2011屆高考化學(xué)二輪專題復(fù)習(xí) 專題3 氧化還原反應(yīng)與熱化學(xué)基礎(chǔ)課件 大綱人教版

1、專題三專題三 氧化還原反應(yīng)與熱化學(xué)基礎(chǔ)氧化還原反應(yīng)與熱化學(xué)基礎(chǔ)考綱要求專題三專題三 考綱要求考綱要求 (1)掌握化學(xué)反應(yīng)的四種基本類型：化合、分解、置掌握化學(xué)反應(yīng)的四種基本類型：化合、分解、置換、復(fù)分解。換、復(fù)分解。 (2)理解氧化還原反應(yīng)，了解氧化劑和還原劑等概念。理解氧化還原反應(yīng)，了解氧化劑和還原劑等概念。掌握重要氧化劑、還原劑之間的常見(jiàn)反應(yīng)。能判斷氧化掌握重要氧化劑、還原劑之間的常見(jiàn)反應(yīng)。能判斷氧化還原反應(yīng)中電子轉(zhuǎn)移的方向和數(shù)目，并能配平反應(yīng)方程還原反應(yīng)中電子轉(zhuǎn)移的方向和數(shù)目，并能配平反應(yīng)方程式。式。 (3)了解化學(xué)反應(yīng)中的能量變化，吸熱反應(yīng)、放熱反了解化學(xué)反應(yīng)中的能量變化，吸熱反應(yīng)、放

2、熱反應(yīng)、反應(yīng)熱、燃燒熱、中和熱等概念。初步了解新能源應(yīng)、反應(yīng)熱、燃燒熱、中和熱等概念。初步了解新能源的開(kāi)發(fā)。的開(kāi)發(fā)。 命題趨勢(shì)專題三專題三 命題趨勢(shì)命題趨勢(shì) 氧化還原反應(yīng)基本理論是高考的熱點(diǎn)和重點(diǎn)，其中氧化氧化還原反應(yīng)基本理論是高考的熱點(diǎn)和重點(diǎn)，其中氧化還原反應(yīng)中有關(guān)概念的判斷，離子氧化性、還原性強(qiáng)弱的比還原反應(yīng)中有關(guān)概念的判斷，離子氧化性、還原性強(qiáng)弱的比較，電子轉(zhuǎn)移的方向和數(shù)目，一直是高考命題的熱點(diǎn)。以工較，電子轉(zhuǎn)移的方向和數(shù)目，一直是高考命題的熱點(diǎn)。以工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、科學(xué)研究等實(shí)際問(wèn)題或典型實(shí)例為載體，考查對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、科學(xué)研究等實(shí)際問(wèn)題或典型實(shí)例為載體，考查對(duì)氧化還原知識(shí)的理解和應(yīng)用，將是今后

3、一個(gè)新的命題趨勢(shì)。氧化還原知識(shí)的理解和應(yīng)用，將是今后一個(gè)新的命題趨勢(shì)。常見(jiàn)的考點(diǎn)主要有：常見(jiàn)的考點(diǎn)主要有：對(duì)四對(duì)概念對(duì)四對(duì)概念(氧化與還原、氧化劑與氧化與還原、氧化劑與還原劑、氧化性與還原性、氧化產(chǎn)物與還原產(chǎn)物還原劑、氧化性與還原性、氧化產(chǎn)物與還原產(chǎn)物)的理解；的理解；電子轉(zhuǎn)移的方向判斷和數(shù)目計(jì)算；電子轉(zhuǎn)移的方向判斷和數(shù)目計(jì)算；判斷物質(zhì)氧化性、還判斷物質(zhì)氧化性、還原性的強(qiáng)弱；原性的強(qiáng)弱；判斷離子共存；判斷離子共存； 專題三專題三 命題趨勢(shì)命題趨勢(shì) 判斷氧化還原型離子方程式的正誤；判斷氧化還原型離子方程式的正誤；關(guān)于物質(zhì)的關(guān)于物質(zhì)的分離、提純和制備；分離、提純和制備；關(guān)于物質(zhì)的檢驗(yàn)和推斷；關(guān)于物

4、質(zhì)的檢驗(yàn)和推斷；關(guān)于關(guān)于氧化還原的計(jì)算；氧化還原的計(jì)算；氧化還原反應(yīng)在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)氧化還原反應(yīng)在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用，特別是與能源、環(huán)境、健康、社會(huì)可持續(xù)發(fā)展相結(jié)用，特別是與能源、環(huán)境、健康、社會(huì)可持續(xù)發(fā)展相結(jié)合的新題型；合的新題型；三種三種(或多種或多種)元素化合價(jià)變化、含同元元素化合價(jià)變化、含同元素的兩種還原產(chǎn)物或氧化產(chǎn)物等氧化還原反應(yīng)的分析將素的兩種還原產(chǎn)物或氧化產(chǎn)物等氧化還原反應(yīng)的分析將成為新命題點(diǎn)。成為新命題點(diǎn)。專題三專題三 命題趨勢(shì)命題趨勢(shì) 化學(xué)反應(yīng)中的能量變化雖然在課本中所占的篇幅較小，化學(xué)反應(yīng)中的能量變化雖然在課本中所占的篇幅較小，但在每年的高考中都是必考內(nèi)容?？疾閮?nèi)容包括：

