《小青石》教學(xué)設(shè)計

1、小青石教學(xué)設(shè)計小青石教學(xué)設(shè)計1 教學(xué)目標(biāo) 1、理解課文內(nèi)容，受到為他人服務(wù)的思想教育。 2、練習(xí)分清課文的主次。 3、有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點 1、理解小青石的生活的理想。 2、練習(xí)分清課文的主次。 教學(xué)難點 理清課文脈絡(luò)，劃分段落。 教學(xué)時間 一課時 教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)目標(biāo) （一）受到為人民服務(wù)的思想教育。 （二）理解課文內(nèi)容，分清主次。 （三）有感情地朗讀課文。 二、教學(xué)重點、難點 （一）理解小青石的生活理想。 （二）分清課文內(nèi)容的主次，劃分段落。 三、教學(xué)過程 （一）揭示課題，導(dǎo)入新課。 每個人都有自己的理想，你的理想是什么？（請學(xué)生談）今天，我們要學(xué)習(xí)一篇童話，這篇童話通過小青石追

2、求理想的經(jīng)歷，告訴我們生活的真正意義。 （板書：20小青石） （二）初讀課文，了解課文內(nèi)容。 1、默讀課文，畫出不理解的詞語，查字典并聯(lián)系上下文理解。 光景：表示估計（時間或數(shù)量） 安適：安靜而舒適。 情形：事物呈現(xiàn)出來的樣子。 迷迷糊糊：（神志或眼睛）模糊不清。 水晶：無色透明的結(jié)晶石英，是一種貴重礦石，產(chǎn)量較少，可用來制光學(xué)儀器，無線電器材和裝飾品等。 瑪瑙：礦物，成分主要是二氧化硅，有各種顏色，多呈層狀或環(huán)狀，質(zhì)地堅硬耐磨，可以做研磨用具、儀表軸承等，又可以做貴重的裝飾品。中藥上用來治某些眼病。 發(fā)簪：別住發(fā)髻的條狀物，用金屬、骨頭、玉石等制成。 顛簸：上下震蕩。 翻來覆去：來回翻動。

3、攪拌：用棍子等在混合物中轉(zhuǎn)動、和弄，使均勻。 分寸：說話或做事的適當(dāng)限度。 疲乏：因體力或腦力消耗過多而需要休息。 羨慕：看見別人有某種長處、好處或有利條件而希望自己也有。 性質(zhì)：一種事物區(qū)別于其他事物的根本屬性。 2、輕聲讀課文，在理解詞語意思的基礎(chǔ)上讀懂課文內(nèi)容。 （三）理清課文脈絡(luò)，分段并概括段意。 第一段（第1自然段）寫被山水沖到岸灘上的小青石和小黑石過著平靜、安適的生活。第二段（第29自然段）寫小青石和小黑石對安靜、舒適的生活截然相反的態(tài)度。第三段（第1014自然段）寫小青石被運往都市，為自己的理想將要實現(xiàn)感到興奮。 第四段（第1519自然段）寫小青石被制成混凝土鋪在道路上。小青石被

4、徹底改變了面貌，它一時鬧不清是怎么回事。 第五段（第2022自然段）寫小青石為自己能夠成為讓所有人走的道路，成為為大眾服務(wù)的無數(shù)石塊中的一塊而感到自豪和快樂。 由于課文較長，小青石的經(jīng)歷又比較曲折，學(xué)生在分段時會有一些困難。教師可指導(dǎo)學(xué)生按小青石的經(jīng)歷來分段，配合板書幫助學(xué)生理清課文脈絡(luò)。 （板書：生活平靜安適談理想去都市變成混凝土愿做鋪路石） （四）練習(xí)分清課文主次。 在理清課文脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，分清課文的主次，懂得作者為什么這樣寫。 （詳寫的部分是為了突出中心思想，略寫的部分起介紹說明的作用。要根據(jù)中心確定文章各部分的詳略） （板書：詳略） （五）理解課文內(nèi)容，理解小青石對生活的理想。 1、分

