小小的船教學設(shè)計

1、小小的船教學目標：1、認識9個生字，會寫“見”字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、會用“ 的 ”、“ 像 ”的形式說話。4、能感受晴朗夜空的美麗。重點：識字、朗讀。難點：說話練習。教學課時：第一課時教學過程：一、 導入課題1、老師剛才聽到小朋友們兒歌背得特別認真、整齊，一定很喜歡念兒歌吧？今天老師就給小朋友們帶來了一首好聽的兒歌，看老師寫課題。2、板書課題，隨機識字“船”（1）題目中有位新朋友，誰來和它打聲招呼？（提示翹舌音）一起來。（2）生字讀準了，相信小朋友們一定能把課題讀得更好了，誰想試試？（2生讀）題目中有個“的”要讀得又輕又短。（3）一起再來叫叫這條可愛的小小船。二、初讀課文

2、1、這小小的船到底是什么呢？請你聽老師讀一讀吧。2、多有趣的兒歌呀，趕緊打開你的語文書，自己讀一讀吧。請你把課文讀正確、讀通順，遇到困難可以找拼音寶寶幫忙。3、學生自由讀課文。4、識字看到小朋友們讀得這么認真，生字寶寶們想來考考大家了。看，他們在這里。A、 自己練幾遍，會讀了就坐端正B、 指名讀，小老師教讀C、 分類提示讀音這三個生字寶寶都是翹舌音，你能讀準嗎？再讀讀這幾個，你有沒有發(fā)現(xiàn)什么秘密？（都是前鼻韻母）D、 去拼音抽讀（生字寶寶摘掉了帽子，你還認識嗎？）順著讀、倒著讀、教師指讀四、寫字指導過渡：小朋友們真聰明，讀書又好聽，有兩顆淘氣的小星星被大家吸引過來了。（出示“見、電”字）1、

3、這兩個字里都有一個難寫的筆畫“豎彎鉤”。舉起小手先跟老師寫兩遍。我們再哪些字里碰到過它？2、 學生觀察“見”的筆順，以及在田字格里的位置和注意點。3、 師范寫，提醒注意第四筆豎彎鉤起筆要低于撇，要和撇碰到。4、 生練寫。5、 學生觀察“電”的筆順，以及在田字格里的位置和注意點。6、 生練寫。7、 展示評議。三、 品讀課文（一）學習1、2兩句1、調(diào)皮的生字寶寶又藏回課文里去了，你還能讀嗎？（出示1、2兩句）2生讀，正音。 2、你看到了一個怎么樣的月亮？假設(shè)學生的回答：A：我看到了一個彎彎的月亮。師出示彎彎的月兒圖，填空：（ ）的月兒。看圖填空：彎彎的（ ）隨文識字：彎。這個字那個部分有點彎彎的？

4、再到課文里找找，月亮還有什么特點？（兩頭尖）多漂亮的月兒啊，我們來多讀幾遍，把它的樣子記在心里。誰先來讀？月亮彎彎的，兩頭尖尖的，這樣的月亮像什么？誰能用上這個“像”字再來說一說？這么可愛的月亮船你喜歡嗎？（男女生賽讀）讓我們一起來美美地讀一讀。（二）學習第3句1、看著這么可愛的月亮船，想不想上去坐坐?。咳绻隳馨堰@句話讀好的話，老師就獎勵小朋友們坐上月亮船遨游夜空。同桌一起讀，互相幫助。2、這么快就會讀了，那就讓我們一起坐上月亮船去太空遨游吧。先閉上眼睛，我們上船了，月亮船搖啊搖搖到了夜空中，趕緊睜開眼睛吧（看夜空，聽歌曲）3、坐在小小的船里你看見了什么？（相機出示：閃閃的星星 藍藍的天）像

5、這樣的短語我們已經(jīng)出現(xiàn)了四個了，我們以前也學過一些這樣的短語，你還能說幾個嗎？瞧，老師這里還有一道難題等著聰明的孩子來解決呢。實物投影課堂作業(yè)本。讓我們來幫它們找朋友吧。4、作業(yè)完成得真棒，老師獎勵小朋友們邊看著美麗的夜空，邊讀兒歌5、浩翰的夜空，星星們一閃一閃的，就像還像 藍藍的天空，就像夜空美嗎？誰能讀得像這夜空一樣美？指名讀。小組賽讀。我們坐在月亮船里搖啊搖，看著這么美的夜空，你的心情怎樣？ 指導學生讀出快樂、高興的感受?？吹叫∨笥褌冏x得這么開心，老師也想來讀一讀了，豎起小耳朵聽。學著老師的樣子來讀一讀吧。6、夜空真美麗，兒歌真好聽，誰想把這首兒歌讀給大家聽？A、個別展示朗讀B、配樂讀（

