幼兒安全自護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)

1、幼兒安全自護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)蘭州市安寧區(qū)幼兒園 楊 倩 幼兒期的孩子活潑好動(dòng)， 對(duì)任何事都充滿了好奇心。 什么都想看 一看、摸一摸。但 3 6 歲的幼兒正是身心發(fā)育的階段，身體的 協(xié)調(diào)性較差，缺乏一些必要的生活經(jīng)驗(yàn)，自我保護(hù)的意識(shí)較差， 常常不能預(yù)見自己的行為會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果， 所以導(dǎo)致幼兒燒 燙傷、氣管異物、交通事故等都為常見的意外傷害，這些意外傷 害不僅會(huì)影響幼兒的身體， 同時(shí)也會(huì)對(duì)幼兒的心理造成影響。 于 是家長(zhǎng)和教師為了避免幼兒受到這些傷害，往往對(duì)幼兒管頭管 腳、束縛幼兒的行為。在幼兒園里教師常常會(huì)提醒幼兒不要跑、 不要鬧。 在家里家長(zhǎng)也不許幼兒獨(dú)自與小朋友玩， 家用電器一律 不許摸等。使

2、孩子成為了捆住手腳的機(jī)器人。其實(shí)“千般照顧， 不如自護(hù)”。 家長(zhǎng)和教師不僅有保護(hù)幼兒生命安全的責(zé)任， 同時(shí) 也要及時(shí)檢查幼兒園的設(shè)備、 設(shè)施， 更重要的是要對(duì)幼兒進(jìn)行初 步的安全指導(dǎo)、教育，提高幼兒保護(hù)自己的能力，幫助幼兒樹立 一定的安全意識(shí)。一、幼兒安全自護(hù)教育內(nèi)容 幼兒應(yīng)掌握的安全知識(shí)與技能，即包括對(duì)自然環(huán)境和主題 感覺等方面變化（或異常情況）的感知與處理，也包括對(duì)社會(huì)環(huán) 境中不安全因素和危險(xiǎn)處境的認(rèn)識(shí)與應(yīng)對(duì)。 因此， 提出如下安全 自護(hù)的內(nèi)容：（一）生活環(huán)境中的安全自護(hù)教育* 進(jìn)餐：進(jìn)餐或飲水時(shí)先用手摸摸碗或杯子，以免燙嘴；不 亂吃、喝過期或沒有生產(chǎn)標(biāo)志的東西；不能用牙簽剔牙。* 睡眠：

3、睡前要洗臉、洗腳、漱口；不能含著東西睡覺；不 把玩具帶到床上玩。* 行走：行走時(shí)手不插在衣兜里，扶著欄桿上下樓梯；學(xué)會(huì) 靠右行走，不猛跑，過馬路要走人行橫道，注意來往車輛；認(rèn)識(shí) 紅、綠燈等交通安全標(biāo)志。* 藥物：學(xué)會(huì)辨別常用藥物和一些容易與飲料混淆的有害物 品；不亂吃藥，知道 120 急救電話；認(rèn)識(shí)防毒標(biāo)志。* 防觸電：教育幼兒不能接觸電源插頭、插座等，不在靠近 電源的地方玩；知道高壓電的標(biāo)志，并遠(yuǎn)離它們。* 開、關(guān)門：不在門邊玩；不把手放在門縫、抽屜里；知道 安全門的作用。（二）意外事故中的安全自護(hù)教育* 防火、防燙傷：不在火源附近玩耍；不玩火柴、打火機(jī)、 蠟燭；知道衣服著火時(shí)迅速澆水，并快

4、速脫衣服；燙傷后迅速用 涼水沖或浸泡患處；知道 119 火警電話，認(rèn)識(shí)防火標(biāo)志。* 防雷電：知道打雷下雨時(shí)，不能在大樹及高大的建筑物下 避雨；不在雷雨天看電視等。* 防洪水：了解自救常識(shí)，如抓住能漂浮起來的物品或上樹 或爬到地勢(shì)較高的地方。* 防地震：了解地震發(fā)生時(shí)的一些現(xiàn)象，進(jìn)行簡(jiǎn)單的自救訓(xùn) 練。* 防拐騙：知道自己及父母的姓名、電話號(hào)碼、家庭住址及 父母的工作單位； 不接受陌生人的禮物， 不跟陌生人走； 遇險(xiǎn)時(shí)， 知道報(bào)警電話 110。* 防異物進(jìn)入氣管：不將硬幣、紐扣、豆類等小物品放入口、 鼻、耳中。二、幼兒園開展安全自護(hù)教育的途徑方法 （一）常規(guī)教育中安全自護(hù)意識(shí)的滲透 培養(yǎng)幼兒的安全

