高考語文二輪復(fù)習(xí)小說人物形象分析(22張)

1、. 在在20162016年課標(biāo)全國卷三套題的小說閱讀年課標(biāo)全國卷三套題的小說閱讀試題中，試題中，有兩套題考了小說人物形象分析題；有兩套題考了小說人物形象分析題；近近5 5年的全國卷每年都有小說人物形象分析年的全國卷每年都有小說人物形象分析題題；各省市的自主命題卷情況也差不多。；各省市的自主命題卷情況也差不多。 因?yàn)槲膶W(xué)即人學(xué)，以敘事為主的小說因?yàn)槲膶W(xué)即人學(xué)，以敘事為主的小說更是以寫人為中心。因而在閱讀小說時(shí)，命更是以寫人為中心。因而在閱讀小說時(shí)，命題者自然會(huì)從分析人物形象這一角度設(shè)置試題者自然會(huì)從分析人物形象這一角度設(shè)置試題。因此題。因此小說人物形象分析小說人物形象分析應(yīng)成為高三文學(xué)應(yīng)成為高三

2、文學(xué)類閱讀復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。類閱讀復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。【課堂導(dǎo)入課堂導(dǎo)入】. 【教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)】1.1.熟悉人物形象分析題的基本類型。熟悉人物形象分析題的基本類型。2.2.掌握人物形象分析的基本方法。掌握人物形象分析的基本方法。3.3.提高對人物形象的分析能力。提高對人物形象的分析能力。.【人物形象分析常見人物形象分析常見題型題型】 1.1.小說在刻畫馬蘭花這個(gè)形象時(shí)，突出了她的哪些小說在刻畫馬蘭花這個(gè)形象時(shí)，突出了她的哪些性格性格特征特征？請？請簡要分析簡要分析。（。（20152015課標(biāo)全國課標(biāo)全國馬蘭花馬蘭花）參考答案：參考答案：樸實(shí)善良。樸實(shí)善良。聽說麻嬸的不幸后，不時(shí)發(fā)呆，并及時(shí)聽說麻嬸的不幸后

3、，不時(shí)發(fā)呆，并及時(shí)到醫(yī)院探視。到醫(yī)院探視。善解人意。善解人意。見麻嬸女兒傷心，便不再見麻嬸女兒傷心，便不再提借錢的事；丈夫?qū)λ粷M，她盡量忍讓。提借錢的事；丈夫?qū)λ粷M，她盡量忍讓。做人有做人有原則。原則。盡管掙錢不易，但不為錢傷害情義；丈夫言行盡管掙錢不易，但不為錢傷害情義；丈夫言行過分，她會(huì)據(jù)理力爭。過分，她會(huì)據(jù)理力爭。（難度：（難度：0.540.54）答題范式：答題范式：概括概括性格特征性格特征簡要分析簡要分析.【人物形象分析常見人物形象分析常見題型題型】 2.2.小說中守明是一個(gè)小說中守明是一個(gè)什么樣什么樣的的人物形象人物形象？請簡要分析。？請簡要分析。（20142014課標(biāo)全國課標(biāo)全

4、國鞋鞋）參考答案：參考答案：守明是一個(gè)有著守明是一個(gè)有著樸實(shí)、善良、柔順品性和傳統(tǒng)美德樸實(shí)、善良、柔順品性和傳統(tǒng)美德的的農(nóng)村的青年女性形象農(nóng)村的青年女性形象。（難度：（難度：0.580.58）答題范式：答題范式：概括（分析）概括（分析）性格特征性格特征形象定位形象定位.【人物形象分析常見人物形象分析常見題型題型】 3.3.小說中的小說中的“騎手騎手”有哪些有哪些特點(diǎn)特點(diǎn)？請？請簡要說明簡要說明。（20132013課標(biāo)全國課標(biāo)全國峽谷峽谷）參考答案：參考答案：外形外形：相貌不凡，身體強(qiáng)壯，肌肉結(jié)實(shí)，有著質(zhì)：相貌不凡，身體強(qiáng)壯，肌肉結(jié)實(shí)，有著質(zhì)樸自然的力與美。樸自然的力與美。舉止舉止：一人一騎，獨(dú)

