《》課程標準

1、課 程 標 準文件編號zjic/c6/0107001版本05修改狀態(tài)0名稱道橋工程養(yǎng)護與維修頁碼8/3生效日期2012-07-1道橋工程養(yǎng)護與維修課程標準課程名稱：道橋工程養(yǎng)護與維修適用專業(yè)：市政工程技術開設學期：第三學年第一學期學 時：32學 分：2一、課程性質及作用隨著城市建設的高速發(fā)展，大中小城市道路網絡的形成，管理使用階段的道路養(yǎng)護管理成為一項重要工作。道橋工程病害調查、養(yǎng)護與維修施工是市政工程技術專業(yè)的典型工作任務，道路養(yǎng)護維修企業(yè)也成為市政工程技術專業(yè)人才的就業(yè)方向。道橋工程養(yǎng)護與維修是高職市政工程技術專業(yè)的一般拓展課程。根據(jù)市政工程技術人才培養(yǎng)調研和職業(yè)能力分析，本課程的教學目標

2、是培養(yǎng)學生使用國家現(xiàn)行養(yǎng)護、試驗檢測規(guī)范(規(guī)程或標準)進行公路和城市道路路養(yǎng)護維修施工及管理的能力。本課程的前續(xù)課程有：市政工程識圖與繪圖、計算機應用基礎、市政工程測量、市政工程材料、城市道路設計與施工、市政管道工程施工、橋梁工程施工、工程項目管理等。本課程的后續(xù)課程有：專業(yè)頂崗實習。二、課程設計思路1.由學校專任教師、行業(yè)和企業(yè)專家合作選擇課程內容。2.變學科型課程體系為任務引領型課程體系，緊緊圍繞完成工作任務的需要來選擇課程內容。3.變知識學科本位為職業(yè)能力本位，從“任務與職業(yè)能力”分析出發(fā)，設定課程能力培養(yǎng)目標。4.變書本知識的傳授為動手能力的培養(yǎng)，以“工作項目”為主線，創(chuàng)設工作情景，通

3、過反復的操作訓練，使學生掌握初步的鋼結構制作環(huán)節(jié)。5.構建模塊化課程內容根據(jù)市政工程技術專業(yè)人才崗位核心能力要求，將課程教學內容整合設計為5個學習情境：技術狀況評定；日常養(yǎng)護及常見病害處治；瀝青路面養(yǎng)護維修；水泥混凝土路面養(yǎng)護維修；橋梁養(yǎng)護維修。按照以上5個情境進行教學設計，涵蓋了道橋工程養(yǎng)護過程中所需的能力培養(yǎng)內容，達到教學內容與專業(yè)技術能力培養(yǎng)目標一致。課程內容選取中注重幾個基本原則：結合最新的養(yǎng)護規(guī)范與標準；以養(yǎng)護技術應用能力培養(yǎng)為主線；緊密跟蹤當前養(yǎng)護施工的新技術、新工藝；采用真實的工程案例。三、課程目標1專業(yè)能力目標（1）識別路基路面常見破損及其程度；（2）能使用儀器進行路基路面技術

4、狀況調查檢測、評定。（3）能根據(jù)路面破損狀況及原因確定維修方案；（4）能實施瀝青路面常見病害處治施工；（5）能實施水泥混凝土路面常見病害處置施工；（6）能根據(jù)瀝青路面技術狀況，選擇相應罩面技術；（7）能描述瀝青路面罩面施工流程及質量控制要點；（8）能描述瀝青路面翻修適用條件及施工步驟；（9）知道常見瀝青路面預防性養(yǎng)護新技術；（10）能描述瀝青路面補強與加寬設計與施工要點；（11）能描述水泥混凝土路面加寬施工工藝及質量控制要點；（12）能組織實施水泥混凝土路面板塊修復；（13）知道水泥混凝土路面再生利用新技術；（14）能進行橋梁病害的處治；（15）能進行橋梁加固技術的應用；2社會能力目標（1）培