5、放熱反但在每年的高考中都是必考內(nèi)容?？疾閮?nèi)容包括：放熱反應(yīng)和吸熱反應(yīng)、熱化學(xué)方程式的書(shū)寫與判斷、蓋斯定律的應(yīng)和吸熱反應(yīng)、熱化學(xué)方程式的書(shū)寫與判斷、蓋斯定律的應(yīng)用、有關(guān)反應(yīng)熱的計(jì)算、反應(yīng)熱的大小比較等。由于能應(yīng)用、有關(guān)反應(yīng)熱的計(jì)算、反應(yīng)熱的大小比較等。由于能源問(wèn)題已成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，因而近幾年又出現(xiàn)了把反源問(wèn)題已成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，因而近幾年又出現(xiàn)了把反應(yīng)熱與能源結(jié)合起來(lái)進(jìn)行考查的題型，此類題型將成為今應(yīng)熱與能源結(jié)合起來(lái)進(jìn)行考查的題型，此類題型將成為今后命題的重點(diǎn)。而對(duì)燃燒熱和中和熱概念與計(jì)算的考查，后命題的重點(diǎn)。而對(duì)燃燒熱和中和熱概念與計(jì)算的考查，預(yù)計(jì)會(huì)在選擇題、填空題及實(shí)驗(yàn)題中有所體現(xiàn)，但

6、難度不預(yù)計(jì)會(huì)在選擇題、填空題及實(shí)驗(yàn)題中有所體現(xiàn)，但難度不會(huì)太大。會(huì)太大。復(fù)習(xí)策略專題三專題三 復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 氧化還原部分涉及概念多且抽象，難理解。復(fù)習(xí)時(shí)要采用氧化還原部分涉及概念多且抽象，難理解。復(fù)習(xí)時(shí)要采用對(duì)比法結(jié)合實(shí)例，努力把每一個(gè)概念及原理弄清楚。注意以下對(duì)比法結(jié)合實(shí)例，努力把每一個(gè)概念及原理弄清楚。注意以下幾點(diǎn)：幾點(diǎn)：要把握一個(gè)實(shí)質(zhì)要把握一個(gè)實(shí)質(zhì)(電子的得失或共用電子對(duì)的偏移電子的得失或共用電子對(duì)的偏移)；明確兩個(gè)關(guān)系明確兩個(gè)關(guān)系(四對(duì)概念、氧化還原反應(yīng)與四種基本反應(yīng)類四對(duì)概念、氧化還原反應(yīng)與四種基本反應(yīng)類型的關(guān)系型的關(guān)系)；用好五個(gè)規(guī)律；用好五個(gè)規(guī)律；抓好三個(gè)判斷抓好三個(gè)判斷(是

7、否是氧化還是否是氧化還原反應(yīng)，氧化性、還原性強(qiáng)弱的判斷，氧化產(chǎn)物、還原產(chǎn)物的原反應(yīng)，氧化性、還原性強(qiáng)弱的判斷，氧化產(chǎn)物、還原產(chǎn)物的判斷判斷)；解決兩個(gè)問(wèn)題解決兩個(gè)問(wèn)題(配平、電子守恒的計(jì)算配平、電子守恒的計(jì)算)。解決氧化還。解決氧化還原反應(yīng)問(wèn)題的切入點(diǎn)是元素化合價(jià)變化，運(yùn)用相關(guān)概念判斷，原反應(yīng)問(wèn)題的切入點(diǎn)是元素化合價(jià)變化，運(yùn)用相關(guān)概念判斷，進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練是解決這個(gè)難點(diǎn)的有效方法。進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練是解決這個(gè)難點(diǎn)的有效方法。專題三專題三 復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 因?yàn)闊峄瘜W(xué)基礎(chǔ)考查的形式主要是熱化學(xué)方程式的書(shū)因?yàn)闊峄瘜W(xué)基礎(chǔ)考查的形式主要是熱化學(xué)方程式的書(shū)寫或正誤判斷以及關(guān)于反應(yīng)熱的簡(jiǎn)單計(jì)算，所以復(fù)習(xí)熱化寫或

