蘇教版五數(shù)上教案2017年

1、五年級數(shù)學(xué)上冊教案第一單元負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)第二單元多邊形的面積校園綠地面積第三單元小數(shù)的意義和性質(zhì)第四單元小數(shù)加法和減法第五單元小數(shù)乘法和除法班級聯(lián)歡會(huì)第六單元統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖（二）第七單元解決問題的策略第八單元用字母表示數(shù)釘子板上的多邊形第九單元整理與復(fù)習(xí)第一單元負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)的問題情景了解負(fù)數(shù)產(chǎn)生的背景， 初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)。會(huì)用正、負(fù)數(shù)表示日常生活中具有 相反意義的 量；會(huì)正確讀、寫負(fù)數(shù)。2.能正確區(qū)分正數(shù)、負(fù)數(shù)和0。3.感受正、負(fù)數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系； 獲得一些成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)： 理解負(fù)數(shù)的意義， 能應(yīng)用正負(fù)數(shù)表示生活中具有相反意義的量。教學(xué)難點(diǎn)

2、： 理解負(fù)數(shù)的意義， 能應(yīng)用正負(fù)數(shù)表示生活中具有相反意義的量。教學(xué)過程：一、課前游戲。（ 3 分鐘）我們先來做個(gè)游戲。游戲的名字叫 “與我相反 ”。游戲規(guī)則是：老師說一句話，你們要快速地說出與這句話意思相反的話。1、服裝店今年八月份賺了2000 元。2、我在銀行存入了300 元。3、我向南走了100 米。4、零上 10 攝氏度。引入談話：在生活中，像這樣意思相反的情況還真多，今天，我們將研究如何用數(shù)學(xué)的方法表達(dá)這些內(nèi)容。二、自學(xué)例1。（ 10 分鐘）A. 自學(xué)。出示：教材例1 情境圖。(學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師巡視了解學(xué)生的自學(xué)情況。)導(dǎo)學(xué)單：1.3 個(gè)城市的最低氣溫分別是多少攝氏度?你是怎么看的 ?

3、2.試著把這三個(gè)溫度寫下來,并讀一讀。3.思考 :+20 和 -20 表示的含義有什么不同？B. 小組交流。交流內(nèi)容：1.說說你是怎么看溫度計(jì)上的氣溫的？2.南京、三亞、哈爾冰的最低氣溫分別是多少攝氏度？哪里的氣溫是零上，哪里的氣溫是零下？3你是怎么理解 +20 和 -20 的？導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)：三亞的溫度用正數(shù)表示，哈爾濱的溫度用負(fù)數(shù)表示。C.全班交流。導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)：在讀出剛才三個(gè)溫度時(shí)，要注意看清什么？（0）0，它正好是零上溫度和零下溫度的分界點(diǎn)。零上溫度可以用正數(shù)表示，零下溫度可用負(fù)數(shù)表示。+20 表示零上20 ，溫度比 0高， -20 表示零下20 ，溫度比 0低。零上溫度和零下溫度是一組具有相反

4、意義的量。三、自學(xué)例2.（6 分鐘）1. 自學(xué)。導(dǎo)學(xué)單：1.用例 1 的辦法表示出珠穆朗瑪峰和吐魯番盆地的高度。2.讀一讀這兩個(gè)數(shù)，他們分別表示比海平面高多少米或低多少米？指導(dǎo)學(xué)生看懂例題中的示意圖。2.全班交流：+8844.4 米和 -155 米的實(shí)際含義。海平面以上高度用正數(shù)， 海平面以下用負(fù)數(shù)。 海平面以上高度和以下高度是一組具有相反意義的量。3.學(xué)生交流把數(shù)進(jìn)行分類。如果把這 5 個(gè)數(shù)分分類，可以怎樣分？導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)：像+20 、+8844.4 這樣的數(shù)都是正數(shù)，像 -20 、 -155 這樣的數(shù)都是負(fù)數(shù)（板書課題上的負(fù)字）。為了方便， “+我”們可以省略，但“-”一定要寫。0 是正數(shù)和負(fù)

