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1、百分?jǐn)?shù)的意義和寫法說(shuō)課稿亞?wèn)|二小 林瑞文一、說(shuō)教材1、教材分析百分?jǐn)?shù)的意義和寫法是百分?jǐn)?shù)中較為重要的教學(xué)內(nèi)容。它是在學(xué)生學(xué)過(guò)整數(shù)、小數(shù),特別是分?jǐn)?shù)的概念和應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。百分?jǐn)?shù)的意義和寫法,是這部分內(nèi)容的基礎(chǔ),學(xué)生只有理解了百分?jǐn)?shù)的意義,才能正確地運(yùn)用它解決實(shí)際問(wèn)題。2、學(xué)生分析對(duì)于百分?jǐn)?shù),學(xué)生在生活中已有一定的經(jīng)驗(yàn)積累,如何激活學(xué)生的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),適時(shí)進(jìn)行數(shù)學(xué)化,讓學(xué)生完成百分?jǐn)?shù)意義的建構(gòu),是本課教學(xué)的關(guān)鍵。3、教學(xué)目標(biāo)(1)知識(shí)與技能:使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義,掌握百分?jǐn)?shù)的讀、寫法,應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。(2)過(guò)程與方法:通過(guò)觀察思考、比較分析、綜合概括,經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探索過(guò)
2、程,讓學(xué)生主動(dòng)參與,學(xué)會(huì)交流討論。(3)情感、態(tài)度、價(jià)值觀:結(jié)合相關(guān)信息,讓學(xué)生體會(huì)百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系。4、重點(diǎn)、難點(diǎn):借助生活經(jīng)驗(yàn),通過(guò)生活實(shí)例來(lái)理解百分?jǐn)?shù)的意義。二、說(shuō)教法數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā),為學(xué)生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì),促使他們?cè)谧灾魈剿鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)思想和方法,同時(shí)獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。本節(jié)課我在教學(xué)中主要體現(xiàn)以下的教學(xué)方法:1、選擇與學(xué)生生活背景有關(guān)的情境導(dǎo)入新課,為學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、探索數(shù)學(xué)問(wèn)題提供豐富、生動(dòng)、有趣的資源。新課開(kāi)始,聯(lián)系學(xué)生生活的具體實(shí)例引出百分?jǐn)?shù),再讓學(xué)生試著找出日常生活見(jiàn)到的百分?jǐn)?shù),
3、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感悟到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué)。2、自主探究、合作討論、引導(dǎo)學(xué)生積極思維,體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。這節(jié)課主要通過(guò)幾條信息讓學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,進(jìn)而概括百分?jǐn)?shù)的意義。然后讓學(xué)生自學(xué)課本,理解百分?jǐn)?shù)的讀、寫法,發(fā)揮教科書(shū)的示范作用。最后讓學(xué)生分組討論分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的區(qū)別,進(jìn)一步深化百分?jǐn)?shù)的意義。這樣教學(xué)循序漸進(jìn),不僅使學(xué)生獲得知識(shí)與技能,同時(shí)關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感態(tài)度與價(jià)值觀。三、說(shuō)學(xué)法1、通過(guò)學(xué)生自主探索、獨(dú)立學(xué)習(xí)、合作交流,逐步理解百分?jǐn)?shù)的意義,培養(yǎng)學(xué)生初步的概括能力和自學(xué)能力。2、利用所學(xué)的知識(shí)去探索解決實(shí)際問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力、分
4、析解決問(wèn)題的能力和初步的創(chuàng)新能力。四、說(shuō)教學(xué)流程(一)創(chuàng)設(shè)生活情境,初步理解百分?jǐn)?shù)給學(xué)生一段含有百分?jǐn)?shù)的信息:期末考試,我們班的數(shù)學(xué)成績(jī)情況如下:得優(yōu)的學(xué)生占65%,得良的學(xué)生占25%,及格的學(xué)生占10%。師:在這條信息中出現(xiàn)了一種我們沒(méi)有學(xué)過(guò)的數(shù),你們知道這是什么數(shù)嗎?并讓學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō),是怎樣理解這里的百分?jǐn)?shù)的?在生活中你見(jiàn)過(guò)百分?jǐn)?shù)嗎?說(shuō)一說(shuō)自己收集到的信息。(二)自主探究,解決問(wèn)題。1、百分?jǐn)?shù)的意義(1)出示兩條信息:長(zhǎng)城干紅葡萄酒的酒精度是11%;五糧液酒的酒精度是39%。問(wèn):喝同樣多的長(zhǎng)城干紅葡萄酒和五糧液酒,哪個(gè)容易醉?為什么?(2)出示信息:某小學(xué)六年級(jí)的100名學(xué)生中有三好學(xué)生
5、17人,五年級(jí)的200名學(xué)生中有三好學(xué)生30人。提問(wèn)學(xué)生哪個(gè)年級(jí)的三好學(xué)生人數(shù)占的比率大。學(xué)生通過(guò)計(jì)算,比較,得出六年級(jí)三好學(xué)生人數(shù)占的比率比五年級(jí)大。(3)概括百分?jǐn)?shù)的意義。2、自學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀、寫法分三個(gè)層次學(xué)習(xí):(1)、學(xué)生先自由看書(shū);(2)、指名學(xué)生匯報(bào)百分?jǐn)?shù)的寫法,老師要重點(diǎn)指導(dǎo)百分號(hào)的寫法,做示范;(3)、匯報(bào)百分?jǐn)?shù)的讀法,學(xué)生容易把分母100的分?jǐn)?shù)的讀法與百分?jǐn)?shù)的讀法混淆,要指出兩者的區(qū)別,并出示不同的百分?jǐn)?shù)讓學(xué)生讀3、探究百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有什么區(qū)別和聯(lián)系師提供信息,下列三句話中的分?jǐn)?shù),哪些可以改成百分?jǐn)?shù)?哪些不能?(1)修了一條路的3/5。(2)楊樹(shù)的棵數(shù)是松樹(shù)的1/4。(3)一根繩長(zhǎng)5/8米。學(xué)生在做出判斷后,組織學(xué)生討論百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有什么區(qū)別和聯(lián)系,并小結(jié)。(三)拓展延伸,深化提高1、先讀出下列百分?jǐn)?shù),再用合適的百分?jǐn)?shù)填空。100% 2% 120% 90% 10%(1)小汽車的速度是卡車速度的( )(2)今天來(lái)這上課的同學(xué)占全班同學(xué)的( )(3)由于這次測(cè)驗(yàn),同學(xué)們準(zhǔn)備很充分,不及格人數(shù)只占總?cè)藬?shù)的( )(4)去年植樹(shù)節(jié),我班植樹(shù)中,成活的棵數(shù)占總棵數(shù)的( ),死亡的棵數(shù)占總棵數(shù)的( )。2、出示信息:(1)我國(guó)的耕地面積約占世界的7%。(2)我國(guó)的人口占世界的22%??戳诉@兩條信息,你想到什么?3、出示兩種衣服的標(biāo)簽:A含棉1
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