祝自己的 節(jié)日。（師播放多媒體課件，展示各國的兒童歡度節(jié)日的情景） 今天讓我們也一起來這個(gè)快樂的節(jié)日，好嗎？ （板書課題：快樂的節(jié)日）（生齊讀） 二 讀文識(shí)字,自主探究: 1、為了對(duì)同們的節(jié)日表示祝賀，老師還給你們準(zhǔn)備了一份小禮物，看?。ǔ鍪菊n文投影字幕） 2、這首詩歌讀起來非常好聽，你愿意自己讀還是聽老師讀？（如果生選擇自己讀，請(qǐng)選用a種方式；如

26、生選擇聽老師 讀，請(qǐng)用b種方式） a：（1）自己讀。如果你遇到不認(rèn)識(shí)的生字怎么辦？（生回答） 那就用你喜歡的方式來讀課文吧！愿意怎樣讀就怎樣讀。 （2）生自由讀書。 （3）課文讀完了，哪位勇敢的同站起來讀給大家聽？ 師：你讀課文的時(shí)候，你希望同們?cè)趺醋?？?qǐng)你給在座的同們提個(gè)小建議吧！ （4）生讀課文，其余生認(rèn)真聽。（生讀書中遇到生字師馬上出示生字卡進(jìn)行糾正習(xí)） b：（1）聽老師讀。那好，請(qǐng)你們坐好，認(rèn)真聽老師讀。 你愿意老師怎樣讀？（生回答：大聲，讀流利等等） 好，老師就盡量按你說的做。剛才，你們給老師提出了希望，那你們能不能也給在座的同們一個(gè)小建議呢？（老師讀，你們 怎么做）（生回答） （2）誰來說說老師讀的怎么樣？（生回答）那你能不能著老師的樣子來讀一讀課文呢？你讀課文的時(shí)候，你希望同們做 什么？（生提出建議：做個(gè)小聽眾） 3、檢查字詞的習(xí)。 （1）出示無注音的生字，交流哪些字你課前就已認(rèn)識(shí)了。 （2）老師指導(dǎo)歸納識(shí)字方法。 按偏旁歸類識(shí)字：祝、祖，都是"礻"旁，與祭祀有關(guān)。 分解部件識(shí)字：賀（加+貝）、國（+玉）、羽（習(xí)+習(xí)）、理（王+里）。 形近字比較識(shí)字：席-度。 積累詞語識(shí)字：希望、勇敢。 （2）小老師帶讀（有注音），想帶讀哪個(gè)就帶讀哪個(gè)。 （3）開火車讀、齊讀、抽