《《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)》

1、坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì) 作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？下面是幫大家整理的坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。 坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)1 目標(biāo)：、認(rèn)識(shí)個(gè)生字。會(huì)寫個(gè)生字。、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話。、發(fā)揮想像，初步理解寓意。重點(diǎn)：有感情地朗讀對(duì)話，能理解寓意。資料：、生字、詞語卡片。、小青蛙、小鳥的圖片及頭飾。過程：一、講故事：今天老師給大家?guī)砹藘芍豢蓯鄣男?dòng)物小青蛙和小鳥；你們知道他們之間發(fā)生過的故事嗎？給大家講一講。板書課題：、坐井觀天二、自學(xué)、自讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，并

2、在自己覺得難讀的詞語、句子做個(gè)記號(hào)。三、識(shí)字、學(xué)生當(dāng)“小老師”，用手中的字卡考一考同學(xué)。、學(xué)生交流識(shí)字方法。、鞏固識(shí)字。四、朗讀感悟、自讀第一自然段，了解青蛙和小鳥的不同位置，并借助圖畫或聯(lián)系生活實(shí)際理解“井沿”的意思。、默讀，找出文中小鳥笑著說的不同語氣。教師相機(jī)示范。五、討論、你認(rèn)為青蛙和小鳥誰說得對(duì)？小組合作討論交流。、用“因?yàn)樗浴钡木涫絹碚f說自己的看法。六、實(shí)驗(yàn)、走出教室看看天有多大，再把書卷起來，往天上看。你看到了多大一片天？看到交流觀察所得。、根據(jù)自己的親身體驗(yàn)和感受，再聯(lián)系課文內(nèi)容說說對(duì)質(zhì)題目“坐井觀天”的理解。悟明寓意。“看問題，認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣

3、犯了錯(cuò)誤還息以為是?！逼?、表演朗讀、小組合作分角色朗讀全文。、小組派代表帶上頭飾表演朗讀。八、拓展小組合作，續(xù)編第四次對(duì)話；青蛙如果真的跳出井口，它會(huì)看到什么？會(huì)說些什么？九、寫字抓住重點(diǎn)，分類指導(dǎo)、出示“信、沿、抬、際、蛙、錯(cuò)”個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。、出示“答、還”兩個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生用自己已有的寫字經(jīng)驗(yàn)，自主寫字。十、練習(xí)抄寫自己喜歡的詞語。 坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)2 教學(xué)要求：1、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步了解坐井觀天這個(gè)寓言故事是比喻眼界狹小，所見有限2、理解“說大話”、“無邊無際”等詞語的意思，練習(xí)讀出反問句的語氣。3、能正確流利有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：能分角色朗讀課

4、文，有感情朗讀對(duì)話，理解寓意。課前準(zhǔn)備：1、卡片：小鳥、井沿、回答、弄錯(cuò)、無邊無際、抬頭、青蛙。2、實(shí)物：青蛙、小鳥頭飾。教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 讀詞語卡片，鞏固生字詞。二、 深入學(xué)文1、師：同學(xué)們掌握得很好，每課的生字詞一定要牢牢掌握，掌握的還不熟的同學(xué)，利用課余時(shí)間加強(qiáng)一下。昨天我們已初步學(xué)習(xí)了坐井觀天這篇文章，文中提到了兩只小動(dòng)物，誰說說是哪兩只小動(dòng)物？（青蛙小鳥）喜歡青蛙的同學(xué)舉手，喜歡小鳥的舉手，（發(fā)頭飾道具）說一說為什么?學(xué)一學(xué)青蛙叫或小鳥飛。2、哪位同學(xué)愿意把兩只小動(dòng)物根據(jù)書中的描述貼在黑板這口井的相應(yīng)位置上。（出示圖片）3、為什么貼在這個(gè)位置上？用手指一指井沿的位置。井的

5、旁邊叫井沿，那桌子的旁邊叫桌沿。你還能說出什么沿？（床沿、河沿等）4、課文講了兩只小動(dòng)物為了一個(gè)問題爭(zhēng)論了起來，他們是怎樣爭(zhēng)論的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，一邊讀一邊在文章中用“_” 、“ ”分別畫出青蛙和小鳥說的話語，然后選擇自己喜歡的動(dòng)物的話多讀兩遍，體會(huì)一下。（課件出示自學(xué)要求）5、學(xué)生讀書自學(xué)。6、匯報(bào)交流，邊讀邊悟。（1） 誰能根據(jù)剛才的自學(xué)情況完成下列填空題。(青蛙)和(小鳥)爭(zhēng)論(天有多大)。小鳥和青蛙各自認(rèn)為天有多大？（師隨即板書“井口那么大”“無邊無際”）（2） 青蛙此時(shí)是在哪里看天的？（井底）（3） 青蛙在坐在井底認(rèn)為天不過井口那么大。我們來讀一讀青蛙說的這句話。師生齊讀“朋

