特教班主任心得體會(huì).doc

1、特教班主任心得體會(huì)一花獨(dú)放不是春，百花盛開春滿園。獨(dú)艷爭芳固可賞，春泥護(hù)花誠更佳。春暖花開、萬物蘇醒，風(fēng)聲、水聲、歡笑聲這些聲音是如此的美妙。可是，你是否知道，這個(gè)世界上還有一群孩子，他們就是被上帝奪去聽力的“無聲天使”。你是否知道，這個(gè)世界上還有一群孩子，他們有的是自閉癥；有的是唐氏綜合癥；有的是腦癱；還有的是多重障礙，他們就是被上帝賜予的“折翼天使”。我所教育的就是這樣一群特殊的孩子，他們和其他孩子一樣，有著清澈的眼睛，可愛的笑容，可是他們有的與人溝通交流時(shí)卻只能不停地?fù)]舞著小手比劃著，有的一節(jié)課下來，一個(gè)字還不能保證學(xué)會(huì)。雖然他們因大腦受損而懵懂無知，雖然他們因雙耳失聰而生活在無聲的世界

2、，但那一張張笑臉依然清純無邪，那一雙雙清澈明亮的眼睛，充滿著對學(xué)習(xí)的熱切渴望，充滿著對未來的美好遐想。成長的路上，或許有無助，或許會(huì)迷茫，但是，孩子們，請相信：我會(huì)緊緊地牽著你的手，孩子們，請跟隨我，讓我們一起奮斗，無問西東；孩子們，讓我們一起成長，一起追夢，一路前行！蹲下來，輕輕地走進(jìn)孩子的世界十三年前，剛進(jìn)入吉安市特殊教育學(xué)校擔(dān)任啟智四年級班主任的我，現(xiàn)在想起，仿佛就在昨天?？粗媲斑@群天真無邪的智障孩子，雖然早已做好了準(zhǔn)備，但面對他們那一瞬間，心中還是五味雜陳，他們呆滯的神情、怪異的舉止、口齒不清的胡言亂語、鬧哄哄的課堂讓我有些慌亂、有些茫然，讓我這個(gè)新入職的特教新兵真的束手無策。特別是

3、班上的自閉癥孩子濤濤，第一天上課，我走進(jìn)教室一看，咦，怎么空一個(gè)座位，還有一人呢？班長告訴我是濤濤沒進(jìn)來。我連忙出去找他，只見他一個(gè)人孤單地站在樓道的陽臺邊，手里握著一個(gè)礦泉水瓶，我大聲喊他，沒反應(yīng)，我趕緊跑過去拉著他手，他極力甩開，還用瓶子敲打自己的額頭，我知道，看見我這張新面孔，他感到很陌生。怎么也不肯跟我進(jìn)教室。我很冷靜，因?yàn)槲颐靼祝蚤]癥孩子刻板，對不熟悉的人和事物都會(huì)表示抵觸。我是從王老師手上接過來的班，可王老師這會(huì)兒也在上課，再說也總不能天天去叫王老師來幫我吧。我該怎么辦呢？我跑回班里，叫班長去帶他回教室。果不其然，班長梁子牽著他乖乖地進(jìn)了教室。我總算可以安心地上課啦！可他一點(diǎn)都不

4、安靜，常常有情緒，時(shí)不時(shí)地用瓶子敲打自己額頭。有時(shí)還直接用額頭撞書桌，這孩子又不知道輕重，額頭一下就紅紅的，我看著心疼，就把他安排在第一排座位，方便看著他，可也想不出更好的法子了。我又從家長這了解到，這孩子從小就喜歡水，特別是裝了水的礦泉水瓶，每天都要帶著一個(gè)裝了水的礦泉水瓶上學(xué)，情緒控制不住時(shí)喜歡撞額頭，不管手里有什么，身邊是什么，義無反顧地撞，額頭常常是紅著腫著，家長也沒辦法了。而我對他，也就更加多了些心眼，時(shí)刻關(guān)注他，眼看他控制不住要撞額頭時(shí)，我立刻把手墊著，讓他撞我手上。十歲左右的孩子，和我一般高，力氣無比大，有時(shí)疼得我咬牙皺眉，后來我學(xué)聰明了，隨身帶瓶萬花油，磕疼了，給他額頭抹一點(diǎn)，