6、讓我們隨著悠揚的樂曲再來讀讀課文。）四、復(fù)習生字1、讀得真好聽呀，生字寶寶又跑來想跟我們玩了，你還叫得出他們嗎？出示生字，齊讀2、老師這里還有兩個謎語想考考大家：一人躲進門里面，答案就在這些生字里，誰找到了。二人坐在土堆上。又是哪個字呢，比誰的小腦筋轉(zhuǎn)的快。板書設(shè)計：7小小的船彎彎的月兒 像 見小小的船閃閃的星星藍藍的天8、陽 光教學目標：1認識12個生字，會寫"也、長、山、出"4個字。認識2個筆畫（豎提，與豎折）與一個偏旁（雙耳朵）。正確、流利地朗讀課文。背誦課文。2通過句式的指導和造句的練習鞏固字詞的教學。3感受陽光的美好與寶貴，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。教學重點：識字

7、、寫字和練習朗讀。教學難點：理解“河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了”這句話。教學準備：1生字卡片、PPT課件。2課前布置學生觀察陽光、充分感受陽光。教學時數(shù)：兩課時第一課時課時目標：1認識12個生字，會寫"山、出"2個字。認識1個筆畫（豎折）與一個偏旁（雙耳朵）。2正確、流利地朗讀課文，體會陽光的美好。3通過對第一自然段的學習，初步學會理解句子的方法。課時重點：認識12個生字，會寫"山、出"2個字。正確、流利地朗讀課文。課時難點：通過對第一自然段的學習，初步學會理解句子的方法。教學過程：一、激趣導入，感知陽光1謎語導入，知太陽小朋友們，上課之前我們先來

8、猜個謎語吧！（課件出示謎語）“一個球，熱烘烘。落在西，出在東。”誰知道謎底是什么？（太陽）2圖片展示，悟太陽（課件展示）請看，這就是光芒四射的太陽。小朋友們，你喜歡太陽嗎？你知道太陽有什么作用呢？（學生講太陽的作用）3揭示課題，學太陽今天，我們就一起來感受陽光、擁抱陽光，好嗎？（出示課題）一起來讀課題：陽光（教師板書 學生齊讀） 學習“陽”字：小朋友們看，這是“陽光”的“陽”字，它是由一個“左雙耳”和一個“日”組成的。跟著我讀“陽”。這是我們今天要認識的新偏旁 “阝”雙耳。（學生齊讀）它有左雙耳和右雙耳兩個兄弟，在左邊的叫左雙耳，在右邊的叫右雙耳，小朋友們千萬不能弄錯了。“陽”是左雙耳。你還知

9、道哪些字也是雙耳做偏旁的？（學生交流說）二、初讀課文，感受陽光1聽師范讀，談陽光小朋友們，請認真地聽老師把課文念一遍，想一想，聽完后你會有什么感受？（教師范讀）誰來說一說你的感受和想法？師生交流。（預(yù)設(shè)：我覺得陽光很美，我認為陽光像金子一樣，我非常喜歡陽光 . . ）2自讀體味，品陽光小朋友們都說得非常好！我想你一定能帶著自己的感受來讀課文了！請小朋友們打開書本，自由朗讀課文。注意老師的小要求：讀準字音，讀通句子，你覺得很美的句子可以多讀幾遍。（學生讀文）3檢查字詞，入陽光（課件出示）老師現(xiàn)在來檢查一下，看看這些生字寶寶你能讀準確嗎？咱們開火車來讀一讀，如果讀對了，其他同學就跟著他讀。大家讀得

10、很棒！這些字你是怎么認識的? 哪些字容易讀錯或?qū)戝e，誰當小老師提醒大家? （小老師講解）你能帶大家讀嗎？（小老師帶讀）（課件逐個出示詞語讀）去掉拼音你能讀嗎？咱們再來試試！（開火車讀）（重點指導：“金、晨、進”是前鼻音，“陽、更、長”是后鼻音，“長、晨、誰”是翹舌音。） 三、再讀課文，感悟陽光1同桌互讀，互查所學小朋友們學得真不錯！老師要把這些生字寶寶藏到課文中去了，考考你們能不能在課文中把它們讀正確了?，F(xiàn)在就請你們同桌兩個人一組，相互當小老師，互相讀一讀課文，看看他的讀音有沒有掌握，并標出這篇課文共有幾個自然段。2分段朗讀，讀中品悟誰來說一說課文一共有幾個自然段？（五個自然段）老師分別請五位