6、友”（4） 青蛙不相信小鳥說的，懷疑地說“還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”“那么遠(yuǎn)”指多遠(yuǎn)？（一百多里）這一百多里有多遠(yuǎn)？（舉例：從學(xué)校到廣州火車站）想一想:小鳥飛這一百多里都會(huì)看見什么?（河流、山川等）難怪小鳥說天是無邊無際的。（5） 青蛙不相信小鳥說的，認(rèn)為小鳥是在說大話。說大話什么意思?(吹牛)（6） 感情朗讀2、3、4、5自然段。（7） 小鳥誠懇地對(duì)青蛙說天是無邊無際的，可青蛙不相信，還笑了，它為什么笑？這是一種什么笑？（冷笑、嘲笑）青蛙冷笑什么？嘲笑什么？（它認(rèn)為小鳥無知）（8） 誰來有感情的讀一讀這段話？（用驕傲自大的語氣讀）（9） 這時(shí)小鳥也笑了，小鳥的笑又是怎樣的笑呢？（善意、友好）（10）

7、我們來看看這位友好的小鳥最后對(duì)青蛙說的什么呢？（齊讀第7然段）。（11）是呀！如果青蛙跳出井口會(huì)看到什么？（屏顯：青蛙看見了）青蛙看著一眼望不到邊的稻田，感受著泉水叮咚的小溪，欣賞著蔚藍(lán)的天空，它會(huì)說什么呢？（青蛙慚愧了；青蛙驚訝了；青蛙感慨了）（12） 青蛙就是因?yàn)樘焯熳诰?，不求上進(jìn)，所以它目光短淺（板書：目光短淺），看到的天空就只有井口那么大；而小鳥整天翱翔在廣闊的天空中，所以它見多識(shí)廣（板書：見多識(shí)廣）。這也正是這篇寓言告訴我們的道理。同學(xué)們！我相信你們學(xué)完這篇文章后一定會(huì)被小鳥的見多識(shí)廣、謙虛誠肯所打動(dòng)，也一定會(huì)為青蛙的自高自大而氣憤。沒關(guān)系，把你想說的話說出來。屏顯：我想對(duì)（青蛙

8、、小鳥、同學(xué)）說：“?！比?、檢測(cè)反饋1、感情朗誦（1）小組練讀。（戴青蛙、小鳥頭飾的各一名，其他的讀旁白。）（2）師讀旁白，戴青蛙、小鳥頭飾的分角色起立齊讀。2、選詞填空 無邊無際 相信 井沿 青蛙 小鳥（ ）落在（ ）上，告訴（ ）天（ ），大得很。（ ）不（ ），認(rèn)為（ ）說錯(cuò)了。板書設(shè)計(jì)：13、坐井觀天小鳥圖 無邊無際 見多識(shí)廣青蛙圖 井口那么大 目光短淺 坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)3 教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)3個(gè)生字；2能夠正確、流利地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀對(duì)話；3發(fā)揮想象力，初步理解寓意；4理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語。重點(diǎn)難點(diǎn)、難點(diǎn)：懂得“坐井觀天”寓意，明白本詞含有貶義。教學(xué)準(zhǔn)備：1生字

9、卡片；2小青蛙、小鳥的頭飾。一、談話導(dǎo)入：師：小朋友們，今天老師為大家?guī)砹藘蓚€(gè)新朋友，瞧！它們是誰？（出示小鳥和小青蛙圖片）今天，我們學(xué)習(xí)的小故事就發(fā)生在青蛙和小鳥之間：坐井觀天。齊讀課題。二、認(rèn)識(shí)字詞1、借助拼音讀課文，讀的時(shí)候遇到生字畫下來，多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。2、集體讀，糾正字音。（1）齊讀。（2）小老師領(lǐng)讀。（3）點(diǎn)名讀。3、去掉拼音讀。師：詞語大家已經(jīng)熟悉了，生字寶寶離開它的朋友你還認(rèn)識(shí)嗎？三、品讀課文1、初讀課文。師：才一會(huì)功夫，同學(xué)們就交到了這么多字詞朋友，把它們送回課文中再讀一遍課文吧。邊讀邊思考：青蛙和小鳥在爭(zhēng)論一個(gè)什么問題？2、品讀課文。（1）通過剛才讀課文，你知道青蛙

