茉莉花教學設計

1、茉莉花教學設計銅仁市逸群小學 李 青【教學目標】1、認識6個生字，理解“濃郁”等詞語。2、了解茉莉花的特點，能寫一句話。3、體會“我”在養(yǎng)花過程中心理的變化，并能讀出喜愛之情。4、嘗試背誦第四小節(jié)?！窘虒W重點、難點】1、了解茉莉花的特點，嘗試背誦第四小節(jié)。2、體會“我”在養(yǎng)花過程中心理的變化，并能讀出喜愛之情。【教學準備】生字卡片、投影、錄音等【教學過程】 一、情景導入，整體感知。1、（出示圖：茉莉花）激發(fā)興趣，引出課題。2、學習生字“茉”3、看看課文中的茉莉花是怎么樣的？自由朗讀課文，遇到生字多讀幾遍。 二、重點突破，讀中感悟。1、（根據(jù)學生交流，出示第四小節(jié)重點句）接力朗讀，正音。2、學習

2、生字“蕾、綻”。（1）“花蕾”：學生結(jié)合生活實際了解。（2）“綻開”：a、查字典“綻”；b、看圖理解。3、學生默讀重點句，在描寫茉莉花特點的詞語上作記號。4、聽老師范讀，進一步思考：作者究竟突出了茉莉花的哪些特點呢？根據(jù)學生交流，歸納板書：花蕾：鼓花朵：潔白無暇似雪如玉花香：濃郁真醉人5、學生自由朗讀句子，練習讀出對茉莉花的喜愛之情。齊讀。6、嘗試背誦。（1）出示背誦指導。A 、填空：茉莉花已長出了（），枝尖上鼓出了（）。過了幾天，（）開放了。它們（），（），綻開了（），送來了（）。媽媽摘下一朵叫我聞，茉莉花的香味（），花香（）。B、看提示背誦。茉莉花長出了枝丫，鼓出了花蕾過了幾天，

3、開放了摘下一朵叫我聞C、出示圖片。（2）學生根據(jù)不同選擇，反饋背誦情況。7、齊讀第五小節(jié) 三、聯(lián)系上下文，體會心情。1、默讀課文2、3小節(jié)，看看“我”在養(yǎng)花的過程中，心情有什么變化？不明白的地方可以提問。2、學生交流。（板書：焦急地盼望我不再關(guān)心它了驚喜）3、發(fā)生了什么事，讓“我”如此驚喜？（出示相應句子）可是，茉莉花始終是那副老樣子，稀疏的樣子，連花的影子也不著。茉莉花長出了好多葉子，整株茉莉花都綠油油的了。枝上還露出了一個個綠色的小苞，它們正在貪婪地地吮吸著甘甜的露水呢。（1）學習生字：“副、疏”。（2）茉莉花在不知不覺中發(fā)生了如此大的變化，我們一起讀一讀。（師生對讀，同桌讀，男女生分句讀，體會心情的變化） 四、積累詞語，總結(jié)全文。1、（放茉莉花音樂），自由朗讀整篇課文。2、試試你的身手。照樣子寫詞語：綠油油3、詞語寶典：潔白無暇似雪如玉等（描寫“茉莉花”的詞語）4、（出示畫面：“茉莉花”）時光飛逝，2010年我們就