互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下碎片化閱讀模式的研究

1、    互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下碎片化閱讀模式的研究    鄶媛媛摘要：碎片化閱讀將是未來閱讀的主要趨勢和發(fā)展方向。本文在詳細(xì)敘述了碎片化的閱讀模式的特點(diǎn)和缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)和鼓勵(lì)民眾進(jìn)行精讀和有系統(tǒng)的閱讀。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);碎片化閱讀一、引言隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們的生活、生產(chǎn)、學(xué)習(xí)的壓力越來越大，越來越多的人感到每天的時(shí)間大部分都用在了工作和休息上，很少再能抽出大塊的時(shí)間進(jìn)行閱讀，這也是導(dǎo)致碎片化閱讀方式盛行的主要原因之一。所謂碎片化閱讀，就是指民眾在時(shí)間短且零散的時(shí)間內(nèi)通過使用手機(jī)、ipad、電腦、電子閱讀器等移動(dòng)終端設(shè)備進(jìn)行閱讀的方式。碎片化閱讀因?yàn)闀r(shí)間短

2、，且時(shí)間不連續(xù)，所以人們在進(jìn)行閱讀的時(shí)候?qū)τ陔娮訒畔?、網(wǎng)絡(luò)新聞信息、瀏覽網(wǎng)頁信息都有一定的要求，人們在碎片化的時(shí)間內(nèi)，無法很專注的閱讀篇幅比較長、時(shí)間比較長的文字信息，或是視頻信息，因此碎片化的閱讀方式通常都是淺閱讀和泛讀的方式，它所閱讀的對象一般也都是時(shí)間比較短的音頻、視頻，以及篇幅很小的文檔信息?？偠灾?，碎片化的閱讀方式是通過互聯(lián)網(wǎng)對網(wǎng)絡(luò)資源電子資源進(jìn)行的一種間歇式的片段式的閱讀方式。所以這里的碎片化不僅僅是指人們的時(shí)間是很零散，且片段性的，還包括對于閱讀內(nèi)容 的文字多少和視頻長短，也都是非常短小的，并且每篇文章與每篇文章之間，每個(gè)視頻與每個(gè)視頻之間也不一定都存在一定的結(jié)構(gòu)和聯(lián)系。二

3、、碎片化閱讀模式的特點(diǎn)碎片化的閱讀方式有著其特有的特點(diǎn)，比如碎片化閱讀，因?yàn)殚喿x的內(nèi)容比較短小，因此它有著及時(shí)性的特點(diǎn)。也就是說，每一個(gè)人不僅僅是信息的閱讀者，還可以是信息的傳播者和發(fā)出者。當(dāng)人們身邊發(fā)生了新鮮事，有趣事或是對于一些事物和事件的看法與意見，都可以通過新媒體平臺(tái)以文字或視頻的方式來發(fā)表自己的看法和心聲，并且當(dāng)人們編輯好的文字和視頻上傳到互聯(lián)網(wǎng)后，所有關(guān)注這個(gè)作者的人們都可以在第一時(shí)間進(jìn)行閱讀。同樣，碎片化閱讀還具有互動(dòng)性。目前很多app軟件都設(shè)置了留言和互動(dòng)功能，當(dāng)人們在看到一篇文章或是一個(gè)視頻時(shí)，都可以在下方進(jìn)行留言，文章視頻的發(fā)出者也可以針對留言進(jìn)行回復(fù)。這種互動(dòng)性為作者和讀

4、者提供了一個(gè)相互交流相互咨詢的平臺(tái)。同時(shí)，碎片化閱讀還具有便捷獲取信息的優(yōu)勢，很多人進(jìn)行碎片化閱讀都是通過微信來完成的，因此當(dāng)一個(gè)企業(yè)、機(jī)構(gòu)、團(tuán)體或個(gè)人在微信公眾號推送一篇文章時(shí)，所有關(guān)注這個(gè)微信公眾號的民眾都可以在第一時(shí)間接收到這條新聞信息，并且可以點(diǎn)擊進(jìn)行閱讀。還有一種方式也是人們普遍使用的，就是朋友圈分享的方式，很多人在閱讀到一篇好的文章或是看到一個(gè)好的小視頻后，就會(huì)轉(zhuǎn)發(fā)到自己的朋友圈當(dāng)中，希望有更多的人們?nèi)ラ喿x來、去收看，并可以在閱讀和收看的過程中學(xué)到更多的知識(shí)、了解更多的信息，以及掌握更多的生活小技能。因此，即使人們沒有關(guān)注很多的微信公眾號，也可以通過在朋友圈瀏覽的方式，看到其他人轉(zhuǎn)