5、角色朗讀課文。思考：小青石最初的理想是什么？小黑石的理想是什么？ （小青石最初的理想是到都市里去，像水晶和瑪瑙那樣過有趣的生活。小黑石的理想?yún)s是安于現(xiàn)狀，過平靜安適的生活） 2、小青石到了都市后經(jīng)歷了哪些遭遇，它的心情發(fā)生了哪些變化？ （小青石到都市后被投在道路旁，然后與沙、水泥、水混合起來被翻來覆去地攪拌，然后被鋪在道路上，被壓得平平的，最后變成了混凝土的一部分。小青石的心情也發(fā)生了很大變化。由進入都市的高興、興奮的心情到被攪拌、鋪路時的失望生氣，再到變成混凝土的茫然，不知怎樣才好，直到最后為自己成為為大眾服務(wù)的無數(shù)石塊中的一塊而感到自豪、快樂，產(chǎn)生了一系列的心理變化） （板書：高興生氣悶聲

6、不響不知怎樣才好非?？鞓罚?3、小青石最初的理想是去都市里過有趣的生活，最后卻成為混凝土的一部分，成為人們腳下的鋪路石，面對這一切，小青石是怎么做的？ 這一段是教學(xué)的重點，教師要指導(dǎo)學(xué)生精讀課文，從而理解小青石對生活的理想。 （1）思考：小青石為什么不再羨慕水晶和瑪瑙了？ （開始小青石覺得水晶、瑪瑙被制成飾品，隨著人們到處往來，能見識到種種事物，生活得既體面又有趣，所以很是羨慕。后來，小青石成為混凝土的一部分被鋪在道路上，多少年來成千上萬的人踏過它，使小青石感到它是為大眾服務(wù)的，比起水晶、瑪瑙的生活，雖然沒有了溢彩流光，舒適安閑，但它卻是屬于一切人的，是為一切人服務(wù)的，自己的生活比水晶、瑪瑙的

7、生活更有意義。因此，小青石不再羨慕水晶和瑪瑙了。） （2）小青石的生活既沒有水晶、瑪瑙的高貴有趣，又沒有小黑石的平靜安適。每天無數(shù)的人要從它的身上踏過，它的生活可以說是忙碌而辛苦的，為什么它還會覺得非?？鞓纺兀?（因為它認為這樣才是最有意義的生活，它實現(xiàn)了自己對生活的理想成為讓一切人走的道路，成為為大眾服務(wù)的無數(shù)石塊中的一塊。） （板書：只有為大眾服務(wù)，才是最有意義的生活。） 4、在我們周圍生活中，有沒有像“小青石”這樣的人？ （學(xué)生聯(lián)系實際，談一談自己生活中平凡無私，為社會默默奉獻的人。） 5、學(xué)了這篇童話，你有什么感想？ （樹立為他人服務(wù)的思想，從小事做起，學(xué)習(xí)“小青石”的精神。） （六）

8、有感情地齊讀課文，概括中心思想。 （這篇童話通過記敘小青石到都市后的一番經(jīng)歷，贊揚了小青石為大眾服務(wù)的精神，形象地闡明了生活的意義。 小青石教學(xué)設(shè)計2 一、素質(zhì)教育目標(biāo) （一）知識教學(xué)點 理解課文內(nèi)容。 （二）能力訓(xùn)練點 分清課文的主次；培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文。 （三）德育滲透點 理解小青石對生活的理想，受到為他人服務(wù)的思想教育。 二、重點、難點及解決辦法 （一）重點、難點 1體會課文中哪些是主要內(nèi)容，哪些是次要內(nèi)容。 2理解小青石對生活的理解，對學(xué)生進行為大眾服務(wù)的思想教育。 （二）解決辦法 1自讀課文，體會課文中哪部分是主要內(nèi)容，哪部分是次要內(nèi)容。 2通過小組交流討論，結(jié)合思考題理解小青

9、石對生活的理想，對學(xué)生進行為大眾服務(wù)的思想教育。 三、課時安排 兩課時。 四、學(xué)生活動設(shè)計 （一）學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字、生詞。 （二）結(jié)合導(dǎo)讀和思考題默讀課文，看看讀懂了什么，并找出不懂的問題。 （三）小組討論、交流。 （四）全班匯報、交流。 （五）學(xué)生默讀，體會課文的哪部分是主要內(nèi)容？ （六）學(xué)生總結(jié)中心思想，并談?wù)剬W(xué)了這篇課文所受到的啟示。 （七）分角色朗讀課文。 五、教具準(zhǔn)備 投影儀。 六、教學(xué)步驟 第一課時 （一）揭示課題 兩塊被山水沖到岸灘的小石頭，有著不同的理想，他們各自的理想是什么呢？后來，小青石的理想有什么變化？讀了這篇童話，你就知道了。今天，我們一起學(xué)習(xí)小青石。板書：20*

