全國自考心理學模擬卷（一）

1、全國自考心理學模擬卷（一）一、單選題 （共19題，共38分） 1.認識到目標與當前狀態(tài)之間存在的差異，想出某種辦法來減小這個差異的方法是（） A.算法式 B.手段目的分析法 C.爬山法 D.逆向工作法 2.短時記憶的容量有一定的限度，其平均數(shù)量為（） A.5 B.6 C.7 D.8 3.通常人們認為男性是勇敢的、果斷的，女性是溫柔的、細膩的，這反映了社會知覺的（） A.社會刻板效應 B.暈輪效應 C.近因效應 D.首因效應 4.人格特質(zhì)說理論的代表人物是（） A.馬斯洛 B.舒茨 C.奧爾波特 D.弗洛伊德 A.情境性失眠 B.假性失眠 C.失律性失眠 D.藥物性失眠 6.研究發(fā)現(xiàn)，4個月大的

2、嬰兒能夠區(qū)別紅、綠、藍、黃等顏色，而且特別偏好的顏色是（） A.紅、藍 B.紅、黃 C.綠、藍 D.紅、綠 7.為了研究一個兒童在不同年齡階段的發(fā)展，最合適的方法是（） A.縱向研究法 B.橫斷研究法 C.群體序列研究法 D.問卷法 8.有關(guān)從眾的研究發(fā)現(xiàn)：判斷作業(yè)的難度較高，所呈現(xiàn)的刺激模糊不清時，個體順從社會壓力的傾向就會（） A.越高 B.越低 C.不變 D.難以確定 9.人類四種基本的情緒是（） A.快樂、憤怒、恐懼和悲哀 B.快樂、痛苦、恐懼和悲哀 C.快樂、痛苦、恐懼和憤怒 D.快樂、痛苦、憤怒和悲哀 10.“人心不同，各如其面”說明了人格的() A.獨特性 B.穩(wěn)定性 C.綜合性

3、 D.復雜性 11.對自己的行為似乎有所意識，但又不太清晰的意識狀態(tài)是（） A.可控制的意識狀態(tài) B.自動化的意識狀態(tài) C.白日夢狀態(tài) D.睡眠狀態(tài) 12.距離上相近的物體容易被知覺組織在一起，這反映了知覺組織原則的（） A.連續(xù)性 B.相似性 C.接近性 D.封閉性 13.在群體中，人們有時感到自己被淹沒在群體之中，個體的自我認同被群體的行動與目標認同所取代，這種現(xiàn)象叫（） A.社會助長 B.社會惰化 C.去個體化 D.群體極化 14.沉思型認知方式的特點是（） A.反應快，精確性強 B.反應慢，精確性強 C.反應慢，精確性差 D.反應快，精確性差 15.在意外緊急情況下，人出現(xiàn)肌肉緊張、心

4、率呼吸加快、血壓升高等適應性反應，這種情緒狀況是（） A.激情 B.應激 C.心境 D.道德感 16.人們對初戀時的第一次約會往往記憶猶新，這說明了信息提取的有效性依賴于() A.與編碼信息聯(lián)系的緊密程度 B.情境和狀態(tài)的依存性 C.情緒的作用 D.動機的作用 17.用科學方法編制了智力測驗的第一人是（） A.比內(nèi) B.推孟 C.韋克斯勒 D.高爾頓 18.新行為主義心理學的代表人物是（） A.華生 B.羅杰斯 C.馮特 D.斯金納 19.研究表明，親生父母社會經(jīng)濟地位低的兒童，一旦被社會經(jīng)濟地位高的養(yǎng)父母收養(yǎng)，與生活在原來家庭環(huán)境中相比，IQ分數(shù)會明顯地增加，這說明了() A.家庭環(huán)境在一定

5、程度上影響兒童的智力發(fā)展 B.人的智力發(fā)展與遺傳沒有關(guān)系 C.一個人的智力發(fā)展水平是先天決定的 D.學校教育對智力發(fā)展的影響 二、問答題 （共13題，共72分） 20.名詞解釋：人格 21.名詞解釋：認知方式 22.名詞解釋：心理發(fā)展的年齡特征 23.名詞解釋：學習 24.名詞解釋：挫折 25.簡述皮亞杰的認知發(fā)展階段理論。 26.簡述增進心理健康的途徑和方法。 27.簡述高成就動機者的特征。 28.簡述復習的方法與策略。 29.簡述基本的聽覺現(xiàn)象。 30.簡述智力發(fā)展的特征。 31.人格結(jié)構(gòu)包含哪些成分?各個成分之間有什么樣的關(guān)系? 32.試述人際需要的三維理論。 1、正確答案： B 本題解