10、和小鳥在爭(zhēng)論一個(gè)什么問題嗎？（2）它們的觀點(diǎn)分別是什么？（3）指導(dǎo)還有感情地讀青蛙和小鳥的第二次對(duì)話。（4）（出示青蛙和小鳥笑了這兩段）師：聽了小鳥的話，青蛙笑了，青蛙為什么笑呢？師：小鳥為什么也笑了？（評(píng)價(jià)：多么自以為是的小青蛙?。。┧枰鼍诳纯戳?，讓我們一起來勸勸小青蛙吧！（課件出示：朋友，你是弄錯(cuò)了。不信，你跳出井口來看一看吧。）（5） 同桌兩人合作表演讀第三次對(duì)話。3、拓展。青蛙跳出井口它會(huì)看到什么？說什么？四、課堂小結(jié)：這么美的景色，小青蛙以前怎么不知道？是青蛙住的環(huán)境限制了它的眼界。正如我們，如果沒有走出威海，又怎么會(huì)知道外面的世界有多大？所以要想開闊眼界，獲取更多的知識(shí)，

11、就應(yīng)該怎么做？但是我們不可能到世界的每一個(gè)角落，所以我們還可以通過什么方式來獲取更多的知識(shí)？老師希望同學(xué)們能夠像課文中的小鳥一樣做一個(gè)見多識(shí)廣的人。 坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)4 一、教學(xué)目標(biāo)：1.通過本課教學(xué)，使學(xué)生懂得“坐井觀天”這個(gè)成語的意思。2.掌握本課的生字、詞。3.有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.教學(xué)重點(diǎn)：青蛙和小鳥的對(duì)話。讓學(xué)生理解青蛙和小鳥對(duì)天有多大這個(gè)問題為什么會(huì)有不同的看法。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解“坐井觀天”的意思。三、教具準(zhǔn)備：1.課件2.生字卡片四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。五、教學(xué)過程：一、揭示課題導(dǎo)入：同學(xué)們,成語是個(gè)大王國。這個(gè)王國里有耍小聰明的狐貍，有拔苗助長(zhǎng)的農(nóng)夫，還有糊

12、涂的國王。今天，老師來當(dāng)導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家來參觀成語王國里的一口古老的井。課件出示：井很久很久以前，這兒發(fā)生了一個(gè)有趣的故事。誰知道這個(gè)故事的題目？1.板書課題：坐井觀天2.解釋課題：觀，看；坐井觀天，就是坐在井里看天。3、關(guān)于這個(gè)故事，你知道什么？（根據(jù)學(xué)生說的板：青蛙、小鳥）這真是一個(gè)有趣的故事，請(qǐng)大家來讀讀這個(gè)故事吧。二、指導(dǎo)學(xué)生初讀課文1、.要求學(xué)生注意讀準(zhǔn)生字的字音。2、想一想：青蛙在-，小鳥在-。3、用序號(hào)標(biāo)出青蛙和小鳥進(jìn)行了幾次對(duì)話。說說：它們?cè)跔?zhēng)論-。三、檢查自學(xué)情況1、填空。青蛙坐在-，小鳥落在-。學(xué)習(xí)第一自然段課件出示。讓學(xué)生說明青蛙和小鳥各自所處的位置。板書：井沿。講解生字。

13、井沿：井沿，就是井口的邊沿。齊讀第一自然段，為什么用“落”呢？（副板書：落？）故事就這樣在青蛙和小鳥的邂逅中開始了。2、回答提出的問題：幾次對(duì)話？指名讓學(xué)生按對(duì)話次數(shù)朗讀課文。3、青蛙和小鳥在爭(zhēng)論-。（板：天？）四、講讀課文它們是如何爭(zhēng)論起來的呢？讓我們來看看它們第一次對(duì)話吧。1、講讀第二、三自然段。課件出示(1)青蛙向小鳥提出了什么問題？(你從哪兒來呀？問的語氣)(2)小鳥是怎么回答青蛙的？(我從天上來，飛了一百多里)(3)“一百多里”在這里說明了什么？(一百多里是一段很長(zhǎng)的路程，在這里說明小鳥飛了很遠(yuǎn)，天很大。它飛過哪些地方？)你能用朗讀告訴大家小鳥飛了很遠(yuǎn)嗎？解決（落？）(4)師生分角色

