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文檔簡介
1、 “沒有了對話,也就沒有沒有了對話,也就沒有了交流;沒有了交流,也就沒了交流;沒有了交流,也就沒有了真正的教育。有了真正的教育?!币晃粚W(xué)者曾經(jīng)說過:一位學(xué)者曾經(jīng)說過:如何與學(xué)生溝通如何與學(xué)生溝通一個十分有趣的教育現(xiàn)象是:有的教師溫文爾雅,卻能叫那些頑皮不馴的學(xué)生聽話;有的老師批評學(xué)生,能叫他心服口服,有的老師批評學(xué)生卻引發(fā)學(xué)生的逆反心理。這些現(xiàn)象是令人深思的,那最重要的一點(diǎn)就是教師與學(xué)生的溝通。那么如何進(jìn)行有效的溝通呢?引言:引言: 記得在一次期末考試后,一位成績好的學(xué)生來向我記得在一次期末考試后,一位成績好的學(xué)生來向我傾訴,傾訴,“我覺得自己太笨了,怎么能考那么差勁呢?真不我覺得自己太笨了,
2、怎么能考那么差勁呢?真不知道怎么考的,太丟人啦知道怎么考的,太丟人啦”當(dāng)時由于班里的一些事,也在當(dāng)時由于班里的一些事,也在氣頭上,我說到氣頭上,我說到“哭什么哭,哭有用嗎,考試前做什么去哭什么哭,哭有用嗎,考試前做什么去了呢,現(xiàn)在知道哭了,別哭了,回去想想以后應(yīng)該怎么做了呢,現(xiàn)在知道哭了,別哭了,回去想想以后應(yīng)該怎么做吧,回去吧!吧,回去吧! ” ”當(dāng)時我也沒把這事放在心上,就感覺這當(dāng)時我也沒把這事放在心上,就感覺這只是她一時的不痛快,過一陣就沒事了,可是過了兩三天,只是她一時的不痛快,過一陣就沒事了,可是過了兩三天,她上課始終帶著一種失落的情緒,我再一次找到了她語氣她上課始終帶著一種失落的情
3、緒,我再一次找到了她語氣好了很多,微笑著說到好了很多,微笑著說到“以前一直都能保持前幾名的好成以前一直都能保持前幾名的好成績,現(xiàn)在卻考成了這樣,我能理解你內(nèi)心的失落和痛苦。績,現(xiàn)在卻考成了這樣,我能理解你內(nèi)心的失落和痛苦。但是,我們需要面對現(xiàn)實(shí)?,F(xiàn)在,讓我們一起來分析,在但是,我們需要面對現(xiàn)實(shí)?,F(xiàn)在,讓我們一起來分析,在這次考試中,究竟是哪些因素導(dǎo)致你沒考出自己的理想成這次考試中,究竟是哪些因素導(dǎo)致你沒考出自己的理想成績呢?對于這些問題,我們再來一起想想,有什么更好的績呢?對于這些問題,我們再來一起想想,有什么更好的解決方法呢?解決方法呢?”這時這位學(xué)生就感覺自己被理解,被接納這時這位學(xué)生就感
4、覺自己被理解,被接納了,好像也愿意和我一起交談了,情緒得到了緩解。了,好像也愿意和我一起交談了,情緒得到了緩解。如何與學(xué)生溝通如何與學(xué)生溝通1、給學(xué)生以微笑給學(xué)生以微笑2、善于理解學(xué)生、善于理解學(xué)生 剛剛參加工作的時候,身上的青澀還沒有退去,對工作充滿熱情,剛剛參加工作的時候,身上的青澀還沒有退去,對工作充滿熱情,因此領(lǐng)導(dǎo)安排我擔(dān)任三二班的班主任,很爽快的接受了這個任務(wù),因此領(lǐng)導(dǎo)安排我擔(dān)任三二班的班主任,很爽快的接受了這個任務(wù),信誓旦旦的,可是畢竟沒經(jīng)驗(yàn)的,所以我就找到有經(jīng)驗(yàn)的老師討教信誓旦旦的,可是畢竟沒經(jīng)驗(yàn)的,所以我就找到有經(jīng)驗(yàn)的老師討教吧,給我印象最深的就是不能給學(xué)生以好臉色,尤其是剛畢
5、業(yè)的,吧,給我印象最深的就是不能給學(xué)生以好臉色,尤其是剛畢業(yè)的,要不然就管不住,甚至于有學(xué)生要爬到你的頭上來。所以呢,我也要不然就管不住,甚至于有學(xué)生要爬到你的頭上來。所以呢,我也照做了,每天像戴了面具般去上課,不管是喜也好,憂也罷,統(tǒng)統(tǒng)照做了,每天像戴了面具般去上課,不管是喜也好,憂也罷,統(tǒng)統(tǒng)留到課后去,長此以往,學(xué)生們在我的留到課后去,長此以往,學(xué)生們在我的“冷若冰霜冷若冰霜”的臉龐下,變的臉龐下,變得特別的聽話,叫他們往東就不往西,在我的面前不感亂來??吹降锰貏e的聽話,叫他們往東就不往西,在我的面前不感亂來。看到他們這樣我心理特別的得意,心想:他們這樣我心理特別的得意,心想:“我在學(xué)生面
