幼兒美術老師教育案例讓“不會”變“會”

1、幼兒美術老師教育案例 讓“不會”變 “會”“我不會”似乎成了鵬鵬的口頭禪，一個聰明 伶俐還孩子，無論遇到什么事情第一反應，脫口而 出“我不會”。美術課，其他孩子畫的興致勃勃，鵬 鵬一動不動，一直嘟囔： “我不會”。戶外活動其他 小朋友興高采烈，他依然說： “我不會”。我不會仿 佛成了他的代名詞。漸漸發(fā)現這樣的孩子不止他一 個，在一日生活各個環(huán)節(jié)中， 總有孩子一直說：“我 不會”，看似很簡單的三個字， 背后隱藏的原因實在 可怕，是孩子出現問題了。連續(xù)觀察一個月，容易說我不會的孩子具有以 下特點：1、對任何事情表現興趣不高， 不愿參與各項活 動。2、自我認同感較低，內心缺乏自信。3、家庭過分包辦。

2、4、孩子的交往能力有待進一步提到。5、注意力不集中。發(fā)現問題，就要及時解決問題。如何讓我們的 孩子轉變意識由“不會”變“會” 。1、培養(yǎng)興趣。 興趣是最好的老師， 我們都對自 己感興趣的事情才會有主動探索的欲望。 通過觀察， 發(fā)現每一個孩子的興趣點，以興趣點為切入口。鵬 鵬喜歡表達，上課無論知不知道答案，總是最大聲 音那一個，以前我會直接跳過去，現在只要他回答 問題稍微靠點邊，我都會給予他最大的表揚和贊許， 同時嘗試引導他畫出心中的想法等等。2、約談家長。每個年齡階段孩子應該能會做哪 些事情這是必然的， 俗話我們也常說：“勤媽教出懶 孩子”，過分的包辦只會讓孩子失去獨立自主的能力， 該是孩子干

3、的事情一定要放手，讓孩子自己學著成 長，畢竟我們不能陪伴他一生。通過和家長約談， 幫助家長樹立科學的育兒理念，鼓勵孩子學會自己 的事情自己做。從而增加孩子對自我的認同，了解 自己可以做這么多事情。3、教師有意介入交往， 在戶外游戲或者自由游 戲時，及時幫助此類孩子找朋友，主動找班級外向 的孩子和他們做朋友，讓他們感受到集體的溫暖， 體驗和同伴玩耍的愉悅情緒。4、教師的必要關懷。 老師要多鼓勵和幫助這些 孩子，遇到事情，通過引導，鼓勵他們操作、 實踐、 及時表揚和夸獎，讓孩子突破內心的約束，產生積 極的情緒。五個指頭伸還不一樣長更何況是孩子，遺傳、 家庭環(huán)境等對孩子的成長都有很大的影響，孩子們

4、是存在個體差異，在班級管理中，我們要尊重孩子 的個體差異，不能用一把尺子衡量所有孩子，及時 關注孩子的成長是我們幼兒園教師的責任和義務， 科學的方法會讓我們的工作事半功倍。通過 2 個月 的努力，孩子們的變化顯而易見，說“我不會”的 越來越少，逐漸學會克服困難、積極想辦法，我想 這才是孩子應該擁有的能力。“我不會”似乎成了鵬鵬的口頭禪，一個聰明 伶俐還孩子，無論遇到什么事情第一反應，脫口而 出“我不會”。美術課，其他孩子畫的興致勃勃，鵬 鵬一動不動，一直嘟囔： “我不會”。戶外活動其他 小朋友興高采烈，他依然說： “我不會”。我不會仿 佛成了他的代名詞。漸漸發(fā)現這樣的孩子不止他一 個，在一日生

5、活各個環(huán)節(jié)中， 總有孩子一直說：“我 不會”，看似很簡單的三個字， 背后隱藏的原因實在 可怕，是孩子出現問題了。 連續(xù)觀察一個月，容易說我不會的孩子具有以 下特點：1、對任何事情表現興趣不高， 不愿參與各項活 動。2、自我認同感較低，內心缺乏自信。3、家庭過分包辦。4、孩子的交往能力有待進一步提到。5、注意力不集中。 發(fā)現問題，就要及時解決問題。如何讓我們的 孩子轉變意識由“不會”變“會” 。1、培養(yǎng)興趣。 興趣是最好的老師， 我們都對自 己感興趣的事情才會有主動探索的欲望。 通過觀察， 發(fā)現每一個孩子的興趣點，以興趣點為切入口。鵬 鵬喜歡表達，上課無論知不知道答案，總是最大聲 音那一個，以前

