[數(shù)據(jù),服務(wù)平臺,倉庫]大數(shù)據(jù)時代教育數(shù)據(jù)倉庫與數(shù)據(jù)服務(wù)平臺建設(shè)思路

1、大數(shù)據(jù)時代教育數(shù)據(jù)倉庫與數(shù)據(jù)服務(wù)平臺建設(shè)思路摘要：在大數(shù)據(jù)時代，教育數(shù)據(jù)資源亦呈現(xiàn)出大數(shù)據(jù)的特征，通過大數(shù)據(jù)的分析支撐教 育監(jiān)管、決策更加意義非凡，那么在大數(shù)據(jù)時代，以何種思路、方式構(gòu)建國家教育管理信息 系統(tǒng)，來滿足大數(shù)據(jù)分析的需求，并將正確、準確的信息以更合理、及時、有效的方式提供 給合適的管理、決策者，從而推動教育的發(fā)展和改革，是當前教育信息化工作迫切需要解決 的問題.關(guān)鍵字：大數(shù)據(jù);數(shù)據(jù)倉庫;教育決策一、教育的大數(shù)據(jù)時代在大數(shù)據(jù)的時代，各行各業(yè)都在談大數(shù)據(jù)，它的影響輻射各行各業(yè)，并且已經(jīng)開始在信 息產(chǎn)業(yè)、交通運輸、醫(yī)療衛(wèi)生、食品安全等領(lǐng)域中發(fā)揮出重要作用。與此同時，作為面向社 會公眾的教

2、育行業(yè)，無論從教育數(shù)據(jù)資源的情況，還是對大數(shù)據(jù)的分析應(yīng)用需求看，亦進入 了大數(shù)據(jù)時代。二、教育大數(shù)據(jù)倉庫與數(shù)據(jù)服務(wù)支撐平臺教育大數(shù)據(jù)倉庫與數(shù)據(jù)服務(wù)支撐平臺是基于教育服務(wù)與監(jiān)管基本宗旨，統(tǒng)籌考慮教育事 業(yè)全局，以適應(yīng)大數(shù)據(jù)時代教育數(shù)據(jù)新特征和支撐教育監(jiān)管和決策的數(shù)據(jù)分析為出發(fā)點，集 成大數(shù)據(jù)思路和傳統(tǒng)數(shù)據(jù)倉庫架構(gòu)，構(gòu)建縱向覆蓋各級教育機構(gòu)，橫向覆蓋教育各業(yè)務(wù)領(lǐng)域 的、統(tǒng)一的教育數(shù)據(jù)信息資源中心，將合適的教育數(shù)據(jù)資源及時、有效地提供給合適的教育 管理、決策者進行教育主題研究分析、評價和預(yù)測，促進教育監(jiān)管與決策更加合理性、準確 性、科學(xué)化以及智能化，服務(wù)于教育事業(yè)的改革創(chuàng)新，支撐教育事業(yè)智慧化的發(fā)展

3、趨勢。1 .總體架構(gòu)平臺的總體架構(gòu)以教育系統(tǒng)全局為視角，以應(yīng)用為驅(qū)動，基于SOA的理念，運用柔性架 構(gòu)設(shè)計思想和分層體系架構(gòu)，以“滿足當前應(yīng)用、擴展未來需求”為目標，綜合考慮大數(shù)據(jù) 時代下新的技術(shù)思路和傳統(tǒng)數(shù)據(jù)倉庫的優(yōu)勢，采用組件化、服務(wù)化的方式，靈活適應(yīng)功能、 分析內(nèi)容的動態(tài)追加和變更，滿足系統(tǒng)未來變化的需要。架構(gòu)的主要內(nèi)容以及相互之間的邏 輯關(guān)系如圖1所示。2 .主要內(nèi)容（1）數(shù)據(jù)集成整合系統(tǒng)：是將各種數(shù)據(jù)源中的各種類型的數(shù)據(jù)按照教育數(shù)據(jù)資源中心的 數(shù)據(jù)規(guī)范要求進行清洗、轉(zhuǎn)換等操作，將符合教育數(shù)據(jù)資源標準體系要求的數(shù)據(jù)整合、加載 到教育數(shù)據(jù)資源中心，為后續(xù)的統(tǒng)計、分析、挖掘業(yè)務(wù)提供高質(zhì)量、

4、規(guī)范化的數(shù)據(jù)資源；（2）數(shù)據(jù)管控系統(tǒng)：是對數(shù)據(jù)資源的集中管控，保證數(shù)據(jù)的準確性、完備性和安全性。 主要建設(shè)元數(shù)據(jù)管理、數(shù)據(jù)質(zhì)量管理和數(shù)據(jù)安全管理，從而達到對教育數(shù)據(jù)資源中心中數(shù)據(jù) 的管控；（3）數(shù)據(jù)治理體系：是對教育數(shù)據(jù)資產(chǎn)管理行使權(quán)力和控制的活動集合，是建立教育數(shù) 據(jù)管理制度、指導(dǎo)教育系統(tǒng)執(zhí)行數(shù)據(jù)規(guī)劃、數(shù)據(jù)環(huán)境建設(shè)、數(shù)據(jù)安全管理、元數(shù)據(jù)管理、數(shù) 據(jù)質(zhì)量管理等其他數(shù)據(jù)管理活動的持續(xù)改進過程和管控機制；（4）數(shù)據(jù)服務(wù)調(diào)度管理系統(tǒng)：是整個平臺的“發(fā)動機”，以教育管理各級行政單位、各 級各類學(xué)校、科研院所以及社會公眾等不同團體在監(jiān)管、決策、研究分析以及公眾數(shù)據(jù)服務(wù) 等應(yīng)用為驅(qū)動，將教育數(shù)據(jù)資源中心數(shù)

