一年級語文上冊(靜夜思

1、一年級語文上冊(靜夜思6.靜夜思教學(xué)目標(biāo)：知識與技能（一）會讀本課10個生字。（二）理解重點詞：“疑”、“思故鄉(xiāng)”、“舉頭”的意思；并能用自己的話說說詩意；過程與方法體會詩的意境，有感情的朗讀，背誦全詩；情感態(tài)度價值觀初步學(xué)習(xí)運用理解詞義串連句意的方法學(xué)習(xí)古詩。教學(xué)重難點：理解詩句的意思，體會意境。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機，思鄉(xiāng)曲音樂磁帶，多媒體課件，書中插圖。課時安排： 2課時第一課時一、猜謎導(dǎo)入，揭示課題1.猜謎語：有時落在山腰，有時掛在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀。2.揭題：今天我們一起學(xué)習(xí)一首跟月亮有關(guān)的古詩靜夜思。3.板書課題，學(xué)習(xí)生字“靜、夜”（1）指名試讀課題。（2）師板書這三個字的

2、拼音，再讓學(xué)生把課題讀準(zhǔn)。（3）這三個字你們認識嗎？是怎么認識的？能給它們找找伙伴嗎？（相機板書：安靜 夜晚 思念）（4）揭題：這首詩是我國古代唐朝詩人李白的經(jīng)典佳作。這是他剛剛離開家鄉(xiāng)，離開親人后，在一個安靜的夜晚，面對皎潔的月亮勾起的對家鄉(xiāng)親人的思念。（一）介紹詩人同學(xué)們，我們的祖先給我們留下了很多優(yōu)秀的古詩作品，寫出這些古詩的作者我們把他們叫作（“詩人”）。咱們就來認識一下這位詩人。1.屏幕演示：出現(xiàn)李白像，讓學(xué)生介紹一下對李白的了解。2.課件演示，介紹李白李白是我國唐代著名的詩人，古時候很多詩人都有自己的封號，李白就號稱“青蓮居士”。他一生寫了很多古詩，將近有一千首，他的詩想像豐富，風(fēng)

3、格豪放，正因為他的詩寫得多，寫得妙，簡直就像一位作詩的神仙，所以人們還稱他為“詩仙”。詩仙就是在說詩人（“李白”。）（二）初讀古詩，感情意境提要求：我知道很多小朋友已經(jīng)會讀這首詩了，甚至有的小朋友還能背誦，但是我希望通過今天的學(xué)習(xí)，你不僅要認識詩歌中的生字，還要把詩歌讀得正確，有感情。1.聽錄音讀詩，要求學(xué)生邊聽邊點。2.自讀詩句，要求邊讀邊圈出生字條里的生字，生字圈好后多試拼幾遍。3.指名讀，評議。二、從圖畫意境進入古詩1.課件演示：（秋夜，李白望月圖）看，這是什么時候，李白在干什么？2.學(xué)生看圖說一說3.揭示詩題2 / 34這是秋天，一個靜悄悄夜晚，李白正離家在外，看到這樣圓圓的月亮，讓他

4、想起了自己的故鄉(xiāng)。于是寫下了一首留傳千古的詩作“靜夜思”4.齊讀課題5.知道這首詩嗎？讓學(xué)生背一背。三、認讀生字。1.檢查生字學(xué)習(xí)情況。（1）集中出示生字：靜、夜、床、光、舉、頭、望、低、故、鄉(xiāng)。 a、開火車試讀，要求拼準(zhǔn) b、請小老師帶讀（2）分塊識字：a、找出在題目中剛認識的兩個字“靜，夜”，帶讀。b、自讀“床，光，望，鄉(xiāng)”，說發(fā)現(xiàn)。（它們都是后鼻音的字，而且韻母都是“ang”。）c、用做動作的方式識記“舉、低”。d、學(xué)習(xí)“故”。介紹新偏旁“攵”。（3）做“摘星星”的游戲。師：小朋友，今晚的夜色真美，不僅月亮姐姐來到了我們的現(xiàn)場，你看星星妹妹也來湊熱鬧了。不過，它說：“我的身上有你們剛剛認

5、識的字寶寶，只要把你認識的字寶寶讀對讀準(zhǔn)，這顆星就送給你了。”a、做“摘星星”的游戲。b、書寫“頭”。（指導(dǎo)兩點的位置是一上一下）c、把字寶寶送回家。（4）出示詩句，剛識記過的字用紅顏色表示，齊讀生字。四、朗讀詩句，感悟詩韻1.（課件出示課文插圖）在柔和的古箏聲中師插入：在這個安靜的夜晚，月亮是圓圓的，在我們中國，圓月象征著團圓，而詩人卻獨自一個人漂泊在外，此時此刻，他的心情會怎么樣呢？（難過，傷心）2.讀全詩，感悟詩韻（1）教師范讀，再現(xiàn)意境。（2）模仿練讀，想象意境。（3）配樂朗讀，深入意境。（4）表演讀：小朋友，現(xiàn)在請你們就把自己想象成李白，遠離家鄉(xiāng)，遠離親人，在一個靜靜的夜晚，站在窗前

6、望著圓月（生雙手合攏放在背后，深情吟誦）（5）指名表演讀古詩。五、課堂拓展，欣賞古詩古朗月行 （拼音注釋）小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端。1.出示詩歌，范讀。2.自由練讀，指名讀，齊讀。3.在這首詩中，你從哪兒感受到李白寫的是月亮？4.寫月亮的詩有很多，請同學(xué)們回家搜集一首跟月亮有關(guān)的古詩，并把它背下來。隨堂檢測:1.給本課生字注音.板書設(shè)計：靜夜思安靜 夜晚 思念 李白窗前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.背誦古詩。2.認讀生字。 二、學(xué)習(xí)生字1.課件出示需認讀的生字：目耳頭米 2.學(xué)習(xí)書寫：（1）通過課件觀摩這四個字在田字格中占位。自己說

