四年級(jí)下冊(cè)折線統(tǒng)計(jì)圖說課稿 (1)

1、悟統(tǒng)計(jì)內(nèi)涵 借學(xué)案助跑 折線統(tǒng)計(jì)圖說課各位評(píng)委、各位老師: 大家好！品讀教材，課堂繁花朵朵；對(duì)話教材，課堂靈光閃動(dòng)。今天我說課的題目是悟統(tǒng)計(jì)內(nèi)涵 借學(xué)案助跑，說課內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)人教版四年級(jí)下冊(cè)第七單元折線統(tǒng)計(jì)圖一課，我的說課流程為:說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)。一、說“透”教材，促動(dòng)“四基”教學(xué)說教材分析:折線統(tǒng)計(jì)圖屬于小學(xué)數(shù)學(xué)四大板塊中“統(tǒng)計(jì)與概率” 領(lǐng)域中的統(tǒng)計(jì)部分。在整個(gè)小學(xué)階段，統(tǒng)計(jì)圖是“統(tǒng)計(jì)與概率”這個(gè)領(lǐng)域的重要組成部分。折線統(tǒng)計(jì)圖是在學(xué)生一年級(jí)通過度類得到條形統(tǒng)計(jì)圖，二年級(jí)學(xué)習(xí)以一當(dāng)二、以一當(dāng)五的條形統(tǒng)計(jì)圖，三年級(jí)學(xué)習(xí)橫向和折疊式的條形統(tǒng)計(jì)圖，四年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)復(fù)式條

2、形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，理解的一種新的統(tǒng)計(jì)圖，它既是后續(xù)五年級(jí)將要學(xué)習(xí)的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)，也是為學(xué)生六年級(jí)要學(xué)習(xí)的扇形統(tǒng)計(jì)圖乃至更多、更豐富的統(tǒng)計(jì)知識(shí)積蓄能量?？v觀這條知識(shí)鏈，人教版教材是從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)水平出發(fā)，知識(shí)內(nèi)容由淺入深，認(rèn)知水平由低到高，圖形表現(xiàn)由直到曲，教學(xué)形式由扶到放，層層遞進(jìn)，形成了一種起點(diǎn)低、分布廣、循序漸進(jìn)，螺旋上升的邏輯關(guān)系。本節(jié)課要協(xié)助學(xué)生了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，根據(jù)折線的起伏變化對(duì)數(shù)據(jù)實(shí)行簡(jiǎn)單的分析。折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)是除了能夠表示數(shù)量的多少之外，最主要的作用是表示數(shù)量的增減變化情況。根據(jù)課標(biāo)中知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感態(tài)度各部分在第二學(xué)段的具體要求（見圖）

3、，我將本節(jié)課折線統(tǒng)計(jì)圖的教學(xué)目標(biāo)定位于以下幾點(diǎn) :說教學(xué)目標(biāo) :1通過對(duì)數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單分析，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的意義和作用。2讓學(xué)生理解單式折線統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)看折線統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答簡(jiǎn)單的問題，從統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。3通過對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中多方面信息的統(tǒng)計(jì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生注重生活中的數(shù)學(xué)問題，并使用已經(jīng)掌握的知識(shí)解決生活中較簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。本課的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)為: 理解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和學(xué)會(huì)繪制折線統(tǒng)計(jì)圖。 教學(xué)的難點(diǎn)則放在: 理解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。 說學(xué)習(xí)目標(biāo):1理解折線統(tǒng)計(jì)圖，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。2知道折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，會(huì)看、繪制折線統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)數(shù)據(jù)實(shí)行合

4、理分析。說教材處理:教學(xué)時(shí),我充分使用知識(shí)之間的聯(lián)系，讓學(xué)生對(duì)兩種不同的統(tǒng)計(jì)圖實(shí)行比較，通過學(xué)生之間的交流，發(fā)現(xiàn)它們的異同點(diǎn)。明確條形統(tǒng)計(jì)圖能夠看出數(shù)量的多少，而折線統(tǒng)計(jì)圖不但能夠看出數(shù)量的多少，而且能夠看出數(shù)量的增減變化趨勢(shì)，在對(duì)比中發(fā)現(xiàn)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，加深理解。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生觀察折線統(tǒng)計(jì)圖，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并嘗試解決問題，同時(shí)組織學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)的變化，交流各自的感受。說教學(xué)理念 :我遵循了“感受生活中處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題?！钡睦砟?。基于這個(gè)理念，我在教學(xué)過程中力求聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生感興趣的素材入手，設(shè)計(jì)新穎的導(dǎo)入，打破了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課的枯燥無