5、據(jù)按照一定的規(guī)則，運用合適的智能分析技術(shù)，以組 件化、模塊化、服務(wù)性的方式及時、準確、合理地推送給數(shù)據(jù)分析應(yīng)用中心，從而直觀、友 好地展現(xiàn)給不同的監(jiān)管者、決策者、研究分析人員以及社會公眾；（5）智能分析系統(tǒng)：主要是利用教育數(shù)據(jù)資源中的數(shù)據(jù)，通過即席查詢、統(tǒng)計報表、多 維查詢、數(shù)據(jù)挖掘等技術(shù)手段，進行多種教育主題的綜合分析以及通過大量數(shù)據(jù)信息挖掘潛 在信息，實現(xiàn)教育的評價與預(yù)測等，然后以一種合適的、直觀可視化的、有好的方式及時、 準確地提供給相關(guān)教育監(jiān)管、決策、研究分析人員以及社會公眾，從而實現(xiàn)教育監(jiān)管、決策 以及研究分析的科學(xué)化、智能化。3 .預(yù)期目標（1）匯集不同來源的各種教育數(shù)據(jù)資源，建立

6、起統(tǒng)一、規(guī)范的教育數(shù)據(jù)信息視圖，形成 覆蓋教育各領(lǐng)域的、綜合的、面向各種教育主題的教育數(shù)據(jù)資源中心，實現(xiàn)統(tǒng)一的教育數(shù)據(jù) 管控、治理機制；（2）形成面向不同主體的、特定領(lǐng)域的教育應(yīng)用主題的數(shù)據(jù)集合，按照不同的教育主題 進行組織、匯總、管理數(shù)據(jù)，滿足政府（教育行政單位及國家其他行政單位）、學(xué)校、社會公 眾、國際教育團體等不同教育數(shù)據(jù)應(yīng)用主體對數(shù)據(jù)進行分析解讀、評價和預(yù)測的需求；（3）建立柔性化的分析性數(shù)據(jù)應(yīng)用服務(wù)的統(tǒng)一出口，通過靈活的組件化方式，將特定的 數(shù)據(jù)集以合適的數(shù)據(jù)展示形式及時地、直觀地提供給各種不同的教育數(shù)據(jù)應(yīng)用領(lǐng)域，滿足教 育監(jiān)管與決策的數(shù)據(jù)服務(wù)需求；（4）建立國家、省兩級教育大數(shù)據(jù)倉

7、庫與數(shù)據(jù)服務(wù)支撐平臺體系，既實現(xiàn)不同教育級別 不同類型教育數(shù)據(jù)資源的整合與集成，同時又能夠滿足國家和省級不同的應(yīng)用需求；（5）構(gòu)建一套全面的、標準化的、可操作性的教育數(shù)據(jù)資源服務(wù)保障體系，形成一種長 久有效的教育數(shù)據(jù)資源服務(wù)保障機制，可持續(xù)性地為教育監(jiān)管與決策服務(wù)?？傊?，國家教育大數(shù)據(jù)倉庫和數(shù)據(jù)服務(wù)平臺的建設(shè)實施，將全面、有效地支撐各級各類 教育數(shù)據(jù)資源的分析，并且使教育監(jiān)管與決策智能化的能力得到逐步提升。三、結(jié)語當今各行各業(yè)都在大談大數(shù)據(jù)的時代，大數(shù)據(jù)的開發(fā)應(yīng)用已經(jīng)被許多國家提到國家戰(zhàn)略 的高度來進行研究。今年初李克強總理所做的政府工作報告中明確提出要設(shè)立新興產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè) 創(chuàng)新平臺，在大數(shù)據(jù)等方面趕超先進，引領(lǐng)未來產(chǎn)業(yè)發(fā)展。作為國家公共管理部門，教育如 何適應(yīng)大數(shù)據(jù)時代，并利用大數(shù)據(jù)的開發(fā)應(yīng)用推動教育事業(yè)的發(fā)展、改革與創(chuàng)新，支撐教育 事業(yè)智慧化的發(fā)展趨勢，是當前所有教育同仁共同思考的話題。并且隨著國家教育信息化戰(zhàn) 略的實施，大數(shù)據(jù)的開發(fā)應(yīng)用需求更加迫切，所以我們應(yīng)當適應(yīng)大數(shù)據(jù)潮流，把握機遇，充 分利用大數(shù)據(jù)，結(jié)合教育信息化建設(shè)現(xiàn)狀，構(gòu)建教育大數(shù)據(jù)資源中心，有效支撐教育的監(jiān)管 和決策，推動教育的智慧化，從而實現(xiàn)教育的變革。參考文獻：2沈菲飛.基于數(shù)據(jù)倉庫的高校學(xué)生管理預(yù)警與支持系統(tǒng)J.巢湖學(xué)院學(xué)報，2007, 9 (5).3(英)Viktor, Kenneth著，盛楊艷，周