14、朗讀第二、三自然段。2.講讀第四、五自然段。（接下來發(fā)生什么情況了呢）1）課件出示(1)指名朗讀第四、五自然段。(2)“說大話”是什么意思？(指夸張的話，吹牛)(3)青蛙為什么說小鳥“說大話”？(因?yàn)榍嗤苷J(rèn)為天只有井口那么大，根本沒有一百多里，小鳥不可能飛那么遠(yuǎn))板書：井口那么大(4)小鳥是怎么回答青蛙的？(你弄錯(cuò)了。天無邊無際，大得很哪！)板書：無邊無際(5)教學(xué)際，無邊無際是什么意思？用來形容什么？(無邊無際沒有邊際的意思。在這里用來形容天非常大)(6)指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀第四、五自然段。它們倆的語氣、態(tài)度會(huì)是怎樣的呢？同桌來演一演吧。注意“哪”的讀音和語氣(“哪”作語氣詞，讀輕聲，不讀第三

15、聲)坐井觀天指名表演。(7)青蛙和小鳥為了天有多大的問題爭(zhēng)論起來，誰對(duì)？小鳥怎么知道天無邊無際，青蛙為什么說天只有井口那么大？讀課文，找出答案。2）、誰愿意告訴大家，小鳥和青蛙為什么對(duì)天的大小有不同的看法？（小鳥在天上飛，青蛙坐在井里）3）、教師板書：“天上”、“井里”4）、指板書小結(jié)：小鳥說天無邊無際是因?yàn)樗谔焐巷w，青蛙只有井那么大是因?yàn)樗诰住?）、同學(xué)們討論一下，能不能給這只坐在井底看天的青蛙取個(gè)名字？（井底之蛙）青蛙成為井底之蛙，并不能全怪它。它生來就在井底，出不去。青蛙也很可憐呀。在科學(xué)技術(shù)和信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，你能不能讓這只青蛙不出井底，也能了解外面的世界嗎？有什么辦法？

16、（生：讓她看書、看報(bào)；幫它在井口裝攝像頭）小節(jié)：要想不成為井底之蛙，我們?cè)撛趺醋觯?.講讀第六、七自然段。我們?cè)賮砜纯辞嗤芎托▲B的爭(zhēng)論，看看這只青蛙除了見識(shí)少，還有沒有別的缺點(diǎn)，你從哪兒看出來？出示第六、七自然段生自瀆(1)還有什么缺點(diǎn)？從哪兒看出來？它笑什么？指導(dǎo)朗讀“我不會(huì)弄錯(cuò)的?！?讀出驕傲、自以為是的語氣了嗎？)（生評(píng)議）(2)小鳥為什么笑了？(小鳥笑青蛙眼光太狹窄，只能看到井口那么大的一小片天，還自以為是，不承認(rèn)自己的看法有錯(cuò)誤)教學(xué)：信指導(dǎo)讀小鳥的話。“你是弄錯(cuò)了?！?其中的“是”字，表示了肯定的、勿容置疑的語氣)（生評(píng)議）(3)小鳥為什么叫青蛙跳出井口來看一看呢？(因?yàn)榍嗤芴鼍?/p>

17、口以后，眼界就會(huì)變得開闊，就會(huì)看到無邊無際的天空，就不會(huì)再堅(jiān)持自己原來的錯(cuò)誤看法了)(4)指導(dǎo)朗讀多么驕傲、自以為是的青蛙，多么善良、誠懇的小鳥，誰能演好這兩個(gè)角色？分角色朗讀課文。五、課后延伸：1、小結(jié)：這篇課文是一則寓言，它通過青蛙和小鳥對(duì)天的大小的爭(zhēng)論，告訴我們一個(gè)道理：站得高，才能看得遠(yuǎn)；看問題，認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不然就會(huì)像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。2.學(xué)習(xí)“欲窮千里目，更上一層樓?！?.把課后的字寫在田字格里。六、作業(yè)：發(fā)揮想象，如果有一天，井水升得很高，青蛙跳出了井口，又會(huì)發(fā)生什么故事呢？板書：坐井觀天青蛙小鳥井口大天，無邊無際？ 坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)5 教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)

18、會(huì)本課7個(gè)生字。2、能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語。3、分角色正確流利地朗讀課文。4、了解故事內(nèi)容并從中受到啟發(fā)。教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入，揭示課題。1、學(xué)生欣賞動(dòng)畫故事坐井觀天。2、交流感受。引導(dǎo)學(xué)生初步感知人物形象，了解故事內(nèi)容。3、板書課題，讀題，說說“坐井觀天”的含義。二、初讀課文，自學(xué)生字詞。1、學(xué)生自由讀課文，畫出生字詞，試著提出自己的問題。2、分小組或同桌之間，開展學(xué)習(xí)競(jìng)賽，采取輪讀、領(lǐng)讀等多形式學(xué)習(xí)生字、詞語和句子。3、檢查自讀效果(1)指名讀生字和詞語，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文和生活理解詞語含義。(2)指名讀課文，教師注意正音和范讀，指導(dǎo)學(xué)生把文章讀通順。(3)交流初讀感受，解決次要問題。讀完

