靜夜思課堂教學(xué)設(shè)計Microsoft Office Word 文檔

1、靜夜思課堂第2課時教學(xué)設(shè)計靜夜思是人教版小學(xué)語文一年級上冊中第3組“美麗夜空”中的一篇課文，是唐代著名詩人李白的作品。根據(jù)一年級學(xué)生活潑好動，好奇心強(qiáng)的性格特點，設(shè)計了本課的教學(xué)重點和難點是讓學(xué)生在誦讀過程中體會古詩的意思，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。教學(xué)目標(biāo)：朗讀古詩，并在誦讀過程中體會古詩的意思。教學(xué)重點：正確誦讀體會情感。教學(xué)難點：讓學(xué)生在誦讀過程中體會古詩的意思，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。在識字、寫字教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生把有限的時間和精力用于突破識字和寫字的難點，防止平均用力。課前準(zhǔn)備：(課件)設(shè)計思路：從背古詩入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中，從初讀理解誦讀唱讀，使古詩教學(xué)充滿韻味。教學(xué)過程：

2、一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入親愛的同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了唐代詩人李白的靜夜思，老師教大家認(rèn)識了十個生字寶寶，現(xiàn)在還有人認(rèn)識他們嗎？會認(rèn)識的同學(xué)請你坐端正！現(xiàn)在老師要檢查同學(xué)們生字詞的掌握情況（出示生字卡片抽讀生字）用組詞的方法加深對生字的記憶，如，光光明、月光、燈光、光亮，舉舉手、舉重，舉起。二、教授新課過渡語：剛才老師抽查了大家的生字掌握情況，看到我們班的小天才們都已經(jīng)認(rèn)識它們了，老師非常高興。 (課件出示插圖，配上古箏樂曲)談話：小朋友，現(xiàn)在請你們靜靜地欣賞這幅圖，看看在這樣一個安靜的夜晚，李白站在窗前難以入睡。他看到月光穿過窗又灑落在窗前，那月光明亮如霜。仰望那天上的明月，又低下頭看看地上的月光，一

3、股思念家鄉(xiāng)，思念親人的情感，在他的心里油然而生，于是他寫下了這千百年來感動著每一個中國人的著名詩篇靜夜思。在這首優(yōu)美的樂曲聲中，讓我們靜下心來，跟隨老師一起走入今天的課文靜夜思。多媒體播放古琴名曲高山流水(過渡語：老師剛才給大家欣賞了一首古琴名曲高山流水，大家在聽這首音樂的時候感受到了什么。安靜)板書：6靜夜思，請大家一起來，齊讀兩遍課題。（讀錯要糾正，注意后鼻音）指名學(xué)生一行一行讀課文。注意正音，指導(dǎo)讀好 “靜 、床、 光、望、鄉(xiāng)”的后鼻音。1. 師：那么，請大家一起有感情的朗讀。2. 點名讀。評價語：(你讀的真流利!)3、小組比賽讀評價語：你們讀詩的樣子很可愛!過渡：上節(jié)課我們知道靜夜思是

4、唐朝的詩仙李白寫的，今天咱們這些小詩人要好好地學(xué)大詩人李白的靜夜思。坐正，咱們要認(rèn)真地學(xué)!請正確齊讀這首詩。請你右手的食指指著課題，你能說一說，課題里的哪個字交代告訴了我們這首詩的寫作時間嗎?說一說：(夜)明月評價：你看得可真認(rèn)真!2.那么，孩子們，課題中，哪個字又告訴了我們大詩人李白心里在想事情呢?：(思)評價：恩，你很會思考啊!3.孩子們，在這首詩中，哪個詞告訴我們大詩人李白寫詩的環(huán)境呢?：(靜)評價：你的小眼睛很會觀察啊!真棒!4.自由讀課文，孩子們，這明亮的月光隔著窗子透進(jìn)來，灑在地上像什么啊?你說說? 老師，月光像霜。老師，什么是霜啊?（出示課件）5.師：大家一起看大屏幕，在我們24

