信息化教學(xué)在旅游英語聽說課程中的應(yīng)用

1、信息化教學(xué)在旅游英語聽說課程中的應(yīng)用摘要：信息化教學(xué)是一種新的教育方式，與傳統(tǒng)教學(xué)方式有諸多不同。它要求在教學(xué)中使用信息技術(shù)手段，使教學(xué)環(huán)節(jié)數(shù)字化，從而提高教育質(zhì)量和效率。本文旨在以?旅游英語聽說?課程中的?外幣兌換?一課為案例來探討在旅游英語教學(xué)中如何設(shè)計和實施信息化教學(xué)，如何結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)與信息化教學(xué)，從而刺激學(xué)生的主觀能動性，更有效的解決教學(xué)重難點，實現(xiàn)教學(xué)目的。關(guān)鍵詞：旅游英語外幣兌換信息化教學(xué)教學(xué)重難點旅游英語聽說是旅游英語專業(yè)的一門培養(yǎng)涉外導(dǎo)游技術(shù)應(yīng)用能力的專業(yè)根底課。本課程教學(xué)中以每單元中的相關(guān)涉外工作背景知識和常用表達為重點，以詞匯和句型的應(yīng)用為教學(xué)難點。傳統(tǒng)教學(xué)在解決教學(xué)重難點

2、問題方面形式單一、方法固化，因此教學(xué)效率并不高。而信息化教學(xué)利用信息技術(shù)手段將教學(xué)過程由講解說明轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄟ^情景創(chuàng)設(shè)、問題探究、協(xié)商學(xué)習(xí)等以學(xué)生為主體的過程；課堂的信息化教學(xué)設(shè)計能讓學(xué)生利用技術(shù)手段來查詢資料、搜索信息、進行協(xié)作學(xué)習(xí)和會話交流，能夠發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，直觀解決問題，到達更好的教學(xué)效果。本文以?旅游英語聽說?中的“貨幣兌換知識點為例，從以下幾個方面來談?wù)勅绾斡眯畔⒒侄屋o助該課程的課堂教學(xué)。一.教成于思教成于思即教學(xué)之前一定充分思考和分析。首先要思考學(xué)生特點。本次課授課對象為旅游英語專業(yè)一年級第一學(xué)期的學(xué)生，他們具有一定的英語根底，性格上熱情活潑積極表現(xiàn)，并且

3、善于利用信息化手段獲取知識，但是缺乏職場經(jīng)驗，這就造成了職場情景對話中的障礙?；谏鲜鰧W(xué)生的特點并結(jié)合職業(yè)英語的教學(xué)大綱確定了本次學(xué)習(xí)任務(wù)的知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)。然后分析教學(xué)內(nèi)容。其中認識貨幣名稱、面值和匯率，掌握外幣兌換常用句型是教學(xué)重點，難點在于能夠運用所學(xué)句型成功兌換外幣。二.施教用智施教用智意思是充分思考之后教師還要動動腦經(jīng)用適當(dāng)?shù)牟呗詠磔o助教學(xué)。本次教學(xué)首先選擇不一樣的教學(xué)環(huán)境，利用英語情景教室進行教學(xué)，方便多種教學(xué)手段的實施。教學(xué)過程中利用多樣的教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動、情境教學(xué)和小組討論法來到達教學(xué)目的。為了到達更好的教學(xué)效果，本次教學(xué)采用了多種信息化手段。以云班課平臺貫穿課前

4、課中和課后教學(xué)，利用微信公眾號、音頻、網(wǎng)絡(luò)視頻、網(wǎng)絡(luò)搜索、在線游戲、APP來解決教學(xué)重難點。三.躬行實踐以上策略在具體實踐過程中是通過課前準(zhǔn)備-課中實施-課后提升三個環(huán)節(jié)來組織實施的。1.課前準(zhǔn)備上課前教師通過云班課上傳學(xué)習(xí)資源：微課和網(wǎng)絡(luò)視頻，學(xué)生自主學(xué)習(xí)外幣兌換知識和流程以及英文句型供參考。第二，教師發(fā)布任務(wù)，學(xué)生通過資源學(xué)習(xí)完成任務(wù)。在任務(wù)當(dāng)中學(xué)生根據(jù)國別分為歐洲、美國、加拿大、澳大利亞、俄國和韓國6個小組幫助王女士解決貨幣兌換問題，并將小組對話發(fā)送至云班課。教師根據(jù)學(xué)生的對話內(nèi)容進行統(tǒng)計和分析，指出存在問題，從而確定兌換貨幣的句型運用為難點。2.課中實施具體教學(xué)過程分為熱身導(dǎo)入、兌換常