6、我會直接跳過去，現在只要他回答 問題稍微靠點邊，我都會給予他最大的表揚和贊許， 同時嘗試引導他畫出心中的想法等等。2、約談家長。每個年齡階段孩子應該能會做哪 些事情這是必然的， 俗話我們也常說：“勤媽教出懶 孩子”，過分的包辦只會讓孩子失去獨立自主的能力， 該是孩子干的事情一定要放手，讓孩子自己學著成 長，畢竟我們不能陪伴他一生。通過和家長約談， 幫助家長樹立科學的育兒理念，鼓勵孩子學會自己 的事情自己做。從而增加孩子對自我的認同，了解 自己可以做這么多事情。3、教師有意介入交往， 在戶外游戲或者自由游 戲時，及時幫助此類孩子找朋友，主動找班級外向 的孩子和他們做朋友，讓他們感受到集體的溫暖，

7、 體驗和同伴玩耍的愉悅情緒。4、教師的必要關懷。 老師要多鼓勵和幫助這些 孩子，遇到事情，通過引導，鼓勵他們操作、 實踐、 及時表揚和夸獎，讓孩子突破內心的約束，產生積 極的情緒。五個指頭伸還不一樣長更何況是孩子，遺傳、 家庭環(huán)境等對孩子的成長都有很大的影響，孩子們 是存在個體差異，在班級管理中，我們要尊重孩子 的個體差異，不能用一把尺子衡量所有孩子，及時 關注孩子的成長是我們幼兒園教師的責任和義務， 科學的方法會讓我們的工作事半功倍。通過 2 個月 的努力，孩子們的變化顯而易見，說“我不會”的 越來越少，逐漸學會克服困難、積極想辦法，我想這才是孩子應該擁有的能力“我不會”似乎成了鵬鵬的口頭禪

8、，一個聰明 伶俐還孩子，無論遇到什么事情第一反應，脫口而 出“我不會”。美術課，其他孩子畫的興致勃勃，鵬 鵬一動不動，一直嘟囔： “我不會”。戶外活動其他 小朋友興高采烈，他依然說： “我不會”。我不會仿 佛成了他的代名詞。漸漸發(fā)現這樣的孩子不止他一 個，在一日生活各個環(huán)節(jié)中， 總有孩子一直說：“我 不會”，看似很簡單的三個字， 背后隱藏的原因實在 可怕，是孩子出現問題了。連續(xù)觀察一個月，容易說我不會的孩子具有以 下特點：1、對任何事情表現興趣不高， 不愿參與各項活 動。2、自我認同感較低，內心缺乏自信。3、家庭過分包辦。4、孩子的交往能力有待進一步提到。5、注意力不集中。發(fā)現問題，就要及時解

9、決問題。如何讓我們的孩子轉變意識由“不會”變“會”1、培養(yǎng)興趣。 興趣是最好的老師， 我們都對自 己感興趣的事情才會有主動探索的欲望。 通過觀察， 發(fā)現每一個孩子的興趣點，以興趣點為切入口。鵬 鵬喜歡表達，上課無論知不知道答案，總是最大聲 音那一個，以前我會直接跳過去，現在只要他回答 問題稍微靠點邊，我都會給予他最大的表揚和贊許， 同時嘗試引導他畫出心中的想法等等。2、約談家長。每個年齡階段孩子應該能會做哪 些事情這是必然的， 俗話我們也常說：“勤媽教出懶 孩子”，過分的包辦只會讓孩子失去獨立自主的能力， 該是孩子干的事情一定要放手，讓孩子自己學著成 長，畢竟我們不能陪伴他一生。通過和家長約談， 幫助家長樹立科學的育兒理念，鼓勵孩子學會自己 的事情自己做。從而增加孩子對自我的認同，了解 自己可以做這么多事情。3、教師有意介入交往， 在戶外游戲或者自由游 戲時，及時幫助此類孩子找朋友，主動找班級外向 的孩子和他們做朋友，讓他們感受到集體的溫暖， 體驗和同伴玩耍的愉悅情緒。4、教師的必要關懷。 老師要多鼓勵和幫助這些 孩子，遇到事情，通過引導，鼓勵他們操作、 實踐、 及時表揚和夸獎，讓孩子突破內心的約束，產生積 極的情緒。五個指頭伸還不一樣長更何況是孩子，遺傳、 家庭環(huán)境等對孩子的成長都有很大的影響，孩子