5、養(yǎng)學生敬崗愛業(yè)的職業(yè)道德，并能潛心于公路和城市道路養(yǎng)護技術工作；（2）培養(yǎng)學生敢于奉獻、吃苦耐勞的“鋪路石”精神；（3）培養(yǎng)學生與人協(xié)助工作的良好品德，理論聯(lián)系實際、實事求是、言行一致的思想作風，踏實肯干、任勞任怨的工作態(tài)度；（4）培養(yǎng)學生與人溝通的能力，不斷追求知識、獨立思考、勇于自謀職業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)；（5）具有面向施工基層一線的思想觀點。3方法能力目標（1）搜集、整理、分析資料的能力；（2）與他人溝通的能力；（3）規(guī)劃組織工作能力；（4）團隊合作能力；（5）利用所學知識解決問題的能力； （6）系統(tǒng)化思考的能力。四、學習情境設計1學習情境劃分道橋工程養(yǎng)護與維修課程內容結構安排表 表1序號學習情

6、境任務單元參考學時1技術狀況評定1養(yǎng)護工作內容與質量標準42路況調查及技術狀況評定3橋梁技術狀況評定2日常養(yǎng)護及常見病害處治1路基路面日常養(yǎng)護82瀝青路面常見病害處治3水泥混凝土路面病害處治4橋梁日常養(yǎng)護3瀝青路面養(yǎng)護維修1瀝青路面罩面102瀝青路面翻修與再生利用3瀝青路面補強與加寬4瀝青路面預防性養(yǎng)護技術4水泥混凝土路面養(yǎng)護維修1水泥混凝土路面改善42水泥混凝土路面修復3水泥混凝土路面再生利用5橋梁養(yǎng)護維修1橋梁病害處治62橋梁加固技術應用總課時322學習情境描述學習情境1 表2學習情境1技術狀況評定學時4學習目標能了解路基路面橋梁技術狀況養(yǎng)護質量標準并進行技術狀況的評定學習內容教學方法和建

7、議任務1：明確養(yǎng)護工作內容與質量標準（1學時）1、路基養(yǎng)護工作內容及養(yǎng)護質量標準；2、瀝青路面養(yǎng)護工作內容及養(yǎng)護質量標準；3、水泥混凝土路面養(yǎng)護工作內容及養(yǎng)護質量標準；4、橋梁養(yǎng)護工作內容及養(yǎng)護質量標準；多媒體、任務驅動、互動教學教室任務2：路基路面技術狀況評定（2學時）1. 路基路面路況調查內容；2. 路基路面路況調查方法；3. 路基路面技術狀況評定；多媒體、任務驅動、互動教學教室任務3：橋梁技術狀況評定（1學時）1、 橋梁狀況調查內容2、 橋梁技術狀況評定多媒體、任務驅動、互動教學教室教學媒體與設備：學生已有的知識和能力要求教師執(zhí)教能力的要求1多媒體教室；2課程多媒體課件；3.影像資料；1

8、.具有路基路面工程的基礎知識。2.具有橋梁工程的基礎知識。1.講師或工程師以上職稱；2.具備較強的專業(yè)理論基礎；3.熟悉教學內容；4.能進行路面現(xiàn)場檢測實踐。學習情境2 表3學習情境2日常養(yǎng)護及常見病害處治學時8學習目標知道路基路面小修保養(yǎng)的內容及實施流程；知道瀝青路面破損修復技術及流程；知道水泥混凝土路面破損修復技術及流程。知道橋梁日常養(yǎng)護。能組織實施路基路面的日常養(yǎng)護工作，能組織實施對輕微病害進行處治施工；學習內容教學方法和建議任務1：路基路面日常養(yǎng)護（1學時）1. 路基日常養(yǎng)護及小修工程；2. 瀝青路面日常養(yǎng)護；3. 水泥混凝土路面日常養(yǎng)護。多媒體、任務驅動、互動教學、教室任務2：瀝青路