5、自護(hù)意識(shí)應(yīng)從培養(yǎng)其良好的常規(guī)習(xí)慣開始。首先要幼兒明確一日生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)和各項(xiàng)活動(dòng)的具體要求， 知道怎樣做才對(duì)，怎樣做不對(duì)。因此在平時(shí)，教師除了提出要求 和教給幼兒方法外， 還應(yīng)注意督促檢查以及經(jīng)常提醒， 使幼兒良 好的習(xí)慣不斷得到強(qiáng)化， 逐漸形成自覺的行動(dòng)。 比如我們?cè)谌珗@ 搞了一次安全隱患大搜捕活動(dòng)，最后各班教師與幼兒共同商討， 決定在室內(nèi)外找到的有安全隱患處布置一些安全標(biāo)記， 提醒其他 班級(jí)幼兒注意， 如在班內(nèi)的電視機(jī)及電源處張貼了禁止觸摸的標(biāo) 記；在窗臺(tái)上張貼了禁止攀爬的標(biāo)記； 在樓道張貼了下滑危險(xiǎn)的 標(biāo)記，在保溫桶處貼上排隊(duì)接水的標(biāo)志。在活動(dòng)區(qū)，我們還開設(shè) 了安全角，墻上貼有安全圖、

6、 110、120、119 等標(biāo)記，孩子們看 著自己想到的、畫出的的安全標(biāo)記圖，不僅能自覺地遵守規(guī)則， 久而久之強(qiáng)制的行為也就成為了習(xí)慣。二）主題活動(dòng)中安全自護(hù)意識(shí)的教育根據(jù)安全自護(hù)意識(shí)的內(nèi)容， 我們?cè)O(shè)計(jì)了主題活動(dòng)，其中第一 單元是生活環(huán)境中的自護(hù)教育； 包括獨(dú)立在家的時(shí)候、吃飯時(shí)不 嬉笑打鬧、安安全全過馬路等內(nèi)容；第二單元是意外中的自護(hù)教 育，包括雷雨天怎么辦？燙傷燒傷怎么辦？著火了怎么辦？發(fā)洪 水時(shí)怎么辦？發(fā)生地震怎么辦？藥物不能亂吃等內(nèi)容；通過這些主題的開展，不僅可以使幼兒盡量避免意外傷害與不幸的發(fā)生， 而且可以提高幼兒的安全意識(shí)，為安全行為能力的發(fā)展奠定基 礎(chǔ)。（三）游戲活動(dòng)中安全自護(hù)意

7、識(shí)的培養(yǎng)游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)， 但他們的身心發(fā)展水平較低， 行 為缺乏理智，易受外界及情緒的影響，若不經(jīng)常進(jìn)行提醒、教育、 并利用游戲規(guī)則加以約束， 則可能會(huì)造成意外的發(fā)生。 針對(duì)以上 情況，我們通過找娃娃 我家住在那兒等游戲活動(dòng)，教育 幼兒不要隨便離開集體，如果萬(wàn)一走失，要勇敢、冷靜；平時(shí)要 心細(xì)，記住父母的姓名、工作單位、電話號(hào)碼、家庭住址及周圍 明顯的建筑特征；激發(fā)幼兒脫險(xiǎn)自救的情緒，引導(dǎo)他們想出一些 脫險(xiǎn)自救的具體辦法。利用游戲乘公共汽車，使幼兒懂得“上 下車不擁擠，不把頭手伸出窗外，不在車內(nèi)亂跑”等乘車常識(shí)； 利用角色游戲紅綠燈，讓幼兒了解交通規(guī)則，避免交通事故 的發(fā)生。（四）家、園對(duì)安全自護(hù)教育的一致性在幼兒安全自護(hù)意識(shí)教育的過程中， 應(yīng)要求家長(zhǎng)配合進(jìn)行 致性的教育，因此相當(dāng)一部分“自我保護(hù)”教育的內(nèi)容存在與家 庭中。為此我們看展了數(shù)次家長(zhǎng)課堂活動(dòng)， 指導(dǎo)家長(zhǎng)不能因?yàn)槲?險(xiǎn)僅設(shè)置各種禁區(qū)，應(yīng)注意對(duì)幼兒獨(dú)立行為的培養(yǎng)， 如使用家庭 中常用的器具的能力，自己盛水、倒水；幼兒獨(dú)立在家，不給陌 生人開門，有緊急情況時(shí)，撥打電話或請(qǐng)鄰居幫忙等基本常識(shí)。 家園的密切配合，是幼兒健康、安全成長(zhǎng)的必