計(jì)算能力的培養(yǎng)

1、淺談低年級(jí)計(jì)算能力的提高板橋小學(xué) 趙瑞華【摘要】在低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于數(shù)學(xué)概念比較抽象、枯燥乏味，再加上低年級(jí)學(xué)生年齡小，活潑好動(dòng)，不能長時(shí)間地維持注意力。鑒于此，在低年級(jí)計(jì)算教學(xué)中，要想方設(shè)法優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生計(jì)算的興趣，在教學(xué)中正確引導(dǎo)，培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣,懂得計(jì)算的重要性,掌握各種計(jì)算的方法,提高學(xué)生的計(jì)算能力。【關(guān)鍵詞】興趣 教學(xué) 習(xí)慣擔(dān)任了一年的二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，感觸很多，其中計(jì)算這一塊是讓我最頭痛的。眾所周知在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中計(jì)算所占的比重很大，尤其是低年級(jí)，學(xué)生計(jì)算能力的高低直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，因?yàn)閿?shù)學(xué)中有些概念的引入需要通過計(jì)算來進(jìn)行；數(shù)學(xué)中解決實(shí)際問題的解題思路、

2、步驟、結(jié)果也要通過計(jì)算來落實(shí)。幾何知識(shí)的教學(xué)要涉及周長、面積、體積的求法，這些公式的推導(dǎo)與運(yùn)用同樣離不開計(jì)算，至于簡易方程、比例和統(tǒng)計(jì)圖表等知識(shí)也無不與計(jì)算密切相關(guān)，可見學(xué)生的計(jì)算能力是至關(guān)重要的。所以提高學(xué)生的計(jì)算能力，就要從低年級(jí)的學(xué)生入手，認(rèn)真、嚴(yán)格的訓(xùn)練，這樣才有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，有助于樹立學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、耐心、不畏困難的品質(zhì)。一、興趣是提高計(jì)算能力的前提在低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于數(shù)學(xué)概念比較抽象、枯燥乏味，再加上低年級(jí)學(xué)生年齡小，活潑好動(dòng)，不能長時(shí)間地維持注意力。鑒于此，在低年級(jí)計(jì)算教學(xué)中，要想方設(shè)法優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生計(jì)算的興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)，樂

3、于做。結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，激趣最好的方法是游戲和競賽。記得在教學(xué)九九乘法口訣時(shí)，我采用的是游戲教學(xué)，事先，我宣布好游戲的規(guī)則：我問你答，一個(gè)學(xué)生說口訣的前部分，如七八，另一個(gè)學(xué)生回答五十六，然后交換進(jìn)行，孩子們豎起耳朵認(rèn)真的聽，都想成為游戲中的一員，所以每個(gè)孩子都認(rèn)真記乘法口訣。在游戲中53個(gè)孩子，只有兩人記不住口訣，其余孩子都記住了，并且非常的熟練。除了游戲教學(xué)，我還經(jīng)常采用比賽教學(xué)，比如說在教學(xué)100以內(nèi)進(jìn)位加法時(shí)，我事先準(zhǔn)備好競賽題，采用“奪紅旗”形式，各小組的孩子們?yōu)榱俗钕葕Z到紅旗，顯得非常的積極，小組合作、分工完成，最終在競賽中孩子掌握了知識(shí)要點(diǎn)，而我達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。激發(fā)興趣還

4、有許多方法，諸如講故事、編兒歌、限時(shí)口算、聽算、自編計(jì)算題等，只要我們認(rèn)真鉆研，在教學(xué)中巧妙使用，吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生集中精神進(jìn)行計(jì)算，提高計(jì)算能力。二、教學(xué)是提高計(jì)算能力的關(guān)鍵孩子有了計(jì)算的興趣，教師再進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)和引導(dǎo)，計(jì)算能力會(huì)更上一個(gè)臺(tái)階。在計(jì)算教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生弄清算理，不但知其然還知其所以然，這樣，計(jì)算教學(xué)就會(huì)變得生動(dòng)活潑、多姿多彩。低年級(jí)學(xué)生直觀思維占主導(dǎo)，逐漸向抽象思維過渡，心理學(xué)家認(rèn)為：思維是從動(dòng)作開始的。要使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)思維發(fā)展，就需要在形象思維和數(shù)學(xué)抽象之間架一座橋梁，充分發(fā)揮學(xué)具操作的作用。在進(jìn)行9加幾教學(xué)時(shí)就可以讓學(xué)生拿出小棒一起來學(xué)習(xí)，比如讓學(xué)生左邊擺出

5、9根小棒，右邊擺出3根，要算9+3，請學(xué)生移動(dòng)一下小棒，讓人一看就知道9+3=？只要移動(dòng)一根，9+3就變成了10+2，你能把這10根小棒圈在一個(gè)圈里嗎？這樣的話在學(xué)生自主動(dòng)手操作中優(yōu)化得出湊十法，為后面繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)位加、退位減打下基礎(chǔ)。還可以利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去理解新知識(shí)，構(gòu)建教學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)的主要方式，教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用舊知識(shí)，通過類比同化新知，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的正遷移，有利于學(xué)生對新知的理解和對新的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)的認(rèn)同。比如，想加算減、口訣求商等都是學(xué)生通過知識(shí)間的聯(lián)系來進(jìn)行繼續(xù)學(xué)習(xí)的。再如進(jìn)位加和退位減的方法要講清楚，讓學(xué)生理解透徹，他們才能正確熟練地運(yùn)用方法計(jì)算?！肮膭?lì)算法多樣化”是新課程改革的一個(gè)新的