5、發(fā)的一些好的文章和視頻信息。雖然，在一定程度上提高了全民的閱讀率，讓更多的人們可以通過互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)進(jìn)行短暫的閱讀，尤其是對一些原本不喜歡閱讀的人們，也能夠通過手機(jī)去閱讀一些微信公眾號推送的小文章，或是朋友圈內(nèi)別人轉(zhuǎn)發(fā)的小文章。但是，由于碎片化的閱讀方式也會(huì)導(dǎo)致讀者無法進(jìn)入到深層次的閱讀過程中，只是通過瀏覽的方式進(jìn)行信息資源的淺閱讀，并且碎片化閱讀還存在隨意式的特點(diǎn)，也就是說人們沒有專注于某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，某一個(gè)新聞進(jìn)行長期的跟蹤和閱讀下去，只是在眾多的微信公眾號推送文章中或者朋友圈的轉(zhuǎn)發(fā)鏈接中進(jìn)行隨意的點(diǎn)開進(jìn)行閱讀。因此，無法進(jìn)行有系統(tǒng)、有計(jì)劃的閱讀，并且很多的閱讀模式還存在著跳躍式的特點(diǎn)，也就是

6、說當(dāng)人們點(diǎn)開一個(gè)文章信息后，并沒有逐字逐句的進(jìn)行認(rèn)真閱讀，而是從一篇文章中進(jìn)行簡單的瀏覽，自己感興趣的地方詳細(xì)讀讀，自己不感興趣的地方，可能就跳躍過去不進(jìn)行閱讀了。這種閱讀是隨意性的，并且以瀏覽為主的閱讀模式會(huì)導(dǎo)致讀者在閱讀或者是收看視頻的過程中，只是進(jìn)行了淺層次的瀏覽，并沒有對閱讀的內(nèi)容進(jìn)行深層次的思考和進(jìn)一步的繼續(xù)探索，并且為了更配合碎片化的閱讀模式，無論是文章篇幅，還是視頻長度都比較短小，這也導(dǎo)致了作者在進(jìn)行編寫時(shí)無法將更深層次的信息發(fā)布在文章或是視頻當(dāng)中。這樣在讀者閱讀和收看的過程中，只是看到了作者淺嘗輒止的觀點(diǎn)，以及比較淺薄的思維方式。由于沒有了深層的閱讀，會(huì)導(dǎo)致讀者在閱讀中存在著惰

7、性情況，只是看看文章中的大標(biāo)題，只是收聽一下視頻中的主要內(nèi)容，而沒有進(jìn)行深層次的思考。因此這種碎片化的閱讀方式不利于讀者進(jìn)行更有深度、更有層次、更具有知識(shí)層面的閱讀體系。而人們的這種碎片化閱讀方式，也無法讓人們得到更系統(tǒng)的、更完整的知識(shí)理論。對于所有讀者而言，讀書是一件很簡單的事情，以前人們可以閱讀紙質(zhì)圖書、報(bào)紙、期刊，現(xiàn)在可以通過手機(jī)、ipad、等電子設(shè)備閱讀電子書籍、電子期刊或是收看新聞、聽廣播、看視頻等等。但是如何能在閱讀的過程中進(jìn)行思考、進(jìn)行追問就是閱讀的另一個(gè)境界，也是閱讀的一個(gè)難點(diǎn)和重點(diǎn)。因此，國家在提出全民閱讀時(shí)，是希望我國民眾不僅要讀書、愛讀書、愛閱讀，還要在閱讀的過程中進(jìn)行思

