新教材實(shí)施關(guān)于組織形式的幾點(diǎn)思考PPT課件

1、新教材實(shí)施新教材實(shí)施 關(guān)于組織形式的幾點(diǎn)思考關(guān)于組織形式的幾點(diǎn)思考 集體、小組與個別集體、小組與個別長寧教育學(xué)院 周淑瑛各種活動各種活動 組織形式組織形式 都有獨(dú)特的都有獨(dú)特的 不可替代功能不可替代功能各種組織形式的功能各種組織形式的功能 個別活動的功能：個別活動的功能：o積累個體經(jīng)驗(yàn)為主。積累個體經(jīng)驗(yàn)為主。 適應(yīng)個體不同的興趣、需要、活適應(yīng)個體不同的興趣、需要、活動方式和認(rèn)知風(fēng)格等。動方式和認(rèn)知風(fēng)格等。 小組合作活動的功能：小組合作活動的功能：o探索幾個人共同感興趣的問題探索幾個人共同感興趣的問題為主。為主。 通過分工協(xié)作，創(chuàng)造性地開展通過分工協(xié)作，創(chuàng)造性地開展活動。形成初步的合作意識、活動

2、。形成初步的合作意識、規(guī)則意識等。規(guī)則意識等。 集體活動的功能：集體活動的功能：o交流分享經(jīng)驗(yàn)，解決共同的交流分享經(jīng)驗(yàn)，解決共同的問題為主。問題為主。 通過整合經(jīng)驗(yàn)，引起新的認(rèn)通過整合經(jīng)驗(yàn)，引起新的認(rèn)知沖突。體驗(yàn)共同探索、共知沖突。體驗(yàn)共同探索、共同表征的歡樂。同表征的歡樂。一、不同階段一、不同階段 以下階段考慮采用集體為主的形式以下階段考慮采用集體為主的形式o 當(dāng)大部分幼兒有比較集中的興趣、疑問、矛當(dāng)大部分幼兒有比較集中的興趣、疑問、矛盾、困惑。盾、困惑。o 當(dāng)大部分幼兒經(jīng)驗(yàn)積累到一定程度，需要提當(dāng)大部分幼兒經(jīng)驗(yàn)積累到一定程度，需要提升、分享。升、分享。o 當(dāng)出現(xiàn)與基本經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的概念、方法等

3、問題。當(dāng)出現(xiàn)與基本經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的概念、方法等問題。 以下階段考慮采用個別、小組合作為主的形以下階段考慮采用個別、小組合作為主的形式式o 當(dāng)個別幼兒有獨(dú)特經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)個別幼兒有獨(dú)特經(jīng)驗(yàn)。o 當(dāng)個別或幾個幼兒，出現(xiàn)獨(dú)自或相同的的興當(dāng)個別或幾個幼兒，出現(xiàn)獨(dú)自或相同的的興趣、疑問、矛盾、困惑。趣、疑問、矛盾、困惑。o 當(dāng)個別幼兒有自己的發(fā)展需要。當(dāng)個別幼兒有自己的發(fā)展需要。以新以新教材教材中中“有趣的水有趣的水”的主題為例的主題為例o 片斷一：玩水片斷一：玩水o 組織形式：集體組織形式：集體o 設(shè)計(jì)依據(jù)：大部分幼兒產(chǎn)生比較集中的興趣設(shè)計(jì)依據(jù)：大部分幼兒產(chǎn)生比較集中的興趣o 價(jià)值：在集體的氛圍中交流、分享，自己

4、的直接體價(jià)值：在集體的氛圍中交流、分享，自己的直接體驗(yàn)與歡樂的情緒。驗(yàn)與歡樂的情緒。 o 片斷二：片斷二： “收集雨水收集雨水”o 組織形式：小組、個別組織形式：小組、個別o 設(shè)計(jì)依據(jù)：幼兒當(dāng)前的興趣、經(jīng)驗(yàn)、矛盾設(shè)計(jì)依據(jù)：幼兒當(dāng)前的興趣、經(jīng)驗(yàn)、矛盾有差異有差異 o 價(jià)值：幼兒各自按自己的活動方式，自主地價(jià)值：幼兒各自按自己的活動方式，自主地探索著。這些自主地探索方法常常是創(chuàng)造的探索著。這些自主地探索方法常常是創(chuàng)造的萌芽。萌芽。o 片斷三：片斷三：比雨水比雨水 o 組織形式：小組組織形式：小組o 設(shè)計(jì)依據(jù)：一部分幼兒出現(xiàn)相同的興趣、問設(shè)計(jì)依據(jù)：一部分幼兒出現(xiàn)相同的興趣、問題、困惑。題、困惑。o

