小學(xué)美術(shù)《指偶劇院》教案

1、小學(xué)美術(shù)指偶劇院教案課題：指偶劇院 學(xué)習(xí)領(lǐng)域:造型表現(xiàn) 教學(xué)目的： 學(xué)習(xí)手指玩偶的制作方法。通過(guò)折、畫(huà)手指玩偶培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。通過(guò)紙工小舞臺(tái)玩一玩，體驗(yàn)美感和成功的喜悅。教學(xué)分析: 小朋友愛(ài)操作玩偶，邊講邊演，其樂(lè)融融。操作手指玩偶最能滿足學(xué)生自我表現(xiàn)的愿望。本課教學(xué)溶折、剪、畫(huà)、講、玩為一體。教師不僅要注重對(duì)學(xué)生制作過(guò)程的指導(dǎo)，而且還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生玩得有趣，有意義。教學(xué)重點(diǎn)：抓住動(dòng)物面部的主要特征，折、畫(huà)能套在手指上的動(dòng)物玩偶。教學(xué)難點(diǎn)：折、畫(huà)出耳朵和面頰長(zhǎng)短不一的動(dòng)物玩偶。教具準(zhǔn)備：手指玩偶范例若干個(gè)、教學(xué)課件、紙工小舞臺(tái)一個(gè)。課件、多媒體教學(xué)系統(tǒng)。 學(xué)具準(zhǔn)備：每人23張正方形紙

2、、水彩筆或油畫(huà)棒一盒、剪刀一把。 課時(shí)安排:2課時(shí)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：第一節(jié)活動(dòng)一：激情引趣：學(xué)生欣賞，初步感知美的形象播放兩分半鐘各種各樣的動(dòng)物，學(xué)生觀賞。課件顯示各種各樣的動(dòng)物，學(xué)生觀看?；顒?dòng)二：交流探討：1、教師出示紙工小舞臺(tái)，操作表演“老虎”玩偶，導(dǎo)入課題。2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)審美（1）出示動(dòng)物玩偶紙折的步驟圖，小組討論，并講一講具體折法。（2）小組之間討論一下，從第一步到第七步是怎么制作的。待會(huì)兒請(qǐng)小組的代表說(shuō)一說(shuō)。3、學(xué)生折一折。學(xué)生回憶步驟圖，比一比誰(shuí)最快、最完整的折出。學(xué)生再次觀察步驟圖，解決第一次折紙中出現(xiàn)的問(wèn)題。4、教師引言提問(wèn)：“動(dòng)物玩偶折好了。猜猜看，接下來(lái)做什么呢？”

3、5、教師出示動(dòng)物玩偶范例，學(xué)生欣賞，并找出錯(cuò)誤之處?；顒?dòng)三：欣賞、評(píng)價(jià)交流：1、學(xué)生欣賞范畫(huà)和范畫(huà)，小組討論兩幅范畫(huà)形象不同之處。2、教師提問(wèn)：“動(dòng)物耳朵尖的、圓的、下垂的分別怎樣制作呢？”3、教師演示不同動(dòng)物的頭部畫(huà)法，學(xué)生欣賞?；顒?dòng)四：發(fā)展階段：學(xué)生折畫(huà)動(dòng)物頭飾，師生相互交流。教師出示紙工小舞臺(tái)。學(xué)生制作，師生共同探討。學(xué)生通過(guò)紙工小舞臺(tái)進(jìn)行表演。活動(dòng)五：學(xué)生欣賞，相互評(píng)價(jià)作品學(xué)生交換制作的動(dòng)玩一玩，說(shuō)一說(shuō)。教師以“虎大王”的身份宣布全班同學(xué)制作的小動(dòng)物都被招收到森林劇團(tuán)。第二節(jié)活動(dòng)一：教師宣布動(dòng)物劇團(tuán)開(kāi)始演出。各小組討論自己組準(zhǔn)備演哪一出戲并分配角色，大家一起討論具體的場(chǎng)景和對(duì)話?；顒?dòng)二

4、：各小組隨著相應(yīng)的音樂(lè)表演童話劇。教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用相應(yīng)的語(yǔ)氣、動(dòng)作進(jìn)行表演，觀眾可以給予適時(shí)評(píng)價(jià)?；顒?dòng)三：交流參與這次活動(dòng)的感想。引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)惜作品并在活動(dòng)結(jié)束后妥善保存自己的作品。課后拓展：1.對(duì)身邊能找到的各種材料感興趣。2.把美術(shù)課上所獲得的綜合能力運(yùn)用到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)上。札記 ： 我用學(xué)生熟悉的天線寶寶的造型作了幾個(gè)范作，找學(xué)生和我一同表演。這樣的導(dǎo)入 激起了學(xué)生極大的創(chuàng)作欲望，在我的引導(dǎo)下，他們很快的分好了組，合理的分配了角色并進(jìn)行制作。提高了創(chuàng)作的效率。所以說(shuō)教師在做范作時(shí)要多動(dòng)腦筋研究學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)，一定要作出能夠感動(dòng)學(xué)生的范作。教材分析：本課屬于“綜合·探索”學(xué)習(xí)

5、領(lǐng)域課程。設(shè)計(jì)了文學(xué)、戲劇、服裝和角色設(shè)計(jì)等內(nèi)容，旨在讓學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中感受藝術(shù)創(chuàng)作的“合作”內(nèi)容上的合作和同學(xué)之間的合作。“指偶劇”由于其聲、形、義兼?zhèn)涞膴蕵?lè)性而深受小朋友的喜歡。這種偶戲表演融合造型、動(dòng)作、對(duì)話、編劇、服裝、道具布景等設(shè)計(jì)活動(dòng)為一體，能很好的培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、自主創(chuàng)造的意識(shí)，能提高學(xué)生綜合解決問(wèn)題的能力。教材明確指出，本課學(xué)生活動(dòng)的流程為：編劇本、做指偶、畫(huà)背景和同表演。這是在提示教師，要在活動(dòng)過(guò)程中讓學(xué)生感受到美術(shù)學(xué)科在社會(huì)文化中的重要作用。同時(shí)在導(dǎo)語(yǔ)中寫(xiě)道：“我們建個(gè)小劇場(chǎng)，巧做指偶小演員；畫(huà)好背景記好詞，一齊上臺(tái)演一演?！币詫?duì)應(yīng)流程，讓同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然。教材提