8、考、思索和追問，這兩者缺一不可。缺少了思索的閱讀只是在閱讀拼湊在一起的文字，中國的文字博大精深，每一個(gè)字與每一個(gè)之間進(jìn)行組合會(huì)形成不一樣的含義。因此，將沒有思索的閱讀解釋為只是在認(rèn)讀放在不同地方的文字，這個(gè)說法一點(diǎn)也不為過;而沒有閱讀的思索，同樣不會(huì)帶有深度和廣度，這樣的思索只是徒勞無功的思索，沒有任何知識(shí)底蘊(yùn)進(jìn)行支撐。因此，只有讀書和思索放在一起，才能夠起到提高人們素質(zhì)、提升全民族文化底蘊(yùn)的功目的。而單獨(dú)將讀書和思索分開來，那么便一無是處。我們常說，一個(gè)民族國家想要發(fā)展想要進(jìn)步，那么文化是作為一個(gè)國家中不可缺少的靈魂，而如何能讓民眾獲取文化知識(shí)，如何能夠提高民族提高民眾的文化水平和個(gè)人修養(yǎng)，

9、如何能夠讓歷史和文化繼續(xù)傳承下來，這就需要通過閱讀這個(gè)途徑來完成。而圖書館作為傳統(tǒng)的服務(wù)行業(yè)，一直以來都將其基本職能定位為服務(wù)育人、文化傳承、閱讀推廣、信息保存和傳播。因此，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的背景下，圖書館更應(yīng)該為閱讀推廣提供全新的環(huán)境，要在發(fā)展中不斷創(chuàng)新、不斷改革，借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和新媒體技術(shù)的優(yōu)勢將讀者服務(wù)工作和閱讀推廣工作進(jìn)行有效的開展。為全社會(huì)提供一個(gè)優(yōu)良的閱讀環(huán)境和良好的閱讀風(fēng)氣，要在社會(huì)推進(jìn)全民閱讀的過程中，起到積極的引領(lǐng)和示范作用。三、碎片化閱讀模式的缺點(diǎn)人們在面對大量的信息時(shí)，不僅無法有效的去挑揀和選擇，并且長期在海量的信息當(dāng)中，也會(huì)讓人們無法專注的進(jìn)行長篇著作的閱讀。因?yàn)榇罅康男畔?/p>

10、資源擺在人們的面前，人們在面對大量的信息資源時(shí)，無法將集中力注意在一個(gè)作品、一個(gè)視頻或者是一個(gè)信息當(dāng)中，而是將自己的精力分散在各個(gè)短小的信息當(dāng)中。因此，當(dāng)人們長期的以瀏覽的方式和泛讀的模式進(jìn)行快速的閱讀短小的篇幅文字時(shí)，會(huì)讓人們逐漸的去適應(yīng)這種碎片化的閱讀方式，適應(yīng)這種短小的篇幅文字或短視頻閱讀模式和觀看模式。那么，長此以往人們會(huì)對長篇的著作產(chǎn)生一種抵觸的情緒，或者對于這種長篇的知識(shí)架構(gòu)的文章在閱讀時(shí)會(huì)出現(xiàn)困難。目前，越來越多的人們適用于利用移動(dòng)終端設(shè)備，只要連上移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)就可以進(jìn)行快速的瀏覽閱讀電子資源信息，并且這種趨勢呈現(xiàn)出逐年上升，并且向各個(gè)年齡層擴(kuò)散的情況。因?yàn)槿藗兞?xí)慣于進(jìn)行碎片化的短