6、析： 手段一一目的分析法就是先有一個目標(目的)，它與當前的狀態(tài)之間存在著差異，人們認識到這個差異，就要想出某種辦法采取活動(手段)來減小這個差異。 2、正確答案： C 本題解析： 短時記憶容量有限，為7±2個組塊，但組塊的大小是可變的。 3、正確答案： A 本題解析： 通常人們認為男性是勇敢的、果斷的，女性是溫柔的、細膩的，這反映了社會知覺的社會刻板效應。社會刻板印象指人們對社會上某一類事物或某一群體產(chǎn)生的比較固定的看法，也是一種概括而籠統(tǒng)的看法。 4.人格特質(zhì)說理論的代表人物是（） A.馬斯洛B.舒茨C.奧爾波特D.弗洛伊德ABCD 正確答案： C 本題解析： 人格特質(zhì)理論起源于

7、20世紀40年代的美國。主要的理論代表人物是美國心理學家奧爾波特和卡特爾。 6、正確答案： A 本題解析： 4個月大的嬰兒能夠區(qū)別紅、綠、藍、黃等顏色，而且顯示出了對紅、藍的偏好。 7、正確答案： A 本題解析： 縱向研究也叫跟蹤研究，指在比較長的一段時間里，對所選取的被試進行追蹤研究，有系統(tǒng)地定期觀察、記錄其心理發(fā)展，目的是考察某些心理現(xiàn)象發(fā)生發(fā)展的質(zhì)的變化規(guī)律。研究一個兒童在不同年齡階段的發(fā)展適宜采用縱向研究法。 8、正確答案： A 本題解析： 判斷作業(yè)的難度較高，所呈現(xiàn)的刺激越模糊不清，個體順從社會壓力的傾向就會越高。 9、正確答案： A 本題解析： 人類具有四種基本的情緒：快樂、憤怒、

8、恐懼和悲哀。 10、正確答案： A 本題解析： “人心不同，各如其面”說明了人格的獨特性。世界上找不出具有完全相同人格的人。 11、正確答案： B 本題解析： 有時人對自己的行為似乎有所意識，但又不太清晰，這屬于自動化的意識狀態(tài)，它本身要求很少注意，并且不妨礙同時進行的其他活動。 12、正確答案： C 本題解析： 接近性：距離上相近的物體容易被知覺組織在一起。在聽覺上，時間上接近的聲音也容易被組織在一起。 13、正確答案： C 本題解析： 去個體化是由費斯廷格等人提出的。他們認為，在群體中，人們有時會感到自己被淹沒在群體之中，于是個人意識和理解評價感喪失，個體的自我認同被群體的行動與目標認同所

9、取代，個體難以意識到自己的價值與行為，自制力變得極低，結(jié)果導致人們加入重復的、沖動的、情緒化的，有時甚至是破壞性的行動中去，這種現(xiàn)象叫做去個體化。 14、正確答案： B 本題解析： 沉思型認知方式的特點是反應慢，精準性高。信息加工策略多采用細節(jié)性加工方式。 15、正確答案： B 本題解析： 應激是指在意外的、緊急情況下，所產(chǎn)生的適應性反應。當人面臨危險或突發(fā)事件時，人的身心會處于高度緊張的狀態(tài)，引發(fā)一系列生理反應，如肌肉緊張、心率加快、呼吸變快、血壓升高、血糖增高等。 16、正確答案： B 本題解析： 人們對初戀時的第一次約會往往記憶猶新，這說明了信息提取的有效性依賴于情境和狀態(tài)的依存性。環(huán)境

10、上的相似性有助于或有礙于記憶的現(xiàn)象叫情境依存性記憶。學習時的內(nèi)在心理狀態(tài)也會被編入長時記憶，作為一種提取線索，叫狀態(tài)依存性記憶。 17、正確答案： A 本題解析： 用科學方法編制智力測驗的第一人是法國心理學家比內(nèi)。 18、正確答案： D 本題解析： 行為主義后期的另一著名代表人物是斯金納。斯金納的理論被稱為新行為主義，而華生的行為主義被稱為古典行為主義。 19、正確答案： A 本題解析： 親生父母社會經(jīng)濟地位低的兒童，一旦被社會經(jīng)濟地位高的養(yǎng)父母收養(yǎng)，與生活在原來家庭環(huán)境中相比，IQ分數(shù)會明顯地增加，說明家庭環(huán)境在一定程度上影響兒童的智力發(fā)展。 20、正確答案： 人格是個體在對人對己對事反應時

11、所顯示出的思想、情感和行為的特有模式，這個模式構(gòu)成了一個人區(qū)別于他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的典型心理品質(zhì)。 21、正確答案： 認知方式是指人們在對事物、現(xiàn)象或人進行認識的過程中，個人所偏愛使用的加工信息的方式，也叫認知風格。 22、正確答案： 心理發(fā)展的年齡特征是在一定年齡階段中個體心理發(fā)展的一般的典型的特征。 23、正確答案： 學習是通過主客觀的相互作用，在主體頭腦內(nèi)部積累經(jīng)驗、構(gòu)建心理結(jié)構(gòu)以積極適應環(huán)境的過程，它可以通過行為或者行為潛能的持久變化而有所表現(xiàn)。 24、正確答案： 挫折是指個體在通向目標的過程中遇到難以克服的障礙或干擾，使目標不能達到，需要無法滿足時，所產(chǎn)生的不愉快情緒反應。 25、正確