10、小青石 （二）齊讀課題 （三）自讀課文 要求讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，不理解的詞或聯(lián)系上下文理解。 （四）指名學(xué)生連讀課文（糾正讀錯的字音） （五）自讀課文 思考題：（用投影出示） 1起初小青石和小黑石的理想各是什么？后來小青石的理想有什么變化？ 2從課文中找出寫小青石覺得快樂的句子，用“”畫出來。 （六）匯報、交流以上思考題 學(xué)生應(yīng)匯報出：起初小青石和小黑石對安靜、舒適的生活有截然不同的態(tài)度。小青石對平靜、安適的生活“不習(xí)慣”，而且“過厭了”，希望到外面世界走一走，到大都市去，像水晶和瑪瑙一樣，成為發(fā)簪和紐扣，各處往來，見識種種事物，過著有趣的生活。小黑石對自己的生活感到滿意，它安于現(xiàn)狀。 小

11、青石覺得快樂的句子是：小青石得意地想：“我就要到都市里去了！可能和老朋友水晶、瑪瑙碰頭吧。我將成為發(fā)簪還是紐扣呢？不管成為哪一樣，總比悶在岸灘上強！喂！快些把我鏟起來吧！”一會兒，小車動起來了。小青石滿腔歡喜，并不嫌顛簸得難受，反而覺得異樣的舒服。小青石看見許多許人的腳，它覺得非?？鞓贰Ｋ屯橐黄鹬沃蟊姷哪_。它不再羨慕水晶和瑪瑙了。它想：“這樣才是最有意義的生活”。“小黑石說的話原也確切，我們石塊的性質(zhì)是天生穩(wěn)定不動的。不過，要像我這樣穩(wěn)定不動，生活才有意義！” （七）默讀課文 給課文分段，考慮各段內(nèi)容分別是什么？（教師巡回了解情況，做到心中有數(shù)。） （八）小組交流分段、概括各段內(nèi)容情況

12、 （九）全班匯報、交流 第一段（第一自然段）被山水沖到岸灘上的一塊小青石和一塊小黑石過著平靜、安適的生活。 第二段（從“一天”到“一會兒竟睡著了”）講小青石和小黑石對平靜、安適的生活截然相反的態(tài)度。 第三段（從“幾天以后”到“反而覺得異樣的舒服”）寫幾天之后，小青石被工人運到都市，為自己的理想將要實現(xiàn)感到興奮、歡喜。 第四段（從“第三天早上”到“不曉得怎樣才好”）講小青石到都市后，被制成混凝土，鋪在馬路上，小青石被徹底改變了面貌，它一時鬧不清這是怎么回事。 第五段（從“一年又一年”到全文結(jié)束）講小青石為自己能成為讓人們走的道路，成為為大眾服務(wù)的無數(shù)石塊中的一塊，感到快樂和自豪。它認為“這樣才是

13、最有意義的生活”。 （十）有感情地朗讀課文 （十一）學(xué)生質(zhì)疑 提出不懂的問題，匯報交流（這節(jié)課能解決的在這節(jié)課解決，實在不能解決的第二課時邊理解課文邊解決）。 第二課時 （一）默讀課文 思考題：（投影出示） 1你認為這篇課文中哪部分是主要內(nèi)容？（突出本單元訓(xùn)練重點） 2小青石認為什么是最有意義的生活？（滲透中心思想） 3你都讀懂了什么？（充分理解課文內(nèi)容） （二）小組討論以上思考題 （三）全班匯報、交流 在交流時要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，啟發(fā)學(xué)生積極動腦思維，一個問題必要時找?guī)酌麑W(xué)生回答，學(xué)生實在答不準(zhǔn)的，教師要給予引導(dǎo)。應(yīng)交流出以下內(nèi)容： 第四段和第五段是課文的主要內(nèi)容。 小青石認為：自己能

14、夠成為讓一切人走的道路，成為為大眾服務(wù)的無數(shù)石塊中的一塊，這才是最有意義的生活。你讀懂了什么？這一題要求學(xué)生回答出以下幾點： 1工人把小青石鏟去干什么？ 工人把小青石鏟去，運到都市，小青石被制成了混凝土，鋪在馬路上。 2小青石在沒成為混凝土?xí)r是什么樣的心情？在成為混凝土的過程中，思想感情發(fā)生了哪些變化？用課文中的語句回答。 小青石在沒有成為混凝土?xí)r說：“這樣的生活，我過厭了”，“老是停留在這里真悶得要死了”。后來實現(xiàn)了到都市里去的想法，小青石很“得意”，覺得“總比悶在岸灘上強”。在小車里也是“滿腔歡喜，并不嫌顛簸得難受，反而覺得異樣的舒服?！苯又环瓉砀踩サ財嚢瑁邦^昏腦脹”，“生氣”了；接