5、我的手也抹一點(diǎn)。慢慢的，他不再那么用力地撞我，次數(shù)也在不斷減少，他的情緒也逐漸穩(wěn)定啦。后來，他還逗我呢，故意拽著我手放他額頭，我笑了笑，擺擺手，告訴他不可以撞，他就輕輕地把我手放下，也笑著望著我，好像在說：老師，我在跟你開玩笑呢！我心里樂了，這孩子是和我親近了呢?？墒?，課間，他從不和別的孩子玩，要么獨(dú)自坐在教室里，要么不停地玩弄手中的礦泉水瓶，要么靜靜地站在窗臺看著外面，我也知道，自閉癥孩子就是活在以自我為中心的世界里。但我不能看著他就這樣在校園里一無所獲，我感到很失落也很無助，我要如何打開他的心扉，我能帶給他們什么？我想讓孩子得到改變，讓家長看到希望！讓他們快樂而有尊嚴(yán)地活著。于是，運(yùn)動(dòng)課時(shí)

6、，我就拉著濤濤的手，和班上的孩子一起玩抱球、傳球、接球、滾球、踢球、投球，夾球等各種各樣的球類游戲，因?yàn)榍蚴菆A圓的，自閉癥孩子喜歡圓圓的東西，所以濤濤愿意配合參與到游戲中來，而他又能聽懂一些簡單的指令，所以，在游戲中，我先手把手地教他，再逐漸減少輔助，最后讓他獨(dú)立完成。雖然有時(shí)一個(gè)簡單的動(dòng)作要反復(fù)重復(fù)，甚至成百上千次，但看到他成功的那一刻，臉上洋溢著燦爛的笑容時(shí)，我的心也隨之蕩漾，由衷地感到滿足。日子一天天過去，濤濤也在一點(diǎn)一滴地進(jìn)步，我叫他，他會(huì)說到，眼睛還會(huì)注視著我，或許我的臉也是圓圓的，他喜歡吧。課間活動(dòng)時(shí)，他總是拉著我的手，就像我的小尾巴一樣跟在我左右，課堂上，我總會(huì)抽出一點(diǎn)時(shí)間教他寫

7、字畫畫，從不會(huì)握筆寫字，到學(xué)會(huì)寫簡單的漢字和數(shù)字，還有他自己的名字，雖然寫得歪歪扭扭的，可他媽媽看著他寫的字，激動(dòng)的眼眶都紅了，這是欣慰的淚水，這是希望的淚水。就這樣，俯下身來，把目光投向孩子們，輕輕地，我走進(jìn)了這群孩子的世界，收獲了一顆顆快樂的童心，也不知不覺地成了班上名副其實(shí)的孩子王啦。歲月匆匆，愛讓我們彼此依戀，情讓我們長久共存。走一步，再走一步，直到抵達(dá)自己所要到的地方。記得曾經(jīng)給一個(gè)叫浩浩的腦癱男孩做過個(gè)訓(xùn)?，F(xiàn)在談起 ，我都記憶猶新。剛?cè)胄r(shí)，他不會(huì)獨(dú)立行走，每天都坐在輪椅上由媽媽推著來校上課，因?yàn)樗纳现宦犑箚?，每每到嘴邊的食物，不知道要重?fù)多少次才能吃到。其實(shí)浩浩只是一個(gè)中度腦