5、數(shù)的分界點(diǎn)，因而0 既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。4.討論：你在生活中見過負(fù)數(shù)嗎？它們的含義各是什么？四、練習(xí)。（ 15 分鐘）【基本練習(xí)】1.第 2 頁練一練。點(diǎn)撥：表示正數(shù)的圈里有0 嗎？表示負(fù)數(shù)的圈里呢？進(jìn)一步明確正數(shù)、負(fù)數(shù)和 0 的關(guān)系。2.練習(xí)一的第1、2 題。第 1 題：以 0為標(biāo)準(zhǔn)， 正數(shù)表示零上溫度， 負(fù)數(shù)表示零下溫度。第 2 題：繼續(xù)強(qiáng)調(diào)， 高于海平面的高度用正數(shù)表示， 低于海平面的溫度用負(fù)數(shù)表示。3. 練習(xí)一的第 3 題。寫出 5 個(gè)正數(shù)和 5 個(gè)負(fù)數(shù)。正、負(fù)數(shù)可以是些怎樣的數(shù)？可以寫小數(shù)和分?jǐn)?shù)嗎？寫正數(shù)和負(fù)數(shù)時(shí)要注意什么？4. 練習(xí)一的第 4 題。學(xué)生讀一讀表中的數(shù)。在教材給出

6、的圖中涂一涂。教師收集學(xué)生的不同畫法，評講時(shí)展示，糾正學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤。圖中的幾個(gè)溫度， 哪些比 0高， 哪些比 0低？ -5 與 -10 相比，哪個(gè)溫度高一些？5.創(chuàng)編練習(xí)。電梯現(xiàn)在停在6 樓，如果升到9 樓記作 3，那么 2 表示()。 電梯下降到了2 樓電梯下降了2 樓電梯下降了4 樓電梯上升到8 樓電梯是以幾樓作為正負(fù)分界的？五、課作。（ 6 分鐘）完成練習(xí)冊同步內(nèi)容。幫助學(xué)困生，收集典型錯(cuò)例，講評時(shí)使用。校對作業(yè)， 分析典型錯(cuò)例， 統(tǒng)計(jì)正確率， 訂正錯(cuò)誤。 全對的做 “提高題 ”。提高題。甲地海拔高度是30 米，乙地海拔高度是20 米，丙地海拔高度是-10 米，哪個(gè)地方最高，那個(gè)地方最

7、低？最高的地方比最低的地方高多少米？六、家作。1.課本第 6頁8題2.上網(wǎng)查閱：了解負(fù)數(shù)的產(chǎn)生。課后反思：第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.進(jìn)一步感知正、 負(fù)數(shù)的含義， 體會(huì)正數(shù)和負(fù)數(shù)表示相反意義的量，2.從不同角度豐富對正、負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)， 提高應(yīng)用正、 負(fù)數(shù)描述日常生活現(xiàn)象的能力。3.滲透數(shù)軸、區(qū)間的數(shù)學(xué)思想方法。教學(xué)重點(diǎn)：從不同角度豐富對正、負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)，提高應(yīng)用正、負(fù)數(shù)描述日常生活現(xiàn)象的能力。教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用正、負(fù)數(shù)描述日常生活現(xiàn)象。教學(xué)過程：一、揭示課題。（ 1 分鐘）今天這節(jié)課，我們繼續(xù)來認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)。二、自學(xué)例3。（ 7 分鐘）1.自學(xué)。出示教材例3。教師巡視了解學(xué)生的自學(xué)情況。導(dǎo)學(xué)單：1.讀一讀圖表中