5、味，給數(shù)學(xué)課富予新的生命力。導(dǎo)入新課時(shí)通過統(tǒng)計(jì)參觀我市科技展覽人數(shù)來理解折線統(tǒng)計(jì)圖，用測(cè)量身高數(shù)據(jù)畫圖，課堂練習(xí)用測(cè)量體溫實(shí)行，拓展延伸用記錄一周內(nèi)每天的最高氣溫等，從而構(gòu)建一種自主探究、和諧合作的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)和用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問題的水平。 二、說 “明”教法，促動(dòng)思維水平的培養(yǎng)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，既考慮到數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)、遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，又注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透。基于此我采用了學(xué)案導(dǎo)學(xué)的教學(xué)方法，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過程中。課堂上學(xué)生在學(xué)案的引導(dǎo)下，通過獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)一起體驗(yàn)成功的喜悅，創(chuàng)造一個(gè)

6、輕松，高效的學(xué)習(xí)氛圍。特別是采用了課件演示描點(diǎn)的過程使學(xué)生清晰地理解到畫圖的全過程，從而突破畫折線統(tǒng)計(jì)圖和理解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)的難點(diǎn)。 三、說 “會(huì)”學(xué)法，促動(dòng)學(xué)習(xí)水平的培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)案的指導(dǎo)下通過讀、說、練等環(huán)節(jié)自主學(xué)習(xí)。我設(shè)計(jì)的學(xué)法指導(dǎo)有:1、閱讀指南:認(rèn)真閱讀課本，用紅色筆圈點(diǎn)你認(rèn)為重要的詞句，提出疑問？2、伙伴互助:獨(dú)立思考后，同桌或小組內(nèi)交流并用紅色筆圈點(diǎn)訂正補(bǔ)充.完善。3、小組合作學(xué)習(xí): 獨(dú)立思考后，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下組內(nèi)交流，并用紅色筆圈點(diǎn)訂正補(bǔ)充完善，形成答案。 使學(xué)生體會(huì)到閱讀、觀察、概括、想象、遷移等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，在動(dòng)口，動(dòng)手，動(dòng)腦中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。四、說“清”教學(xué)

7、程序，促動(dòng)教學(xué)效率的提高根據(jù)我校的數(shù)學(xué)教學(xué)模式:創(chuàng)設(shè)情境、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)自主探究、合作交流釋疑解惑、點(diǎn)撥提高疏理知識(shí)、暢談收獲當(dāng)堂檢測(cè)、評(píng)價(jià)反思設(shè)計(jì)本節(jié)課教學(xué)流程。（一）、創(chuàng)設(shè)情境、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)師:同學(xué)們，你們制作過科技作品嗎？我市每年都舉行科技小制作、小發(fā)明活動(dòng)，并組織同學(xué)們參觀、學(xué)習(xí)，你們?nèi)ミ^嗎？（出示課件：展覽會(huì)現(xiàn)場(chǎng)）看，同學(xué)的參觀熱情真高，希望在下次的展會(huì)上能看到你們的作品。師:老師做了一個(gè)調(diào)查，把我市1998年-2003年中小學(xué)生參觀科技展人數(shù)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)。并用一種新的統(tǒng)計(jì)圖折線統(tǒng)計(jì)圖來記錄。（板書課題，出示目標(biāo)。）設(shè)計(jì)意圖：從身邊的情景入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊。并巧

8、妙設(shè)計(jì)問題將學(xué)生的思維聚焦于新知識(shí)，引入新課后揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)，并要求學(xué)生把學(xué)習(xí)目標(biāo)里的重點(diǎn)詞語標(biāo)出來，使學(xué)生明白自己這節(jié)課做什么，怎樣做，達(dá)到什么程度。（二）、自主探究、合作交流完成導(dǎo)學(xué)案自學(xué)導(dǎo)航部分1、 仔細(xì)閱讀：設(shè)計(jì)意圖：閱讀數(shù)學(xué)課本是學(xué)生由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的第一步。課本108109頁的內(nèi)容，思考：（1）仔細(xì)觀察條形統(tǒng)計(jì)圖，你能獲得哪些信息？（同桌說一說）（2）今天你認(rèn)識(shí)的統(tǒng)計(jì)圖叫什么？（ ）（3）回答題后問題。（獨(dú)立思考后同桌交流）2、對(duì)比交流: (1)、條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖各有什么特點(diǎn)？(2)、那什么情況下選擇條形統(tǒng)計(jì)圖，什么情況下選擇折線統(tǒng)計(jì)圖呢？設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)比，明確條形統(tǒng)計(jì)圖

