西南大學(xué)20年12月教學(xué)論【0281】大作業(yè)答案

1、西南大學(xué)培訓(xùn)與繼續(xù)教育學(xué)院課程考試試題卷學(xué)期：2020年秋季 課程名稱【編號】：教學(xué)論【0281】 A卷考試類別:大作業(yè) 滿分：100分一、解釋題(本大題共6小題，每道題3.0分，共18.0分)1.實(shí)驗(yàn)法：實(shí)驗(yàn)法是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生運(yùn)用一定的儀器、設(shè)備，按照指定的條件進(jìn)行獨(dú)立作業(yè)，通過實(shí)際操作和觀察獲得知識的方法。2.教學(xué)內(nèi)容選擇的合目的性原則：教學(xué)內(nèi)容的選擇必須符合既定的課程教學(xué)目標(biāo)，既要為實(shí)現(xiàn)既定的目標(biāo)服務(wù)，又不能違背課程教學(xué)目標(biāo)所設(shè)定的價值體系3.程序性知識 ：程序性知識是個人沒有有意識提取線索，只能借助某種作業(yè)形式間接推論其存在的知識。程序性知識是一套辦事的操作步驟，是關(guān)于“怎么辦”的

2、知識。4.上課 ：上課是指教師根據(jù)課程計劃和課程表的安排，在規(guī)定的時間地點(diǎn)面向?qū)W生實(shí)施教學(xué)活動，完成規(guī)定任務(wù)、實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的一種專門的實(shí)踐活動。5.傳授-接受教學(xué)模式中的五個環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)就課、激發(fā)動機(jī)、講授新課、檢查評價、鞏固運(yùn)用6.教學(xué)環(huán)境的激勵功能：教育評價的激勵功能是指合理有效運(yùn)用教育評價，能夠激發(fā)和維持評價對象的內(nèi)在動力，調(diào)動被評價者的內(nèi)部潛力，提高其工作的積極性和創(chuàng)造性，從而達(dá)到教育管理的目的。二、問答題(本大題共6小題，每道題5.0分，共30.0分)1. “認(rèn)識-實(shí)踐說”如何理解教學(xué)過程的本質(zhì)。 答：教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程主要表現(xiàn)在以下幾個方面，第1是間接性，學(xué)生是學(xué)習(xí)人類

3、積累的科學(xué)文化知識為中介，第2是引導(dǎo)性學(xué)生需要在教師引導(dǎo)下認(rèn)識，第3是簡捷性，學(xué)生走的是一條認(rèn)識的捷徑，是一種科學(xué)文化知識的再生產(chǎn)。2. 一個規(guī)范的行為目標(biāo)陳述包括哪幾個要素。 答：一般要包含四個要素：（1）行為主體，行為目標(biāo)表述的應(yīng)該是學(xué)生的行為，因此行為主體是學(xué)生；（2）行為動詞，行為目標(biāo)要表述的是學(xué)生能夠做出某種行為，要用恰當(dāng)?shù)男袨閯釉~來表述；（3）行為條件，行為目標(biāo)需要在表述中指明行為的條件，即影響行為表現(xiàn)的特定的限制或范圍等（4）行為表現(xiàn)程度。如："給學(xué)生一篇文章，學(xué)生在10分鐘內(nèi)不靠幫助或參考書，能夠描述出它的寫作風(fēng)格，正確率達(dá)到85%"。在這個例子中，行為主體

4、是“學(xué)生”，行為動詞是“描述”，行為條件是“10分鐘內(nèi)不靠幫助或參考書"，行為表現(xiàn)程度是“正確率達(dá)到85%"。多多3. 教學(xué)藝術(shù)有哪些特點(diǎn)。 答：教學(xué)藝術(shù)具有四個特點(diǎn)：形象性：是教學(xué)藝術(shù)的最基本的特點(diǎn)，是指教師在課堂中的行為，是一切外觀行為的綜合表演。即教師的衣著打扮、表演態(tài)度、身姿動作、實(shí)驗(yàn)操作、口語板書等，并借助預(yù)言、表情、動作、直觀事物、繪畫及音響等手段，對講授的內(nèi)容進(jìn)行形象的描繪，把抽象的理論形象化，變?yōu)閷W(xué)生易于接受的知識；情感性：藝術(shù)教學(xué)則主要運(yùn)用的是情感，以情動人。教學(xué)的情感性和教育性是緊密結(jié)合在一起的，教師的情感與學(xué)生的學(xué)習(xí)成績之間呈明顯的正比例關(guān)系。創(chuàng)造性：

