人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《7扇形統(tǒng)計(jì)圖》賽課獲獎(jiǎng)教案_1

1、扇形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì) 一、 教學(xué)目標(biāo)： 1 1 認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，能看懂并能簡(jiǎn)單的分析扇形統(tǒng)計(jì)圖 所反映的情況。 2.2. 在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、想象的能力，受到科學(xué)觀的教育。 二、 教學(xué)方法： 經(jīng)歷扇形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)知過程，體驗(yàn)直觀觀察的學(xué)習(xí)方法。 教學(xué)重難點(diǎn)： 三、 教學(xué)重點(diǎn)：理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)從扇形統(tǒng)計(jì)圖中獲取信 息。 教學(xué)難點(diǎn)：能夠根據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖中提供的信息做出合理的判斷， 并作出決策；能用自己的語言清楚地表達(dá)看法。 四、 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，談話激趣 1.1. 師：今年暑假在巴西里約舉行了一場(chǎng)盛大的

2、體育賽事， 你們知道是 什么嗎？那誰來說說你最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是什么？ 2.2. 師: :課前老師對(duì)我班同學(xué)最喜歡的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目做了一項(xiàng)調(diào)查， （出示調(diào)查表）你能知道我班有多少名同學(xué)嗎？ 師：根據(jù)這張表，能很快的判斷出喜歡哪種體育項(xiàng)目的人最多嗎？你 有什么好辦法？（生：我們可以制成統(tǒng)計(jì)表） 師：那統(tǒng)計(jì)表需要統(tǒng)計(jì)什么內(nèi)容呢？（喜歡每項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的各有多少 人） 3.3. 出示統(tǒng)計(jì)表 師：觀察統(tǒng)計(jì)表，喜歡哪種體育項(xiàng)目的人最多？除了整理成統(tǒng)計(jì)表外， 還可以制作成什么？（統(tǒng)計(jì)圖） 師: :什么統(tǒng)計(jì)圖呢？（條形統(tǒng)計(jì)圖 ） 出示統(tǒng)計(jì)圖 在條形統(tǒng)計(jì)圖上你能知道喜歡哪種體育項(xiàng)目的人最多嗎？你怎么知 道的？（因?yàn)檫@

3、個(gè)條形最長(zhǎng)） 總結(jié)：條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)就是一目了然的看出數(shù)量的多少。 通過統(tǒng)計(jì) 人數(shù)，我們可以比較出喜歡哪種體育項(xiàng)目的人最多。 二、 整理數(shù)據(jù)，引入新課 1 1 師：想一想除了比較人數(shù)的多少，我們還可以比什么也能比較出喜 歡哪種體育項(xiàng)目的人最多？（還可以通過比喜歡的各個(gè)項(xiàng)目的人數(shù)占 全班人數(shù)的百分比。）2.2.師：比喜歡的各個(gè)項(xiàng)目占全班人數(shù)的百分比， 能不能知道喜歡什么項(xiàng)目的人數(shù)最多？（能） 師：怎樣求喜歡各種項(xiàng)目占全班的百分比？ 出示百分比表格 師：條形統(tǒng)計(jì)圖可以表示喜歡各種體育項(xiàng)目的人數(shù)， 那么能不能也用 一種統(tǒng)計(jì)圖來表示喜歡各種體育項(xiàng)目占全班的百分比 （出示扇形統(tǒng)計(jì)圖） 師：這是什么圖形？

4、還有什么圖形？ 你知道用整個(gè)圓表示什么嗎？（全班總?cè)藬?shù)，單位 1 1,整體） 師：扇形表示什么呢？那誰來說說每個(gè)扇形表示的具體含義？ 這種統(tǒng)計(jì)圖叫做扇形統(tǒng)計(jì)圖，從扇形統(tǒng)計(jì)圖中可不可以知道喜歡那種 體育項(xiàng)目的人最多？你怎么知道的？看的哪兒？（扇形的大?。?師：通過比人數(shù)我們知道了用條形統(tǒng)計(jì)圖來表示， 通過比各種項(xiàng)目占 全班的百分比我們知道了用扇形統(tǒng)計(jì)圖來表示， 這兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖有什么 相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢？小組討論（相同點(diǎn)：都能看出數(shù)據(jù)的多少，不同 點(diǎn)：扇形統(tǒng)計(jì)圖能看出整體） 師總結(jié)：這就是扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，扇形統(tǒng)計(jì)圖能表示出各部分?jǐn)?shù)量 與總數(shù)之間的關(guān)系）板書出示 三. 鞏固練習(xí) 1.1. 做一做： 你

5、知道了那些信息？ 題目、百分比、你怎么知道這個(gè)扇形代表的是什么？看的哪兒 （圖例） 你又怎么知道他占了百分之多少的？ 提出問題：每天喝一袋 200200 克的牛奶，能補(bǔ)充每種營(yíng)養(yǎng)成分各多少 克？ 學(xué)生在篇子上計(jì)算，指名板演。 2.2. 補(bǔ)全統(tǒng)計(jì)表。 3 3 師：同一副扇形統(tǒng)計(jì)圖中各個(gè)扇形大小與什么有關(guān)系呢？小組討論， 指名匯報(bào)，電腦驗(yàn)證。 4 4 統(tǒng)計(jì)圖解決問題 5 5 統(tǒng)計(jì)圖對(duì)比分析，你喜歡哪天的飯，但是哪天飯搭配的更合理呢？ 6 6 統(tǒng)計(jì)圖表分析 下面是某市三所學(xué)校的學(xué)生視力統(tǒng)計(jì)圖， 通過比較你發(fā)現(xiàn)了什么？你 能估計(jì)一下全市學(xué)生的近視情況嗎？ 出示全市統(tǒng)計(jì)情況 師總結(jié)：剛才同學(xué)們分析的非常

6、好，雖然三所學(xué)校統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)不一樣， 但從中我們可以了解到一般情況，如果提供的數(shù)據(jù)更多，我們可能判 斷的更接近實(shí)際。鞏固練習(xí) 1.1. 做一做： 你知道了那些信息？ 題目 百分比、你怎么知道這個(gè)扇形代表的是什么？看的哪兒 （圖例） 你又怎么知道他占了百分之多少的？ 提出問題：每天喝一袋 200200 克的牛奶，能補(bǔ)充每種營(yíng)養(yǎng)成分各多少 克？ 學(xué)生在篇子上計(jì)算，指名板演。 2.2. 補(bǔ)全統(tǒng)計(jì)表。 3 3 師：同一副扇形統(tǒng)計(jì)圖中各個(gè)扇形大小與什么有關(guān)系呢？小組討論， 指名匯報(bào)，電腦驗(yàn)證。 4 4 統(tǒng)計(jì)圖解決問題 5 5 統(tǒng)計(jì)圖對(duì)比分析，你喜歡哪天的飯，但是哪天飯搭配的更合理呢？ 6 6 統(tǒng)計(jì)圖表分析 下面是某市三所學(xué)校的學(xué)生視力統(tǒng)計(jì)圖， 通過比較你發(fā)現(xiàn)了什么？你 能估計(jì)一下全市學(xué)生的近視情況嗎？ 出示全市統(tǒng)計(jì)情況 師總結(jié)：剛才同學(xué)們分析的非常好，雖然三所學(xué)校統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)不一樣， 但從中我們可以了解到一般情況，如果提供的數(shù)據(jù)更多，我們可能判 斷的更接近實(shí)際。 看到這些統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)，你有什么想說的？