7、說，和同桌說說，書空練習(xí)。（2）集體學(xué)習(xí)“目、耳、頭、米”的寫法。（3）描紅、臨寫。教師巡視指導(dǎo)。三、指導(dǎo)寫字1觀察范字，指導(dǎo)書寫。“耳”上橫短，下橫長；“頭”的第五筆是“長點”。形成寫字口訣：拼“耳”字：r r寫“耳”字：橫 豎 豎 橫 橫 橫數(shù)“耳“字：“耳 耳 一 二 三 四 五 六”生邊數(shù)邊書空。2描紅、臨寫，提醒正確的的寫字姿勢。3評價學(xué)生作業(yè)。4.擴詞練習(xí)：用“目、耳、頭、米”組詞，看誰說得多。 四、我會說1.把你觀察到的夜晚的天空景色，說給大家聽。2.教師及時糾正生說的不當(dāng)之處。 3.把看到的用拼音寫下來。隨堂檢測: 1.聽寫生字。 2.同桌檢查背誦。板書設(shè)計：靜夜思目耳頭米教學(xué)

8、反思：7小小的船教學(xué)目標(biāo)：1.認知目標(biāo)：認識8個會認字，會寫"天、兩、兒、只"4個生字。2.能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想像能力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。教學(xué)重、難點1.重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。2.難點：理解"彎彎的月兒"和"小小的船"之間的聯(lián)系，發(fā)揮想像，體會晴朗夜空的美麗景色。教學(xué)準(zhǔn)備：實物投影儀、自制課件、貼圖 （小星星、月亮、小姑娘）課時安排：2課時教學(xué)過程：第一課時 一、情境導(dǎo)入，揭示課題1.播放課件，激發(fā)興趣。屏幕顯示：配樂出現(xiàn)一幅美麗的圖畫：一個小女孩兒張開雙臂

9、坐在月亮上非常高興地看周圍一閃一閃的星星和藍藍的天空看了這幅圖，你有什么感覺?用自己的話說說。2.揭示課題。你們看，這月兒彎彎的，兩頭尖尖的，像什么?(小船)這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第6課小小的船。3.讀課題?？吹秸n題，齊讀，然后師問：你有什么感興趣的問題或想知道些什么?師再問：課文真的是寫船嗎?請同學(xué)們看課文、看彩圖，讀課文找依據(jù)，釋題：實際上把彎彎的月兒比作小小的船。謎語導(dǎo)入：1.師說謎語：有時掛在樹梢，有時落在山腰，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。謎底是什么？ （月亮）2.你們見過的月亮是什么樣的？3.有位叫葉圣陶的老爺爺也喜歡月亮，他把小朋友看月亮的情景寫成了一首小兒歌，今天我們就來學(xué)習(xí)這首小兒

10、歌。4.讀課題。看到課題，齊讀，然后師問：你有什么感興趣的問題或想知道些什么?師再問：課文真的是寫船嗎?請同學(xué)們看課文、看彩圖，讀課文找依據(jù)，釋題：實際上把彎彎的月兒比作小小的船。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音1.自由讀課文，遇到不認識的字停下來，借助拼音多讀幾次，再往下讀，把要求會認的字和會寫的字畫出來，把生詞多讀幾遍，不會的向同學(xué)、老師請教，再多讀幾遍。2.互相檢查讀，當(dāng)個小老師，糾正讀得不對或不準(zhǔn)確的字音。3.出示帶有拼音的生字卡片認讀，去掉拼音認讀，通過開火車讀，當(dāng)小老師帶讀，及時表揚。4.四人一小組為單位，輪流讀一遍課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字，把課文讀正確，讀流利，其他同學(xué)當(dāng)小老

11、師，認真聽、仔細評。三、再讀課文，整體感知1.配樂范讀全詩。啟發(fā)想像：你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫?2.用自己最喜歡的朗讀方式朗讀課文，你想怎樣讀就怎樣讀，想讀多少遍就讀多少遍。然后想一想：課文共有幾行，由幾句組成?3.挑戰(zhàn)讀。誰愿意來讀讀課文?后問：誰向他挑戰(zhàn)?4.齊讀。邊看課件邊模仿著讀，要求讀流利。5.小組比賽讀。由4人學(xué)習(xí)小組合作讀，學(xué)生評議，評出讀得好的小組，獎小紅花。6.誰愿意把自己喜歡的那句詩讀給大家聽，喜歡讀哪句就讀哪句。7.課件出示短語，齊讀，指導(dǎo)讀好輕聲“的”。彎彎的月兒 小小的船 閃閃的星星 藍藍的天短語訓(xùn)練：生活中還有哪些這樣的短語？綠綠的（ ） （ ）的（ ）四、書寫

12、生字，指導(dǎo)識記1.做采蘑菇的游戲。(1)每個蘑菇都有一個名字，一定要叫出它的名字，它才真正屬于你，知道嗎?誰愿意來采?(2)在三個蘑菇的后面分別貼上本課的五個生字中的三個“天”、“只”、“兒”，然后請3名同學(xué)到前面來做采蘑菇的游戲，其他的同學(xué)可以唱采蘑菇的小姑娘這首歌。(邊采蘑菇邊播放歌曲。)(3)采完之后，師問：呀，你采的蘑菇真大呀!請你告訴同學(xué)們，你采到這個蘑菇的名字是什么嗎?告訴大家：“我采到的蘑菇叫某”。這個蘑菇想讓大家一起來喊一喊它的名字，它就會笑了，一起來喊，再喊一聲。(4)師問：你是怎樣記住這個蘑菇的名字的?告訴同學(xué)們好不好?其他同學(xué)有更好的方法來記這個字的，也可以到前面來說。(

13、5)給蘑菇找朋友。想想生活中，有哪些朋友可以和這個字組成詞語呢?如果你不能組成詞語，或者你想到的詞語讓別的同學(xué)說了，那你可以用它說一句話，我們來比一比，看看哪個小組說得又多又好!(6)讓學(xué)生觀察筆畫在田字格的位置以及筆順，然后老師示范，讓學(xué)生描紅，獨立書寫，評講，看誰寫得美。五、總結(jié)課文，布置作業(yè)誰來告訴大家，這節(jié)課你學(xué)到了什么?課后，請同學(xué)們再認真有感情地朗讀課文。隨堂檢測: 給本課生字注音。第二課時一、復(fù)習(xí)引入，再現(xiàn)情境1.同學(xué)們，上節(jié)課，你初步學(xué)習(xí)了課文，你知道課文寫了什么?2.配上音樂，讓學(xué)生閉上眼睛一邊想像，一邊學(xué)著飛的樣子。老師描述：讓我們飛起來吧!飛到美麗的藍天上?？?，許多星星一