5、是教學(xué)藝術(shù)的突出特點(diǎn)。表現(xiàn)在：首先，是備課鉆研教材創(chuàng)造性地思考；其次，是創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)實(shí)施方案；最后，是教學(xué)方案組織實(shí)施的創(chuàng)造性。實(shí)踐性：首先，整個教學(xué)藝術(shù)過程都是與教學(xué)實(shí)踐緊密聯(lián)系，不可分割；其次，教師的教學(xué)藝術(shù)水平也是教學(xué)實(shí)踐中不斷提高的。4. 探究學(xué)習(xí)的含義和目標(biāo)是什么。 答：探究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在老師的指導(dǎo)下主動地去探究問題的學(xué)習(xí)模式。在探究性學(xué)習(xí)中，學(xué)生以類似科學(xué)研究的方式發(fā)現(xiàn)問題，主動地去獲取知識、應(yīng)用知識，其目的是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生自我獲取知識的能力。探究性學(xué)習(xí)這一新的學(xué)習(xí)模式，要求師生改變傳統(tǒng)的教師、課本、教室三中心教學(xué)觀念，改變傳

6、授型的教學(xué)方式，以適應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為本。筆者是一名中學(xué)生物教師，又是一位科技輔導(dǎo)員，除了在生物課堂上實(shí)施探究性學(xué)習(xí)來引導(dǎo)學(xué)生主動參與之外，近年來，為適應(yīng)探究性活動的需要，我在生物課外科技活動中實(shí)施探究性學(xué)習(xí)的教學(xué)方法上也作了一些探索和嘗試。5. 以評價信息搜集渠道的不同和評價手段的差異為劃分依據(jù)，可以把教師教學(xué)工作評價方法分為哪幾種。 答：1領(lǐng)導(dǎo)評價 2學(xué)生評價3.同行評價4教師自評5.專家評價5.專家評價6.選擇教學(xué)媒體的基本依據(jù)有哪些。三、改錯題(本大題共8小題，每道題4.0分，共32.0分)1. 教學(xué)管理要關(guān)注教學(xué)動態(tài)發(fā)展變化的過程，管理的內(nèi)容和方法應(yīng)該相對靈活和適當(dāng)變通，這是教學(xué)管理的（

7、動態(tài)性）原則。 2.課堂教學(xué)結(jié)束階段，教師采取恰當(dāng)?shù)霓k法結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)活動，以做到善始善終，這是（結(jié)課）。3.以人本主義心理學(xué)作為教學(xué)設(shè)計的理論基礎(chǔ)，以培育學(xué)生的完整人格為教學(xué)的目標(biāo)指向，這是教學(xué)設(shè)計的（人格取向）。4.發(fā)生在課堂上的與課堂規(guī)則和教學(xué)要求不一致并影響正常課堂秩序及教學(xué)效率的學(xué)生行為表現(xiàn)，叫做（社會不良行為）。5.（傳統(tǒng)）教師觀包括以下幾種觀點(diǎn)，（1）“春蠶蠟燭論”，（2）“工程師論”，（3）“一桶水論”。6.金字塔結(jié)構(gòu)組織是教育史上影響最大的教學(xué)內(nèi)容（組織結(jié)構(gòu)），多數(shù)教育家都主張將教學(xué)內(nèi)容按從具體到抽象、從已知到未知、從簡單到復(fù)雜的順序呈現(xiàn)給學(xué)生。7.特定形態(tài)課程中學(xué)生需要學(xué)

8、習(xí)的事實(shí)、概念、原理、技能、策略、方法、態(tài)度及價值觀念等，這些是（課程內(nèi)容）。8.簡明扼要、重點(diǎn)突出、結(jié)構(gòu)合理、邏輯清晰、直觀形象、美觀整潔，這些是體態(tài)語言藝術(shù)的（特色表現(xiàn)）。四、論述題(本大題共2小題，每道題10.0分，共20.0分)1. 說課的主要步驟有哪些。 答：（1）說教材。說明教材的內(nèi)容、特點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)等。（2）說目標(biāo)。說明教學(xué)目標(biāo)的構(gòu)成：如知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、德育目標(biāo)等。（3）說方法。說教法。首先說出這一節(jié)課選擇哪一種方法為基本方法，理由是什么。其次說出在哪些教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)環(huán)節(jié)上將采用哪些具體教學(xué)方法。說學(xué)法。是說教給學(xué)生什么樣的學(xué)習(xí)方法，即學(xué)法指導(dǎo)。說教學(xué)手段。（4）說流程。說明本節(jié)課安排了哪些活動環(huán)節(jié)以及相應(yīng)的先后順序。（5）說板書。呈現(xiàn)完整板書設(shè)計，反映教學(xué)主要內(nèi)容，體現(xiàn)內(nèi)容之