8、正誤判斷以及關(guān)于反應(yīng)熱的簡(jiǎn)單計(jì)算，所以復(fù)習(xí)熱化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)：學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)： (1)(1)對(duì)吸熱反應(yīng)、放熱反應(yīng)、燃燒熱和中和熱等概念，對(duì)吸熱反應(yīng)、放熱反應(yīng)、燃燒熱和中和熱等概念，要抓住其中的關(guān)鍵字，防止在正誤判斷題中出現(xiàn)錯(cuò)誤。要抓住其中的關(guān)鍵字，防止在正誤判斷題中出現(xiàn)錯(cuò)誤。 (2)(2)要注重總結(jié)書(shū)寫熱化學(xué)方程式與普通化學(xué)方程式要注重總結(jié)書(shū)寫熱化學(xué)方程式與普通化學(xué)方程式的區(qū)別，熱化學(xué)方程式中為什么必須注明物質(zhì)的狀態(tài)、系的區(qū)別，熱化學(xué)方程式中為什么必須注明物質(zhì)的狀態(tài)、系數(shù)與數(shù)與H H數(shù)值的關(guān)系，數(shù)值的關(guān)系，H H數(shù)值的計(jì)算、正負(fù)號(hào)的含義等問(wèn)數(shù)值的計(jì)算、正負(fù)號(hào)的含義等問(wèn)題，從而能夠正確規(guī)范書(shū)寫熱化學(xué)

9、方程式。題，從而能夠正確規(guī)范書(shū)寫熱化學(xué)方程式。主干知識(shí)整合專題三專題三 主干知識(shí)整合主干知識(shí)整合專題三專題三 主干知識(shí)整合主干知識(shí)整合 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究專題三專題三 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究 探究點(diǎn)一對(duì)氧化還原反應(yīng)的基本概念進(jìn)行考查探究點(diǎn)一對(duì)氧化還原反應(yīng)的基本概念進(jìn)行考查 氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)是電子的轉(zhuǎn)移，特征是某些元氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)是電子的轉(zhuǎn)移，特征是某些元素化合價(jià)發(fā)生變化。通過(guò)化合價(jià)的變化可以比較直觀地素化合價(jià)發(fā)生變化。通過(guò)化合價(jià)的變化可以比較直觀地分析氧化還原反應(yīng)的氧化劑、還原劑、氧化產(chǎn)物及還原分析氧化還原反應(yīng)的氧化劑、還原劑、氧化產(chǎn)物及還原產(chǎn)物等，并能配平氧化還原反應(yīng)方程式。產(chǎn)物等，并能配

10、平氧化還原反應(yīng)方程式。氧化還原反應(yīng)的基本概念之間的關(guān)系：氧化還原反應(yīng)的基本概念之間的關(guān)系：專題三專題三 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究專題三專題三 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究專題三專題三 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究專題三專題三 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究專題三專題三 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究專題三專題三 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究專題三專題三 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究 探究點(diǎn)二對(duì)氧化還原反應(yīng)的綜合應(yīng)用能力考查探究點(diǎn)二對(duì)氧化還原反應(yīng)的綜合應(yīng)用能力考查 1化學(xué)方程式的配平可以根據(jù)以下幾點(diǎn)進(jìn)行化學(xué)方程式的配平可以根據(jù)以下幾點(diǎn)進(jìn)行 (1)自身氧化還原反應(yīng)可從化學(xué)方程式右邊入手；自身氧化還原反應(yīng)可從化學(xué)方程式右邊入手

11、； (2)有單質(zhì)參加或生成，以單質(zhì)為標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算化合價(jià)變化；有單質(zhì)參加或生成，以單質(zhì)為標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算化合價(jià)變化； (3)有硫化物參加的反應(yīng)，以硫化物標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算化合價(jià)變化；有硫化物參加的反應(yīng)，以硫化物標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算化合價(jià)變化； (4)有機(jī)反應(yīng)可以寫出有機(jī)物分子式，確定碳元素平均價(jià)態(tài)有機(jī)反應(yīng)可以寫出有機(jī)物分子式，確定碳元素平均價(jià)態(tài)變化并配平；變化并配平；專題三專題三 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究專題三專題三 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究專題三專題三 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究專題三專題三 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究專題三專題三 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究專題三專題三 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究專題三專題三 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究