5、行于峽谷：一人一騎，獨(dú)行于峽谷中，雖山路崎嶇，但因騎術(shù)高超而從容沉穩(wěn)。中，雖山路崎嶇，但因騎術(shù)高超而從容沉穩(wěn)。情情懷懷：大口吃肉，大碗喝酒，不拘生活小節(jié)，粗獷而：大口吃肉，大碗喝酒，不拘生活小節(jié)，粗獷而有野性。有野性。（難度：（難度：0.60.6）答題范式：答題范式：外在外在、內(nèi)在內(nèi)在形象特點(diǎn)形象特點(diǎn)簡要分析簡要分析.【分析人物形象的主要方法分析人物形象的主要方法】 1.借助借助故事情節(jié)故事情節(jié)分析人物形象分析人物形象2.借助借助描寫方法描寫方法分析人物形象分析人物形象3.借助借助環(huán)境描寫環(huán)境描寫分析人物形象分析人物形象4.借助借助作者評價(jià)作者評價(jià)分析人物形象分析人物形象. 小說主要是通過故事

6、情節(jié)來展現(xiàn)小說主要是通過故事情節(jié)來展現(xiàn)人物性格，表現(xiàn)主題的。人物性格，表現(xiàn)主題的。故事情節(jié)是故事情節(jié)是塑造典型性格的依托塑造典型性格的依托，優(yōu)秀小說的，優(yōu)秀小說的故故事情節(jié)都和塑造典型性格緊緊結(jié)合事情節(jié)都和塑造典型性格緊緊結(jié)合，故事情節(jié)越典型，越能體現(xiàn)人與人之故事情節(jié)越典型，越能體現(xiàn)人與人之間的關(guān)系和矛盾，就越有利于典型性間的關(guān)系和矛盾，就越有利于典型性格的塑造。格的塑造。1.1.借助故事情節(jié)分析人物形象借助故事情節(jié)分析人物形象.【分析示例分析示例】 林教頭風(fēng)雪山神廟林教頭風(fēng)雪山神廟的主要情節(jié)是陸謙、富安奉高俅的主要情節(jié)是陸謙、富安奉高俅之命來滄州，與管營、差撥合謀，必欲置林沖于死地。林沖之命

7、來滄州，與管營、差撥合謀，必欲置林沖于死地。林沖被殘酷的現(xiàn)實(shí)步步緊逼，雖忍辱求生而不可得，終于殺死仇被殘酷的現(xiàn)實(shí)步步緊逼，雖忍辱求生而不可得，終于殺死仇敵，投奔梁山，走上徹底反抗之路，成為宋江起義軍中著名敵，投奔梁山，走上徹底反抗之路，成為宋江起義軍中著名的首領(lǐng)之一。的首領(lǐng)之一。在封建專制官逼民反的在封建專制官逼民反的故事情節(jié)故事情節(jié)中，林沖性格中，林沖性格由由逆來順受、委曲求全逆來順受、委曲求全，最終轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂?，最終轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂信涯婧头磁涯婧头纯咕窨咕竦钠鹆x軍首領(lǐng)。他的這些性格主要是通過情的起義軍首領(lǐng)。他的這些性格主要是通過情節(jié)來逐步展開的。節(jié)來逐步展開的?！炯挤ㄖ附颉拷柚适虑楣?jié)分析人物

