江蘇省蘇州市吳中區(qū)2015-2016學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期期末考試語文試卷

1、2015-2016學(xué)年第二學(xué)期期末考試試卷 八年級(jí)語文 2016.6第一部分(25分)1. 根據(jù)漢語拼音寫出漢字。(4分)派(qin) 闊(chuò) 卷(zhì) 浩繁 (yí) 誤良機(jī)2. 下面兩段話中有四個(gè)錯(cuò)別字，把它們找出來填入表中，然后改正。(4分) 樹木剪裁了更多的樹蔭，復(fù)蓋著村莊。又大又圓的月，穿唆在樹影花影間，田里歸來的人，心地都那么純潔。月在林中，印亮了彩色的樹葉，似有一陣光和霧在蒸騰彌漫。遠(yuǎn)方，月光像水一樣傾瀉在大地上，游子情不自禁地彎腰鞠起一捧，面對(duì)故鄉(xiāng)的方向，輕輕地、慢慢地灑出去。3. 默寫古詩(shī)文名句，并在括號(hào)內(nèi)的橫線上填寫相應(yīng)的作家或篇名

2、。(10分)長(zhǎng)風(fēng)萬里送秋雁， 。 (李白宣州謝朓樓餞別校書叔云) ，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。 (劉禹錫酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng))枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家， 。 (馬致遠(yuǎn)天凈沙·秋思) ，往來無白丁。 (劉禹錫 )江山代有才人出， 。 ( 論詩(shī))曉鏡但愁云鬢改， 。 (李商隱無題)君問歸期未有期， 。 (李商隱夜雨寄北)且欲與常馬等不可得， ? (韓愈馬說)4. 名著閱讀。(5分)魯提轄性格粗中有細(xì)，請(qǐng)說出在拳打鎮(zhèn)關(guān)西過程中能體現(xiàn)出他細(xì)心的三個(gè)細(xì)節(jié)。(3分)水滸傳中，有兩位打虎英雄，請(qǐng)說出他們是誰，在什么地方打虎。(2分)5. 結(jié)合語境，填入下面語段中橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(D) (2分) 人的

3、一生，就是一個(gè)儲(chǔ)蓄的過程。在奮斗的時(shí)候，你儲(chǔ)蓄了 ;在耕耘的時(shí)候，你儲(chǔ)蓄了 ;在旅行的時(shí)候，你儲(chǔ)蓄了 ;在微笑的時(shí)候，你儲(chǔ)蓄了 。A.一個(gè)希望 一片風(fēng)景 一個(gè)快樂 一粒種子B.一片風(fēng)景 一個(gè)希望 一個(gè)快樂 一粒種子C.一個(gè)快樂 一粒種子 一片風(fēng)景 一個(gè)希望D.一個(gè)希望 一粒種子 一片風(fēng)景 一個(gè)快樂第二部分(45分)閱讀下面古詩(shī)，完成6-7題。(6分)漁家傲 (范仲淹)塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起。千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)。羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。6. 發(fā)揮想象，并用自己的語言描繪出“千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉”的畫面。(3分)7. 作

4、者引用“燕然未勒”的典故，抒發(fā)了怎樣的情壞?(3)閱讀下面的文言文，完成8-10題。(6分) 余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng);或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù);俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。 當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能

5、動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人;余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。8. 下列句子中加點(diǎn)字的意思相同的一項(xiàng)是( )(2分)A. 從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問從其所契者入水求之內(nèi) (刻舟求劍)B. 手自筆錄，計(jì)日以還重巖疊嶂，隱天蔽日 (三峽)C. 色愈恭，禮愈至細(xì)若蚊足，鉤畫了了，其色墨 (核舟記)D. 或遇其叱咄或王命急宣 (三峽)9. 下列句子中的“以”與例句中加點(diǎn)“以”的意思和用法相同的一項(xiàng)是( )(2分) 例句:以是人多以書假余 A

6、.以手拂之，其印自落 (活板) B.策之不以其道 (馬說) C.以其境過清，不可久居 (小石潭記) D.虎視之，龐然大物也，以為神 (黔之驢)10. 本文作者求師艱難表現(xiàn)在哪些方面?(2分)閱讀下面文言短文，完成11-12題。(7分) 歐陽曄決獄歐陽曄治鄂州。民有爭(zhēng)舟而相毆致死者，獄久不決。曄自臨其獄，坐囚于庭中，去其桎梏而飲食之。食訖，悉勞而還之獄。獨(dú)留一人于庭，留者色變而惶顧。曄曰:“殺人者女也!”囚徉為不知所以。曄曰:“吾觀食者皆以右手持箸，而汝獨(dú)以左。今死者傷在右肋，非汝而誰?”囚泣涕而服罪。 (選自馮夢(mèng)龍智囊全集·察智)11. 用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。(5分) 坐囚于庭中