8、癱兒童，自理能力本不該這么差。但因?yàn)楦改搁L期代辦他的一切，而導(dǎo)致部分肢體的僅有功能喪失了。我根據(jù)浩浩的實(shí)際情況，給他制定了系統(tǒng)的訓(xùn)練方案。一開始訓(xùn)練時(shí)，浩浩很不情愿，對我制定的訓(xùn)練方案偷工減料，不能按要求完成。因?yàn)楹坪崎L久沒行走，訓(xùn)練獨(dú)立步行時(shí)，剛站立還沒開步走就摔在地上，所以每次的訓(xùn)練對他來說是又苦又累又痛。他媽媽看了很心疼，便總說：“周老師，算了，他走不了，就這樣吧，我扶著?！薄澳悻F(xiàn)在可以扶著他，照顧他，但他日后的人生路怎么辦？總不能永遠(yuǎn)靠父母吧，那只能靠孩子自己?！焙⒆拥耐纯?、媽媽的無助、糾結(jié)，我感同身受，但我明白康復(fù)訓(xùn)練不是一天兩天的事，必須要有足夠的耐心和堅(jiān)持，才會(huì)有希望！于是收集了

9、很多關(guān)于腦癱訓(xùn)練的資料和康復(fù)比較成功的案例視頻給孩子?jì)寢尶?，并告訴孩子?jì)寢專埪稽c(diǎn)，不要急，請耐心等一等，放手也是一種愛，也告訴浩浩，不要怕，等自己站穩(wěn)再邁步，走一步，再走一步，直到抵達(dá)自己所要的地方。在我的鼓勵(lì)下，孩子?jì)寢層钟辛酥匦掠?xùn)練的信心，浩浩每天都能在我的指導(dǎo)下，按照要求完成訓(xùn)練計(jì)劃。經(jīng)過幾個(gè)月的訓(xùn)練，浩浩使用勺子、鉛筆協(xié)調(diào)多了，最終還告別了輪椅。看著浩浩雖然步履踉蹌，但堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立行走的背影時(shí)，媽媽感嘆道：周老師，真的非常感謝你，不然，我家浩浩就真廢掉了！ 說到這里，讓我想起美國作家莫頓亨特小時(shí)候的一個(gè)故事。亨特自小體弱怯懦，從不敢冒險(xiǎn)。一次他跟隨伙伴攀登二十米高的懸崖。當(dāng)他攀登到離崖

10、頂三分之二路程的石架上時(shí)，由于恐懼他全身頤抖，上不去下不來。其他伙伴不但不幫忙反而嘲笑他之后各自回家了。恐懼和疲乏使他全身麻木，不能動(dòng)彈，只能在石架上哭泣。暮色中父親的手電光照著了亨特。黑夜中驚魂未定的亨特隨時(shí)有掉下來的可能。面對險(xiǎn)情，深知兒子稟性的父親，沒有上石架把他抱下來，也沒有搬梯子讓他下來，或者拿繩子把他吊下來，而是要他自己從石架上爬下來。旁人也許認(rèn)為父親太冒險(xiǎn)，心腸太硬了。那么父親是如何幫他脫臉的？父親沒有責(zé)罵他，而先安慰他，穩(wěn)定他的情緒，“下來吧，孩子，晚飯做好了?！焙嗵乜拗f：“我不下去，我會(huì)掉下去的，我會(huì)摔死的！”父親開導(dǎo)說：“不要想著距離有多遠(yuǎn)，你只要想著你是在走一小步，你能

11、辦到的，眼睛看著我電筒的光照著的地方，你能看見石架下面那塊巖石嗎？”“看見了?！焙嗵卣f。接下來父親指導(dǎo)他爬下第一步?！艾F(xiàn)在你把左腳踏到那塊巖石上，不要擔(dān)心下步，聽我的話?！焙嗵厣斐鲎竽_試探著踩到了它，頓時(shí)有了信心。父親鼓勵(lì)他：“很好。”“現(xiàn)在移動(dòng)右腳，把它移到右邊稍低一點(diǎn)的地方，那里有另外一個(gè)落腳點(diǎn)。”亨特照做了，信心大增，“我能辦得到的，亨特每次只移動(dòng)一小步，慢慢爬下懸崖，最后投入父親強(qiáng)壯的手臂中。我想：這座懸崖就像人生道路上的許多困難一樣，對待它，我們不能畏難怯步，而要冷靜地分解困難，一步一個(gè)腳印，循序漸進(jìn)，堅(jiān)持到底，這樣，就能種小勝為大勝，促使困難向勝利轉(zhuǎn)化。無論是教育工作者，還是孩子家