9、面常見病害處治（4學時）瀝青路面裂縫、沉陷、車轍、波浪與搓板、凍脹與翻漿、坑槽、麻面與松散、泛油、脫皮、啃邊、磨光、橋面瀝青鋪裝的維修。多媒體、任務驅動、互動教學、教室任務3：水泥路面常見病害處治（2學時）水泥混凝土路面裂縫維修、板邊板角修補、板塊脫空處治、唧泥處理、錯臺處治、沉陷處理、拱起處理、坑洞修補、接縫維修、表面起皮處治。多媒體、任務驅動、互動教學、教室任務4：橋梁日常養(yǎng)護（1學時）1、 橋梁橋面系日常養(yǎng)護2、 橋梁小修保養(yǎng)多媒體、任務驅動、互動教學、教室教學媒體與設備：學生已有的知識和能力要求教師執(zhí)教能力的要求1.多媒體教室；2.課程多媒體課件；3.影像資料；4.技術規(guī)范。1.具有路

10、基路面工程的基礎知識。2.具有橋梁工程基礎知識。1.講師或工程師以上職稱；2.具備較強的專業(yè)理論基礎；3.熟悉教學內容；4.較強的課堂教學組織能力。學習情境3 表4學習情境3瀝青路面養(yǎng)護施工學時10學習目標知道瀝青路面罩面施工技術流程及質量控制要點；知道瀝青路面常用再生技術；知道瀝青路面預防性養(yǎng)護技術。能組織實施瀝青路面罩面施工；能組織實施瀝青路面翻修；能組織實施瀝青路面預防性養(yǎng)護施工；學習內容教學方法和建議任務1： 瀝青路面罩面（2學時）1.罩面與封層的定義及分類；2.稀漿封層與微表處施工技術；3.霧封層與碎石封層施工技術；4.薄層罩面施工技術。多媒體、任務驅動、互動教學、教室任務2： 瀝青

11、路面翻修與再生技術（4學時）1.瀝青路面翻修工程施工步驟；2.瀝青路面再生技術方案選擇；3.瀝青路面冷再生技術；4.瀝青路面就地熱再生技術；5.瀝青路面廠拌熱再生技術。多媒體、任務驅動、互動教學、教室任務3： 瀝青路面補強與加寬（2學時）1.瀝青路面補強與加寬設計；2.瀝青路面補強與加寬施工要點。多媒體、任務驅動、互動教學、教室任務4：瀝青路面預防性養(yǎng)護技術（2學時）1.瀝青路面預防性養(yǎng)護的應用；2.常見瀝青路面預防性養(yǎng)護施工技術。多媒體、任務驅動、互動教學、教室教學媒體與設備：學生已有的知識和能力要求教師執(zhí)教能力的要求1.多媒體教室；2.課程多媒體課件；3.瀝青路面養(yǎng)護施工錄像；4.瀝青路面

12、養(yǎng)護施工實際案例；5.瀝青路面養(yǎng)護技術規(guī)范；6.實踐教學基地。1.具有路基路面工程的基礎知識。2.具有基本的文字閱讀和編寫能力。3.規(guī)范、標準的使用能力。4.應用所學知識，分析問題、解決問題的能力。1.講師或工程師以上職稱；2.具備較強的專業(yè)理論基礎；3.熟悉教學內容；4.較強的課堂教學組織能力。學習情境4 表5學習情境4水泥混凝土路面養(yǎng)護施工學時4學習目標知道水泥混凝土路面改善的內容，加鋪層施工方法及質量控制要點；部分或整體水泥混凝土路面板塊的修復施工流程及質量控制要點。能組織實施水泥混凝土路面改善工程施工；能組織實施水泥混凝土路面修復施工。學習內容教學方法和建議任務1：水泥混凝土路面改善施

13、工（2學時）1.水泥混凝土路面表面功能恢復；2.水泥混凝土加鋪層施工；3.瀝青混凝土加鋪層施工；4.水泥混凝土路面加寬。多媒體、任務驅動、互動教學、教室任務2：水泥混凝土路面翻修施工（1學時）1.水泥混凝土路面整體板塊翻修；2.水泥混凝土路面部分路段修復。多媒體、任務驅動、互動教學、教室任務3：水泥混凝土再生利用技術1學時）水泥混凝土路面再生利用新技術。多媒體、任務驅動、互動教學、教室教學媒體與設備：學生已有的知識和能力要求教師執(zhí)教能力的要求1.多媒體教室；2.課程多媒體課件；3.水泥混凝土路面養(yǎng)護施工錄像；4.水泥混凝土路面養(yǎng)護施工實際案例；5.水泥混凝土路面養(yǎng)護技術規(guī)范；1.具有路基路面工