5、節(jié)氣中的第18個節(jié)氣霜降，是秋季的最后一個節(jié)氣，是秋季到冬季的過渡節(jié)氣。秋晚地面上散熱很多，溫度下降到0度以下，空氣中的水蒸氣在地面或植物上直接凝結(jié)形成細(xì)微的冰針，有的成為六角形的霜花，色白且結(jié)構(gòu)疏松。孩子們看，就是這樣的，地上，樹葉上一片白白的。讓我們一起再來美美地讀一讀前兩句吧。齊讀：疑是地上霜“疑”字,用得很傳神,細(xì)致地反映了當(dāng)時似睡非睡、似醒非醒恍恍惚惚的感覺,因為自己也隱約地意識到,在屋里是不應(yīng)該有霜的。6. 師：孩子們，在這個月明之夜，我們的大詩人李白怎么也睡不著，看到天上的月亮，大家猜猜他會想些什么?想爺爺，奶奶，爸爸，媽媽。（過渡）李白也在思念，他的感受又如何呢?讓我們進(jìn)一步走

6、近他吧。  師：地上鋪著一層霜，給人什么感覺？李白站在像霜一樣的月光中冷嗎？他怎么不叫夫人給他拿件衣服??？叫丫鬟給他端個火盆?。繋煟海ê喗楸尘埃┊?dāng)時李白25歲離開家鄉(xiāng)，東游淮揚(yáng)，不到一年，用去銀兩三十余萬，囊中空空，又得了一場大病。中秋的夜晚，他獨(dú)自一人躺在客店里，冷冷的月光鋪滿了房間，你覺得他可能會想起些什么呢？5、師：明月照在李白窗前，也照在家鄉(xiāng)的土地上，他多么想立刻飛到親人們的身旁啊，哪怕聽聽親人的聲音也好啊，可在古代這是不可能的。他只能孤獨(dú)地寫下了這首靜夜思，然后對著月亮深情朗誦，希望明月能帶去他的思念，與祝福。你也來當(dāng)一回李白吧，出示明月圖，指明對月朗讀，齊讀。6、你們真像

7、小李白啊，你能完整地給我們講講這首詩所表達(dá)的意思嗎？指名說說全詩的意思。 月圓人團(tuán)圓，李白孤身一人，客居他鄉(xiāng)，望著皎潔的明月，思念故鄉(xiāng)的情感就像潮水一般，迅速淹沒了他。讓我們完整的欣賞這首美麗憂傷的靜夜思。欣賞課件后再次齊讀全詩。7、離開家鄉(xiāng)，離開親人，李白的心里一定非常（生說：難過、傷心、悲哀)8、教師范讀，學(xué)生看著畫面，想著教師剛才的講解感受詩中之情。小朋友，此時的你們看到月亮你想到了什么？9. 師：說得非常對，這也是大詩人李白直接告訴我們的，他在想親人，想故鄉(xiāng)。那么，請大家把李白思念故鄉(xiāng)的感情美美地讀出來。一起讀后兩句。生有感情的朗讀后兩句。10、師：.孩子們，你們沒讀出李白思

8、念故鄉(xiāng)的感情，孩子們想一想我們自己，我們的的爸爸媽媽都出去打工了，有的同學(xué)的住校，一星期才能見一次面，你思念自己的爸爸媽媽，小伙伴么?孩子們滿懷深情的說“想念”師：所以，孩子們，我們望著這輪明亮，帶著思念爸爸媽媽，思念爺爺奶奶，思念小伙伴的心情，再深情一點，再美一點。再讀一遍試試，這次加上動作。學(xué)生再次有感情地朗讀，并加上動作。11 .師：孩子們，我們看舉重運(yùn)動員在舉重的時候舉得好費(fèi)力，孩子們，李白在這里也用了一個“舉”字，你們說李白的頭怎么就這么重?（課件出示） 因為他思念故鄉(xiāng)，思念家鄉(xiāng)的爸爸媽媽。師：對孩子們說得非常準(zhǔn)確，因為我們的大詩人非常思念家鄉(xiāng)，思念親人，所以我們在讀“舉頭”這個詞就

9、要慢慢的向上抬起，對，你們做得非常好。讓我們再次望著這輪明亮，帶著思念爸爸媽媽，思念爺爺奶奶，思念小伙伴的心情，再深情一點，再美一點，再讀一遍后兩句。學(xué)生再次深情朗讀，本次誦讀孩子們的情緒更加投入。12. 師：孩子們你們讀的情深意長，真好聽。師：孩子們，想象下在靜靜的夜里，天上只有一輪什么?(明月)地上只有一個誰?(李白)是啊，在這無邊無際的天空和無邊無際的大地上，卻只有“明月與李白”相對望，靜夜里靜思，他更加地思念爸爸媽媽了。讓我們用沉重的心情來有感情朗的朗讀全詩。學(xué)生情深意切的再次誦讀全詩。13. 師：孩子們，其實古人讀詩很講究韻味，他們讀出來的詩有點像唱歌一樣的好聽。你們聽。(多媒體出示