5、識、對話學(xué)習(xí)和角色扮演四個環(huán)節(jié)，用時九十分鐘。1熱身導(dǎo)入。讓大家跟著劉燁一起看看去瑞士兌換什么貨幣，去哪里兌換。然后對學(xué)生們的課前對話作出點評，說明本次教學(xué)的重難點。2兌換常識。為幫助王女士解決難題，學(xué)生可以從三個問題著手：去哪里兌換貨幣，需要哪種貨幣，兌換匯率和所需幣值。關(guān)于兌換地點，學(xué)生已經(jīng)通過課前資源進行了學(xué)習(xí)，那么課堂上我們借助云班課的搶答功能來看看學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。接下來就可幫助王女士認識不同國家的貨幣，為了完成這一任務(wù)，學(xué)生可以通過貨幣連線游戲來認識6個國家的貨幣和名稱。關(guān)于兌換匯率和所需幣值，課堂上可以通過匯率換算軟件和在線小游戲的途徑來學(xué)習(xí)。前者可以幫助同學(xué)迅速計算出王女士需兌換

6、相應(yīng)貨幣的總額。超市收銀的在線游戲可以幫助學(xué)生們可以認識多個國家的貨幣以及不同的面值和硬幣，更具真實感和趣味感。3對話學(xué)習(xí)。同學(xué)們嘗試用英文來介紹一張紙幣。各組通過討論完成描述任務(wù)，并推選一名代表來進行英文介紹。根據(jù)學(xué)生們的描述歸納總結(jié)出以下描述語句，以美元為例：Ihaveabillof100USdollaranditisequalto683.45RMB。有了以上知識根底，我們就需要借助情景對話來學(xué)習(xí)兌換外幣的常用句型，這也是最重要的一環(huán)。這一環(huán)節(jié)主要分為五步來完成。第一步，朗讀課文，糾正發(fā)音。學(xué)生課前學(xué)習(xí)原文錄音，課中朗讀課文，教室糾正發(fā)音。跟隨原文錄音朗讀可及時糾正語音語調(diào)。第二步，句型歸

7、納，舉一反三。以詢問匯率為例，what'stheexchangerate？如何詢問不同貨幣之間的匯率呢？我們可以通過視頻學(xué)習(xí)到以下表達方式：what'stheexchangeratebetweenUSdollarandRMB？Orwhat'stheexchangerateforpoundagainstCanadiandollar？或者forpoundtoUSdollar.學(xué)習(xí)完根本句型之后，我們進入云班課進行句型應(yīng)用在線測試，看看學(xué)生的掌握情況。第四步，知識拓展，提升難度。利用微信公眾號拓展知識，提升詞匯和句型難度。例如從這句話中的fluctuation和devalua

8、tion兩個詞就能了解人民幣的匯率波動和貶值。最后完成聽寫訓(xùn)練。我們借助艾聽客APP，導(dǎo)入所聽材料，學(xué)生根據(jù)需要選擇分句聽寫，也可自由控制語速，并查看正確率，方便有效。4角色扮演。經(jīng)過一堂課的學(xué)習(xí)之后，我們再回到“為王女士正確兌換貨幣的任務(wù)上來，讓各個小組重新修改自己的對話，完善缺乏。一到兩組學(xué)生在課堂展示對話，其他學(xué)生可利用進行課堂錄制。然后教師給出點評，肯定學(xué)生的表現(xiàn)，指出缺乏3.課后提升學(xué)生將課堂錄制的音頻視頻上傳至云班課，讓大家共同評分。通過云班課布置任務(wù)。用課堂所學(xué)句型描述“一帶一路政策所惠及的東南亞國家貨幣并選擇一種貨幣進行貨幣兌換。這項任務(wù)既能幫助學(xué)生了解國家政策也能運用所學(xué)知識。任務(wù)二觀看云班課中的微課視頻，填寫兌換水單，熟悉兌換手續(xù)中的文件填寫。四.吐故納新本次教學(xué)擯棄傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方式的缺乏，采用新的設(shè)備，利用新的資源，運用新的教學(xué)手段，與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合力爭實現(xiàn)學(xué)生主體化。信息化手段的輔助教學(xué)方式仍然有很長的路要走，它固然有其優(yōu)點，但如何合理的使用信息化手