小學科學課教學中怎樣指導學生觀察

1、小學科學課教學中怎樣指導學生觀察小學科學課教學中，要使學生形成良好的觀察習慣，培養(yǎng)學生的觀察能力，教師就必須對學生的觀察活動進行指導。 一、教師必須使學生明確觀察的目的 每次觀察活動進行之前，教師要給學生提出觀察的目的，讓學生按要求仔細地觀察。在學習蝸牛時，讓學生觀察：蝸牛用身體的哪一部分爬行？它為什么能在豎直的玻璃上向上爬行？它怎樣吃食物？它怎樣呼吸？找一找它呼吸的氣孔在哪里？ 在學習金魚時，讓學生觀察：金魚的身體表面長有什么？金魚怎樣運動，怎樣捕食？魚鰓一開一合是在干什么？金魚不斷地喝水，為什么不會脹破肚子？學生有了明確的觀察目的，就不會被一些無關的現(xiàn)象所吸引而轉移視線，就能取得好的觀察效

2、果。 二、教師應指導學生充分運用多種感官，仔細地、有序地、全面地觀察 1、調動多種感官參與，全面地進行觀察。 在學習各種各樣的巖石時，用眼睛看巖石的形狀、大小、顏色、是否透明、是分層結構還是顆粒結構。還可以用放大鏡進行觀察。用手摸一摸巖石是光滑的還是粗糙的。用手掂量一下，感受它的輕重。用小刀刻劃一下，觀察巖石的軟硬程度，用滴管滴一滴稀鹽酸，觀察巖石遇酸的反應。把兩塊巖石相互撞擊一下，聽一聽它們發(fā)出的聲音。聞一聞巖石發(fā)出的氣味。 2、指導學生仔細地觀察。 在學習物質在水中是怎樣溶解的時，輕輕地往裝有水的燒杯中放入幾粒高錳酸鉀，仔細地觀察高錳酸鉀是浮在水面上還是沉入水底，在水中的分布是否均勻。水的

3、顏色有什么變化，用攪拌棒輕輕地攪拌，再觀察高錳酸鉀和水的變化。通過觀察學生了解了物質在水中溶解的過程。 3、指導學生有順序地觀察。 觀察的順序有從遠到近、從近到遠、從外到內、從內到外等。在學習我看到了什么時，讓學生從遠處觀察一棵大樹，感知它的外部輪廓，然后來到樹下，看一看樹干的顏色，用手摸一摸樹皮是不是光滑的。觀察樹干上有沒有螞蟻等小動物，有沒有樹瘤，做一張樹皮拓片。測量一下樹干有多粗，觀察樹枝的顏色、分布特點。觀察樹葉和果實的顏色、形狀、大小，如果果實是可吃的，還可以嘗一嘗它的味道，再看看樹下，地面上有沒有樹根露出來，地面上有哪些花和小草。 三、教師要指導學生對觀察中收集到的材料進行比較、分

4、析等思維活動。使觀察的過程成為發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的過程 在學習運動起來會怎樣（一）時，在身體處于平靜狀態(tài)時，讓學生測量并記錄每分鐘心跳和呼吸的次數(shù)。跳動一分鐘后，再測量和記錄每分鐘心跳和呼吸的次數(shù)。把兩次測量的數(shù)據(jù)進行比較分析，可以知道運動后人的呼吸和心跳次數(shù)明顯增加。 觀察一般情況人體吸進去和呼出來的氣體成分的比較。吸進人體的空氣中氧氣占21%，呼出體外的氣體中，氧氣占16%。吸進人體的空氣中，二氧化碳占0.03%，呼出體外的氣體中，二氧化碳占4%。通過比較和分析兩組數(shù)據(jù)可以得出結論：人的呼吸實際上是在進行著氣體交換，使氧氣進入血液，同時排出二氧化碳。人體運動的過程中，需要消耗大量的氧氣，所以呼吸的次數(shù)要比平時多，呼出和吸入氣體的數(shù)量也比平