14、閃一閃的在向我們招手。我們快飛吧，飛吧!飛上藍天坐在小船上。(貼出小女孩的圖片)二、創(chuàng)設(shè)情境，合作學(xué)習(xí)1.學(xué)習(xí)一、二行詩。(1)師問：我們坐在哪兒了?(小船上)這小船不是真的船，它就是月兒。(貼出月亮的照片)師問：你們看，這是一張月亮的圖片，你們說，圖片上的月亮像什么?大膽的想想看。(2)自由讀，個別讀，當(dāng)小老師評。(3)指導(dǎo)劃出寫“月兒”、“船”的詞語。(4)設(shè)疑：為什么用“彎彎的”、“小小的”，而不用“彎的”、“小的”?投影句子比較:彎的月兒小的船。 彎彎的月兒小小的船(5)指導(dǎo)朗讀。（6）“小小的”、“彎彎的”讀出小和可愛。(7)齊讀。讀出月亮的可愛，以滿懷喜悅的心情去朗讀。2.學(xué)習(xí)三、

15、四行詩。(1)我們一起劃船在藍天上面到處走走，喲，你們看到了什么?(星星、天空)張貼：星星、藍天(2)課文寫的星星是怎么樣的?(閃閃的)，天空呢?(藍藍的)(3)設(shè)疑：為什么用“閃閃的”和“藍藍的”?投影句子比較：只看見星星和天。只看見閃閃的星星和藍藍的天(4)指導(dǎo)朗讀。讀出星星、天空的美麗可愛。3.語言訓(xùn)練，感受夜空的美。課件出示：星星很像，多美呀!(鉆石、珍珠、小眼睛、明亮的燈)月亮很像，真好看啊!(小船、眉毛、鐮刀)藍藍的天空像 。(寫比喻句)4.練習(xí)說句子。出示：彎彎的月亮像（ ） 藍藍的天空像（ ） 閃閃的星星像（ ）5.自由讀，一邊讀，一邊加上動作。6.學(xué)生表演讀。三、感情朗讀，展

16、開想像1.配樂唱小小的船，加動作。2.討論“只看見”的“只”是什么意思?“只看見”和“還看見”有什么不同?3.我們繼續(xù)往前走吧!你們又看到了什么?進行說話訓(xùn)練?！拔铱匆娏恕??？梢龑?dǎo)從不同的角度展開說話。例：我看見了校園、北京、外星人、嫦娥、玉兔4.指導(dǎo)背誦。讓學(xué)生伴隨著輕松、愉快的樂曲學(xué)會唱、學(xué)會背。四、指導(dǎo)學(xué)字，積累詞語。1.復(fù)習(xí)生字詞。2.做采花的游戲。(1)每朵花都有它的名字，要叫出它的名字，才真正屬于你，誰愿意來采?(2)在兩朵花的后面分別貼上“兩”和“見”字，然后請同學(xué)來做采花的游戲。(3)采完花后，在講臺前站好。師：呀!你采的花真漂亮!那你告訴同學(xué)，你采到的是什么花?出示生字某，你

17、知道這朵花的名字是什么嗎?告訴大家：“我采到的花叫某”。這朵花想讓大家喊一喊它的名字，它就會開了，一起來喊，再喊一聲。這位同學(xué)，你是怎么記住這朵花的名字的?告訴同學(xué)們，好不好?(也可以叫別的同學(xué)說)(4)師示范寫字，講明字在田字格的位置，筆順，再指導(dǎo)書寫，你認為自己哪個字寫得很好，就請你對這個字笑一笑或?qū)ν揽湟豢洹?5)把你喜歡的詞語采摘到你的詞語花籃里。(6)想想還有哪些不明白的問題?五、總結(jié)全文，陶冶情感1.這節(jié)課你學(xué)會了什么?同桌互相說說。2.小結(jié)。師：大自然是美麗的，太空上還有許許多多的奧秘，現(xiàn)在，我們中國也有人登上了太空，我們小朋友多學(xué)知識，掌握本領(lǐng)，將來也可以到太空邀游、旅行，去

18、探索大自然的奧秘。3.如果請你來到月亮上，你猜猜月亮上面會有些什么呢?你想對月亮說點什么呢?六、布置作業(yè)，延伸拓展1.背誦課文。會背了，把月亮涂上顏色。2.回家把兒歌背給家長聽，表演給家長看。3.完成書后練習(xí)第3題。連一連。彎彎的天小小的船閃閃的月兒藍藍的星星4.回去進行實踐活動：夜晚出去看看月亮，說說它像什么。你還看到天上有什么?隨堂檢測:1.按課文原文填空。2.聽寫本課生字。板書設(shè)計：小小的船彎彎的月兒像閃閃的星星像藍藍的天空像課后反思:8陽光教學(xué)目標(biāo);（一）知識與技能1復(fù)習(xí)鞏固12個生字；2認識豎折，會寫"山出"2個字。（二）過程與方法1正確、流利地朗讀課文；2通過課

19、外閱讀了解陽光的作用，并對比理解"陽光像金子，陽光比金子更寶貴。"這句話。（三）情感態(tài)度價值觀1發(fā)揮想象，感受陽光的作用，感受陽光的美好與寶貴。2激發(fā)對大自然的熱愛之情。教學(xué)重點、難點1識字、寫字；2通過課外閱讀了解陽光的作用，并對比理解"陽光像金子，陽光比金子更寶貴。"這句話。3發(fā)揮想象，感受陽光的作用，感受陽光的美好與寶貴教學(xué)準(zhǔn)備：1.生字卡片、課件或掛圖、樂曲磁帶、種太陽歌曲磁帶。2.絲綢被面或圍巾。3.課前布置學(xué)生觀察陽光，充分地感受陽光。課時安排：2課時教學(xué)過程：第一課時 一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課1.猜一猜：一個球，熱烘烘，落在西，出在東。2.看