19、課文后，你知道些什么?通讀歸納、整理，形成如下認(rèn)識(shí)：A、弄清故事的人物形象青蛙和小鳥。B、知道青蛙和小鳥的位置。C、明了青蛙和小鳥爭(zhēng)論的原因及主題。學(xué)生在談到青蛙和小鳥的位置關(guān)系時(shí)，教師順勢(shì)切入，學(xué)習(xí)文章第一自然段次要內(nèi)容。(1)教師簡(jiǎn)筆畫水井的形狀。(2)學(xué)生在水井上貼出青蛙和小鳥圖片的位置，并口述貼圖的理由。估計(jì)理由有：A、我從文章的插圖中知道應(yīng)該這樣貼。B、我從文章第一自然段中讀出來的。(3)學(xué)生自讀文章第一自然段。(4)指導(dǎo)朗讀。4、質(zhì)疑、釋疑。三、熟讀精思，領(lǐng)悟旨趣。(一)學(xué)習(xí)青蛙和小鳥的第一次對(duì)話。1、學(xué)生采取自己喜歡的方式讀青蛙和小鳥的第一次對(duì)話。2、點(diǎn)名讀，師生評(píng)讀，體會(huì)青蛙打

20、招呼的文明禮貌行為和小鳥飛了一百多里口渴的情形。3、分角色練習(xí)朗讀，再現(xiàn)對(duì)話情形。4、教師引讀，男女生分組加上動(dòng)作表演讀。師：一只小鳥飛呀，飛。飛過山川，飛過河流，飛過田野。它口渴了，落在井沿上，井底的青蛙看見了問：_?男生：“朋友，你從哪兒來呀?”女生：“我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找水喝。”(二)嘗試?yán)首x第二次對(duì)話。1、學(xué)生分角色練習(xí)朗讀第二次對(duì)話。2、理解“大話”的具體含義。深入探究：青蛙為什么認(rèn)為天空只有井口那么大?3、理解“無邊無際”的含義，聯(lián)系生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話，(無邊無際的大海、沙漠、田野等)。4、學(xué)生練讀對(duì)話，想象它們爭(zhēng)論的情形，體會(huì)語氣，要求讀出自己的感受來。

21、5、指導(dǎo)朗讀。(三)學(xué)習(xí)青蛙小鳥的第三次對(duì)話。1、教師引讀，小鳥說天空無邊無際，青蛙卻認(rèn)為天空只有井口那么大，青蛙相信了嗎?青蛙笑了說：“_”小鳥也笑了說：“_”。2、小組探究。青蛙為什么笑了?小鳥為什么也笑了?引導(dǎo)學(xué)生理解故事的寓意。3、指導(dǎo)朗讀。4、創(chuàng)造想象，讀編第四次對(duì)話。青蛙聽了小鳥的話，真的跳出了井口，它一下子驚呆了，看見了_，于是對(duì)小鳥說：“_”。小鳥說：“_”。四、總結(jié)全文，感悟寓意。1、學(xué)習(xí)了故事你知道了些什么?2、分角色表演讀故事。五、指導(dǎo)生字書寫，完成生字袋的制作。六、課外擴(kuò)展。1、課外收集閱讀成語故事，開展講故事競(jìng)賽活動(dòng)。2、演一演“坐井觀天”這個(gè)故事。 坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)

22、6 教學(xué)要求：1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和8個(gè)新詞。著重理解“坐井觀天”、“大話”、“無邊無際”等詞語。2.理解課文內(nèi)容，懂得“坐井觀天”這個(gè)成語比喻的是什么。并從中受 到啟發(fā)。3.感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：1.生字新詞和小鳥與青蛙的三次對(duì)話。2.揭示寓意，理解成語“坐井觀天”的意思。教學(xué)方法：集中識(shí)字、表演朗讀課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)一、揭題解題。l.“觀”是什么意思?2.“坐井觀天”是什么意思?(坐在井底看天)3.誰坐在井里看天?它看到的天是什么樣的?它的看法對(duì)不對(duì)?讀了課文就知道了。二、初讀課文，感知內(nèi)容。1.輕聲自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，畫出由生字組成的詞語。認(rèn)讀生字、詞語。2.教師范讀課文

