25的倍數(shù)教案

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載-莘縣學(xué)習(xí)匯報(bào)課2、5 倍數(shù)的特征教案授課人：姜麗英一、 教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)101101 106106 頁(yè)。二、 教材簡(jiǎn)析：本信息窗內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了因數(shù)、倍數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步來(lái)探索2 2、5 5 的倍數(shù)的特征。通過(guò)呈現(xiàn) 百數(shù)表”和列舉法”讓學(xué)生從表中（或列舉的數(shù)據(jù)）找出 2 2 和 5 5 的倍數(shù)，并用不同的符號(hào)分別 圈出，再觀察其特征。在理解 2 2 的倍數(shù)的特征后，揭示偶數(shù)和奇數(shù)的含義。對(duì)于2 2、5 5 的倍數(shù)的具體特征，則引導(dǎo)學(xué)生在觀察、交流的基礎(chǔ)上自己歸納。三、 教學(xué)目標(biāo)：1.1. 讓學(xué)生經(jīng)歷 2 2、5 5 和 3 3 的

2、倍數(shù)特征的探索過(guò)程，理解并掌握2 2 和 5 5 的倍數(shù)的特征，會(huì)運(yùn)用這些特征判斷一個(gè)數(shù)是不是 2 2 和 5 5 的倍數(shù)；知道偶數(shù)和奇數(shù)的意義，會(huì)判斷一個(gè)自然數(shù)是偶數(shù)還是奇 數(shù)。2.2. 在學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較、概括能力和推理能力，增強(qiáng)學(xué)生的探索意識(shí)，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的魅力。四、 教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，引出課題談話：同學(xué)們，元旦快到了，你們喜歡過(guò)元旦嗎？今天，老師告訴你們一個(gè)好消息，為了能讓更多的同學(xué)實(shí)現(xiàn)參與演出的愿望，咱們學(xué)校決定各班要準(zhǔn)備一個(gè)集體舞或團(tuán)體操的節(jié)目?，F(xiàn)有三個(gè)方案供各班選擇。（出示圖片：交誼舞、疊羅漢、五人圓圈舞）板書：舞蹈表演（二）合作探究、概括特征1.1

3、.提出問(wèn)題觀察情境圖，根據(jù)信息讓學(xué)生獨(dú)立提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)生可能提出跳圓圈舞的共有多少人？”對(duì)這些簡(jiǎn)單的計(jì)算問(wèn)題要一略而過(guò)，把學(xué)生的提問(wèn)引到：跳交誼舞（圓圈舞）可以派多少人？（喊號(hào)提問(wèn)）2.2.學(xué)習(xí) 2 2 的倍數(shù)的特征（1 1 ）跳交誼舞可以派多少人？學(xué)生可能列舉很多不同的數(shù)（如 6 6、8 8、2020、1414、9898 等）學(xué)習(xí)必備歡迎下載問(wèn)：你能用學(xué)過(guò)的知識(shí)用一句話概括說(shuō)說(shuō)可以派多少人？學(xué)生可能說(shuō)是 2 2 的倍數(shù)，也可能說(shuō)是雙數(shù)等。（2 2）2 2 的倍數(shù)特征問(wèn)：2 2 的倍數(shù)有什么特征呢？學(xué)生在生活中已經(jīng)具備了 雙”即為“2 2 個(gè)”的經(jīng)驗(yàn)，

4、可能從列舉的數(shù)中概括出：都是雙數(shù)等結(jié)論。問(wèn)：生活中哪里用到雙數(shù)？學(xué)生可能說(shuō)出：街道的門牌號(hào)一邊是雙數(shù)一邊是單數(shù)，階梯教室的座位號(hào)一排是雙數(shù)一排是單數(shù)等。問(wèn)：這些雙數(shù)都是 2 2 的倍數(shù)，它們有什么特征呢？對(duì)待數(shù)學(xué)問(wèn)題不能只憑猜測(cè)，要進(jìn)行驗(yàn)證。對(duì)這個(gè) 問(wèn)題的研究老師為你提供一張百數(shù)表，你可以從表中把2 2 的倍數(shù)圈出來(lái)，也可以把 2 2 的倍數(shù)寫出來(lái)，然后觀察這些數(shù)有什么特征。（3 3 ）學(xué)生選擇自己喜歡的方法小組合作研究（4 4 ）各小組匯報(bào)交流。學(xué)生的結(jié)論可能有：個(gè)位上是雙數(shù)與十位沒(méi)有關(guān)系，個(gè)位是0 0、2 2、4 4、6 6、8 8（學(xué)生只要說(shuō)的有道理就應(yīng)該肯定，引導(dǎo)學(xué)生研究個(gè)位有什么特征

5、與十位有什么關(guān)系來(lái)總結(jié)特征）（匯報(bào)較好的給小組加 5 5 分）小結(jié)：所有 2 2 的倍數(shù)的個(gè)位上都是什么數(shù)？（0 0、2 2、4 4、6 6、8 8）。因此，判斷一個(gè)數(shù)是不是2 2的倍數(shù)，只要看這個(gè)數(shù)什么部分的數(shù)就可以了？（個(gè)位上的數(shù)字）（5 5 ）驗(yàn)證結(jié)論剛才我們研究的這些數(shù)比較小，你能舉一個(gè)多位數(shù)來(lái)驗(yàn)證一下嗎？學(xué)生自己舉例驗(yàn)證。（6 6 ）學(xué)習(xí)偶數(shù)、奇數(shù)。1老師介紹偶數(shù)、奇數(shù)的概念。老師舉多個(gè)數(shù)，學(xué)生判斷是偶數(shù)還是奇數(shù)。2說(shuō)明：0 0 是偶數(shù)，但我們?cè)谶@個(gè)單元中一般不考慮0 0。3介紹學(xué)習(xí)方法：剛才同學(xué)們把 2 2 的倍數(shù)寫出來(lái)研究的方法叫列舉法，這是一種很好的數(shù)學(xué)研究方法。3.3. 學(xué)習(xí)

6、 5 5 的倍數(shù)的特征（1 1 ）用剛才的方法自己研究 5 5 的倍數(shù)的特征（2 2 ）交流：個(gè)位上是 5 5 或 0 0。（3 3 ）學(xué)生舉例驗(yàn)證。4.4. 2 2 和 5 5 倍數(shù)的共同特征學(xué)生獨(dú)立思考總結(jié)：個(gè)位是 0 0 的數(shù)既是 2 2 的倍數(shù)又是 5 5 的倍數(shù)。對(duì)有困難的學(xué)生可以引導(dǎo)學(xué)生用百數(shù)表”把 2 2、5 5 共同的倍數(shù)找出來(lái)研究特征。三、鞏固練習(xí)1.1. 自主練習(xí) 2 2奇數(shù)、偶數(shù)學(xué)生容易分清，做此題的時(shí)候可以比比誰(shuí)分的快，讓疲勞的大腦興奮起來(lái)。2.2. 自主練習(xí)學(xué)習(xí)必備歡迎下載先讓學(xué)生自己填一填，再交流，然后根據(jù)2 2、5 5 共同的倍數(shù)讓學(xué)生把兩個(gè)集合圈重新畫一畫2 2 的倍數(shù) 5 5 的倍數(shù)3.3. 按要求組數(shù)。0 0、6 6、9 9、7 7奇數(shù)：2 2 的倍數(shù)：5 5 的倍數(shù)：四、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們研究了什么問(wèn)題？用什么方法研究問(wèn)題？板書設(shè)計(jì)：2、5 的倍數(shù)特征2 的倍數(shù)：個(gè)位上是 0、2、4、