20、一看：(課件展示：萬丈光芒的太陽)3.說一說：太陽有什么作用?哪些小朋友能給大家講講?4.導(dǎo)入課題：陽光二、初讀課文，整體感知課文1.請同學(xué)么們趕緊翻開書78頁，聽老師配樂范讀，感覺一下陽光像什么？（生交流：陽光像金子等等）2.用自己喜歡的方式讀課文，要求把生字拼讀正確，把課文讀通順。3.小組合作，自主識字。4. 檢查朗讀：開火車逐句朗讀，要求讀準(zhǔn)字音。“金、晨、進”是前鼻音，“陽、更、長”是后鼻音，“長、晨、誰”是翹舌音。5. 朗讀鞏固：哪幾句不夠通順再多讀幾遍，或者再讀讀全文。三、深入感知1.陽光像什么？（金子）2.金子是怎樣的？（金黃色，閃亮亮，很寶貴。）3.為什么說

21、陽光像金子？（顏色像，都閃亮亮的，很寶貴。）4.為什么說陽光很寶貴？學(xué)生讀句子：田里山上河面指導(dǎo)感情朗讀：a、聽了他的朗讀，你仿佛看到什么？（用自己的話來說畫面。）b、選擇一句，自由朗讀。c、交流反饋，請三個學(xué)生讀句子。三、研讀句子，提煉主線1.通過朗讀，你讀懂了什么?(1)出示句子：禾苗因為有了陽光更綠了。小樹因為有了陽光更高了。理解“更”。體會陽光的偉大：讓學(xué)生結(jié)合動畫情境，展開想象，模仿該句子說說陽光下大自然生機勃勃的景象。花朵因為有了陽光更_了。_因為有了陽光更_了。你想對陽光說些什么?讓學(xué)生帶著對陽光或喜愛或感謝或佩服的情感，把第2自然段讀給好朋友聽。2.你有不明白的地方嗎?(1)河

22、面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了。課件展示在陽光照耀下微波粼粼的河面，體會河面的絢麗多彩。展示實物“錦緞”，讓學(xué)生說說閃著陽光的河面和錦緞的相似之處。(2)陽光像金子，陽光比金子更寶貴。說說陽光和金子相同的地方。用“像”連接的前后兩個事物要有相同點。請學(xué)生發(fā)揮想象實際運用：彎彎的月兒像( )。( )像( )。陽光比金子寶貴在什么地方?a誰也捉不住陽光。體會陽光是不能用金錢購買的，是一去不回頭的。b拓展閱讀：（體會萬物生長離不開陽光)太陽太陽照四方，它的好處不平常。太陽不曬草不綠，太陽不曬花不香。太陽不曬果不熟，太陽不曬苗不長。被窩也要太陽曬，太陽曬了暖洋洋。身體也要太陽曬，太陽曬了才健康。3.

23、指導(dǎo)朗讀(讀出自己獨特的感受)。四、換位思考升華主題1.既然陽光這么美好，你想對陽光說什么?2.設(shè)想沒有陽光的地球?qū)趺礃?3.選擇題(任選一)。畫一畫有陽光的世界。畫一畫沒有陽光的世界。隨堂檢測:給本課生字注音。板書設(shè)計:8陽光第二課時一、復(fù)習(xí)生字多種形式復(fù)習(xí)生字二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.認讀生字詞。2.有感情的朗讀課文14自然段。三、學(xué)習(xí)最后一自然段1.指學(xué)生朗讀，評議。2.評選朗讀能手。3.背誦課文。出示課文插圖，教師指插圖，集體背誦。想象畫面，同桌互背，指正。集體背誦。四、表演唱七色光五、指導(dǎo)寫字1.出示“我會寫”。學(xué)生觀察后，自由說怎樣才能寫好這些字。重點指導(dǎo)“長”：第一筆是撇，第二筆是橫。

24、2.引導(dǎo)學(xué)生說說每一筆占的位置，教師示范，學(xué)生練習(xí)。3.展示學(xué)生作業(yè)，點評。六、讀讀說說1.開火車認讀帶有“日”字的字。2.隨意組詞。七、拓展活動畫一幅畫，表現(xiàn)陽光的美好。八、復(fù)習(xí)鞏固形聲字。1.形聲字練習(xí)。課件出示：早、星、晨、春、香、陽、晚找一找，這些字有什么特點。（都和"日"有關(guān)）組詞理解。九、作業(yè)1.在課文中找找有“日”的生字。2.你還認識哪些帶有“日”的字呢？你能將它寫下來嗎？3.你喜愛陽光嗎？請將你想象到的陽光畫下來，并寫幾句話。隨堂檢測:聽寫本課生字。板書設(shè)計：8 陽光禾苗 更綠了小樹有了陽光更高了陽光寶貴小河 像錦緞?wù)n后反思:9影子教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會“子、在

25、、也、手”四個生字，會認“影、前、后、左、右、走、拍”七個字。2.會認筆畫“乛”和“乚”。3.正確流利地朗讀課文，背誦課文。4.運用筆畫名稱識記學(xué)會的生字,通過多種形式地讀，體會課文大意。5.認識有關(guān)影子的一些有趣現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。教學(xué)重點：認識有關(guān)影子的一些有趣現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。教學(xué)難點：認識有關(guān)影子的一些有趣現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：1.課件或掛圖，生字卡片。 2.手電筒、玩具，每組一份。 3.鐵絲。課時安排：2課時教學(xué)過程：第一課時一、切入舉偶 1. 游戲：同學(xué)們，我們一起到操場上去做“踩影子”的游戲好嗎？在踩影子的過程中，要注意觀察，用腦思考：你發(fā)