14、程的基礎知識。2.水泥混泥土路面的基礎知識1.講師或工程師以上職稱；2.具備較強的專業(yè)理論基礎；3.熟悉教學內容；4.較強的課堂教學組織能力。學習情境5 表6學習情境5橋梁養(yǎng)護維修學時6學習目標能組織橋梁上下部病害的處治。能進行橋梁梁式橋、拱橋與橋基礎的加固技術應用。學習內容教學方法和建議任務1：橋梁病害處治（2學時）1、 橋梁上部構造病害的處治。2、 橋梁下部構造病害的處治多媒體、任務驅動、互動教學、教室任務2：橋梁加固技術應用（4學時）1、 梁橋的固技術應用2、 拱橋加固技術應用3、 橋基礎的加固技術應用多媒體、任務驅動、互動教學、教室教學媒體與設備：學生已有的知識和能力要求教師執(zhí)教能力的

15、要求1.多媒體教室；2.課程多媒體課件；3.橋梁加固案例 具有橋梁工程的基礎知識； 1.講師或工程師以上職稱；2.具備良好的組織能力；3.具備較強的專業(yè)理論基礎；4.較強的課堂教學組織能力。 五、實施建議1學習材料選用與編寫（1）教材應依據(jù)本課程標準編寫，充分體現(xiàn)任務引領、項目導向課程的設計思想。（2）教材編寫，按照設計的5個教學情境，按養(yǎng)護工程施工程序，以工程項目為載體組織教材內容，結合高職生學習特點，充分體現(xiàn)任務引領、項目導向課程、工學結合的設計思想，盡可能多結合養(yǎng)護工程施工實際案例，通過案例分析，培養(yǎng)學生應用所學知識分析問題、解決實際問題的能力。同時，教材編寫應符合現(xiàn)行養(yǎng)護技術規(guī)范要求，

16、符合崗位職業(yè)技能和職業(yè)能力培養(yǎng)的要求。教材內容要反映新技術、新工藝。教材表達必須精煉、準確、科學。（3）教材內容應體現(xiàn)先進性、通用性、實用性，要將本專業(yè)新技術、新工藝、新材料及時地納入教材，使教材更貼近本專業(yè)的發(fā)展和實際需要。（4）教材中的活動設計的項目要具體，確保工程實際中的構件制作方法都能訓練到位。2教學組織與設計（1）在教學過程中，應立足于加強學生實際操作能力的培養(yǎng)，以工作任務引領提高學生學習興趣，激發(fā)學生的成就動機。（2）本課程教學的關鍵是“理論與實踐教學一體化”，在教學過程中，教師示范和學生分組討論、訓練互動，學生提問與教師解答、指導有機結合，讓學生在“教”與“學”的過程中，掌握鋼結

17、構制作的方法與流程。（3）在教學過程中，要創(chuàng)設工作情景，同時應加大實踐實操的容量，在實踐實操過程中提高學生的崗位適應能力。（4）在教學過程中，要應用多媒體、投影等教學資源輔助教學，幫助學生的感性認識與理性認識有良好的結合。（5）在教學過程中，要重視本專業(yè)領域新技術、新工藝、新材料的發(fā)展趨勢，貼近工地現(xiàn)場。為學生提供職業(yè)生涯發(fā)展的空間，努力培養(yǎng)學生參與社會實踐的創(chuàng)新精神和職業(yè)能力。（6）教學過程中教師應積極引導學生提升職業(yè)素養(yǎng)，提高職業(yè)道德。3課程考核與評價（1）改革傳統(tǒng)的學生評價手段和方法，采用階段評價、過程性評價與目標評價相結合，理論與實踐一體化的評價模式。（2）關注評價的多元性，結合課堂提問、項目成績、綜合測試，全面評價學生成績。（3）應注重學生動手能力和實踐中分析問題、解決問題能力的考核，對在學習和應用上有創(chuàng)新的學生應予特別鼓勵，全面綜合評價學生能力。（4）本課程的總評成績=項目考核