10、，放朗誦音樂。)14、角色表演：小朋友，現(xiàn)在請你們就把自己想象成李白，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，在一個靜靜的夜晚，站在窗前望著圓月(生雙手合攏放在背后，深情吟誦)指名最佳表演者上臺表演，配以樂曲。四、吟讀1.師范讀。6靜夜思李白孩子們，老師讀的美么?請你和老師一樣美美的自由讀一讀。老師請同學(xué)來美美地讀一讀，看著老師的拍子讀。評價：恩，你讀的時候，真像個小詩人。2.師：全體起立，跟著老師的拍子讀。過渡：這樣讀詩才有味道。古人讀詩的時候為了更清楚地表達(dá)自己的感情，有時候是唱讀的。我們一起來唱五、唱讀（活潑快速的音律，以后上課之前的音樂委員可以帶領(lǐng)大家誦讀古詩三遍。）1.這時候，老師播放靜夜思音樂：孩子們

11、，來，我們一起唱。2.師：喜歡唱嗎?咱們先誦讀后唱，我們再唱一遍。孩子們，看著你們唱詩的樣子，我要悄悄地告訴你們，你們不是小詩人，而是小詩仙了! （過渡）上節(jié)課我們學(xué)寫了兩個生字，現(xiàn)在還有同學(xué)記得嗎？請會寫的同學(xué)舉手。本節(jié)課我們再學(xué)習(xí)兩個新的生字寶寶六、寫字練習(xí)，學(xué)寫4個生字（一）引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字。1.你發(fā)現(xiàn)了什么？（點學(xué)生回答）2.你認(rèn)為哪幾筆該給大家提個醒的？（二）教師范寫。重點指導(dǎo)“目、耳”兩字橫與橫之間的距離，“頭”和“米”的橫應(yīng)寫在橫中線上?！邦^”和“米”的最后一筆是“一捺”（三）學(xué)生獨(dú)立描紅、臨寫。注意寫字時的坐姿與執(zhí)筆姿勢。展示學(xué)生作業(yè)，肯定優(yōu)點，指出不足。故鄉(xiāng)的故的偏

12、旁。叫學(xué)生上黑板寫字。 寫字練習(xí)注意指導(dǎo)的細(xì)膩，書寫的規(guī)范和及時的反饋與矯正。作業(yè)：小詩仙們，今天老師給你們布置三個任務(wù)，：1、把新學(xué)的生字“目耳頭米”各寫一行。2、把靜夜思背給，唱給爸爸媽媽聽。3、看看夜晚的天空，把看到的景色畫下來。能完成么?(能)好，下節(jié)課上課前老師檢查同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況。小詩仙們，下課!靜夜思教學(xué)反思學(xué)習(xí)古詩，重在吟誦。教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會詩歌的韻味和美好的意境。我在教學(xué)中是這樣設(shè)計的：首先播放靜夜思配樂朗誦錄音，讓學(xué)生感受詩歌的韻律節(jié)奏的美。然后請愿意讀的同學(xué)站起來戰(zhàn)時自己的風(fēng)采，讓學(xué)生都很羨慕他，從而帶動其他同學(xué)也愿意站起來讀，還通過小老師領(lǐng)讀、小組比賽讀、男女比賽讀、表演讀等多種形式練習(xí)朗讀，培養(yǎng)他們熱愛讀書的興趣，使學(xué)生感受到朗誦、背誦古詩是一種享受，而不是一種負(fù)擔(dān)。一年級的識字教學(xué)也是教學(xué)的重點。在教學(xué)這一環(huán)節(jié)，我是這樣設(shè)計的：在認(rèn)讀的過程中，我還注重字音的糾正，如：“床”“光”“望”“鄉(xiāng)”都是后鼻音，學(xué)生讀起來不容易讀標(biāo)準(zhǔn)，采取的方法是：注意引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，再讀不準(zhǔn)的就看老師的口型讀，直到學(xué)生讀準(zhǔn)為止。會讀不是最終的目的，關(guān)鍵是否能牢固掌握，我還通過復(fù)習(xí)