12、專題三專題三 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究 【點(diǎn)評(píng)】此題考查氧化還原反應(yīng)的配平、氧化劑和【點(diǎn)評(píng)】此題考查氧化還原反應(yīng)的配平、氧化劑和還原劑、氧化產(chǎn)物、還原產(chǎn)物的判斷。配平時(shí)正確判斷各還原劑、氧化產(chǎn)物、還原產(chǎn)物的判斷。配平時(shí)正確判斷各元素的化合價(jià)很重要。守恒定律是自然界最重要的基本定元素的化合價(jià)很重要。守恒定律是自然界最重要的基本定律，是化學(xué)科學(xué)的基礎(chǔ)。在化學(xué)反應(yīng)中，守恒包括原子守律，是化學(xué)科學(xué)的基礎(chǔ)。在化學(xué)反應(yīng)中，守恒包括原子守恒、電荷守恒、得失電子守恒等。得失電子守恒是指在氧恒、電荷守恒、得失電子守恒等。得失電子守恒是指在氧化還原反應(yīng)中，失電子數(shù)一定等于得電子數(shù)，即得失電子化還原反應(yīng)中，失電子數(shù)

13、一定等于得電子數(shù)，即得失電子數(shù)目保持守恒。比如此題中我們牢牢抓住了守恒，就輕松數(shù)目保持守恒。比如此題中我們牢牢抓住了守恒，就輕松配平。下面是涉及氧化還原反應(yīng)計(jì)算的變式題，如果善于配平。下面是涉及氧化還原反應(yīng)計(jì)算的變式題，如果善于應(yīng)用守恒思想，會(huì)簡(jiǎn)化計(jì)算過(guò)程，解答順利。應(yīng)用守恒思想，會(huì)簡(jiǎn)化計(jì)算過(guò)程，解答順利。專題三專題三 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究專題三專題三 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究專題三專題三 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究專題三專題三 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究專題三專題三 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究專題三專題三 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究專題三專題三 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究專題三專題三 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究

14、要點(diǎn)熱點(diǎn)探究專題三專題三 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究專題三專題三 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究專題三專題三 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究 探究點(diǎn)三對(duì)探究點(diǎn)三對(duì)“三熱三熱”的考查的考查 1“三熱三熱”的比較的比較能量名稱反應(yīng)熱燃燒熱中和熱概念一定溫度下，在反應(yīng)過(guò)程中所放出或吸收的熱量在25 、101 kPa時(shí)，1 mol可燃物完全燃燒生成穩(wěn)定的化合物時(shí)所放出的熱量在稀溶液中，酸與堿發(fā)生中和反應(yīng)生成1 mol水時(shí)所放出的熱量變化類型放熱反應(yīng)或吸熱反應(yīng)放熱反應(yīng)放熱反應(yīng)H的正負(fù)放熱時(shí)，H0H0H0單位kJmol1kJmol1kJmol1專題三專題三 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究反應(yīng)條件一定溫度下25 、101 kP

15、a稀溶液反應(yīng)物的量不限量1 mol可燃物不限量生成物的量不限量不限量1 mol水專題三專題三 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究專題三專題三 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究專題三專題三 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究專題三專題三 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究專題三專題三 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究專題三專題三 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究專題三專題三 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究專題三專題三 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究 探究點(diǎn)四熱化學(xué)方程式的綜合考查探究點(diǎn)四熱化學(xué)方程式的綜合考查 求算反應(yīng)熱是近幾年高考命題的熱點(diǎn)，命題角度變化不求算反應(yīng)熱是近幾年高考命題的熱點(diǎn)，命題角度變化不大。求算方法主要有三種：大。求算方法主要有三種：根據(jù)反應(yīng)

16、的能量變化求算；根據(jù)反應(yīng)的能量變化求算；用鍵能計(jì)算：用鍵能計(jì)算：H反應(yīng)物鍵能總和生成物鍵能總和；反應(yīng)物鍵能總和生成物鍵能總和；應(yīng)運(yùn)用蓋斯定律求算，大綱版考區(qū)更多的是第應(yīng)運(yùn)用蓋斯定律求算，大綱版考區(qū)更多的是第種。種。 特別注意：熱化學(xué)方程式具有代數(shù)方程的性質(zhì)，熱化學(xué)特別注意：熱化學(xué)方程式具有代數(shù)方程的性質(zhì)，熱化學(xué)方程式乘以某個(gè)數(shù)值時(shí)，反應(yīng)熱也必須乘上該數(shù)值；多個(gè)熱方程式乘以某個(gè)數(shù)值時(shí)，反應(yīng)熱也必須乘上該數(shù)值；多個(gè)熱化學(xué)方程式加減時(shí)，同種物質(zhì)之間可以相加減，反應(yīng)熱也隨化學(xué)方程式加減時(shí)，同種物質(zhì)之間可以相加減，反應(yīng)熱也隨之相加減。之相加減。 專題三專題三 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究專題三專題三 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究專題三專題三 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究專題三專題三 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究 教師備用題專題三專題三 教師備用題教師備用題專題三專題三 教師備用題教師備用題專題三專題三 教師備用題教師備用題專題三專題三 教師備用題教師備用題專題三專題