11、閱讀，這種快速的瀏覽以及短篇的閱讀模式。因此，當(dāng)人們的面前出現(xiàn)一本完整的閱讀作品，需要人們靜下心來去完整的閱讀一本書的時(shí)候，人們卻往往無法放平心態(tài)，安靜得去認(rèn)真完整地讀完一本書。這也是碎片化閱讀在發(fā)的展和推廣過程中，出現(xiàn)的一個(gè)負(fù)面的影響。即使一些人去完整獨(dú)自的讀完一本書，也是抱有很強(qiáng)的目的性，比如需要提交作業(yè)、需要撰寫論文等等。因?yàn)橛心康男缘娜ラ喿x，因此這是屬于一種強(qiáng)迫式的閱讀狀態(tài)，當(dāng)人們以這種心態(tài)去閱讀的時(shí)候，往往不是想能夠從閱讀的過程中，吸取多少的知識(shí)吸收多少的營養(yǎng)，而是希望快速的能將作業(yè)完成，快速的能將論文完成。因此，抱有這種急功近利的態(tài)度去閱讀書籍的時(shí)候，往往不會(huì)取得非常好的閱讀效果，

12、只是將目前的作業(yè)工作和任務(wù)進(jìn)行完成而已，并且抱有這種目的進(jìn)行閱讀的人們大多心態(tài)比較浮躁，不能夠放平心態(tài)來認(rèn)真的完成閱讀?，F(xiàn)在也有一部分人已經(jīng)開始意識(shí)到這種快速的閱讀模式和利用碎片化的時(shí)間閱讀短信息短文章的模式，已經(jīng)給自己的日常生活和閱讀能力帶來了極大的弊端。長期的快速閱讀和碎片化的閱讀模式，讓他們無法再集中精力去真正獨(dú)自的閱讀一本長篇著作，即使有一些人在圖書館當(dāng)中借出一本紙質(zhì)圖書，當(dāng)他們看到幾頁時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)還是想拿出手機(jī)去瀏覽一下信息、去刷一刷手機(jī)屏，去看一看微信公眾號推送的小文章，甚至于朋友圈當(dāng)中其他人轉(zhuǎn)發(fā)的小文章鏈接。也有一些人想靜下心來，獨(dú)自的去閱讀長篇著作，因此會(huì)把手機(jī)、ipad、電腦

13、等一些移動(dòng)電子設(shè)備進(jìn)行收取，但是很多人即使這樣做了也都只是在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行單獨(dú)的閱讀，并且還會(huì)時(shí)不時(shí)的想拿起手機(jī)登錄微信進(jìn)行閱讀。因此，在大量的信息蜂擁到人們面前時(shí)，人們往往都會(huì)對于挑選和控制閱讀狀態(tài)時(shí)變得無能為力，并且在這種情況下人們也很難能夠迅速的找到自己所需要的信息或者圖書，并且進(jìn)行深閱讀精讀。四、倡導(dǎo)碎片化閱讀模式隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們的生產(chǎn)、生活節(jié)奏在不斷的加快，人們?yōu)榱烁玫纳疃ジΦ墓ぷ鳌Ｒ虼?，一個(gè)人每天的主要時(shí)間都會(huì)用在工作上，尤其是當(dāng)社會(huì)快速發(fā)展，人們的競爭壓力、就業(yè)壓力、工作壓力越來越大的情況下，加班加點(diǎn)工作已經(jīng)成為職場上常用的工作模式。雖然，人們在新入職場在簽工

14、作合同的時(shí)候沒有明文規(guī)定，每一個(gè)職場工作人員都需要加班加點(diǎn)的工作，但是這種工作模式已經(jīng)成為了職場上的慣例模式。因此，在生產(chǎn)生活節(jié)奏不斷加快的大環(huán)境中，人們沒有大塊的休閑時(shí)間，也因此不會(huì)利用大塊的時(shí)間來進(jìn)行休閑和閱讀。因?yàn)闊o法利用大塊的時(shí)間來進(jìn)行閱讀，那么碎片化的閱讀模式將成為社會(huì)大眾現(xiàn)階段，以及未來階段閱讀的主要模式。那么如何能夠正確的引導(dǎo)民眾利用好碎片化的時(shí)間，例如：在工作與工作之間、工作與休息之間、工作與生活之間，抓住這些碎片化的時(shí)間好好利用這些零散的時(shí)間進(jìn)行閱讀是全社會(huì)所面臨的重點(diǎn)課題。我們常說：“積土成山”，就是來說累土可以堆成山，哪怕是一點(diǎn)小小的土積少成多也會(huì)變成一座大山。讀書也是如