8、的數(shù)據(jù)。2.根據(jù)表中的數(shù)據(jù)說說每個(gè)月的盈虧情況，和同桌說一說。導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)：通常情況下，盈利用正數(shù)表示，虧損用負(fù)數(shù)表示。2.全班交流。3.試一試。（1）學(xué)生獨(dú)立完成。（2）全班交流。出示教材試一試情境圖和表格。虧損用負(fù)數(shù)表示，盈利用正數(shù)表示。三、自學(xué)例4.（9 分鐘）A.自學(xué)。出示：教材例4 情境圖。教師巡視了解學(xué)生的自學(xué)情況，收集有用信息在全班交流時(shí)用。導(dǎo)學(xué)單：1.觀察示意圖，從圖中你知道了什么？2. 思考：如果把向東走 2 千米記作 +2 千米，那么向西走 2 千米可以記作什么？3.仔細(xì)觀察直線上的點(diǎn)，你有什么發(fā)現(xiàn)？B. 小組交流：1.如果把向東走2 千米記作 +2 千米，那么向西走2 千米可

9、以記作什么？你是怎么想的？2. 觀察直線上的點(diǎn)，你的發(fā)現(xiàn)是什么？3.全班交流。導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)：由于東西方向正好相反，因此如果把向東走2 千米記作 +2 千米，那么向西走2 千米可以記作 -2 千米。在數(shù)軸上， 0 右邊的數(shù)表示正數(shù)，0 左邊的數(shù)表示負(fù)數(shù)。正數(shù)都大于 0，負(fù)數(shù)都小于0.-2 和 2 到 0 的距離相等，但大小呢/4.閱讀第 4 頁的 “你知道嗎 ”？四、練習(xí)。（ 15 分鐘）【基本練習(xí)】1.第 4 頁練一練。點(diǎn)撥：藍(lán)色線框里的正數(shù)表示存入的錢數(shù)，負(fù)數(shù)表示取出的錢數(shù)。2.練習(xí)一的第5 題。生活中很多具有相反意義的量，都可以用正數(shù)和負(fù)數(shù)來表示。3. 練習(xí)一的第 6 題。和同桌說說表中正數(shù)和

10、負(fù)數(shù)的含義。點(diǎn)撥：小明家四月上旬收支相抵后，還有沒有結(jié)余？4. 練習(xí)一的第 7 題。點(diǎn)撥：直線上兩個(gè)數(shù)之間的距離越短，它們就越接近。直線上的數(shù)，右邊的數(shù)要比左邊的大。5. 練習(xí)一的第 8 題。表中的正數(shù)、負(fù)數(shù)和0 各表示什么？6.創(chuàng)編練習(xí) 。五年級一班學(xué)生跳繩比賽的平均成績?yōu)槊咳嗣糠昼?20 下，丁老師記數(shù)時(shí)，高于平均數(shù)用正數(shù)表示，低于平均數(shù)用負(fù)數(shù)表示。王明的成績是 12 下，魏麗的成績是8 下，王明實(shí)際跳 (下，魏麗實(shí)際跳 ()下。提示：在表示王明和魏麗的實(shí)際下數(shù)時(shí)，是以多少下為標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算的？五、課作。（ 8 分鐘）)完成練習(xí)冊同步內(nèi)容， 幫助學(xué)困生， 收集典型錯(cuò)例， 講評時(shí)使用。校對作業(yè)，

11、分析典型錯(cuò)例， 統(tǒng)計(jì)正確率， 訂正錯(cuò)誤。 全對的做 “提高題 ”。提高題。小強(qiáng)從家向西走了300 米記作 300 米，到達(dá)甲地，他從家走了 200 米到了乙地，你能畫出甲、乙兩地的位置嗎？六、家作。練習(xí)冊同步內(nèi)容課后反思：第二單元多邊形的面積第1課時(shí)平行四邊形的面積教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生通過實(shí)際操作和討論分析，探索并掌握平行四邊形的面積公式， 能應(yīng)用公式正確計(jì)算平行四邊形的面積，解決一些簡單的實(shí)際問題。正確率達(dá)到80%2. 使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、測量、填表、討論、分析、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程， 初步體會(huì)圖形轉(zhuǎn)化的意義和價(jià)值， 培養(yǎng)空間觀念，發(fā)展初步的邏輯思維。3. 使學(xué)生在探索平行四邊形面積公式的活