8、形象.軟弱忍辱軟弱忍辱不思反抗不思反抗 識破陰謀識破陰謀激起怒火激起怒火得過且過得過且過委曲求全委曲求全心有疑慮心有疑慮隨遇而安隨遇而安委曲求全委曲求全 清醒認(rèn)識清醒認(rèn)識 手刃仇敵手刃仇敵遠(yuǎn)上梁山遠(yuǎn)上梁山林沖性格發(fā)展的動(dòng)態(tài)曲線林沖性格發(fā)展的動(dòng)態(tài)曲線逼逼.正面描寫（直接描寫）：正面描寫（直接描寫）：外貌（肖像、外貌（肖像、神態(tài)、服飾等）描寫、語言描寫、行神態(tài)、服飾等）描寫、語言描寫、行動(dòng)描寫、心理描寫以及細(xì)節(jié)描寫等。動(dòng)描寫、心理描寫以及細(xì)節(jié)描寫等。側(cè)面描寫（間接描寫）：側(cè)面描寫（間接描寫）：環(huán)境的烘托、環(huán)境的烘托、其他人物的對比襯托、他其他人物的對比襯托、他人的描述、人的描述、作作者的議論等。者

9、的議論等。2.2.借助描寫借助描寫方法分析方法分析人物形象人物形象.【參考答案參考答案】表現(xiàn)了農(nóng)民夫婦純樸、善良、慷慨的性格特點(diǎn)?！军c(diǎn)對點(diǎn)練習(xí)點(diǎn)對點(diǎn)練習(xí)】 過了一會(huì)兒，農(nóng)民的妻子完全轉(zhuǎn)身向著我。她在她帶來過了一會(huì)兒，農(nóng)民的妻子完全轉(zhuǎn)身向著我。她在她帶來的籃子底層找尋一會(huì)兒，拿出了一塊煎餅。她一面請我吃煎的籃子底層找尋一會(huì)兒，拿出了一塊煎餅。她一面請我吃煎餅，一面對我說，這煎餅是她今天早晨親手做的。餅，一面對我說，這煎餅是她今天早晨親手做的。我辭謝了她的好意。接著，她又請我吃一串葡萄，我不我辭謝了她的好意。接著，她又請我吃一串葡萄，我不得不接受了。得不接受了。當(dāng)火車在一個(gè)站停下時(shí)，我很難阻止農(nóng)民

10、下車為我購買當(dāng)火車在一個(gè)站停下時(shí)，我很難阻止農(nóng)民下車為我購買一杯熱的飲料。一杯熱的飲料。上面的文字對農(nóng)民夫婦的描寫，表現(xiàn)了他們怎上面的文字對農(nóng)民夫婦的描寫，表現(xiàn)了他們怎樣的性格特點(diǎn)？（根據(jù)樣的性格特點(diǎn)？（根據(jù)20132013年湖南高考卷改編）年湖南高考卷改編）【技法指津】借助描寫方法分析人物形象. 從人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、時(shí)令、氣候、從人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、時(shí)令、氣候、地理風(fēng)貌等地理風(fēng)貌等自然環(huán)境的描寫自然環(huán)境的描寫所制造的氣氛中所制造的氣氛中感感受人物的情趣、心境受人物的情趣、心境;從人物活動(dòng)、事件發(fā)生發(fā)從人物活動(dòng)、事件發(fā)生發(fā)展的時(shí)代特征、社會(huì)風(fēng)貌等展的時(shí)代特征、社會(huì)風(fēng)貌等社會(huì)環(huán)境描寫社會(huì)環(huán)

11、境描寫中體中體會(huì)人物性格、心理。會(huì)人物性格、心理。 小說里的人物都是在一定的小說里的人物都是在一定的歷史背景歷史背景下活動(dòng)的，所以分析人物就應(yīng)把他們放在下活動(dòng)的，所以分析人物就應(yīng)把他們放在一定的社會(huì)歷史背景下去理解。一定的社會(huì)歷史背景下去理解。3.借助借助環(huán)境描寫分析人物形象環(huán)境描寫分析人物形象. 在某些小說中，作者可能站在第三人在某些小說中，作者可能站在第三人稱的角度，對人物的經(jīng)歷、性格、習(xí)慣以稱的角度，對人物的經(jīng)歷、性格、習(xí)慣以及他對別人的關(guān)系，做一個(gè)扼要的、概括及他對別人的關(guān)系，做一個(gè)扼要的、概括的的說明和分析說明和分析，分析時(shí)要特別注意作者對，分析時(shí)要特別注意作者對人物的人物的情感傾向