15、此，如果大家都能夠利用好閑暇時(shí)間的碎片化時(shí)間，閱讀正能量、有益于自身成長、有益于提高人們素養(yǎng)的閱讀文化產(chǎn)品，那么通過日積月累的閱讀方式，最終人們也會(huì)在閱讀當(dāng)中受益終身。2019年10月31日是先賢王明陽誕辰的日子，在這個(gè)特殊的日子當(dāng)中，寧波圖書館開展了首個(gè)“書香寧波日”活動(dòng)，并推出了“到圖書館去”主題地鐵專列。在圖書館推出的“到圖書館去”的地鐵專列中一共設(shè)計(jì)了6個(gè)閱讀車廂，并分別設(shè)置了6個(gè)不同的主題，分別是少兒親子、甬圖活動(dòng)、天一約書、好書推薦、勇圖文創(chuàng)、數(shù)字資源。這個(gè)以閱讀為主題的地鐵專列一經(jīng)推出，就受到了當(dāng)?shù)厥忻竦臒崃翼憫?yīng)和積極參與。在地鐵專列中，每一個(gè)主題都會(huì)根據(jù)寧波地方的文化特色進(jìn)行布

16、置，并通過簡潔明快的且色彩可愛有趣的卡通人物加以裝飾，這些活動(dòng)既有現(xiàn)實(shí)的教育意義引導(dǎo)大眾利用碎片化的時(shí)間進(jìn)行閱讀，不讓大眾將點(diǎn)滴的通勤時(shí)間進(jìn)行浪費(fèi)，又結(jié)合了寧波當(dāng)?shù)氐牡胤轿幕厣?。因此，也為寧波的建設(shè)增添了書香色彩。之所以將地鐵專列稱之為以閱讀為主題的閱讀專列，就是因?yàn)槿藗冊诘罔F上就可以體驗(yàn)多種圖書館的功能應(yīng)用，比如，熱門圖書的推薦、免費(fèi)下載論文、免費(fèi)掃碼閱讀圖書等等，這些實(shí)用性很強(qiáng)的應(yīng)用功能，原來只能由民眾來到圖書館進(jìn)行操作，但是當(dāng)“到圖書館去”地鐵專列開通后，人們只要在坐地鐵的時(shí)間就可以通過手機(jī)進(jìn)行掃碼進(jìn)行下載，或者是閱讀。這種只需要民眾動(dòng)一動(dòng)手指頭，就可以體驗(yàn)到圖書館進(jìn)行閱讀的服務(wù)，在全

17、寧波市的市民帶來了極大的便利，也讓寧波的市民體驗(yàn)到了圖書館“以讀者為中心，全心全意為讀者服務(wù)”的理念。隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用和移動(dòng)終端設(shè)備的普及，越來越多的人們愿意利用電子設(shè)備進(jìn)行閱讀，因此紙質(zhì)圖書紙質(zhì)、報(bào)紙、雜志遇到了前所未有的不景氣現(xiàn)象。在這樣的情況下，很多城市都推出了具有當(dāng)?shù)靥厣牡罔F報(bào)。地鐵報(bào)大多是由當(dāng)?shù)氐牡罔F建設(shè)指揮部與當(dāng)?shù)氐膱?bào)業(yè)集團(tuán)聯(lián)合推出的主辦方推出的，這樣的報(bào)紙就是希望人們可以利用在地鐵上的碎片化時(shí)間進(jìn)行閱讀。2006年4月24日上午，沈陽地鐵建設(shè)指揮部與沈陽日報(bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)正式簽署了關(guān)于聯(lián)合創(chuàng)辦的協(xié)議，并在當(dāng)天推出了全國第一份的“地鐵專刊”報(bào)紙，雙方還定于沈陽地鐵1號線開通之日