5、價(jià)值：因?yàn)榕d趣、問題、困惑的相同，主動價(jià)值：因?yàn)榕d趣、問題、困惑的相同，主動地聚在一起。初步的合作意識、規(guī)則意識開地聚在一起。初步的合作意識、規(guī)則意識開始萌芽。自覺主動的探究開始嘗試。始萌芽。自覺主動的探究開始嘗試。 o 片斷四：停水片斷四：停水o 組織形式：集體組織形式：集體o 設(shè)計(jì)依據(jù)：設(shè)計(jì)依據(jù)：“體會人們生活離不開水，愛護(hù)體會人們生活離不開水，愛護(hù)水資源，節(jié)約用水水資源，節(jié)約用水”是全體幼兒必須共同達(dá)是全體幼兒必須共同達(dá)到的教育目標(biāo)。到的教育目標(biāo)。o 價(jià)值：享用共同的經(jīng)驗(yàn)、解決共同的問題、價(jià)值：享用共同的經(jīng)驗(yàn)、解決共同的問題、體驗(yàn)到集體活動的歡樂。體驗(yàn)到集體活動的歡樂。二、不同內(nèi)容二、不

6、同內(nèi)容o 以語言表達(dá)、情感交流、社會交往類為主的以語言表達(dá)、情感交流、社會交往類為主的內(nèi)容，側(cè)重于集體活動。內(nèi)容，側(cè)重于集體活動。o 以練習(xí)、操作、實(shí)驗(yàn)、探究類為主的內(nèi)容，以練習(xí)、操作、實(shí)驗(yàn)、探究類為主的內(nèi)容，側(cè)重于個別、小組活動。側(cè)重于個別、小組活動。1、同一內(nèi)容，采用不同形式，、同一內(nèi)容，采用不同形式，o 活動活動A 集體集體 觀察街景觀察街景 積累共同的經(jīng)驗(yàn)積累共同的經(jīng)驗(yàn)o 活動活動B 個別個別 觀察街景觀察街景 積累個體經(jīng)驗(yàn)積累個體經(jīng)驗(yàn) 再集體再集體 交流交流” 分享、整合經(jīng)驗(yàn)分享、整合經(jīng)驗(yàn) 同一內(nèi)容，采用不同的形式，都可以為幼兒提供了活同一內(nèi)容，采用不同的形式，都可以為幼兒提供了活動

7、的條件與發(fā)展的機(jī)會。動的條件與發(fā)展的機(jī)會。 2、不同側(cè)重的內(nèi)容，采用多種形式、不同側(cè)重的內(nèi)容，采用多種形式和誰去和誰去 到哪里去到哪里去 交通工具交通工具 玩的心情玩的心情 紀(jì)念品紀(jì)念品 “旅游記錄卡旅游記錄卡” o 活動一活動一 集體了解記錄項(xiàng)目共同的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備集體了解記錄項(xiàng)目共同的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備o 活動二活動二 個別各自旅行積累個體經(jīng)驗(yàn)個別各自旅行積累個體經(jīng)驗(yàn)o 活動三活動三 集體集體 介紹介紹“旅游卡旅游卡” 交流分享體驗(yàn)，整合交流分享體驗(yàn)，整合經(jīng)經(jīng) 驗(yàn)，引起新的認(rèn)知沖驗(yàn)，引起新的認(rèn)知沖 突。突?！袄|車?yán)|車”到底有什到底有什么么 用？怎么動起來的？用？怎么動起來的？ o 活動四活動四 小組小組 收集操作收集操作 合作、規(guī)則、合作、規(guī)則、 制作制作“纜車?yán)|車” o 活動五活動五 集體集體 介紹介紹“紀(jì)念品紀(jì)念品” 交流、分享，整合交流、分享，整合經(jīng)經(jīng) 驗(yàn)驗(yàn)采用多種形式有機(jī)結(jié)合、有效地為幼兒采用多種形式有機(jī)結(jié)合、有效地為幼兒提供了充分的活動條件和發(fā)展機(jī)會。提供了充分的活動條件和發(fā)展機(jī)會。3、有效轉(zhuǎn)換組織形式的關(guān)鍵、有