9、和折線統(tǒng)計(jì)圖的異同點(diǎn)，加深同學(xué)對(duì)折線統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn)的理解。3、生活中的折線統(tǒng)計(jì)圖（課件）設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生再次感受生活中處處有數(shù)學(xué)。4、嘗試應(yīng)用：（1）、獨(dú)立完成110頁例2.（2）、說一說你是怎樣畫折線統(tǒng)計(jì)圖的。設(shè)計(jì)意圖：對(duì)自學(xué)效果的一個(gè)小檢測(cè)。整個(gè)環(huán)節(jié)要給學(xué)生以足夠的時(shí)間和空間，充分發(fā)揮學(xué)生自主的積極性、主動(dòng)性，通過獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)、展示的形式探索導(dǎo)學(xué)案的學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)行互相討論、互相補(bǔ)充、互相學(xué)習(xí)，讓每個(gè)同學(xué)都發(fā)表自己的見解，充分發(fā)揮生生間的互補(bǔ)作用，培養(yǎng)學(xué)生的群體意識(shí)及合作能力。并為展示做充分的準(zhǔn)備。（三）、釋疑解惑、點(diǎn)撥提升當(dāng)學(xué)生的展示交流取得一定進(jìn)展時(shí)，我們教師要及時(shí)加以肯定和表揚(yáng)，不斷引

10、導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生理解領(lǐng)會(huì)知識(shí)，掌握方法和技能。本節(jié)課對(duì)比條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖時(shí)要點(diǎn)撥引導(dǎo)得出：條形統(tǒng)計(jì)圖易比較數(shù)量的多少，折線統(tǒng)計(jì)圖易表示數(shù)量的增減變化趨勢(shì)。在繪制折線統(tǒng)計(jì)圖時(shí)引導(dǎo)總結(jié)：點(diǎn)、連、標(biāo)數(shù)三步。（四）、疏理知識(shí)、暢談收獲1、今天我們學(xué)習(xí)的是課本108-110頁的內(nèi)容，再次打開書自己閱讀，提出疑問？2、這節(jié)課你有哪些收獲？設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生交流情況總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生回顧理解學(xué)習(xí)策略及方法，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，大膽質(zhì)疑，從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)，進(jìn)一步完善知識(shí)結(jié)構(gòu)使學(xué)生的思維得到升華。（五）、當(dāng)堂檢測(cè)、評(píng)價(jià)反思1、基礎(chǔ)練習(xí)。看圖回答下面問題：（1）、護(hù)士每隔（ ）小時(shí)給病人量一次體溫。（2）、病人在4

11、月8日12時(shí)的體溫是（ ）。（3）、病人的體溫在（ ）這段時(shí)間下降得最快，（ ）這段時(shí)間比較穩(wěn)定。（4）、圖中的虛線表示（ ）。（5）、從體溫看，這個(gè)病人的病情是在（ ）。（填：惡化或好轉(zhuǎn)）2、課后延伸。記錄一周內(nèi)每天的最高氣溫，制成折線統(tǒng)計(jì)圖。分析影響氣溫的因素有哪些？并預(yù)測(cè)下周到最高氣溫是多少？設(shè)計(jì)意圖：我依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，挖掘并提供創(chuàng)新素材：設(shè)計(jì)有針對(duì)性、代表性的練習(xí)題組（基本題、變式題、拓展題、開放題），讓學(xué)生在解決問題的過程中，進(jìn)一步理解應(yīng)用、深化問題，訓(xùn)練思維的靈活性、敏捷性、創(chuàng)造性，使學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到進(jìn)一步的培養(yǎng)與提高。在課程結(jié)束時(shí)再現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，可以使學(xué)生自己對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)反思自己的收獲和不足，并對(duì)本節(jié)課進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)。五、說“準(zhǔn)”板書設(shè)計(jì) ，促進(jìn)理解掌握板書是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要手