6、前樹立了這么高我在學(xué)生面前樹立了這么高的威性,真了不起。的威性,真了不起?!笨墒锹奈野l(fā)覺,我的學(xué)生根本就不會像可是慢慢的我發(fā)覺,我的學(xué)生根本就不會像其他班的學(xué)生那樣找老師談心,不管是放學(xué)還是做游戲,都是躲著其他班的學(xué)生那樣找老師談心,不管是放學(xué)還是做游戲,都是躲著我,更嚴(yán)重的是,上課的時候,找他們談話的時候,他們居然總低我,更嚴(yán)重的是,上課的時候,找他們談話的時候,他們居然總低著頭,心驚膽戰(zhàn)的。直到有一次不經(jīng)意間,我聽到學(xué)生這樣說,這著頭,心驚膽戰(zhàn)的。直到有一次不經(jīng)意間,我聽到學(xué)生這樣說,這個老師真的好嚴(yán)肅哦,從來不見她對我們笑。當(dāng)我聽到這句話時,個老師真的好嚴(yán)肅哦,從來不見她對我們笑。當(dāng)
7、我聽到這句話時,也把我驚呆了,可是回想下,確實(shí)如此,我好想真沒有向他們微笑也把我驚呆了,可是回想下,確實(shí)如此,我好想真沒有向他們微笑過,從這以后,我無論什么時候,在什么地方我都會給孩子們一個過,從這以后,我無論什么時候,在什么地方我都會給孩子們一個微笑,以至于學(xué)生慢慢的和我成了好朋友,課堂氣氛也活躍了起來。微笑,以至于學(xué)生慢慢的和我成了好朋友,課堂氣氛也活躍了起來。 每次開學(xué),我班的一個學(xué)生總是遲到,每次問其原每次開學(xué),我班的一個學(xué)生總是遲到,每次問其原因都是不想來,起不來,每次都耐心的教導(dǎo),這位學(xué)生因都是不想來,起不來,每次都耐心的教導(dǎo),這位學(xué)生每次答應(yīng)的也很好,可是又一次早讀課檢查時,我班
8、那每次答應(yīng)的也很好,可是又一次早讀課檢查時,我班那位學(xué)生又遲到了,我心理很不是滋味,非常的氣憤,恨位學(xué)生又遲到了,我心理很不是滋味,非常的氣憤,恨不得揪著他的耳朵問問,每次我說的話你都聽進(jìn)去了嗎?不得揪著他的耳朵問問,每次我說的話你都聽進(jìn)去了嗎?不過碰巧一位家長過來了,我壓住火氣,問:不過碰巧一位家長過來了,我壓住火氣,問:“你今天你今天怎么遲到了?能把遲到的原因告訴老師嗎?怎么遲到了?能把遲到的原因告訴老師嗎?”這位學(xué)生這位學(xué)生就把他遲到的原因告訴了我,原來是來的路上,他的媽就把他遲到的原因告訴了我,原來是來的路上,他的媽媽和他摔了一跤,去拿藥了,聽后我想,今天幸好沒懲媽和他摔了一跤,去拿藥
9、了,聽后我想,今天幸好沒懲罰他,如果對他懲罰了,也不知道會對他的心靈帶來多罰他,如果對他懲罰了,也不知道會對他的心靈帶來多大的創(chuàng)傷,我忒有多大的罪過啊,幸虧沒有啊。大的創(chuàng)傷,我忒有多大的罪過啊,幸虧沒有啊。 還有一次,我在語文測驗(yàn)時不知道怎么的一位學(xué)生還有一次,我在語文測驗(yàn)時不知道怎么的一位學(xué)生把他的試卷一下撕成了幾片丟在地上,然后就扒在桌子把他的試卷一下撕成了幾片丟在地上,然后就扒在桌子上。我當(dāng)時很氣氛,想這孩子怎么考試都趕把試卷撕掉,上。我當(dāng)時很氣氛,想這孩子怎么考試都趕把試卷撕掉,真想給他一巴掌。走到他跟前時我沒有,我想這孩子肯真想給他一巴掌。走到他跟前時我沒有,我想這孩子肯定是有他自己
10、的原因。我就慢慢地問:定是有他自己的原因。我就慢慢地問:“你怎么把試卷你怎么把試卷撕掉了,想來個天女散花嗎?撕掉了,想來個天女散花嗎?”他說:他說:“老師,這試卷老師,這試卷太難了,我一點(diǎn)都不會做,心急之下就把他它給撕了。太難了,我一點(diǎn)都不會做,心急之下就把他它給撕了?!蔽揖徒o他說:我就給他說:“你知道你為什么不會做嗎?真的不會做你知道你為什么不會做嗎?真的不會做也不應(yīng)該把試卷撕掉啊,應(yīng)該是在考完之后把不知道的也不應(yīng)該把試卷撕掉啊,應(yīng)該是在考完之后把不知道的問題向老師和同學(xué)問問啊,你怎能問題向老師和同學(xué)問問啊,你怎能”通過通過這次對他的教育,這位學(xué)生在也沒有那樣的行為了。反這次對他的教育,這位學(xué)生在也沒有那樣的行為了。反之,他的學(xué)習(xí)有了明顯的進(jìn)步。多一份理解就會讓學(xué)生之,他的學(xué)習(xí)有了明顯的進(jìn)步。多一份理解就會讓學(xué)生有一次進(jìn)步。有一次進(jìn)步。 正確的與學(xué)生交談,不僅讓正確的與學(xué)生交談,不僅讓學(xué)生覺得被尊重、被理解、
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