15、著被鋪在道路上，透不出一絲氣，“只得悶聲不響”；接著完全改變了模樣，已經(jīng)成為混凝土的一部分，“它好像失去了什么似的，不曉得怎樣才好?！焙髞?，小青石“看見了許多許多人的腳，”它的思想又變了，“它覺得非?？鞓贰！薄斑@才是最有意義的生活”。 3為什么小青石有這樣的思想感情上的變化？為什么小青石覺得非?？鞓罚?因為小青石最初對自身的價值，存在不切實際的幻想，后來它拋棄了幻想找到了自己的位置，認為支持大眾的腳，是最有意義的生活。實現(xiàn)了自己的理想。所以，它覺得非常快樂。 板書：支持大眾的腳 最有意義的生活 （四）總結(jié)中心思想（讓學(xué)生自己總結(jié)） 通過講述小青石的生活經(jīng)歷，闡明默默無聞地為人民服務(wù)，是最有意義

16、的生活。 （五）談?wù)勛x了這篇文章后，受到了哪些啟示 不論做什么事，只要是為人民服務(wù)就應(yīng)感到快樂，就是最有意義的生活。要找準(zhǔn)自己的位置，實現(xiàn)自身的價值，樹立正確的人生觀。 （六）分角色朗讀課文 深入體會小青石思想感情的變化，理解小青石對生活的理想。 七、布置作業(yè) 1感情朗讀課文。 2預(yù)習(xí)讀寫例話分清課文的主次。要求：在預(yù)習(xí)本上寫出分清課文的主次這篇讀寫例話中各自然段的主要內(nèi)容。 八、板書設(shè)計 20*小青石支持大眾的腳最有意義的生活 小青石教學(xué)設(shè)計3 【教學(xué)目標(biāo)】 知識與技能 1、認識生字詞，有感情的朗讀課文。 2、理解課文內(nèi)容。 過程與方法 1、通過多種形式的閱讀，形成自己的見解。 2、深入思考

17、，合作探究，解決問題。 3、分清課文的主次;培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文。 情感態(tài)度價值觀 理解小青石對生活的理想，受到為他人服務(wù)的思想教育。 【重點、難點及解決辦法】 重點、難點 1.體會課文中哪些是主要內(nèi)容，哪些是次要內(nèi)容。 2.理解小青石對生活的理解，對學(xué)生進行為大眾服務(wù)的思想教育。 解決辦法 1.自讀課文，體會課文中哪部分是主要內(nèi)容，哪部分是次要內(nèi)容。 2.通過小組交流討論，結(jié)合思考題理解小青石對生活的理想，對學(xué)生進行為大眾服務(wù)的思想教育。 【課時安排】 一課時。 【教學(xué)過程】 一、課前預(yù)習(xí) 1、學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字、生詞，并標(biāo)出自然段。 2、.小青石最初的理想是什么?小黑石的理想是什么

18、?小青石最終成為什么? 3、學(xué)生默讀，體會課文的哪部分是主要內(nèi)容? 4、小青石到了都市后經(jīng)歷了哪些遭遇，它的心情發(fā)生了哪些變化? 5、學(xué)生總結(jié)中心思想，并談?wù)剬W(xué)了這篇課文所受到的啟示。 【設(shè)計意圖】課前一天出示自學(xué)指導(dǎo)，把課內(nèi)完成任務(wù)提到課前完成，即能培養(yǎng)學(xué)生良好的的自學(xué)習(xí)慣，也體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，自主探究的新課標(biāo)理念，又為學(xué)生展示、當(dāng)堂訓(xùn)練留下了充足的時間。 二、檢查反饋： (一)預(yù)習(xí)評價： (二)存在問題： 三、課堂展示 (一)自主學(xué)習(xí)展示 1、揭示課題，導(dǎo)入新課。(學(xué)生談理想引入課題) (板書：3小青石) 2、檢查課文中的的字詞，指導(dǎo)識記(發(fā)簪、瑪瑙、顛簸)。 3檢查讀課文，指名分段讀課文，糾