26、現(xiàn)了什么？想到了什么？有什么感受？（教師和學(xué)生一起游戲，邊玩邊引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)影子的特點。再回到課內(nèi)交流，揭示課題。） 2. 板書課題：影子。問：誰會讀這個詞？你是在哪里認識“影”字的？怎樣記住它的？（齊讀課題，指導(dǎo)讀好“影”的后鼻韻母，“子”的平舌音，讀好輕聲。）你見過影子嗎？在哪里見過？都什么時候能見到影子？看了課題你有什么問題要問嗎？ 二、初讀課文1.你們想知道課文是怎么寫影子的嗎？請打開書自己讀一讀吧?。ㄗ杂勺x文） 2.在讀書中遇到不認識的字該怎么辦？（讓學(xué)生提出解決問題的辦法：可以用筆圈上，借助拼音幫忙，也可以請同學(xué)幫助，還可以請教老師、家長，查字典） 3.現(xiàn)在就用你自己的

27、方法讀書吧?。ㄟ呎J字邊讀課文。） 4.組內(nèi)互評。 5.指名讀文，集體評議。 三、識字 1.出示生字卡片：狗、它。問：這兩個字你認識嗎？它們的偏旁是什么？怎樣記住這兩個偏旁和這兩個字？ 2.拿出生字卡片組內(nèi)交流識字方法。（教師參與其中，指導(dǎo)學(xué)生用自己的方法認識漢字。） 3.匯報：請小老師介紹認識這11個生字的經(jīng)驗，有哪些需要注意的地方要提醒大家一下。 4.開火車認讀生字生詞。 5.游戲：摘蘋果。蘋果樹上的蘋果后面藏著生字寶寶，摘到蘋果把字讀正確就得到蘋果了。 四、分析生字，記憶字形。 1.自學(xué)生字的字形。 (1)看看哪些字最好記?哪些字最難記? (2)想一想你是怎么記的? 2.檢查自學(xué)的情況。

28、本課可采用的記憶的方法有： (1)部件記憶法。如： (2)筆畫記憶法。如：“我”。 (3)筆畫加部件(綜合)記憶法。如“后”外邊是兩個撇，里邊是一個口。 3.口頭組詞。 后：后面 前后 后來 后門 后山 我：我們 左：左右 左邊 左手 右：左右 右邊 右手 個：一個 朋：朋友 友：朋友 好友五、熟讀 1.用自己喜歡的方法讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。 2.邊讀邊想，你讀懂了什么？ 3.自由選擇讀，你喜歡哪部分就讀哪部分。 4.多種方式練讀。（自由讀，個別讀，同桌對讀，小組讀，你讀我評，男女生賽讀）六、感悟 出示課件或掛圖，指導(dǎo)觀察：影子都象什么？為什么說影子像小黑狗？影子是好朋友？說影子是個“小花狗”

29、行不行?為什么? 1.出示田字格中的字：“飛”，看看這個字象什么？（鳥扇著翅膀在飛。）組詞。指導(dǎo)認識新筆畫“橫斜鉤”。 2.出示“九”，和“飛”比較一下，“飛”字里的“橫斜鉤”和“九”字里的“橫折彎鉤”有什么不同。 3.教師示范“飛”字的寫法。 4.練寫。（教師加強巡視和指導(dǎo)，對個別寫得不成功的同學(xué)要多加鼓勵和提示。） 5.展示學(xué)生作品，提出意見和建議。 第二課時一、導(dǎo)入 1.游戲：小小擂臺賽。（分組認讀字詞比賽。） 2.齊讀課文。二、討論 1.演示課件或掛圖，影子可調(diào)皮呢，它和太陽捉迷藏玩呢！它是怎樣捉迷藏的呢？互相說說你的想法。 2.匯報。（太陽在后，影子在前，太陽在前，影子在后，太陽在右

30、，影子在左，太陽在左，影子在右。） 三、演讀 影子可真調(diào)皮，你能讀出它的頑皮可愛嗎？（邊表演邊朗讀，充分展示課文活潑、俏皮的語言風(fēng)格。） 四、背誦 1.邊想象課文內(nèi)容邊自由練習(xí)。 2.教師引背，小組賽背，男女生一替一句背，齊背。 3.加上動作、表情背誦，展現(xiàn)出影子的可愛和你喜歡影子的感情。 五、操作 1.拿出手電筒和玩具分組做影子的實驗，看看發(fā)現(xiàn)了什么。（教師參與其中。） 2.每組派一個代表匯報結(jié)果。 六、練習(xí) 課件出示課后練習(xí)“我會說”：我的前面是。我的后面是。 我的左面是。我的右面是。 1.同桌練說，互聽互評。 2.誰想說一說，說給全班同學(xué)聽，大家評議。 七、寫字 1.出示“馬、鳥”，分別

31、給這兩個字組詞。 2.觀察這兩個字有什么共同的地方？ 3.學(xué)習(xí)新筆畫“豎折折鉤”，用鐵絲演示“豎折折鉤”，讓學(xué)生明確這一筆畫是一筆寫成的。 首先讓學(xué)生自己說說每一筆在田字格中的位置。4.教師范寫。 5.學(xué)生先描紅再練寫，教師巡視指導(dǎo)。 6.組內(nèi)展評，夸夸自己或別人的字，學(xué)習(xí)別人的長處。 八、拓展 1.畫影子。要注意太陽公公和影子的位置，畫完了評評誰畫得好，畫得準(zhǔn)。 2.課下接著做“踩影子”游戲，想一想怎樣才能讓你的影子在前？在后？在左？在右？再想一想影子還有哪些變化？ 隨堂檢測:給本課生字注音。聽寫本課生字。板書設(shè)計：前 左影子右后課后反思:10比尾巴教學(xué)目標(biāo)：1.認識12個生字，會寫“云、公

32、、車”3個字。認識1個筆畫“”和3個偏旁“矢、八、鳥”。2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問句。3.了解一些動物尾巴的特點。引導(dǎo)學(xué)生喜愛動物，愛護動物。教學(xué)重點：正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問句。教學(xué)難點：了解一些動物尾巴的特點。引導(dǎo)學(xué)生喜愛動物，愛護動物。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生： 查找、搜集有關(guān)動物的文字、圖片資料，留心有關(guān)動物尾巴的特點。教師：1.“猴子、兔子、公雞、鴨子、孔雀、松鼠”的圖片2.生字卡片課時安排：2課時教學(xué)過程：第一課時一、激趣導(dǎo)入。師：小朋友們，你們喜歡動物嗎?(生：喜歡)好，今天老師帶你們?nèi)⒂^動物園，請小朋友們跟著老師坐上火車，閉上眼睛，嘀嘀我們到動物園