23、，要求聽準(zhǔn)生字的讀音，看看課文分幾個(gè)自然段?在每一自然段的前面標(biāo)上序號(hào)。3.分段指名讀課文，正音。4.這是發(fā)生在誰和誰之間的故事?它們?yōu)橐患裁词聽?zhēng)論?誰的意見對(duì)?三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。1.讀第1自然段。第1自然段有幾句話?每句話講了什么?“井沿”是指哪里?(看圖理解井沿。)2.讀青蛙和小鳥的第一次對(duì)話。說說從他們的對(duì)話中你知道些什么? 指導(dǎo)朗讀課文第一次對(duì)話?！澳銖哪膬簛?”要讀出疑問的語氣。“我從天上來?”要用敘述的語氣讀，語調(diào)要平緩。3.讀青蛙和小鳥的第二次對(duì)話。“大話”是什么意思?課文里的“大話”是指什么?青蛙認(rèn)為“天”只有多大?4“弄錯(cuò)”是什么意思?小鳥說誰“弄錯(cuò)”了?“弄錯(cuò)”了什

24、么?“無邊無際”是什么意思?小鳥為什么會(huì)說天是“無邊無際”的?(因?yàn)樾▲B飛了一百多里。)5.指導(dǎo)朗讀第二次對(duì)話?！芭笥?，別說大話了!?··有那么遠(yuǎn)嗎?”要讀出勸告的語氣，第二句要讀出反問的語氣?！澳闩e(cuò)了?”要讀出肯定的語氣。6.讀青蛙與小鳥的第三次對(duì)話。7.青蛙為什么笑?(它認(rèn)為自己的意見對(duì)，是小鳥錯(cuò)了。)8.小鳥笑什么?它為什么勸青蛙出井口看一看?(小鳥笑青蛙的確是弄錯(cuò)了，還自以為是。因?yàn)榍嗤苷熳诰?，看到天的范圍只有井口那么大，看不到井范圍以外的天，這就是它看錯(cuò)的根本原因。如果青蛙能跳出井口來看一看，就能看到天到底有多大。)9.指導(dǎo)朗讀第三次對(duì)話。表現(xiàn)出青蛙很自信

25、的語氣，小鳥耐心勸告的語氣。四、朗讀全文，思考：青蛙和小鳥為天的大小發(fā)生爭(zhēng)論，都堅(jiān)持自己的意見，認(rèn)為對(duì)方錯(cuò)了，你認(rèn)為誰對(duì)誰錯(cuò)呢?為什么?第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。1.認(rèn)讀生字、詞卡。2.坐井觀天這個(gè)故事講的是一件什么事?二、熟讀課文，理解成語。1.分角色朗讀全文。2.青蛙和小鳥為天的大小發(fā)生了爭(zhēng)論，它們各自的看法是怎樣的?找出最能代表它們各自看法的一句話讀一讀。(青蛙認(rèn)為：“天不過井口那么大”;小馬認(rèn)為“天無邊無際，大得很哪!”)3.青蛙和小鳥它們各自的理由是什么?找出課文有關(guān)的句子讀一讀。 (青蛙：“我天天坐在井里，一抬頭看見了天?！毙▲B：“我從天上來，飛了一百多里?！?4.它們的看法誰對(duì)?為什么?

26、5.揭示寓意，理解成語。(l)課文中講的“坐井觀天”是什么意思?(2)“坐井觀天”是個(gè)成語。人們通常用它來比喻那些像井底之蛙的人，批評(píng)他們所見有限，還固執(zhí)己見的態(tài)度。(3)如果青蛙聽了小鳥的勸告，跳出井口，它看到的天會(huì)是怎樣的?想一想，它還會(huì)怎么說?6.這是一篇寓言故事，它是通過一個(gè)短小的故事，告訴人們一個(gè)深刻的道理，從中受到啟迪。你讀了這篇寓言，你受到了什么樣的啟發(fā)呢?(這篇寓言故事告訴我們看問題要眼界開闊，要全面，不要受已有經(jīng)驗(yàn)的局限，要虛心聽取他人的意見，不能自以為是。)三、識(shí)記字形，指導(dǎo)寫字。1.重點(diǎn)指導(dǎo)：沿：第五畫是橫折彎，不是橫折彎鉤。答：是上下結(jié)構(gòu)的字，上面是竹字頭，下面是“合”

27、。蛙：右邊是兩個(gè)土。2.練習(xí)寫字，完成課后“我會(huì)寫”。坐井觀天教學(xué)反思坐井觀天是一篇非常有趣的寓言。它以短小、簡(jiǎn)單、淺顯的故事表達(dá)了一個(gè)深刻的道理。在課堂上我讓學(xué)生帶著問題，從自己的角度，有重點(diǎn)、有難點(diǎn)、有目的地去讀課文。在讀的過程中，積極地引導(dǎo)學(xué)生釋疑，點(diǎn)燃思維火花，促使學(xué)生多思苦思。通過直觀、形象的多媒體課件，讓學(xué)生理解井沿即井口的邊，并在黑板上張貼了小鳥和青蛙所處的位置;讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，理解大話就是吹牛、不實(shí)在的話;聯(lián)系句子和上下文，通過讀找小鳥說的話：飛了一百多里，口渴了，下來找點(diǎn)水喝。理解無邊無際就是非常大，大得沒有邊際，并擴(kuò)展思維，除了天無邊無際，哪些事物也能說無邊無際?學(xué)生很