12、長，我們都應(yīng)向亨特父親學(xué)習(xí)他的教子藝術(shù)。他可以上崖抱亨特下來脫險(xiǎn)，但亨特日后人生路上遇到危險(xiǎn)怎么辦？總不能永遠(yuǎn)靠父親吧，那只能靠亨特自己。是啊，不能永遠(yuǎn)靠父母，只能靠孩子自己。我們和家長只要給予鼓勵(lì)指導(dǎo)，一切由孩子自己去做。我們的特殊孩子比正常孩子更需要鍛煉自身的勇氣，更需要增加自身克服困難的方法和經(jīng)驗(yàn)。讓孩子自己去體驗(yàn)，激發(fā)他自身的潛能，自己排除險(xiǎn)情，從而獲得成功。這其中成就的，何止是孩子？傳下來，勇敢地舉起愛的接力棒一次偶然的機(jī)會(huì)，吉州區(qū)社會(huì)福利院的院長來學(xué)校參加活動(dòng)，聊到福利院的孩子也是存在各種程度障礙的特殊群體，而且沒有專業(yè)的老師教他們時(shí)，我跟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)申請每周五去福利院送教上門一天

13、。就這樣，我成了學(xué)校第一個(gè)去福利院送教上門的老師。記得那是一個(gè)星期五的早晨，陽光明媚，我?guī)е闷婧筒话搽S著車子在鄉(xiāng)間的小路上顛簸了一個(gè)多小時(shí)才到了福利院。一走進(jìn)小朋友們的教室，我的心一陣顫栗，一群大大小小的孩子出現(xiàn)在我眼前，他們的障礙程度是如此嚴(yán)重：有的在教室里走來走去；有的坐在椅子上不停地?fù)u晃著身體，椅子下面一個(gè)便盆，大小便就這樣解決；還有的安靜地躺在小床上?？粗疫@張陌生的面孔，孩子們一臉的茫然，有幾個(gè)孩子嘴里還不時(shí)發(fā)出怪異的聲音。聽福利院的阿姨說這些孩子有的是先天性心臟病的，有的是兔唇的，還有的是多動(dòng)癥的，大部分的是腦癱，生活根本不能自理。面對這些被父母遺棄的重度殘障孩子，我的心一陣陣地

14、被揪緊著。然而當(dāng)我走到一個(gè)名叫芳芳的女孩面前時(shí)，她正用她那大大的充滿期待的眼神看著我，我把手指伸給她，她馬上用她的小手緊緊的抓住了我的手，頓時(shí)我感受到從她小手中傳遞過來的溫度，我的眼睛開始有點(diǎn)濕潤。我的心情難以言表，我突然感覺這群孩子需要我，更需要用愛去溫暖他們。決心容易下，但做起來談何容易。一間教室里，十多個(gè)重度障礙的孩子，要讓他們能安靜的坐下聽從指令，寫下一個(gè)簡單的完整的字，都是一個(gè)難題。更何況，我想要的不僅僅是這些，我想要他們口齒更清晰，我想要他們行走更自如、生活能自理，我想要他們生活的更有尊嚴(yán)更有價(jià)值！這一去，就是幾年，無論刮風(fēng)下雨，無論工作有多忙，都從未間斷過。每到周五，我都提前準(zhǔn)備

15、好孩子們喜歡的玩具，零食，大包小包地提著，準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在這群孩子的面前，然后教他們識字、說話，走路，穿衣服，和他們一起做游戲，畫畫，唱歌等等。這些在常人看來再簡單不過的事，卻需要一遍又一遍地去演示、一個(gè)又一個(gè)地去教導(dǎo)。我不僅在日常教學(xué)的基礎(chǔ)上，采取“康教結(jié)合”，對這些孩子通過集訓(xùn)和個(gè)訓(xùn)的方式進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練。針對每個(gè)孩子的需求，為他們制定了具體的個(gè)別化的康復(fù)訓(xùn)練方案，開設(shè)了運(yùn)動(dòng)康復(fù)、言語語言康復(fù)、認(rèn)知康復(fù)、社會(huì)交往康復(fù)等課，還一次次把福利院的孩子帶出來和井岡山大學(xué)的志愿者一起開展各類豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：帶他們?nèi)ス涑校w驗(yàn)購物的快樂；帶他們走進(jìn)社區(qū)，體驗(yàn)社區(qū)文明的服務(wù)；帶他們走進(jìn)吉安的各個(gè)公園，感