18、起推出沈陽地鐵報(bào)。由于當(dāng)時(shí)沈陽的地鐵還沒有建成，因此根據(jù)協(xié)議，沈陽市地鐵建設(shè)指揮部和沈陽日報(bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)聯(lián)合創(chuàng)辦的沈陽地鐵專刊和沈陽地鐵報(bào)，將會(huì)分為兩個(gè)不同時(shí)間進(jìn)階段的運(yùn)營方式。在第一階段，沈陽地鐵1號線在通車之前，也就是在沈陽地鐵1號線建設(shè)中，沈陽今報(bào)上推出了以沈陽地鐵建設(shè)的深度、解讀性新聞為主，其他地鐵信息和服務(wù)類、文化類專題為輔的地鐵?？?。雙方將聯(lián)合成立沈陽地鐵?？浚ㄆ诔霭?而在第二個(gè)階段，也是雙方在協(xié)定1號線正式開通之日，推出了擁有沈陽地鐵內(nèi)部唯一平面紙媒體發(fā)行版權(quán)的沈陽地鐵報(bào)。無論是在哪一個(gè)運(yùn)作階段，沈陽地鐵報(bào)都將圍繞地鐵的建設(shè)經(jīng)濟(jì)，地鐵的文化開始展開。沈陽地鐵1號線是沈陽市城市軌道

19、交通建設(shè)當(dāng)中的第1條線路，為中國東北地區(qū)開通運(yùn)營的第1條地鐵，作為沈陽城市交通的地鐵1號線，它開始修于2005年11月18日，并于2010年9月27日開始載客試運(yùn)行，正式售票運(yùn)營時(shí)間為2010年10月8日。至沈陽地鐵一號線開始售票運(yùn)營那日起，沈陽地鐵報(bào)全面推出。當(dāng)沈陽地鐵1號線售票運(yùn)營的那日起，人們有了這樣的體驗(yàn)，上班的人們可以不用單純的使用公交車這種交通工具來進(jìn)行出行的唯一方式，而是可以選擇地鐵這種方式，人們在地鐵站外可以買一份可口的早餐，一杯熱乎的豆?jié){、一份美味的雞蛋餅，并且在站臺(tái)前可以領(lǐng)取一份精美的沈陽地鐵報(bào)。人們可以在地鐵的車廂里體驗(yàn)物質(zhì)和精神雙重的滿足，這是當(dāng)時(shí)沈陽地鐵一族的人們在清

20、晨生活的真實(shí)寫照，也是對未來美好生活的憧憬。我國宋代著名詩人蘇軾在惠崇春江晚景一詩中寫到“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”，來很形容的提出了竹林外兩三枝桃花初放，那么最先能夠體驗(yàn)到初春江水回暖的就是在水中嬉戲的鴨子。這首詩也很好的體現(xiàn)了人們對于市場敏銳度，對于經(jīng)濟(jì)敏銳度的特點(diǎn)，讓人們率先的發(fā)現(xiàn)利用在地鐵上進(jìn)行閱讀的模式，可以正確的引導(dǎo)大家利用好碎片化的時(shí)間來進(jìn)行閱讀，有效的促進(jìn)全民閱讀的實(shí)現(xiàn)，同時(shí)也為在地鐵上閱讀帶來了良好的商機(jī)。利用碎片化的時(shí)間來閱讀的方式還有很多很多，不僅僅是利用乘坐交通工具的時(shí)間，還可以在中午的休息時(shí)間、節(jié)假日的休閑時(shí)間、晚間睡覺前的空閑時(shí)間等等。因此，碎片化的時(shí)間沒有特

21、定的限制，必須是在某一個(gè)時(shí)間段的某一個(gè)時(shí)間點(diǎn)，而是當(dāng)人們認(rèn)為在某一個(gè)比較空閑的時(shí)間段內(nèi)，都可以“碎片化時(shí)間”。因此，如果人們能夠很好的有效地利用起這些碎片化的時(shí)間，進(jìn)行閱讀、看書、看報(bào)，甚至是用其他的方式進(jìn)行閱讀，比如聽書、聽報(bào)、看新聞等等，只要長時(shí)間的堅(jiān)持下去，只要在這樣的短時(shí)間內(nèi)去閱讀具有正能量、有知識(shí)、有文化的書籍，那么長此以往，都會(huì)為自己的文化素養(yǎng)的積累和個(gè)人素質(zhì)的提高帶來良好的成果。五、引導(dǎo)和鼓勵(lì)民眾進(jìn)行精讀和有系統(tǒng)的閱讀雖然“碎片化的閱讀”的方式已經(jīng)成為現(xiàn)階段民眾進(jìn)行閱讀的主要方式，并且也成為未來引導(dǎo)民眾進(jìn)行閱讀的主要趨勢，但是，“碎片化閱讀”方式由于時(shí)間短，且時(shí)間的具體長度會(huì)根據(jù)