33、了，請睜開眼跟著老師下車進動物園吧！咦?。ㄊ种钙聊?，示意說出課題：比尾巴）那些小動物在干什么呢？請猜猜看。（板書：10 比尾巴）1.出示生字卡片：比 尾 巴2.誰會拼讀？（指數(shù)名學(xué)生拼讀，正音）尾巴的“尾”是什么旁？3.誰會讀課題？最后一個字怎么念？（“巴”念輕聲）學(xué)生齊讀課題。師：小朋友快看看，參加比尾巴大賽的有些誰呀?請打開課本83頁，先看看圖，認識幾位參賽選手，再借助拼音讀讀課文，最后在課文中用“”畫出參賽選手的名字。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。1.學(xué)生按要求自主讀書。（看圖、讀書、畫詞。）2.小朋友你認識幾位參賽選手呀？請有禮貌地跟他們打個招呼吧?。?）課件出示:六只動物圖。（2）學(xué)生跟動

34、物們打招呼。（如：小猴哥哥，你好！小兔妹妹，你好！）（板書：猴子兔子 松鼠 公雞 鴨子 孔雀）（3）師：你們這么有禮貌??！認識他們的名字嗎？3.學(xué)習(xí)生字詞：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀。（1）點擊猴子，指名拼讀hou zi，注意正音，特別是“子”的輕聲讀法。出示生字卡片：猴，問：猴子的猴，偏旁是什么？（復(fù)習(xí)反犬旁）（2）點擊兔子，指名拼讀。（3）點擊松鼠，指名拼讀，出示生字卡片：松 鼠，說說“松”字怎么記？（4）點擊公雞，指名拼讀。出示生字卡片:公，怎么記的？（松字減去木字旁就是公字）（5）點擊鴨子，指名拼讀。出示生字卡片：鴨，認識鳥字旁。（6）點擊孔雀，指名拼讀。（7）指名當(dāng)小老師帶拼

35、詞語。（8）指名當(dāng)小老師帶讀沒拼音的詞語。師：請大家一起親切地叫叫他們的名字吧！叫得再親切些?。?）齊讀詞語。師：一個個小選手多可愛呀！看看誰的眼睛亮，能發(fā)現(xiàn)這些小動物們尾巴的不同特點。4.學(xué)習(xí)生字：短、把、扁、最。（1）課件出示：六只動物圖。（2）指名說說猴子的尾巴的特點，隨機板書：長。（3）指名說說兔子的尾巴的特點，隨機板書：短。出示生字卡片：短，指名拼讀，正音。認識新偏旁“矢”，說說短的反義詞，師：猴子的尾巴，生：猴子的尾巴長；師：兔子的尾巴，生：兔子的尾巴短。師：出示教鞭和粉筆，生說：教鞭長，粉筆短。（4）指名說說松鼠的尾巴的特點，隨機板書：一把傘。出示生字卡片：把，指名拼讀，正音。說

36、說怎么記住“把”字？（引導(dǎo)用巴加提手旁變成把。）（5）指名說說公雞的尾巴的特點，隨機板書：彎。（6）指名說說鴨子的尾巴的特點，隨機板書：扁。出示生字卡片：扁，指名拼讀并說說“扁”的偏旁是什么？是什么意思？（做個動作幫助理解，如，把圓圓的橡皮泥壓成扁扁的。）（7）指名說說孔雀的尾巴的特點，隨機板書：最好看。（引導(dǎo)用“最”說句話，幫助理解“最”字。）5.鞏固生字。（1）課件出示： （2）摘星星游戲。（指名認讀，其他小朋友專心聽，他讀對了，拍一下掌，讀錯了幫糾正。全部會讀，上臺摘一顆五角星。）（5）開火車認讀生字。點評，鼓勵。（6）齊讀生字。老師點評。三、朗讀課文，讀好問句。師：比尾巴大賽馬上就要開

37、始了，可是主持人忙不過來，委托我來為它們組織這場大賽。也邀請你們來裁判員好嗎？比賽分兩組進行，第一組參賽選手出場了。1.課件出示：猴子、兔子、松鼠圖。師：它們是誰呀？生：師：它們先比生：2.點擊課件出示：誰的尾巴長？ 誰的尾巴短？ 誰的尾巴好像一把傘?師：咦！這三個句子中出現(xiàn)了一個新朋友，是誰呀?你發(fā)現(xiàn)了嗎？3.引導(dǎo)認識問號：“？”。4.學(xué)習(xí)讀好問答句。（1）指導(dǎo)讀好第一節(jié)三個問句。師：猴子、兔子、松鼠，比的真起勁啊，（范讀）它們誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴好像一把傘？誰愿意學(xué)著老師的樣子問問小觀眾，小裁判們？（2）指導(dǎo)讀好第二節(jié)三個句子。（點擊課件：出示第二節(jié)三個答句。）師：誰愿意當(dāng)它們

38、的裁判員，裁定誰的尾巴長 生：猴子的尾巴長。 誰的尾巴短？ 生：兔子的尾巴短。 誰的尾巴好像一把傘？ 生：松鼠的尾巴好像一把傘。師評：你真是一個公正的裁判員。（3）引導(dǎo)一問一答地讀。（4）引導(dǎo)三問三答地讀。（5）師小結(jié)過度：這組動物比得可真起勁！小朋友們表演得可真棒！看，另一組動物在比什么呢？請打開課本84頁，用剛才一問一答和三問三答的方式與同桌讀讀第三第四節(jié)。（6）朗讀第三四節(jié)。（課件出示：第三節(jié)和第四節(jié)內(nèi)容。）放手讓學(xué)生自讀。（7）請同坐倆一問一答地讀給大家聽，指名評價，再請同坐倆三問三答地讀給大家聽，點評。（8）全班分成四組，輪讀全文。（課件出示：全文內(nèi)容。）（9）看著書齊讀全文，提醒讀