16、受大自然的美好。雖然一天的康復(fù)訓(xùn)練，每個(gè)孩子只能堅(jiān)持十幾分鐘，但十幾個(gè)孩子加起來，對我來說就是兩個(gè)多小時(shí)。由于不斷的演示口型，不斷地單個(gè)發(fā)音訓(xùn)練，不斷的示范訓(xùn)練動(dòng)作，一天下來回到家里，我總累得無力再多說一句話。但只要想起：每周五的早上，有一群孩子在等著我，見到我時(shí)，就手舞足蹈歡呼不已的樣子，想起多動(dòng)的天天不再撕書、咬袖子；語言障礙的小慧說出“老師再見”；腦癱的雯雯一顫一顫地向我走來時(shí)；芳芳見到我就露出那燦爛的笑容時(shí)；想起省殘聯(lián)的領(lǐng)導(dǎo)說孩子們看到我眼睛都發(fā)光，說我是孩子們心中的時(shí)；我的心情用一個(gè)“激動(dòng)”怎能了得，用一個(gè)“幸?！庇衷跄苄稳?。功夫不負(fù)有心人，日復(fù)一日、年復(fù)一年的努力，我們聚沙成塔、集

17、腋成裘?，F(xiàn)在，越來越多的人去福利院，去特殊教育學(xué)校，越來越多的人關(guān)注這個(gè)特殊的群體，愛的接力就這樣傳遞下去。靜下來，細(xì)細(xì)品味人間的真善美印度詩人泰戈?duì)栒f過：“花的事業(yè)是甜美的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我們做葉的事業(yè)吧。因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的，就像我所從事的特殊教育事業(yè)，沒有桃李滿天下的芬芳，也沒有舉世矚目的成就， 但我相信只要有愛，只要心系學(xué)生，就能收獲一顆顆真善美的心?！爸芾蠋煟履旰冒?！我是梁子，我給你拜年啦。祝你新年快樂，身體健康，萬事如意！”這是我20_年帶的第一個(gè)智障班的學(xué)生，每年的大年初一，我都會(huì)如約而至接到他的新年祝福。雖然只是一句再簡單不過的新年祝福，可十年如一日，從未間斷過。

18、試問我們正常普通的孩子，有幾個(gè)能做到？2021年畢業(yè)后，他成家了，立業(yè)了，還在自己的家鄉(xiāng)渼陂古村協(xié)助村干部做一些力所能及的事情，平日里，還時(shí)常打電話給我，邀請我們?nèi)ニ募亦l(xiāng)玩，他在當(dāng)?shù)乜伤闶莻€(gè)鼎鼎有名的導(dǎo)游呢，帶著我們在古村的小巷里來回穿梭，我都繞暈了，可他，跟我們講家鄉(xiāng)的歷史，講家鄉(xiāng)的人物，講家鄉(xiāng)的建筑，講得頭頭是道，我聽著感覺是那么回事。他休假時(shí)，還時(shí)常來學(xué)?？赐?，看望教過他的老師。十多年來，他卻從未忘記師恩。試問這份真摯的情感怎能不讓人動(dòng)容？我時(shí)常教導(dǎo)我的學(xué)生：不僅要學(xué)會(huì)求知，更要學(xué)會(huì)做人，要做一個(gè)有理想、有道德的人，要做一個(gè)懂得愛與感恩的人，要做一個(gè)正直善良的人，還要做一個(gè)能與他人團(tuán)結(jié)合作的人。去年我擔(dān)任啟音六年級的數(shù)學(xué)教師。記得有次周五上課，課間，林平說周末想回家，要班主任打電話給他爸爸來學(xué)校接他回家，可他爸爸正好周末有事沒時(shí)間來接，孩子的臉一下就變得無精打采，看著他失落的樣子，我笑著對