12、答案： (1)感知運動階段。02歲的兒童的認知水平正處于感知運動的階段，他們逐漸能夠把自己與物體分開，意識到自己的活動對環(huán)境的影響，形成“客體永久性”的概念。(2)前運算階段。27歲的兒童處于該階段，這時兒童開始學習并能夠運用符號來對事物進行表征，發(fā)展出了某些代表性的系統(tǒng)。但這一階段兒童的思維是不成熟的，其典型的特點就是自我中心性或不“守恒”性。(3)具體運算階段。這一階段兒童的年齡處于712歲，這時兒童逐漸掌握了守恒的概念，可以開始進行一些運用符號的邏輯思考活動，可以形成一系列的行動心理表象。另外，具體運算階段的兒童“自我中心”的程度也在下降，他們開始克服“片面性”而注意到事物的各個方面，發(fā)

13、展了了解他人觀點的能力，因此提高了與他人溝通的能力。(4)形式運算階段。在兒童十一二歲以后，就進入形式運算階段，這是思維發(fā)展趨于成熟的階段。該階段的典型特征是抽象思維得到了完善和發(fā)展。 26、正確答案： 1、具有良好的心理品質(zhì)，預防心理障礙的發(fā)生。2、開發(fā)自己的各種潛能，提高工作和生活質(zhì)量。3、激發(fā)自己的非智力因素，嘗試創(chuàng)造性的學習和工作。4、提高自己人際交往的能力，增強自己的社會適應性。5、增強自我意識，培養(yǎng)準確的自我評價能力。 27、正確答案： (1)具有挑戰(zhàn)性與創(chuàng)造性。喜歡探新求異，具有開拓精神，富于創(chuàng)造性。(2)具有堅定信念。目標明確，持之以恒，不怕困難。(3)正確的歸因方式。把成功歸

14、因于能力與努力，而把失敗歸因于缺乏努力等。 28、正確答案： 復習策略解決如何對所學內(nèi)容進行適當?shù)闹貜蛯W習，主要用于信息的長時記憶與保持。(1)復習的時間：應該注意及時復習和系統(tǒng)復習。(2)復習的次數(shù)：過度學習的程度達50%時效果較好。(3)復習的方法：較好的方法是嘗試背誦法，即閱讀與背誦相結(jié)合;調(diào)動多種感官共同記憶，多種形式的編碼和多通道的聯(lián)系可以增加信息的儲存和提取途徑。 29、正確答案： (1)聲音具有三個屬性，稱為感覺特性，即音強、音高和音色。(2)聽覺的適應與疲勞。(3)聲音的混合與掩蔽。 30、正確答案： 智力發(fā)展的特征表現(xiàn)在：(1)智力發(fā)展的一般趨勢。在人的一生中，智力水平隨著年

15、齡的增長而變化，可以分為增長階段、穩(wěn)定階段和衰退階段。(2)智力發(fā)展的穩(wěn)定性和可變性。人的智力是相對穩(wěn)定的，但不是一成不變的。不同年齡間智商的相關(guān)系數(shù)隨著年齡間距的增加而明顯減小。 31、正確答案： 人格的結(jié)構(gòu)：(1)知情意系統(tǒng);(2)人格動力系統(tǒng);(3)個性特征系統(tǒng);(4)自我調(diào)控系統(tǒng)。關(guān)系：四種人格系統(tǒng)之間并非完全獨立，相互之間會有重合，這種重合性使各成分之間具有相互影響、相互制約的關(guān)系，也使人格構(gòu)成一個整體。四種人格成分的獨特結(jié)合，構(gòu)成了每個人的獨特人格。 32、正確答案： (1)人際需要的三維理論是由社會心理學家舒茨提出的。(2)舒茨認為，每一個個體在人際互動過程中，都有三種基本的需要

16、，即包容需要、支配需要和情感需要。這三種基本的人際需要決定了個體在人際交往中所采用的行為以及如何描述、解釋和預測他人行為。三種基本需要的形成與個體的早期成長經(jīng)驗密切相關(guān)。包容需要指個體想要與人接觸、交往、隸屬于某個群體，與他人建立并維持一種滿意的相互關(guān)系的需要。個體在早期能夠與父母或他人進行有效的、適當?shù)慕煌?，他們就不會產(chǎn)生焦慮，他們就會形成理想的社會行為，這樣的個體會依照具體的情境來決定自己的行為，決定自己是否應該參加或參與群體活動，形成適當?shù)纳鐣袨?。支配需要指個體控制別人或被別人控制的需要，是個體在權(quán)力關(guān)系上與他人建立或維持滿意人際關(guān)系的需要。個體在早期生活經(jīng)歷中，若是成長于既有要求，又有自由度的民主氣氛環(huán)境里，個體就會形成既樂于順從，又可以支配的民主型行為傾向，他們能夠順利解決人際關(guān)系中與控制有關(guān)的問題，能夠根據(jù)實際情況適當?shù)卮_定自己的地位和權(quán)力范圍。情感