39、出問話語氣及讀書姿勢。5.小結(jié)：這場比尾巴大賽的結(jié)果是（教鞭指向板書）師生齊說：猴子的尾巴長，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把傘，公雞的尾巴彎，鴨子的尾巴扁，孔雀的尾巴最好看。四、寫字指導(dǎo)。1.師：小朋友們學(xué)得真認真！今天的寫字樂園里來了誰？請看吧！我們就來寫個公字吧?。ㄕn件出示：公）2.指名認讀，組詞。3.指導(dǎo)觀察，復(fù)習(xí)八字頭，認識新筆畫：撇折，以及在田字格中的位置。4.范寫、強調(diào)：“八”字頭撇低捺高，開口要適中。撇的起筆在左半格的橫中線上，捺比撇稍高，在豎中線上起筆。折腰略往上斜一些，最后一筆是點。5.翻開85頁“我會寫”中的“公”字，先描紅后自己再寫五個。6.指導(dǎo)“云”：“云”字第二筆橫

40、要比第一筆長，要托住第一筆的橫，并落在橫中線上。五、拓展。 課件出示： 我也會用問號（看圖口頭填空。） 誰的尾巴（ ）？（ ）的尾巴（ ）。六、總結(jié)。今天參觀了動物園，讓我們了解到了小動物們的尾巴各不相同。小朋友們學(xué)得真不錯，只要我們留心觀察，做個細心人就能學(xué)到很多很多的東西。我們將要離開動物園了，請跟小動物們說聲再見吧！唱著歌兒，排著隊伍回校園吧！第二課時一、復(fù)習(xí)生字1.全班齊讀。2.開小火車檢查。3.個別讀。二、趣味對讀，熟讀成誦1.請大家找一個朋友，你問我答地來讀一讀課文吧。（同桌或者自由選擇伙伴進行一問一答對讀，一邊讀一邊做動作。）2.分組對讀或男女生對讀，可一邊拍手一邊讀。3.鼓勵試

41、著背誦。三、熟讀1.選擇自己喜歡的方式自由練讀。（可以自己讀，同座讀，組內(nèi)讀，自由找伙伴讀，邊讀邊互相評議）2.教師引讀，學(xué)生引讀，對讀。3.二人拍手讀，一人問一人回答讀。4.小組比賽讀，男女生賽讀，二人賽讀。（賽后要評出優(yōu)勝者）5.組內(nèi)推薦最佳能手，開展比賽讀。四、背誦1.邊想象課文內(nèi)容和小動物的可愛樣子邊練習(xí)背誦。2.加上動作邊背誦邊表演。五、做“找尾巴”的游戲，隨機教學(xué)生字，認識新偏旁1.（出示沒有尾巴的小動物圖片和它們的尾巴）瞧，這些貪玩的小動物又把自己的尾巴丟了，誰能幫幫它們，給它們把尾巴找回來？2.（找到一種尾巴后連起來，說說這是誰的尾巴，隨機出示學(xué)習(xí)的生字。）六、學(xué)習(xí)新筆畫，指導(dǎo)

42、書寫寫字1.出示田字格中的字“車”，書空，你都在哪里見過這個字？2.組內(nèi)討論：怎樣寫好“車”字。（教師參與其中）3.學(xué)生匯報后教師范寫。（最后一筆“丨”要寫在豎中線上。）4.先描紅再自由練寫，找出自己最滿意的字在小組內(nèi)展評。七、鞏固識字，完成課后練習(xí)八、知識拓展老師今天給大家?guī)硪恍┯嘘P(guān)動物尾巴的知識，請小朋友在課后去看看，讀讀。（播放動物尾巴的妙用錄象或?qū)⒂嘘P(guān)動物尾巴功能的資料貼在知識窗里。）隨堂檢測:給本課所學(xué)生字注音。聽寫本課生字。板書設(shè)計：10 比尾巴猴子 長兔子 短松鼠 好像 一把傘公雞 彎鴨子 扁孔雀 最好看課后反思:語文園地三學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.要求學(xué)生對六個漢字按筆畫數(shù)進行分類，將筆

43、畫數(shù)相同的字寫在同一個花瓶中的花朵上。2.學(xué)會使用量詞，逐步養(yǎng)成正確使用量詞的習(xí)慣。3.通過讀讀字、涂涂色的方式讓學(xué)生復(fù)習(xí)認過的帶有相同偏旁的生字。4.學(xué)生能正確、流利地朗讀、背誦、了解利用太陽辨方向的方法。 教學(xué)重點復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞，學(xué)會正確使用量詞，能流利地讀背兒歌，了解利用太陽辨方向的方法。教學(xué)難點了解利用太陽辨方向的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：1.多媒體教學(xué)課件。2.學(xué)生課前收集食品的包裝或商標(biāo)。課時安排：1課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入小朋友，你們喜歡看動畫片嗎？今天我把動畫片中最可愛的花仙子姐姐請來了。（出示課件）她還帶來了一個好消息了，你們聽（出示課件錄音）看，智慧花園到了。咱們把眼睛睜大了，這里有很

44、多好玩的地方了，有：采花園、歡樂谷、大魔盤、方向城。我們先去采花園玩玩吧！二、采花園1.哇，這么多美麗的鮮花，我真想把它們采到花瓶中去，你們想嗎？但得先讀出這些字寶寶的名字，小花才能飛到花瓶中。誰是小勇士，敢第一個站起來讀？2.有這么多勇敢的小朋友，不如我們開個小火車吧?。ㄩ_火車讀詞語）3.讀得真好，看，小花果然飛下來了?？勺≡谒鼈兗业淖謱殞殲槭裁床灰黄痫w下來呢？仔細看看，花瓶上面寫了什么？它想要我們干什么呢？4.咱們就按花瓶上的要求，數(shù)數(shù)第一個字，它應(yīng)該飛到哪個花瓶的小花上？5.想想剛才我們是怎樣讓第一個字寶寶飛到花瓶中的？6.請小朋友打開書86頁，我們就用這個辦法：數(shù)一個字，然后在相對應(yīng)的