12、情感傾向。4.借助作者評價(jià)分析人物形象借助作者評價(jià)分析人物形象.【參考答案參考答案】溫和而又固執(zhí)。熱愛土地，熱愛勞動(dòng)。面對即將失去勞動(dòng)的土地，表面雖然平靜，內(nèi)心卻隱隱作痛。【點(diǎn)對點(diǎn)練習(xí)點(diǎn)對點(diǎn)練習(xí)】 很多天以后，人們跟著推土機(jī)來到百畝園，無比驚訝地很多天以后，人們跟著推土機(jī)來到百畝園，無比驚訝地發(fā)現(xiàn)，六安爺鋤過的苗垅里，茁壯的禾苗均勻整齊，一顆一發(fā)現(xiàn)，六安爺鋤過的苗垅里，茁壯的禾苗均勻整齊，一顆一顆蓬勃的莊稼全都充滿了豐收的信心。沒有人能相信那是一顆蓬勃的莊稼全都充滿了豐收的信心。沒有人能相信那是一個(gè)半瞎子鋤過的地。于是人們想起六安爺說了無數(shù)遍的話，個(gè)半瞎子鋤過的地。于是人們想起六安爺說了無數(shù)遍

13、的話，六安爺總是六安爺總是平靜固執(zhí)平靜固執(zhí)地說地說，“我不是鋤地。我是過癮。我不是鋤地。我是過癮?！?根據(jù)上面的文字，請簡要分析六安爺?shù)男愿裉馗鶕?jù)上面的文字，請簡要分析六安爺?shù)男愿裉攸c(diǎn)和心理。（根據(jù)點(diǎn)和心理。（根據(jù)20162016年課標(biāo)全國卷年課標(biāo)全國卷改編）改編）【技法指津】借助語言動(dòng)作描寫和作者評價(jià)分析人物形象.【分析人物形象的主要方法分析人物形象的主要方法】 1.借助借助故事情節(jié)故事情節(jié)分析人物形象分析人物形象2.借助借助描寫方法描寫方法分析人物形象分析人物形象3.借助借助環(huán)境描寫環(huán)境描寫分析人物形象分析人物形象4.借助借助作者評價(jià)作者評價(jià)分析人物形象分析人物形象課堂小結(jié)課堂小結(jié).請?zhí)接?/p>

14、、總結(jié)人物形象分析題的解題步驟請?zhí)接?、總結(jié)人物形象分析題的解題步驟【問題探究問題探究】 第一步：仔細(xì)審題，分清類型。第一步：仔細(xì)審題，分清類型。第二步：劃句分析，講求方法。第二步：劃句分析，講求方法。第三步：歸類合并，準(zhǔn)確表達(dá)。第三步：歸類合并，準(zhǔn)確表達(dá)。.（根據(jù)（根據(jù)2010年江蘇高考卷年江蘇高考卷溜索溜索改編）改編）文中寫領(lǐng)隊(duì)文中寫領(lǐng)隊(duì)雖然雖然比較分散比較分散，但運(yùn)用了多種手但運(yùn)用了多種手法從多個(gè)角度塑造了法從多個(gè)角度塑造了領(lǐng)隊(duì)形象領(lǐng)隊(duì)形象，請統(tǒng)觀全文，進(jìn)，請統(tǒng)觀全文，進(jìn)行行簡要分析簡要分析?！揪C合演練綜合演練】 .參考答案：參考答案：1.1.通過通過故事情節(jié)故事情節(jié)表現(xiàn)領(lǐng)隊(duì)形象：通過領(lǐng)隊(duì)

