大學(xué)生學(xué)習(xí)小結(jié)

1、大學(xué)生學(xué)習(xí)小結(jié)每一段的生活都有印記，都有感悟，要留存記憶的方式 有很多，但是好記性都不如爛筆頭。思想這東西很古怪，如 果現(xiàn)下沒抓住，很容易在不知不覺中流失，那么好多閃光的 東西就會(huì)忽視掉。昨晚想了很多很多，發(fā)覺自己在認(rèn)知上有 了不同的境界，用境界好像有些夸大其詞，不過就是對(duì)以往 認(rèn)識(shí)不夠全面的東西有了新看法，新想法而已。就比如統(tǒng)計(jì)學(xué)考了班上倒數(shù)，原以為自己會(huì)忐忑不安， 會(huì)七想八想，可是真正知道的時(shí)候卻是淡定自如，沒想到自 己的內(nèi)心如此強(qiáng)大，也許經(jīng)歷的事多了，見到的事多了，老 子莊子的書也看多了，雖然管理學(xué)老師說(shuō)過，我們現(xiàn)在最好 少看老莊的書，可現(xiàn)在我發(fā)覺自己現(xiàn)在能及時(shí)調(diào)整心態(tài)還是 歸功于老莊的

2、，其實(shí)說(shuō)到底就看你是怎么運(yùn)用了。這次的失 敗還是自己對(duì)這門課用的心少了，說(shuō)實(shí)話那么多門課，這門 是最難的，也是我時(shí)間用的最少的，想來(lái)是成正比的，有多 少付出就有多少收獲。只有在今后的學(xué)習(xí)中更加努力，實(shí)現(xiàn) 超越，并不想白白浪費(fèi)這美好的學(xué)習(xí)時(shí)光，一定要有所得有 說(shuō)獲。到現(xiàn)在為止應(yīng)該說(shuō)學(xué)了七門課了，總的來(lái)說(shuō)收獲是有 的，發(fā)現(xiàn)每一門課之間都有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，互為補(bǔ)充， 相輔相成的。以往經(jīng)濟(jì)學(xué)在我的眼中是多么地神秘，對(duì)于那么多的專 業(yè)術(shù)語(yǔ)都不知所云。在這方面我是那么地?zé)o知，以前在讀報(bào) 紙時(shí)，看到政府報(bào)告中的“著力擴(kuò)大國(guó)內(nèi)需求，特別是 消費(fèi)需求。著力轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，加快經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整。 著力深化改革，

3、提高對(duì)外開放水平。著力改善民生，促進(jìn)社 會(huì)和諧。”只知道這些字面上的含義，對(duì)其中的政策把握是 沒有的，自從上了這幾門課之后，才真正地了解學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué) 的諸多好處，有助于你理解你生活于其間的世界是如何運(yùn)轉(zhuǎn) 的。有助于你理解政府政策的優(yōu)與劣。有助于你做出正確的 個(gè)人決策，可以改進(jìn)你的思考方式。 你會(huì)利用你手中的知識(shí)， 了解世界的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)是怎樣的，低迷的還是繁榮的？國(guó)家現(xiàn) 在為什么要制定這些宏觀政策，是因?yàn)槭裁粗贫ǖ?，制定?后會(huì)對(duì)整個(gè)經(jīng)濟(jì)有什么影響？對(duì)企業(yè)會(huì)有什么影響？企業(yè) 應(yīng)該怎樣順勢(shì)而為，怎樣去把握政策風(fēng)向標(biāo)，投資融資呢？ 怎樣合理地配置資源？作為個(gè)人，你的生活狀況不僅取決于 你自己的決策，而且依賴于其他人的決策，以及周圍環(huán)境的 變化。理解你周圍的世界如何運(yùn)行，自然有助于改進(jìn)你的決 策。為什么決策是重要的？因?yàn)槟愕馁Y源是有限的 你的 時(shí)間有限，收入也有限。怎樣用有限的資源滿足你無(wú)限的欲 望呢？為了避免決策的失誤，我們就需要一些理論的指導(dǎo)。 經(jīng)