11、小朋友來讀讀課文，其他小朋友聽一聽，你覺得誰讀得好。（指名讀）讀后交流：你覺得誰讀得好，為什么？（學生講出理由）你能讀得更好嗎？（試讀）3選段品讀，讀悟結(jié)合（課件出示）小朋友們，我們先看第一自然段。引讀第一自然段，問：你讀懂了什么？（學生交流，再讀）同學們，第一自然段告訴我們了陽光像金子。那么為什么這么說呢？陽光像金子的什么呢？（學生交流）（預(yù)設(shè)：陽光的顏色像金子，金燦燦的；陽光像金子，很亮；陽光像金子，很寶貴. .）陽光像金子一樣，多嗎？（多）你從哪個詞語看出來的？（灑遍）誰來說說“灑遍”是什么意思呢？這說明了到處都有陽光！請你讀出這種感受。你能用這種理解的方式讀其它句子嗎？同桌之間試一試。

12、四、指導寫字，吸收陽光1禮物獎賞，出示生字小朋友們讀得非常棒！作為獎賞，老師帶來了兩個生字禮物送給大家。（課件出示禮物：山、出）你認識它們嗎？誰來讀一讀。（學生讀）2觀察字形，發(fā)現(xiàn)規(guī)律請小朋友們先仔細觀察一下它們的形狀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)它們很像；我發(fā)現(xiàn)了它們都有共同的筆畫；我發(fā)現(xiàn)“出”是兩個“山”疊在一起. .）小朋友們有這么多的發(fā)現(xiàn)，真不錯！我們就來看看怎么寫好它們吧！3教寫“山”.，認識新筆畫“豎折”小朋友們，在寫“山”的時候有一個新的筆畫是我們今天要認識的，叫“豎折”。（齊讀）請小朋友們跟著老師把筆順書空，特別注意不要弄錯筆順了。（教師教筆順書空），先豎再豎折最后豎。下面請小

13、朋友們看老師把它寫在田格里，仔細看“山”在田格里的位置。（一豎寫在豎中線上） 學生練習書寫。4教寫“出”.，注意共五畫接下來請小朋友們看這個字“出”，它雖然很像兩個“山”疊在一起，但是小朋友們特別要注意中間是一豎，不是分開的兩豎。請小朋友們跟著老師筆順書空。（書空）“出”一共有幾畫？（五畫）教師范寫，學生練寫，巡視指導糾正。5展示學生作品誰愿意把你寫好的字展示給大家看看？展示學生作品，指導評價糾正。第二課時課時目標：1.復(fù)習鞏固所學生字詞語，會認會寫。2.通過句式訓練和造句等方法來品悟語言。3.感受陽光的美好與寶貴。課時重點：通過句式訓練和造句等方法來品悟語言，感受陽光的美好與寶貴。課時難點：

14、理解“河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了”這句話。教學過程：一.復(fù)習舊知，鞏固所學1.聽寫生字。2再現(xiàn)字詞小朋友們，上一節(jié)課我們學習了陽光這篇課文，認識了陽光，還認識了陽光帶來的一些生字寶寶，并和它們交了朋友。還記得它們嗎？（點擊課件，出示生字）小朋友們看這些生字寶寶，我們開火車來考考大家有沒有忘記它們。在開火車的時候，你能說一個字給它組個詞語嗎？（開火車讀字組詞）小朋友們真厲害！我請一位小朋友來當小老師帶大家讀讀這些詞語。（點擊課件，出示詞語）二回顧課文小朋友們，上一節(jié)課我們認識了陽光，知道了陽光非常的美！陽光像什么？（金子）金光閃閃的，很美。我們還知道了陽光非常得多！哪里有陽光？（田野、高

15、山、小河）是的，到處都是陽光。我們一起來讀這句話（課件出示第一自然段，齊讀）你能把陽光讀得更多一些嗎？（指名讀，指導對“灑遍”的朗讀，齊讀）三.深入課文，尋找陽光1了解陽光，認知變化既然陽光灑遍了田野、高山和小河，那我們趕緊到田野、山上、小河邊去看看那里的陽光吧?。c擊課件）請你自己讀一讀第二自然段，想一想，陽光照到田野、高山、小河，都發(fā)生了什么變化？ （1）誰來說說，田野里、山上有什么變化。追問：因為有了陽光，什么？怎么樣了？出示句子：禾苗因為有了陽光更綠了。小樹因為有了陽光更高了。你讀懂了什么？ 花朵因為有了陽光更_了。 _因為有了陽光更_了?，F(xiàn)在，你想對陽光說些什么?（學生交流）請小朋友