12、動(dòng)中，進(jìn)一步增強(qiáng)與同伴合作交流的意識(shí)，初步感受 “變”和“不變 ”的辯證思想。教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握平行四邊形的面積公式。教學(xué)難點(diǎn)：理解平行四邊形面積公式的推導(dǎo)過程。教學(xué)過程：一、例題引路（ 6 分鐘左右）1、長方形面積怎么算？板書：長方形面積=長×寬。2、觀察例 1，說說自己的想法。轉(zhuǎn)化前后，什么沒有變？3、交流例 2，你是怎么轉(zhuǎn)化？預(yù)設(shè)：沿著高剪出一個(gè)三角形，平移后，轉(zhuǎn)化成長方形。沿著高剪出一個(gè)梯形，平移后轉(zhuǎn)化成長方形。組織交流，轉(zhuǎn)化的方法。強(qiáng)調(diào)：沿著高剪。二、自學(xué)例3（16 分鐘左右）1、明確例 3 中的數(shù)學(xué)信息及所需要解決的問題導(dǎo)入：例 3 中要我們做什么？圍繞導(dǎo)學(xué)單進(jìn)行自主學(xué)

13、習(xí)。2.自學(xué)導(dǎo)學(xué)單（時(shí)間： 5 分鐘）拿出預(yù)先準(zhǔn)備好的平行四邊形。量出或數(shù)出它的底、 高分別是多少，填在表格中。平行四邊形底 cm 高 cm出示表格以及平行四邊形。組織學(xué)生交流，板書。（板書在右邊。）把剛才三個(gè)平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形后填寫下表。轉(zhuǎn)化成的長方形長cm寬 cm面積cm2組織學(xué)生進(jìn)行轉(zhuǎn)化操作，操作后交流填表。（板書在左邊。）小組討論：1轉(zhuǎn)化成的長方形與平行四邊形面積相等嗎？2.長方形的長和寬與平行四邊形的底和高有什么關(guān)系？3.根據(jù)長方形的面積公式，怎樣求平行四邊形的面積？完成填空。板書：平行四邊形的面積=底×高 長方形的面積 =長×寬小組交流交流內(nèi)容：1.平行四邊

14、形的面積推導(dǎo)過程。2.公式的字母表示方式。組織交流、觀察、討論，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。板書字母公式S=ah完成試一試。獨(dú)立完成，板演。集體交流。三、練習(xí)（ 10 分鐘左右）（ 1）適應(yīng)練習(xí)第 8 頁練一練（ 2）鞏固練習(xí)完成 “練習(xí)二 ”第 1 5 題。獨(dú)立完成。集體交流。找到平行四邊形的底和高第 1 題：抓住等底等高來畫。第 5 題：周長沒有變，面積變小了。因?yàn)楦咦兌塘恕?反過來說呢？（3）創(chuàng)編練習(xí)一個(gè)平行四邊形（如圖），周長是78cm ，以 CD 為底時(shí)它的高是 18cm ，有 BC 是 24cm ，求它的面積？ADBC思考：平行四邊形的兩組對邊是相等的，先求到CD的長，那么面積也就好求了。四、課作（