45、花瓶中把你數(shù)的這個字寫上去。開始行動，把字寶寶搬回家吧！注意，別把字寶寶的筆順寫錯了，比一比哪個小朋友搬家搬得最快，最準(zhǔn)確，字寫得最好，花仙子姐姐就會送一個美麗的笑臉給你。寫完了的同學(xué)可以互相檢查對方做對了嗎？如果不對，再一起數(shù)數(shù)。7.你們把哪個字寶寶送到了三畫的花瓶中呢？四畫的花瓶中又送了哪兩個字寶寶飛到小花上？還有一個五畫的花瓶，這里的小花上應(yīng)該住上誰呀？（出示課件）8.看，字寶寶多高興呀，它正在點頭向聰明的小朋友表示感謝呢！9.還想玩采花的游戲嗎？花仙子姐姐又送來了兩個漂亮的花瓶，上面還插了許多鮮花呢！可調(diào)皮的字寶寶又從家里跑出來了，這可急壞了字媽媽，咱們幫忙大聲喊喊這些字寶寶回家吧！（

46、齊讀：人、十、八、耳、百、米）10.怎么還不回來呢？原來它是要我們一（3）班的小朋友分前后四人一組數(shù)數(shù)這些字寶寶的筆畫數(shù)，每人數(shù)兩個，數(shù)得最認真的小朋友，就能得到字寶寶的小卡片，親自送它們回家?。ǚ纸M數(shù)生字）11.請得了小卡片的小朋友站起來，現(xiàn)在二畫花瓶中的字寶寶想回家了，請你們趕快把是二畫的這幾個字寶寶送到講臺上來吧！小朋友他們送對了嗎？咱們看看電腦。（出示課件）大家給這些聰明的小朋友鼓鼓掌吧！再請拿著小卡片的小朋友把六畫花瓶中的字寶寶送到這個六畫的花瓶中來吧！他們送對了嗎？看看電腦（出示課件）也為這群學(xué)得認真的孩子鼓鼓掌吧！12.小結(jié)：小朋友，在采花園中，我們知道了通過數(shù)筆畫的方法，能夠把

47、筆畫數(shù)相同的生字歸納在一起。收獲可真不小了！現(xiàn)在還想繼續(xù)玩嗎？看，我們的第二站會去哪呢？（出示課件）想去歡樂谷嗎？我也想去，聽說那里有很多游戲等著我們?nèi)ネ婺兀靠禳c走吧！三、看看讀讀1.在花仙子姐姐的帶領(lǐng)下，我們又來到了歡樂谷。（出示課件）歡樂谷今天可熱鬧了，瞧，來了這么多的朋友，都有誰呀？你們能告訴我嗎？2.請全班女同學(xué)讀讀這些詞語，把這些新朋友介紹給我們自己認識吧！花仙子姐姐也想認識這些小伙伴，男孩子再大點聲告訴她吧！3.這些小伙伴在干什么呀？誰知道？答對的小朋友，等一下就能得到去歡樂谷玩游戲的機會?。ㄒ恢恍」氛谧泛?；小河里有兩只小鴨子；藍天上有一朵白云。）4.小朋友說得真好，歡樂谷的開

48、火車游戲馬上就要開始了，仔細看看咱們這個大教室里有哪些事物也能用電腦上的這種詞語的樣子說？（如：教室里有四十一張桌子；教室里有一張教桌；教室里有六扇窗子。等）5.小火車開得真好，先回座位休息休息吧！還想玩嗎？瞧，為了獎勵大家，花仙子姐姐又送來了一個識字蹺蹺板。誰想玩？（指名玩游戲）過渡：蹺蹺板上的生字朋友都飛到哪去了呢？你知道嗎？四、大魔盤1.瞧，它們飛到大魔盤里，（出示課件）大魔盤會變魔術(shù)了，想看看它會變什么嗎？不過，它要求小朋友把搬了家的這些字寶寶再讀一次，邊讀邊想：你從這些字寶寶中發(fā)現(xiàn)了什么？2.魔術(shù)開始了，變，變出了什么？大聲地認讀偏旁。3.你能從大魔盤里找到這三位新客人的生字朋友嗎？

49、仔細看，如果你找到了，大魔盤又能變魔術(shù)了，你找到了誰的朋友？4.變！瞧，如果是草字頭的朋友，大魔盤里這個字寶寶的家就會變出綠色。想想提手旁和足字旁，它們的字朋友的家又分別會變出什么顏色呢？5.那好，現(xiàn)在我們都來當(dāng)小魔術(shù)師，拿著你手中的三種顏色的水彩筆，一起來玩找朋友的游戲吧！看誰的朋友最快找到，注意可千萬別把字寶寶家的顏色給變錯了。（出示課件）6.匯報找朋友的結(jié)果7.小結(jié)：剛才我們在采花園中用數(shù)筆畫的方法可以把筆畫數(shù)相同的字歸納在一起，現(xiàn)在，我們又可以讓偏旁相同的字住在同一個家中，以后還可以幫助我們把這些同偏旁的字給記住，這可真是一個好的學(xué)習(xí)方法，對不對？過渡：找朋友的游戲好玩嗎？花仙子姐姐也

50、和大家一樣玩得很開心，可突然她接到了一個電話（播放錄音）五、方向城東西南北1.你會怎么幫助她呢？（出示課件）2.小朋友講得真好，在智慧花園里有一座城堡，這就是我們要去的第四個地方，里面有許多辨認方向的方法。但今天，方向城堡里的小博士只向我們介紹了其中的一種方法，如果你學(xué)會了，不但可以幫助迷路的小妹妹，假如有一天我們迷路了，還可以幫助自己了。想學(xué)嗎？3.同桌兩個一起借助拼音把兒歌讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音，比一比哪些小朋友合作的最好?。ㄗ杂勺x兒歌）4.指名同桌讀兒歌。其他小朋友聽聽他們的字音讀準(zhǔn)確了嗎？5.花仙子姐姐看小朋友學(xué)得這樣認真，也想和大家比賽了 ，想聽聽她讀得怎么樣嗎？（播放錄音）6.你想讀得比她更好嗎？聽，她給大家出了一個小秘訣了。（播放錄音）7.現(xiàn)在我們和花仙子姐姐開展比賽吧！8.小妹妹說你們讀的方向歌她聽到了，可沒用動作給她指出來，她還是分不清東西南北。你能用動作告訴