7、，去其桎梏而飲食之。(3分)囚佯為不知所以。(2分)12. 從歐陽曄決獄的故事中你得到了什么啟發(fā)?(2分)閱讀下面文章，完成13-15題。(7分) 大地的震動(dòng) 地震是一種自然現(xiàn)象，是地殼運(yùn)動(dòng)的一種形式。全球每年約發(fā)生500萬次地震，不過人們能夠感覺到的只有不到1萬次，而能夠造成災(zāi)害的僅有100次左右。強(qiáng)烈的地震會(huì)造成山崩地裂、房倒屋塌、火車出軌、水庫(kù)崩塌給人民的生命財(cái)產(chǎn)帶來嚴(yán)重的損失。 地殼是由大大小小的許多板塊“拼合”起來的。這些地殼板塊在不斷地運(yùn)動(dòng)，它們之間的錯(cuò)動(dòng)、擠壓、分離，都會(huì)產(chǎn)生壓力，當(dāng)壓力積聚到一定程度，在地殼的薄弱部分就會(huì)發(fā)生斷裂，把長(zhǎng)期積累的巨大能量急劇釋放出來，以地震波的形式

8、傳播出去，引起大地強(qiáng)烈的顫動(dòng)，就產(chǎn)生了地震。地震波發(fā)源的地方叫震源，地面上正對(duì)震源的地方叫震中。通常將震源深度小于70千米的叫淺源地震，深度在70至300千米的叫中源地震，深度大于300千米的叫深源地震。破壞性地震一般是淺源地震，震源距離地面越近，對(duì)地面的影響就越大。據(jù)測(cè)定，漢川大地震的震源深度約20千米。 震級(jí)是測(cè)算地震釋放能量大小的一種度量。我國(guó)目前使用的震級(jí)標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)際通用的里氏分級(jí)表，共分9個(gè)等級(jí)。目前已測(cè)知的最大震級(jí)為8.9級(jí)。兩個(gè)震級(jí)僅相差一級(jí)的地震，其能量的差別可以達(dá)到30多倍。也就是說，汶川的8級(jí)地震的能量是7級(jí)地震的30多倍，是6級(jí)地震的約1000倍。按照震級(jí)的大小又進(jìn)一步劃分

9、為5個(gè)級(jí)別:超微震，震級(jí)小于1，只有用儀器才能測(cè)出;微震，震級(jí)大于1小于3，人們也不能感覺;小震，震級(jí)大于3小于5，人們有感覺，但一般不會(huì)造成破壞;中震，震級(jí)大于5小于7，可造成不同程度的破壞;大震，震級(jí)7級(jí)和7級(jí)以上，可造成十分嚴(yán)重的破壞。 衡量地震的標(biāo)準(zhǔn)除了震級(jí)之外，還有烈度。烈度是地面及建筑物受地震影響和破壞的程度。我國(guó)把地震烈度分為12個(gè)等級(jí)。汶川地震測(cè)到的最大烈度達(dá)11級(jí)。震級(jí)與烈度的關(guān)系，打個(gè)比方，震級(jí)相當(dāng)于原子彈的當(dāng)量，而烈度就相當(dāng)于原子彈在不同距離點(diǎn)造成的破壞程度。一般而言，離震中越近，產(chǎn)生的破壞越大，烈度就越高;距離震中越遠(yuǎn)，地震產(chǎn)生的破壞越小，烈度也就越低。 由地殼運(yùn)動(dòng)所產(chǎn)

10、生的地震，叫構(gòu)造地震。實(shí)際生活中，我們還會(huì)遇到其他幾種地震。一種是火山地震，是由于火山強(qiáng)烈爆發(fā)而引起的地震。另一種叫陷落地震，這種地震是由于地下的空洞坍塌而引起的地面震動(dòng)。再一種是由于人類進(jìn)行巨大爆破而引發(fā)的地震，叫人工地震。這幾種地震的強(qiáng)度、影響范圍和破壞性，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上構(gòu)造地震。 地震產(chǎn)生的根源在地下，既看不見，也摸不著。但是在地震發(fā)生之前，都有一些微觀和宏觀的征兆。比如，大地震發(fā)生以前地形會(huì)發(fā)生變異，地下水的水位、水質(zhì)、顏色等也會(huì)發(fā)生變化，地電出現(xiàn)異常，指北針的磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)甚至失靈，氣候反常，一些動(dòng)物也會(huì)有異常的反應(yīng)。有時(shí)，地震出現(xiàn)之前，還會(huì)聽到地下發(fā)出悶雷般的地聲，看到天空出現(xiàn)紅、黃、