16、們再讀句子，讀出你的感受。（2）陽光照在河面上，小河有什么變化？（學生回答）為什么說小河像長長的錦緞呢？（課件展示）在陽光照耀下微波粼粼的河面，體會河面的絢麗多彩。（展示實物“錦緞”），讓學生說說閃著陽光的河面和錦緞的相似之處。從這句話中你會想象到什么?(在陽光照耀下，山水、田園、樹林、莊稼更加美麗了。) 你能把小河的美麗讀出來嗎？教師：在陽光的照射下，萬物都發(fā)生了變化。田野里的禾苗，山上的小樹，河面閃著陽光，這些都是因為有了誰？（陽光）。是的，如果我們把這句話換成“因為有了金子”你覺得行嗎？這說明了什么？（陽光比金子更寶貴）2感受陽光，體會珍貴陽光不僅灑遍田野、高山、小河，還來到了我們每個人

17、的家里。（課件出示）早晨，我拉開窗簾，陽光就跳進了我的家。（齊讀）小朋友們，你覺得陽光怎么樣？（很可愛，很活潑.）你從哪里看出來的？（重點指導“跳”的朗讀）這么可愛的陽光，你有什么好辦法幫我捉住它嗎？為什么抓不住呀？(認識陽光是捉不住的；陽光是大家的，它給每個人帶來了光明和溫暖。) 這就更加說明了，陽光比金子更寶貴?。R讀最后一段）a說說陽光和金子相同的地方。b陽光比金子寶貴在什么地方?(預(yù)設(shè)：誰也捉不住陽光；陽光是買不來的.)3再讀陽光，情感升華請小朋友們帶著自己的感受，再次有感情地讀課文。三、字詞積累，再學生字1鞏固詞語，練習造句小朋友們，課文學完了。陽光帶來的生字寶寶也要和我們告別了，我

18、們一起來歡送一下它們吧?。ㄕn件出示詞語，學生齊讀）你能選擇其中的一個詞語來練習說一句話嗎？誰來試一試?。ㄟx詞造句）2拓展延伸，激發(fā)思維你能找出課文中帶“日”的字嗎？讀一讀再組詞。早星晨春香陽晚你還知道哪些字也是有“日”的？說一說。3指導書寫，認識新筆畫這節(jié)課我們再來學寫兩個生字。（課件出示：“也、長”）指導寫“也”。學生交流容易錯的地方。筆順書空。教師范寫，學生練習。指導寫“長”小朋友們，這里也有一個新筆畫“豎提”要我們認識的。跟我讀“豎提”（注意區(qū)別“豎鉤”） 注意：“長”的第一畫是“撇”，第二畫是“橫”，第三畫是“豎提”，第四畫是“捺”。師范寫，學生練寫，學生作品展示指導。教學目標：1、認

19、識12個生字，會寫“云、公、車”3個生字。認識“”和3個偏旁“矢、八、鳥”。2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。學習朗讀問句。3、了解動物尾巴的特點，進行思想教育。教學重點：練習朗讀和識字。教學難點：讀好問句。教學方法：談話法、討論法、探究法等綜合運用。課前準備：1、“猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀”的圖片。2、生字卡片。3、黑板上大森林場景的布置。4、讓學生通過各種途徑查找、收集有關(guān)動物的文字、圖片資料，留心有關(guān)動物尾巴的特點。教學安排：2課時教學過程：第一課時一、引疑激趣，談話揭題（師指著黑板上大森林的場景）今天一大早，森林里就鬧哄哄的，到底發(fā)生了什么事？讓我們?nèi)タ纯窗桑?、出示拼音課題

20、，讓學生拼一拼，猜一猜。（指導讀好“巴”的輕聲）2、師在拼音下書寫生字。（再指名讀）二、初讀課文，整體感知1、自由讀，讀通課文。（師巡視，注意讀書習慣的培養(yǎng)）2、誰愿意讀給大家聽一聽？ 指名讀評議（隨機引導學生讀準“松、最、鼠”等平翹舌音）3、同桌互讀檢查。三、再讀課文，理清文路1、請你用自己喜歡的方式讀課文，找出本次參加比尾巴的隊員，用“”劃出。2、引導學生用不同的句式表述。（生邊說，師邊貼各種動物圖片） 句式參考：（鼓勵不同的說法）a、參加比尾巴的有（）、有（）、有（）、有（）、有（）、還有（）。b、參加比尾巴的有（）、（）、（）、（）、（）和（）。c、（）、（）、（）、（）、（）和（）參加了這次比尾巴。四、趣味識字接下來，我們來做個游戲，名稱是“生字寶寶找主人”。要想找對主人，就必須先認識生字寶寶，對嗎？、老師貼出生字卡片，請小老師自由選擇自己會讀的“字