15、 8 分鐘左右）完成練習(xí)冊同步內(nèi)容。 幫助學(xué)困生， 收集典型錯(cuò)題， 講評時(shí)所用。校對作業(yè)，分析典型錯(cuò)例，統(tǒng)計(jì)正確率，錯(cuò)誤的訂正。五、家作課本第 11頁第 3題課后反思：第2課時(shí)三角形的面積教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生經(jīng)歷操作、觀察、填表、討論、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)，探索并掌握三角形的面積公式，能正確地計(jì)算三角形的面積，并應(yīng)用公式解決簡單的實(shí)際問題，正確率達(dá)到80% 以上。2.使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)轉(zhuǎn)化方法的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用已有知識(shí)解決新問題的能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和初步的推理能力。教學(xué)重點(diǎn)： 理解并掌握 三角形形的面積公式。教學(xué)難點(diǎn)：理解三角形面積公式的推導(dǎo)過程。教學(xué)過程：一、例題引路（ 5 分鐘左右）交流例

16、 4：1、一虛一實(shí)的兩個(gè)三角形一樣嗎？，底是多少？高是多少？2、涂色三角形的面積是多少？說說自己的想法，說說怎么列式的？小結(jié)：兩個(gè)完全一樣 的三角形可以平成一個(gè)平行四邊形，三角形的面積是平行四邊形面積的一半。為什么可以用 “平行四邊形的面積÷2”求三角形的面積呢？根據(jù)學(xué)生的回答將平行四邊形沿對角線剪開，旋轉(zhuǎn)、平移、重疊。板書：三角形面積的計(jì)算。二、自學(xué)例5（15 分鐘左右）1、明確例 5 中的數(shù)學(xué)信息及所需要解決的問題導(dǎo)入：例 5 中要我們做什么？圍繞導(dǎo)學(xué)單進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。2.自學(xué)導(dǎo)學(xué)單（時(shí)間： 6 分鐘）拿出預(yù)先準(zhǔn)備好的三角形。根據(jù)圖中所標(biāo)注的底和高，填在表格中。三角形底cm高cm出

17、示表格以及三角形。組織學(xué)生交流，板書。（板書在右邊。）把準(zhǔn)備好的兩個(gè)完全一樣的三角形，拼成一個(gè)平行四邊形后，填寫下表。轉(zhuǎn)化成的平行四邊形長cm寬cm面積 cm2組織學(xué)生進(jìn)行轉(zhuǎn)化操作，操作后交流填表。（板書在左邊。）小組討論：1.拼成平行四邊形的兩個(gè)三角形有什么關(guān)系？2.拼成的平行四邊形的底和高與三角形的底和高有什么關(guān)系？每個(gè)三角形的面積與拼成的平行四邊形的面積呢？3.根據(jù)平行四邊形的面積公式，怎樣求三角形的面積？完成填空。板書：三角形的面積 =底×高 ÷2 平行四邊形面積 =底×高同桌相互說說三角形的面積推導(dǎo)過程。自學(xué)公式的字母表示方式。組織交流、觀察、討論，強(qiáng)化

18、認(rèn)識(shí)。板書字母公式S=a×h÷2完成試一試。獨(dú)立完成，板演。集體交流。三、練習(xí)（ 8 分鐘左右）（ 1）適應(yīng)練習(xí)第 10 頁練一練。分別找到三角形的底和高，不要忘記除以2（ 2）鞏固練習(xí)完成 “練習(xí)二 ”第 69 題。獨(dú)立完成。集體交流。第 7 題：平行四邊形的面積是 4×3，所以這三角形的面積是 3×4÷2 （3）創(chuàng)編練習(xí)一個(gè)三角形的底長6m ，如果底延長2 米，那么面積增加1 平方米，求原來三角形的面積？四、課作（ 8 分鐘左右）完成練習(xí)冊同步內(nèi)容。 1、幫助學(xué)困生，收集典型錯(cuò)題，講評時(shí)所用。2、校對作業(yè)，分析典型錯(cuò)例，統(tǒng)計(jì)正確率，錯(cuò)誤的訂