11、白等顏色的地光。 現(xiàn)在，我國(guó)各地都建立了地震觀測(cè)臺(tái)站，觀測(cè)、記錄、分析各種與地震有關(guān)的現(xiàn)象和數(shù)據(jù)。但是，地震測(cè)報(bào)是一個(gè)十分復(fù)雜的科學(xué)問題，目前還是個(gè)世界難題，這方面還有大量工作要做。準(zhǔn)確預(yù)報(bào)地震這個(gè)課題，正等待著有志者去完成!13. 地震破壞力的大小，是由哪些因素決定的?(3分)14. 用自己的語言，簡(jiǎn)要闡述震級(jí)與烈度的聯(lián)系與區(qū)別。(2分)15. 面是依據(jù)本文內(nèi)容從不同角度對(duì)地震進(jìn)行的分類，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(2分) A.根據(jù)人是否有感覺，可分為無感地震和有感地震。 B.根據(jù)震級(jí)和烈度的大小，可分為破壞性地震和非破壞性地震。 C.根據(jù)是否有人為因素，可分為自然地震和人工地震。 D.根據(jù)地震形

12、成的原因，可分為構(gòu)造地震和非構(gòu)造地震。閱讀下面的文字，完成16-20題。(19分) 琴王(游睿) 他很會(huì)拉琴。村子里的人都稱他琴王。 他的琴聲太動(dòng)聽了。琴弦拉動(dòng)，一串串嘹亮的音符就接踵而出。A他的琴聲里，有清晨撩人的第一聲雞鳴犬吠，有山間清澈見底的潺潺流水，有陽春三月的花開遍地和鶯歌燕舞，還有萬里碧空的藍(lán)天白云和艷陽高照。聽他的琴，讓人變得澄清。 很少有人見過他，但都聽過他的琴聲。他會(huì)在每個(gè)傍晚準(zhǔn)時(shí)拉動(dòng)他的琴弦。當(dāng)夕陽對(duì)著山村撒下最后一絲余輝，勞作了一天的人們扛著滿身的疲倦回到家的時(shí)候，他的琴聲會(huì)在村子的東頭悠揚(yáng)地響起。 琴弦一動(dòng)，人們馬上就陶醉在他的琴聲里。白日里所有的疲憊，所有的煩惱和不快

13、，都在他的琴聲里漸漸消融，遠(yuǎn)去。最后人們帶著微笑幸福地睡去，直到第二天精神抖擻地開始新的勞作。 因?yàn)樗那俾暎遄永锏娜藗兏械叫腋：统鋵?shí)。這個(gè)傍晚天空被無數(shù)道閃電殘忍地劃破。洶涌澎湃的洪水如彪悍的巨蟒將村子死死纏住。老人、小孩，所有人都被逼到村里的一個(gè)土包上。洪水一次又一次拍打著人們的腳脖子，像死神躍躍欲試的手。村子在自己的眼前漸漸變小，幾塊瓦片和木板在水里打旋。有人大聲地哭泣，有人唾罵，有人驚叫，有人焦躁地踏著腳步，還有人絕望地準(zhǔn)備跳水。天漸漸黑下來。完了，似乎一切都完了。 這時(shí)，村子的東頭，依舊響起了他悠揚(yáng)的琴聲。B那琴聲里，有清晨撩人的第一聲雞鳴犬吠，有山間清澈見底的潺潺流水，有陽春三月

14、的花開遍地和鶯歌燕舞，還有萬里碧空的藍(lán)天白云和艷陽高照。那琴聲像在述說，像在安慰，讓人陶醉，讓人忘我。 人們開始安靜下來，認(rèn)真地聽著。漸漸沒有人說話，最后連咳嗽的聲音都沒有。人們?cè)僖淮巫砹?。在他的琴聲面前，所有的行為都顯得粗俗和浮躁。誰都不敢妄動(dòng)，生怕打破這份美好。只有安靜，才能維持這份雋永。在人們心里，漸漸裝進(jìn)一湖平靜的水。 終于，遠(yuǎn)處亮起了一點(diǎn)火光，是救生船來了。所有的人站了起來，但沒有人擁擠，也沒有人喧嘩，因?yàn)樗那俾曇琅f那么悠揚(yáng)和平靜。當(dāng)船靠近的時(shí)候，人們像是有人指導(dǎo)，都乖乖地站好，然后先是老人和小孩上船，再是婦女和男人，一切都井然有序。最后，在他悠揚(yáng)的琴聲里，人們都順利上了船。這時(shí)水