19、正字音，疏通難讀的句子。 【設(shè)計意圖】通過檢查，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況教師做到心中有數(shù)。 (二)合作探究展示 1.默讀課文，體會課文的哪部分是主要內(nèi)容? 1.分角色朗讀課文。思考：小青石最初的理想是什么?小黑石的理想是什么? (小青石最初的理想是到都市里去，像水晶和瑪瑙那樣過有趣的生活。小黑石的理想?yún)s是安于現(xiàn)狀，過平靜安適的生活) 2.小青石到了都市后經(jīng)歷了哪些遭遇，它的心情發(fā)生了哪些變化? 3.小青石最初的理想是去都市里過有趣的生活，最后卻成為混凝土的一部分，成為人們腳下的鋪路石，面對這一切，小青石是怎么做的?這一段是教學(xué)的重點，教師要指導(dǎo)學(xué)生精讀課文，從而理解小青石對生活的理想。 (1)思考：小

20、青石為什么不再羨慕水晶和瑪瑙了? (2)小青石的生活既沒有水晶、瑪瑙的高貴有趣，又沒有小黑石的平靜安適。每天無數(shù)的.人要從它的身上踏過，它的生活可以說是忙碌而辛苦的，為什么它還會覺得非?？鞓纺? (因為它認為這樣才是最有意義的生活，它實現(xiàn)了自己對生活的理想成為讓一切人走的道路，成為為大眾服務(wù)的無數(shù)石塊中的一塊。) (板書：只有為大眾服務(wù)，才是最有意義的生活。) 4.在我們周圍生活中，有沒有像“小青石”這樣的人? (學(xué)生聯(lián)系實際，談一談自己生活中平凡無私，為社會默默奉獻的人。) 5.學(xué)了這篇童話，你有什么感想? (樹立為他人服務(wù)的思想，從小事做起，學(xué)習(xí)“小青石”的精神。) (六)有感情地齊讀課文

21、，概括中心思想。 (這篇童話通過記敘小青石到都市后的一番經(jīng)歷，贊揚了小青石為大眾服務(wù)的精神，形象地闡明了生活的意義。 【設(shè)計意圖】通過合作探究，暴露出學(xué)生自主學(xué)習(xí)中存在的問題，在通過學(xué)生點評、改錯、評價，體現(xiàn)學(xué)生的主題的教學(xué)理念。 四、當(dāng)堂檢測 隨文練筆 1、小練筆：多少年過去了。有一天，我身邊出現(xiàn)了一個大窟窿。沒過幾天，工人們就把窟窿填滿了，我好奇地張望著，發(fā)現(xiàn)我的好朋友小黑石也在其中。我興奮地喊同學(xué)們，你們現(xiàn)在就是小青石了，當(dāng)你再一次遇到你的好朋友小黑石時，你會對它說些什么呢?小黑石也會說些什么呢?請你發(fā)揮你的想象，繼續(xù)往下寫吧! 2、聽寫發(fā)簪、瑪瑙、顛簸等詞。 【設(shè)計意圖】鞏固知識，激發(fā)

22、興趣，培養(yǎng)學(xué)生表達能力。 五、布置作業(yè) 1、有感情的朗讀課文。 2、摘抄喜歡的句子。 六、教學(xué)設(shè)計： 小青石 小黑石的理想：過著平靜、舒適的生活 小青石的理想：去都市見各種各樣的事物混泥土 為大眾服務(wù)才有意義 【設(shè)計意圖】這樣設(shè)計，簡潔明了，能讓學(xué)生更直接的感受到課文中心，突出文章重點。 (一)揭示課題，導(dǎo)入新課。 1.每個人都有自己的理想，你的理想是什么?(請學(xué)生談) 2師：今天，我們要學(xué)習(xí)一篇童話，這篇童話通過小青石追求理想的經(jīng)歷，告訴我們生活的真正意義。 3.(板書：3小青石) (二)初讀課文，了解課文內(nèi)容。 1.默讀課文， 要求：把課文讀通、讀順有遇到不會的詞語可以圈出，也可以問老師