19、正。五、家作課本第 12頁第 9題課后反思：第3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.進(jìn)一步理解和掌握三角形的面積計(jì)算方法，并能正確、靈活地運(yùn)用公式解決有關(guān)三角形的面積計(jì)算的實(shí)際問題，正確率達(dá)到80以上。2.通過獨(dú)立完成、 小組合作等多種形式進(jìn)行練習(xí)，注重?cái)?shù)據(jù)與圖形、圖形與圖形之間的聯(lián)系，注重解題后的反思和總結(jié)。3.培養(yǎng)學(xué)生的對應(yīng)思想、有序思考、邏輯判斷等思維品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解和運(yùn)用三角形面積的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：三角形底與高的對應(yīng)關(guān)系，圖形之間的內(nèi)在聯(lián)系，基本數(shù)量關(guān)系的分析。教學(xué)過程：一、回顧知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。（預(yù)設(shè)8 分鐘）1.計(jì)算練習(xí)。（第10 題）25×12÷2122×

20、8÷225×（12÷2）122×（8÷2）這節(jié)課，我們對三角形面積計(jì)算進(jìn)行練習(xí)。計(jì)算時(shí)采用男女生比賽。提問：你有什么發(fā)現(xiàn)？用自己的語言或字母表示出來。2不計(jì)算直接列式求下面三角形的面積。給出不對應(yīng)的底和高（圖示略）回憶三角形面積計(jì)算公式。點(diǎn)撥：在選擇數(shù)據(jù)時(shí)要注意什么？3.量一量、再計(jì)算。（1）量出每個(gè)三角形的底和高，算出它們的面積。（第12 題）（ 2）量出紅領(lǐng)巾的底和高，（取整厘米數(shù)），算出它的面積。（第 15 題）提示：量的時(shí)候要量哪些數(shù)據(jù)？（取整厘米數(shù)）（ 1）組長分工， 1 人負(fù)責(zé)把紅領(lǐng)巾的邊拉直， 1 人度量， 1 人記錄。（ 2）想

21、一想，可以怎樣量出紅領(lǐng)巾的高？（ 3）計(jì)算紅領(lǐng)巾的面積。二、變式練習(xí)，優(yōu)化結(jié)構(gòu)（預(yù)設(shè)11 分鐘）1.畫一畫。（第11 題）你能利用方格紙畫出面積為9 平方厘米的三角形嗎？ （一個(gè)格子的面積是 1 平方厘米）， 畫完后請把底和高的長度標(biāo)出來。導(dǎo)學(xué)單（時(shí)間： 5 分鐘）1學(xué)生獨(dú)立完成， 想一想，畫出的三角形的面積是9 平方厘米，那底和高的乘積應(yīng)該是多少？。2.匯報(bào)交流畫法。和同桌說說你是怎么畫的？總結(jié)寫出公式，加以還原：三角形的面積 =底 ×高÷2底×高=三角形的面積 ×2=9×2=18提醒：分析學(xué)生列舉的幾種方法。（ 1）注意有序思考。（ 2）注

22、意特殊形狀：底 2 厘米 ，高 9 厘米 ；底 1 厘米 ，高18 厘米（橫著畫）2.說一說。（第16 、17 題）學(xué)生獨(dú)立觀察思考后小組交流方法。交流內(nèi)容1. ？涂色三角形的底和高與所在的平行四邊形的底和高有什么關(guān)系2. ？這個(gè)平行四邊形與正方形之間有著怎樣的聯(lián)系參與學(xué)生的討論，適時(shí)點(diǎn)撥方法和解答疑惑。讓學(xué)生自己說說判斷的方法。補(bǔ)充：還可以把每個(gè)涂色三角形進(jìn)行分割， 也能證明是平行四邊形面積的一半 。引導(dǎo)： 1. 求出底和高。 2. 要求平行四邊形的面積其實(shí)就相當(dāng)于求誰的面積？三、綜合練習(xí)，拓展提高（預(yù)設(shè) 10 分鐘）練習(xí)單（練習(xí)時(shí)間8 分鐘）第一關(guān)：選擇題（ 1）兩個(gè)（ ）的三角形可以拼成