6、教學(xué)理念。所以我們要提倡算法多樣化，在學(xué)生說出多種算法后，教師不要急于評價(jià)學(xué)生的各種算法，更不要強(qiáng)迫學(xué)生選用教師指定的算法，而是將學(xué)生的算法進(jìn)行歸納整理，先引導(dǎo)學(xué)生分析比較各種算法的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生將自己的算法與別人的算法比較，發(fā)現(xiàn)自己算法的不足，產(chǎn)生優(yōu)化自己算法的內(nèi)在需要，讓學(xué)生從中選擇適合自己的方法。比如計(jì)算：“1937”，學(xué)生會(huì)想到以下的方法：193719307 (一般算法) ;193719136 (分拆湊整);193720371 (加整減零)教師要尊重每一個(gè)學(xué)生的選擇，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立地進(jìn)行思考。同時(shí)我們允許學(xué)生有一個(gè)積累感悟的過程，引導(dǎo)他們通過比較各種方法的特點(diǎn)，選擇適合自己的計(jì)算方法。在

7、教學(xué)中重視錯(cuò)題的分析，教師要及時(shí)了解學(xué)生計(jì)算中存在的問題，深入分析其計(jì)算錯(cuò)誤的原因，有針對性地進(jìn)行教學(xué)。為了更好地了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，可借鑒語文教師批改作文的方法寫評語。在學(xué)生出錯(cuò)處加上評語導(dǎo)出錯(cuò)因，讓學(xué)生知道錯(cuò)的原因，是由于自己馬虎大意，還是哪方面的知識(shí)掌握得不夠好。教師要因人、因題地重點(diǎn)分析錯(cuò)題原因，大部分學(xué)生都做錯(cuò)了的題，教師就要集中進(jìn)行了講解，分析錯(cuò)誤的原因；對基礎(chǔ)較差、常做錯(cuò)題的學(xué)生，教師要多花時(shí)間在課后進(jìn)行輔導(dǎo)。要有針對性地把學(xué)生經(jīng)常錯(cuò)的題目、類似的題目作為學(xué)生的課堂作業(yè)，再次反饋了解學(xué)生改錯(cuò)后的作業(yè)效果。學(xué)生分清了錯(cuò)誤原因，改正了錯(cuò)誤，而且達(dá)到預(yù)防效果，教育學(xué)生對這些錯(cuò)誤有則改之

8、，無則加勉。在這方面我最難忘的是脫式計(jì)算的教學(xué)，記得二年級(jí)的上學(xué)期作業(yè)上出現(xiàn)過，我只是草草的講了一下，以為學(xué)生記住了，哪知下學(xué)期的作業(yè)又出現(xiàn)了，結(jié)果學(xué)生做得很不理想。有的學(xué)生用連加豎式計(jì)算，有的直接寫答案。這件事過后，我感慨萬千，由于自己的失誤影響了學(xué)生的計(jì)算能力，幸好在我的努力下學(xué)生對脫式計(jì)算有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和提高。所以錯(cuò)題的分析不僅要從學(xué)生身上出發(fā)，也要分析個(gè)人原因。三、習(xí)慣是提高計(jì)算能力的保證良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是計(jì)算得以正確、迅速的保證。首先培養(yǎng)學(xué)生“專心聽講”的習(xí)慣。“專心聽講”的習(xí)慣包括了“看、聽、想、說、做”的習(xí)慣?！翱础本褪强唇處煹难菔炯皩W(xué)生的板演，“看”時(shí)做到不動(dòng)口?！奥牎本褪锹牻?/p>

9、師的講解與同學(xué)的發(fā)言?！跋搿本褪窍雽W(xué)習(xí)的內(nèi)容和遇到的問題，要求學(xué)生經(jīng)過自己的獨(dú)立思考真正掌握知識(shí)?！罢f”就是回答問題和發(fā)表意見，交流自己的看法。“做”就是操作學(xué)具和做練習(xí)，要求學(xué)生在操作的過程中能積極參與不當(dāng)旁觀者。其次讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)和自覺檢查的習(xí)慣。1使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真校對的習(xí)慣。要求學(xué)生對所抄寫下來的題目都進(jìn)行認(rèn)真校對，細(xì)到數(shù)字、符號(hào)，做到不錯(cuò)不漏。2使學(xué)生養(yǎng)成審題的習(xí)慣。要求學(xué)生看清題目中的每一個(gè)數(shù)據(jù)和運(yùn)算符號(hào)，確定運(yùn)算順序，選擇合理的運(yùn)算方法。3使學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)計(jì)算、規(guī)范書寫的習(xí)慣。要求學(xué)生書寫工整，書寫格式要規(guī)范。同時(shí)，能口算的要口算，不能口算的要認(rèn)真筆算，強(qiáng)化學(xué)生規(guī)范打草稿的習(xí)慣。列豎式計(jì)算時(shí)，數(shù)位要對齊，數(shù)字間要有適當(dāng)?shù)拈g隔，進(jìn)位的確數(shù)字要寫在適當(dāng)?shù)奈恢蒙?，退位點(diǎn)不能少。4使學(xué)生養(yǎng)成估算和自覺驗(yàn)算的習(xí)慣。教師要教給學(xué)生驗(yàn)算和估算的方法，并將驗(yàn)算作為計(jì)算過程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)進(jìn)行嚴(yán)格要求，提倡用估算進(jìn)行檢驗(yàn)答案的正確性。除了以上所說，熟練的掌握“10以內(nèi)的加減法”、“20以內(nèi)的加減法”“九九乘法口訣”。低年級(jí)作為關(guān)鍵的起始階段，加、減、乘、除的入門學(xué)習(xí)對學(xué)生今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)將會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。加強(qiáng)口算、估算能力也是提高低年級(jí)計(jì)