28、快地說出了很多答案：沙漠、宇宙、大地、草原?老師再因勢(shì)利導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀出小鳥贊嘆天很大的語氣。把評(píng)價(jià)的權(quán)利還給學(xué)生，尤其是讓生生之間進(jìn)行賞析性的評(píng)價(jià)，這使被評(píng)價(jià)的孩子得到激勵(lì)，感受成功的喜悅;孩子在贊賞別人的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，也是在主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極接受。當(dāng)然，賞析性評(píng)價(jià)還可以是學(xué)生自我進(jìn)行評(píng)價(jià)，例如，孩子這樣自我評(píng)價(jià)：“我覺得我讀我天天坐在井里，不會(huì)弄錯(cuò)的。讀得好，我特別注意讀出天天，可以看出青蛙是多么自信?！边@同樣可以激起孩子們的自我反思。學(xué)生通過質(zhì)疑引讀，在思考后自己解開了心中的疑問，思維得到了較好的鍛煉。 坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)7 教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固生字，詞語，學(xué)習(xí)課文47自然段。2、有感情的

29、朗讀課文，并能分角色朗讀。3、初步了解文章的寓意。教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，并分角色朗讀，理解文章的寓意。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)第13課，齊讀課題。2、上節(jié)課的詞語都能認(rèn)識(shí)嗎？出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀。3、上節(jié)課我們還認(rèn)識(shí)了兩位朋友，他們是誰？他們初次見面說什么？青蛙說？小鳥說？學(xué)生回答【設(shè)計(jì)意圖：讀詞語是為了再一次呈現(xiàn)生字，讓學(xué)生不斷的和生字見面，鞏固生字。了解第一次對(duì)話內(nèi)容，了解上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。】二、學(xué)習(xí)課文（一）學(xué)習(xí)四五自然段1、聽了小鳥的話后，他們又說了什么？輕聲讀4、5自然段，說說你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？2、學(xué)生

30、自由讀文，小組內(nèi)交流讀懂了什么？有什么不懂的地方？3、學(xué)生匯報(bào)，師生共同理解。（1）“大話”什么意思？你能說句大話嗎？指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀出不信的語氣，并且指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀。【設(shè)計(jì)意圖：理解“大話”后讓學(xué)生練習(xí)說一句大話，學(xué)生很生動(dòng)的運(yùn)用。達(dá)到了鞏固，理解，運(yùn)用的目的。從而體會(huì)了說大話時(shí)的情感，教師水到渠成的導(dǎo)讀】（2）a理解無邊無際的意思b小鳥會(huì)飛過哪些地方？看到了什么？跟老師共同去感受一下，學(xué)生閉眼想象，教師說：“小鳥飛呀飛，飛過田野，看到火紅的高梁，飛過高山，看到茂密的樹林，可愛的松鼠，飛過城市看到一幢幢高樓大廈，和川流不息的車輛，想一想，小鳥還會(huì)飛過哪些地方？會(huì)看到什么呢？c學(xué)生說話練習(xí)。d

31、朗讀指導(dǎo)：小鳥真是眼界開闊，見多識(shí)廣呀，它看到天的邊了嗎？天真是無邊無際大得很哪！你能讀好這句嗎？指導(dǎo)學(xué)生讀?！驹O(shè)計(jì)意圖：理解詞語方法多樣，無形中讓學(xué)生不僅從字面中理解，還可以聯(lián)系課文內(nèi)容來理解。想像說話練習(xí)。訓(xùn)練說話能力，想象能力，應(yīng)變能力，語言組織能力，并且恰如其分的攻克了難點(diǎn)?！浚ǘW(xué)習(xí)六七自然段1、聽了小鳥的話，青蛙笑了，小鳥也笑了，老師也笑了，那么為什么笑呢？用喜歡的方式讀6，7自然段。2、學(xué)生讀課文思索。3、學(xué)生匯報(bào)：青蛙說什么了？他為什么笑了？指導(dǎo)讀小鳥說了什么？ 他為什么笑呀？指導(dǎo)讀【設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)l(fā)性的問題導(dǎo)入，激起學(xué)生的求知欲望和探索精神。讓學(xué)生體驗(yàn)“扶放”的階段，掌握學(xué)習(xí)