6、供了三種不同指偶的制作方式，目的在于讓學(xué)生明白美術(shù)創(chuàng)造需要綜合運(yùn)用美術(shù)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域的知識(shí)和技能；同時(shí)告訴學(xué)生，指偶的創(chuàng)作形式和表現(xiàn)方法可以更豐富，啟迪學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教材提供的學(xué)生活動(dòng)圖片提示本課應(yīng)充分讓學(xué)生合作活動(dòng)，通過(guò)集體的力量和智慧突破實(shí)踐活動(dòng)中的重難點(diǎn)，從而保證本課教學(xué)任務(wù)的順利完成。同時(shí)讓學(xué)生在活動(dòng)中感受到樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)思路：采用創(chuàng)設(shè)情境直觀演示探究討論實(shí)踐表演的教學(xué)策略。通過(guò)在指頭上添畫(huà)人物五官，變指頭為指偶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。接著進(jìn)行指偶劇表演，給學(xué)生以直觀感受。通過(guò)學(xué)生自主探究，弄清指偶劇的表演流程。教師應(yīng)有計(jì)劃有步驟地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)有較深入的了解，并

7、指導(dǎo)學(xué)生一步一步地順著這個(gè)流程完成本課的教學(xué)任務(wù)。只有思路明確清晰，學(xué)生才不至于在本課的學(xué)習(xí)中打亂仗。教學(xué)建議：（一）游戲?qū)дn1. 小魔術(shù)教師在實(shí)物投影儀下將自己的手指頭進(jìn)行簡(jiǎn)單的添畫(huà)，接著在指尖上戴上課前準(zhǔn)備好的小帽子，手指立刻變成小娃娃的臉。教師晃動(dòng)手指，為手指娃娃配音，以游戲的形式告訴大家，自己是“指偶國(guó)”電視節(jié)目的導(dǎo)演，現(xiàn)在帶來(lái)一場(chǎng)精彩的指偶劇請(qǐng)大家欣賞。同時(shí)希望大家都能編導(dǎo)、演出兒童指偶劇，希望更多的指偶劇能在電視臺(tái)上演。2. 欣賞指偶劇實(shí)物投影儀上放有教師制作的劇場(chǎng)模型，指偶劇上學(xué)路上在“劇場(chǎng)”里上演。（劇場(chǎng)模型可更換背景、營(yíng)造真實(shí)劇場(chǎng)效果，方便學(xué)生表演展示）劇

8、情簡(jiǎn)介：兩小朋友（使用教材中方法二的制作方法）邊走路邊踢球（球是道具，也可以當(dāng)一個(gè)指偶，使用教材中方法三的制作方法）。球被踢得在空中蕩來(lái)蕩去。一不小心，球砸到了小熊貓（使用教材中方法一的制作方法），小熊貓哭了。小朋友連忙扶起小熊貓，并向它道歉，大家成為了好朋友。3. 出示課題（二）探究實(shí)踐1. 欣賞指偶劇后，思考討論：表演指偶劇需要準(zhǔn)備哪些物品？舞臺(tái)、指偶。有了舞臺(tái)和角色、表演什么內(nèi)容？劇本。教師小結(jié)偶劇演出的基本流程：編劇本做指偶畫(huà)背景表演。2. 以組為單位編劇本，思考：你們準(zhǔn)備表演什么故事？故事里有幾個(gè)角色？他們是誰(shuí)，長(zhǎng)的什么樣子？實(shí)踐：把這個(gè)劇本寫(xiě)下來(lái)，注意故事要編得簡(jiǎn)短有趣。

9、3. 探究指偶制作方法，動(dòng)手實(shí)踐，做出角色：（教師可將不同制作方法制作的指偶分發(fā)給學(xué)生，以供學(xué)生探究）這些指偶是用什么材料制作的？指偶的制作使用了哪些方法？你還能想到用哪些方法和材料制作指偶？故事中的角色都是誰(shuí)？他們的形象有什么特征？實(shí)踐：按角色的需要，制作指偶，注意比例恰當(dāng)。4. 討論故事環(huán)境，研究舞臺(tái)效果，畫(huà)出背景：你認(rèn)為什么樣的場(chǎng)景最適合做這出劇的背景？用什么樣的表現(xiàn)方式能達(dá)到最好的效果？實(shí)踐：共同合作，完成舞臺(tái)背景的繪制。背景大小應(yīng)與教師制作的劇場(chǎng)模型大小一致，便于課堂展示。5. 商量分配角色，套上指偶，共同演出分配角色時(shí)注意相互謙讓，學(xué)會(huì)和平共處。實(shí)踐：試著把指偶劇表演出來(lái)。（三）作品展示請(qǐng)每組派代表到實(shí)物投影儀前為大家表演指偶劇。第19課 指偶劇場(chǎng) 第19課?指偶劇場(chǎng)? 139（四）拓展1. 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了演指偶劇的基本流程，學(xué)會(huì)了用紙張、彩泥進(jìn)行指偶制作，希望大家思考和尋找：還有哪些材料可以用來(lái)制作指偶？還有哪些制作指偶的好方法？2. 指偶劇源于偶戲，但又不同于偶戲。