23、一個(gè)平行四邊形。A.面積相等 B.完全一樣 C.等底等高（ 2）一個(gè)三角形的底是 3 分米，高是 2 分米，與這個(gè)三角形等底等高的平行四邊形的面積是（）平方分米。A.6B.3C.12第二關(guān)：生活中的數(shù)學(xué)1.（1）一個(gè)三角形花圃，底25 米，高 22 米。平均每平方米產(chǎn)鮮花 50 枝，這塊花圃一共生產(chǎn)鮮花多少枝？（第13 題）（ 2）一個(gè)三角形花圃，底 25 米，高 22 米。如果每 5 平方米種一棵樹，這塊地共可種樹多少棵？總結(jié)： 第 1 組中的兩道題什么不變，什么變了？解答時(shí)都是要先算什么？接下去為什么用的方法不同，你是怎樣理解的？做這類題時(shí)要注意什么？2.李大伯家有一塊梯形菜地，分別種了黃

24、瓜和辣椒，你能算出黃瓜和辣椒各種了多少平方米嗎？（第14 題）你是怎樣想的？在小組里交流。四、家庭作業(yè)。課本第 13 頁的第 14 和 17 題。課后反思 :第4課時(shí)梯形的面積計(jì)算教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生通過觀察、 操作、猜測、填表、 討論等方法探索并掌握梯形面積的計(jì)算方法， 通過遷移前面學(xué)法， 自主探究梯形上下底、高與平行四邊形的底、高之間的關(guān)系，能正確計(jì)算梯形的面積，應(yīng)用公式解決相關(guān)的實(shí)際問題。2培養(yǎng)學(xué)生 觀察、推理、歸納能力， 體會(huì)轉(zhuǎn)化思想的價(jià)值。3讓學(xué)生進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，增長新圖形面積研究的策略意識(shí)，獲得成功體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)自信心。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握梯形的面積計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：

25、理解梯形推導(dǎo)公式過程中梯形上、下底與平行四邊形的底之間的關(guān)系。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，揭示課題。（預(yù)設(shè) 3 分鐘）1.出示梯形圖形，說出各部分的名稱。拿出昨天晚上自己剪的梯形，同桌間說出圖形各部分的名稱。2.揭示課題。二、自學(xué)例6。（預(yù)設(shè) 17 分鐘）1自學(xué)。（預(yù)設(shè)5 分鐘）導(dǎo)學(xué)單：（ 1）你能想辦法求出梯形的面積嗎？如何做？（ 2）小組交流。剛才各組進(jìn)行了熱烈的討論交流，下面我們來看看各組的成果。教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況及時(shí)進(jìn)行互動(dòng)對話。 總結(jié)出：轉(zhuǎn)化是計(jì)算梯形面積最基本，也是最有效的方法。三、自學(xué)例 7。自學(xué)導(dǎo)學(xué)單：（預(yù)設(shè) 12 分鐘）（ 1）結(jié)合三角形面積的推導(dǎo)過程，我猜想可以把梯形轉(zhuǎn)化成

26、（ ）來求面積。（ 2）拿出昨晚剪的兩個(gè)圖行，自己拼一拼、算一算、填一填，再思考：（ a）拼成平行四邊形的兩個(gè)梯形有什么關(guān)系？（ b ）拼成的平行四邊形的底與梯形的上底、下底有什么關(guān)系？拼成的平行四邊形的高與梯形的高有什么關(guān)系？每個(gè)梯形的面積與拼成的平行四邊形的面積呢？（ c）根據(jù)平行四邊形的面積公式，怎樣求梯形的面積？(d) 小組交流。點(diǎn)撥：（ 1）你是怎樣想到把梯形轉(zhuǎn)化成平行四邊形的？那么， 一個(gè)梯形的面積和拼成的平行四邊形的面積有什么關(guān)系？（2）拼成的平行四邊形的底等于梯形的（）與（）的和；拼成的平行四邊形的高等于梯形的（）。每個(gè)梯形的面積是拼成的平行四邊形的面積的() 梯形面積 =平形