15、越來越大，村子很快就沒了。但直到船順利啟動(dòng)，他的琴聲還在進(jìn)行，人們還陶醉在他的琴聲里。 糟了，還有他!有人忽然回過神來。是呀，怎么漏了他，快喊。 喊，只有琴聲在響。再喊，還是只有琴聲在回答。他是聾子呀，怎么聽得見! 對(duì)，他就是個(gè)聾子。一個(gè)老人突然想起。人們這才完全回過神。原來他竟是個(gè)聾子! 就在這時(shí)，琴聲戛然而止。 (原載小小說月刊2004年第13期)16. 讀完全文，你認(rèn)為他被人們稱為“琴王”的原因是什么?(4分)17. 請(qǐng)從修辭角度賞析下面的句子。(3分) 洶涌澎湃的洪水如彪悍的巨蟒將村子死死纏住。18. 這篇小說中，A、 B兩處的語句完全相同，作者這樣寫有什么作用?(4分)19. 聯(lián)系前

16、后文，請(qǐng)說說“在人們心里，漸漸裝進(jìn)一湖平靜的水”這句話的含義及作用。(4分)20. 小說的最后一段“就在這時(shí)，琴聲戛然而止”僅有一句話，你認(rèn)為可以刪去嗎?請(qǐng)簡(jiǎn)述你的理由。(4分)第三部分(60分)21. 作文。(60分) 請(qǐng)以“與 同行”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。 要求將題目補(bǔ)充完整。 除詩(shī)歌劇本外文體不限。 文中不要出現(xiàn)(或暗示)本人姓名及所在學(xué)校。2015-2016學(xué)年第二學(xué)期期末考試試卷 八年級(jí)語文參考答案1.遣 綽 秩 貽 2.復(fù)-覆 唆-梭 印-映 鞠-掬3.對(duì)此可以酣高樓 懷舊空吟聞笛賦 古道西風(fēng)瘦馬 談笑有鴻儒 陋室銘 各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年 趙翼 夜吟應(yīng)覺月光寒巴山夜雨漲秋池

17、 安求其能千里也4.他知道店小二要看管金氏父女 先到店里打了店小二讓金氏父女離開；怕店小二追趕金氏父女，他在店里做了兩個(gè)時(shí)辰等金氏父女走得遠(yuǎn)了才往狀元橋去；他要去找鄭屠為了要個(gè)理由先三番找茬再打鄭屠；把鄭屠打死后又說他詐死，借機(jī)離開。李逵在沂嶺殺四虎，武松在景陽岡打虎 5.D6.重重疊疊的山嶂里，長(zhǎng)煙直上天空，歸日斜照，孤城緊閉，舉目望去，一片凄涼。7.“燕然未勒”是說現(xiàn)在敵軍未退，邊境未寧，尚未建功，盡管厭戰(zhàn)思?xì)w，但又怎能有回鄉(xiāng)的打算呢?寫出了作者為國(guó)家建功的遠(yuǎn)大抱負(fù)，也是對(duì)戍邊戰(zhàn)士的激勵(lì)鼓舞。8.D 9.C 10.叩問之難；從師奔走之艱；在讀生活之苦。資*源%庫(kù)11.讓他們坐在庭院中，除去

18、他們的手銬和腳鐐，給他們吃的喝的。 這個(gè)囚犯假裝不知道什么原因。12.做事要善于動(dòng)腦筋，善于觀察。13.（1）與震源的深度有關(guān)。深度越淺，破壞力越大。（2）與震級(jí)有關(guān)。震級(jí)越大，破壞力越大。（3）與烈度有關(guān)。烈度越強(qiáng)，破壞力越大。14.聯(lián)系：震級(jí)與烈度成正比。區(qū)別：政績(jī)是固定的，烈度是變化的。 1 5.B16.（1）演奏水平高，有很強(qiáng)的感染力，讓聽者感到幸福和充實(shí)。（2）精神境界高，面臨洪水不慌不忙，用琴聲喚醒人們的良知，用身體的死亡完成精神的升華。17.比喻，把洪水比作蟒蛇、死神，生動(dòng)形象，突出環(huán)境的險(xiǎn)惡，同時(shí)為下文變現(xiàn)琴聲的精神做鋪墊。18.兩處的具體作用不同。前一處重在表現(xiàn)他的演奏水平高；后一處重在表現(xiàn)他的琴技對(duì)身處困境中的人們影響，同時(shí)也表現(xiàn)了他的精神境界。19.這句話是琴王的琴聲安慰了人們，讓人們陶醉、忘我，也忘記了所處的險(xiǎn)境，不再驚慌、絕望，而變得心情平靜如水。讓人們聽琴后的反映除了琴王高超的彈琴水平和高尚的精神境界。20.不可以刪去?！熬驮谶@時(shí)，琴聲戛然而止”；琴聲停止，說明琴王已經(jīng)遇難；因一部紅突出小說的悲壯氣氛；同時(shí)有助于表現(xiàn)琴王這一形象，演奏到生命的最后一秒才