15、帶領(lǐng)隊(duì)伍順利表現(xiàn)領(lǐng)隊(duì)形象：通過領(lǐng)隊(duì)帶領(lǐng)隊(duì)伍順利過溜索的有關(guān)情節(jié)，塑造了一個(gè)過溜索的有關(guān)情節(jié)，塑造了一個(gè)沉著冷靜、溜索技藝高超、沉著冷靜、溜索技藝高超、具有領(lǐng)袖氣質(zhì)具有領(lǐng)袖氣質(zhì)的的領(lǐng)隊(duì)形象領(lǐng)隊(duì)形象；通過牛溜索的恐懼和；通過牛溜索的恐懼和“我我”溜索的溜索的“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”反襯反襯了領(lǐng)隊(duì)了領(lǐng)隊(duì)勇敢無畏勇敢無畏的的英雄形象英雄形象。2.2.通過通過環(huán)境描寫環(huán)境描寫烘托領(lǐng)隊(duì)形象：用怒江峽谷的高峻險(xiǎn)惡烘烘托領(lǐng)隊(duì)形象：用怒江峽谷的高峻險(xiǎn)惡烘托了領(lǐng)隊(duì)托了領(lǐng)隊(duì)臨危不懼、自信樂觀臨危不懼、自信樂觀的形象。的形象。3.3.運(yùn)用多種運(yùn)用多種描寫方法描寫方法刻畫領(lǐng)隊(duì)形象：刻畫領(lǐng)隊(duì)形象：“懶懶懶懶”地說話、地說話、

16、“穩(wěn)穩(wěn)穩(wěn)穩(wěn)”地坐在馬上：表現(xiàn)他在怒江天險(xiǎn)前的地坐在馬上：表現(xiàn)他在怒江天險(xiǎn)前的從容不迫，從容不迫，胸有成竹胸有成竹；敲一敲溜索，敲一敲溜索，“吼吼”我過江：我過江：表現(xiàn)他表現(xiàn)他認(rèn)真負(fù)認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)愛部下責(zé)，關(guān)愛部下；瞟一眼，問一聲：；瞟一眼，問一聲：表現(xiàn)他表現(xiàn)他受人尊敬，與受人尊敬，與手下配合默契手下配合默契；一聲唿哨、最后一個(gè)過溜索：一聲唿哨、最后一個(gè)過溜索：表現(xiàn)他的表現(xiàn)他的英雄氣概，粗獷豪邁英雄氣概，粗獷豪邁。.1.審清題目的要求（具體、概括、分值）審清題目的要求（具體、概括、分值）2.準(zhǔn)確揭示人物性格特征或精神品質(zhì)，要準(zhǔn)確揭示人物性格特征或精神品質(zhì)，要“言必言必有據(jù)有據(jù)”，不可無中生有。，不可無中生有。 3.防止戴高帽，任意拔高。防止戴高帽，任意拔高。4.應(yīng)多角度多側(cè)面地分析、概括。應(yīng)多角度多側(cè)面地分析、概括。 5.合并同類信息（避免重復(fù)）合并同類信息（避免重復(fù)）6.分條寫出分條寫出 ，做到準(zhǔn)確、簡潔、有條理。，做到準(zhǔn)確、簡潔、有條理?！咀鋈宋镄蜗蠓治鲱}的注意事項(xiàng)做人物形象分析題的注意事項(xiàng)】 .善良、平凡、樸實(shí)、純真、可愛、沉著、善良、平凡、樸實(shí)、純真、可愛、沉著、冷靜、樂觀、穩(wěn)重、害羞、幽默、謹(jǐn)慎、冷靜、樂觀、穩(wěn)重、害羞、幽默、謹(jǐn)慎、正直、狡猾、豪放、潑辣、熱心、膽小、正直、狡猾、豪