27、四邊形面積 ÷2=（）×高÷23如果用 s 表示梯形的面積，用a、b 和 h 分別表示梯形的上底、下底和高，那么你準(zhǔn)備怎樣用字母表示梯形面積計(jì)算公式？學(xué)生獨(dú)立嘗試，一生板演：字母公式： s=(a+b)×h÷2）強(qiáng)調(diào)公式中的 “÷ 2，”這兒的 “÷ 2能”少嗎？為什么？四、練習(xí)（預(yù)設(shè)14 分鐘）【基本練習(xí)】1想一想 ,填一填 .用兩個(gè) 完全一樣 的梯形 ,拼成平行四邊形 . 如果梯形的面積是12 平方厘米 , 拼成的平行四邊形的面積是()平方厘米 . 如果平行四邊形的面積是24 平方厘米 , 它一半的面積是 ().2. 判斷

28、題（ 1）兩個(gè)梯形都能拼成一個(gè)平行四邊 （ ）（ 2）兩個(gè) 形狀一樣的 梯形 /三角形一定能拼成一個(gè)平行四邊形。（）（ 3）兩個(gè)完全一樣的梯形一定能拼成一個(gè)平行四邊形。（）（4）平行四邊形的面積是梯形面積的2倍。（）強(qiáng)調(diào)兩個(gè)完全一樣的梯形一定能拼成一個(gè)平行四邊形。4. 一條新挖的渠道，橫截面是梯形（如圖）。渠口寬2.8 米，渠底寬 1.4 米，渠深 1.2 米。它的橫截面的面積是多少平方米？說一說，你是怎樣理解“橫截面 ”的？五、課作。（預(yù)設(shè)6 分鐘）完成同步練習(xí)冊。六、家作。課本第 6和9題課后反思：第5課時(shí)認(rèn)識(shí)公頃教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生知道 常用的土地面積單位公頃 ，通過實(shí)際觀察和推算，體會(huì)

29、 1 公頃的實(shí)際大小， 建立 1 公頃的表象； 知道 1 公頃=10000 平方米，會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算。2.使學(xué)生能借助計(jì)算器， 應(yīng)用平面圖形的面積公式和有關(guān)面積單位換算的知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題。3.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)展空間觀念，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)相互合作的能力。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì) 1 公頃的實(shí)際大小， 會(huì)進(jìn)行平方米和公頃的單位轉(zhuǎn)換。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)1 公頃的實(shí)際大小。教學(xué)過程：一、交流作業(yè)，揭示課題（2 分鐘）1、學(xué)生回憶面積單位在我們的日常生活中經(jīng)常要用到一些面積單位,誰能把我們學(xué)過的面積單位按 從小到大的順序 說給大家聽聽 ?2、學(xué)生比劃面積單位大小比劃一下， 1 平方厘米有多大？1 平方分米、 1 平方米呢？3、揭示課題：今天，我們一起來學(xué)習(xí)一個(gè)新的面積單位。4、學(xué)生看圖，認(rèn)識(shí)公頃。先一起來欣賞一些圖片，自己讀讀圖片中的文字，這些文字中都用到哪個(gè)面積單位？公頃也是我們測量和計(jì)算土地面積時(shí)常用的面積單位。今天，我們就一起來學(xué)習(xí) “公頃 ”。關(guān)于公頃，你想知道那些問題？5、學(xué)生自由回答。二、目標(biāo)驅(qū)動(dòng)，自主學(xué)習(xí)（20 分鐘）1初步認(rèn)識(shí) “公頃 ”下面就請大家?guī)е@些問題打開書，翻到第16 頁，自己到書上先去找一找答案，找到后跟同桌交流一下。（ 1）、對照導(dǎo)學(xué)單嘗試學(xué)習(xí)。（ 2）、通過學(xué)習(xí)課本，你知道了什么？（ 3）那