23、并標(biāo)出自然段 預(yù)設(shè)生字：發(fā)簪，瑪瑙，顛簸 2.小青石最初的理想是什么?小黑石的理想是什么?小青石最終成為什么? 3.快速瀏覽課文完成以下作業(yè)： 小青石到了都市后經(jīng)歷了哪些遭遇，它的心情發(fā)生了哪些變化? (小青石到都市后被投在道路旁，然后與沙、水泥、水混合起來被翻來覆去地攪拌，然后被鋪在道路上，被壓得平平的，最后變成了混凝土的一部分。小青石的心情也發(fā)生了很大變化。由進入都市的高興、興奮的心情到被攪拌、鋪路時的失望生氣，再到的茫然，不知怎樣才好，直到最后為自己成為為大眾服務(wù)的無數(shù)石塊中的一塊而感到自豪、快樂，產(chǎn)生了一系列的心理變化) (板書：高興生氣悶聲不響不知怎樣才好非?？鞓? 師：在小青石心情

24、變化過程中，最讓它意想不到的是什么? (三)：品讀感悟隨文深入 (一)品1：“奇怪!我成為什么東西了?”小青石想。它開始看自己的模樣。啊，它已經(jīng)成為混凝土的一部分了!“什么，這是我呢?”它好像失去什么似的，不曉得怎樣才好。 1.體會當(dāng)時小青石的心情，融入不可置信的心情來讀一讀 2.它好像失去什么似的?想象失去了什么? 3.師：它失去親人，失去朋友，失去原先的理想這就是它意想不到了。 品2.：一年又一年，不知過了多少年，不知有多少萬人踏過這塊小青石。有時候是布鞋在它上面跳過，有時候是草鞋在它上面跑過，有時候是皮鞋在它上面走過，有時候是赤腳在它上面踩過。小青石看見了許多許多人的腳，它覺得非?？鞓?。

25、 1.讀這句話思考采用了什么樣的寫作手法，(排比，四個有時候) 2.這么多的有時候?qū)懗隽耸裁?(體會時間一年又一年)在這么多年的時間里我們看看有哪些人的腳踏過小青石?(有穿布鞋的腳、有穿草鞋的腳、有穿皮鞋的腳、還有赤腳) 3.思考這些腳代表了那些人(老人小孩，上班的，種田的，討飯的) 4.這么多的人所以文中用了不知有多少萬人又是怎么樣踏過小青石(跳，跑，走，踩) 5.讀中思考這些動詞能互相調(diào)換嗎?為什么? 師：對用這就是它用詞的準(zhǔn)確性。 練：在這條路上有老人、青年、小孩：去勞動的、去上班的、去散步的、路過的、他們是怎樣踏過小青石?小青石又是怎樣做的?而小青石的心情又是怎樣的?把情景寫下來。 (

26、四)升華主題 1.師：此時此刻的小青石是多么的快樂它還羨慕水晶和瑪瑙了? 不再因為因為它認為這樣才是最有意義的生活，它實現(xiàn)了自己對生活的理想成為讓一切人走的道路，成為為大眾服務(wù)的無數(shù)石塊中的一塊。) 2.齊聲朗讀21段升華主旨 3.師總結(jié)：在尋找自己理想的這條路上，小青石一路坎坷，一路曲折，但是最終找到自己的理想，所以有理想的同學(xué)們你們，堅定自己的理想放飛自己的理想，不管路有多長，路有多少曲折都要堅持到底，那么你最終會贏得理想的綻放。 小青石教學(xué)設(shè)計4 教材分析： 這篇課文通過講小青石的生活經(jīng)歷，形象地闡明了生活的意義：默默無聞地為大眾服務(wù)，才是最有意義的事。 教學(xué)要求： 理解課文內(nèi)容，受到為

27、他人服務(wù)的思想教育。練習(xí)分清課文的主次。有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點： 理解小青石對生活的理想。 教學(xué)難點： 練習(xí)分清課文主次。 教學(xué)構(gòu)想： 揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容及自學(xué)要求，組織組織學(xué)生討論交流，理解小青石對生活的理想，練習(xí)分清課文主次。 教學(xué)準(zhǔn)備： 寫有自學(xué)思考題的小黑板。 教學(xué)時間： 1課時。 學(xué)習(xí)過程： 一、檢查預(yù)習(xí) 1、指名分自然段朗讀課文，然后評議，糾正讀得不正確的地方。 2、按照預(yù)習(xí)要求檢查預(yù)習(xí)情況。 起初小青石和小黑石的理想各是什么? 后來小青石的理想有什么變化? 課文中哪些地方描寫了小青石的快樂?找出小青石覺得快樂的句子讀一讀。 二、初讀課文，給課文分段 1、學(xué)生自由朗讀課文，給課文分段，考慮段意。 2、分小組討論分段情況。 3、集體討論交流，指