22、不同人身處的不同環(huán)境臨時(shí)進(jìn)行改變，因此，大眾在碎片化內(nèi)的時(shí)間進(jìn)行閱讀主要都是閱讀一些小文章或是短的視頻，這就導(dǎo)致民眾在“碎片化閱讀”時(shí)間內(nèi)所閱讀的內(nèi)容和方式大都是以淺閱讀和泛讀為主，這樣的閱讀方式所產(chǎn)生的閱讀效果并不高，并且由于閱讀的時(shí)間短，并不能將閱讀內(nèi)容當(dāng)中的精髓和重點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)而仔細(xì)的反復(fù)斟酌和考慮，這就導(dǎo)致即使民眾將碎片化的時(shí)間進(jìn)行利用來閱讀作品，但是卻不能達(dá)到有效的、高質(zhì)量的閱讀模式。因此，這種閱讀方式并不能起到社會(huì)實(shí)現(xiàn)全民閱讀的最終目的。為了讓民眾的閱讀更有成效，為了盡早的實(shí)現(xiàn)全民閱讀，為了讓更多的人通過閱讀來吸收更多的知識(shí)，提高自身的素養(yǎng)和能力，這就需要將精讀和有體系的閱讀模式加入

23、到日常閱讀當(dāng)中。要培養(yǎng)起民眾對于閱讀作品的興趣，以及有系統(tǒng)的進(jìn)行閱讀，首先就需要培養(yǎng)民眾對于閱讀的良好興趣，只有當(dāng)民眾對于閱讀產(chǎn)生了興趣后，才能推動(dòng)民眾對于閱讀長期堅(jiān)持，才能讓民眾以興趣推動(dòng)閱讀，以興趣培養(yǎng)閱讀。但是培養(yǎng)一個(gè)人良好的閱讀習(xí)慣，并不能單單只靠民眾個(gè)人來完成和實(shí)現(xiàn)的，這也需要社會(huì)上各個(gè)領(lǐng)域的專家，以及學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行有效的引導(dǎo)和幫助。首先，專家和科學(xué)團(tuán)隊(duì)可以對民眾進(jìn)行知識(shí)和文化的普及工作，讓更多的人們認(rèn)識(shí)到閱讀所能夠給民眾的生活、工作、學(xué)習(xí)，以及未來的發(fā)展，所能夠帶來的好處和幫助。其次，要對于社會(huì)上各個(gè)學(xué)科包括科學(xué)、環(huán)境學(xué)、文學(xué)、影視等不同類別學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行分類和講解，并通過引導(dǎo)和宣傳的模式，讓廣大民眾在了解閱讀所能夠帶來的好處的基礎(chǔ)上，進(jìn)而增加對于閱讀的閱讀量和閱讀時(shí)間，并逐漸的由淺閱讀發(fā)展到深層次閱讀的模式，由泛讀發(fā)展到精讀的閱讀模式。只有這種潛移默化的讓民眾從心理改變對于閱讀的認(rèn)知，增加對于閱讀的興趣，才能夠逐漸培養(yǎng)全民大眾良好的閱讀習(xí)慣。再者，需要各個(gè)學(xué)科的專家和學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)對于閱讀內(nèi)容和閱讀方式進(jìn)行有針對的分析后，開展面向全民的閱讀指導(dǎo)和閱讀講座，在專家對民眾進(jìn)行指導(dǎo)和講座的中，要詳細(xì)的將怎樣閱讀才能夠真正掌握到閱讀的精