32、語文的方法。充分落實(shí)學(xué)生主體地位，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中探究，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)】三、拓展練習(xí)：1、青蛙在你們的耐心勸說下，再也忍不住跳出來了，他會(huì)看到什么？說些什么？學(xué)生匯報(bào)2、你相對(duì)小青蛙說些什么？學(xué)生回答教師說：”小青蛙，以后看問題，認(rèn)識(shí)事物，一定要站得高看的全面呀，千萬別目光狹小呀，自以為是了，小青蛙你還會(huì)回到井里嗎？【設(shè)計(jì)意圖：在理解課文內(nèi)容后，教師做了一個(gè)假設(shè)：青蛙跳出井口后，他們會(huì)談些什么？從而給學(xué)生創(chuàng)造了想象的空間，讓孩子們盡情地發(fā)揮自己創(chuàng)造力。孩子們想得合情合理，切合實(shí)際，使“坐井觀天”這個(gè)寓言本來比較抽象，不易理解的寓意很自然地被孩子接受了?！克?、分角色表演2、學(xué)生表演、分角色朗讀1、學(xué)

33、生分組練習(xí)分角色朗讀五、總結(jié)同學(xué)們這回你們知道坐井觀天的意思嗎？師啟發(fā)師：比喻目光狹小，自以為是的人。與井底之蛙意思相同，希望聰明的我們不要做井底之蛙呀！【設(shè)計(jì)意圖：最后解題，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，加深對(duì)成語的印像?！苛懽种笇?dǎo)1、觀察生字表中后兩行的字，寫時(shí)注意什么？2、 你為老師寫好字提些什么建議？教師范寫，學(xué)生練習(xí)書寫。組內(nèi)欣賞，評(píng)一評(píng)。3、抄寫生詞【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，變被動(dòng)地看字，練寫為自主發(fā)現(xiàn)字在占格和筆畫應(yīng)注意到什么，學(xué)生學(xué)得輕松而主動(dòng)?！堪鍟O(shè)計(jì)：13 坐井觀天小鳥 天無邊無際大得很 見多識(shí)廣天有多大青蛙 天只有井口那么大 自以為是 坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)8 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)

34、“沿、際”兩個(gè)生字，理解“井沿、大話、無邊無際”等詞語的意思2、能正確流利、會(huì)分角色、有表情地朗讀課文。3、理解“坐井觀天”的寓意，懂得學(xué)習(xí)、做事要眼界開闊，不能目光短淺，自以為是。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能分角色朗讀課文，有感情朗讀對(duì)話，理解寓意。教學(xué)準(zhǔn)備：1、生字卡片。2、青蛙、小鳥圖片。3、課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：（提前板畫）師：看圖，你看到了什么？（生答）師：一只青蛙坐在井里，抬頭看天，這就叫坐井觀天（師板書）（齊讀課題）二、新授：1、誰來給同學(xué)們讀讀這個(gè)有趣的小故事？（指生讀）師：青蛙坐在井里，小鳥在哪里？（生答）你來讀一讀這句話。出示生字卡片“沿”，帶拼音讀。你知道“井沿”是哪里嗎？（生答

35、）就請(qǐng)你來，讓小鳥落到井沿上吧?。ㄉ胶诎宸判▲B）師：井沿就是井的邊，那你知道床的邊應(yīng)該叫什么呢？碗呢？桌子呢？（出示圖片）2、師：我們知道了“沿”的讀音和用法，讓我們一起來寫一寫吧！（出示田字格），怎樣才能寫好這個(gè)字呢？（生說，師范寫、生寫四個(gè)）3、同學(xué)們字寫的很棒，相信課文讀的更好，我們打開書，繼續(xù)走到青蛙和小鳥身邊吧！誰來讀一讀青蛙和小鳥的對(duì)話？指生讀。4、師：一百多里，那就是飛了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的距離啊，這個(gè)時(shí)候，小鳥會(huì)感到很累，很渴，誰再來讀小鳥的話？（師讀青蛙的話，指生讀小鳥的話，兩名同學(xué)讀后全班讀小鳥，突出“一百多里”體會(huì)小鳥的累、渴）5、同學(xué)們讀的多好啊，就這樣，體會(huì)青蛙和小鳥的不同語

36、氣，自己讀一讀他們的另外兩次對(duì)話。指生讀，師：聽了青蛙和小鳥的話，你知道它們是為了一件什么事情而爭(zhēng)吵嗎？（根據(jù)學(xué)生發(fā)言板書：天有多大？）青蛙是怎么認(rèn)為的呢？（指讀）師：什么是大話？師：青蛙認(rèn)為小鳥在吹牛，那它覺得天只有井口那么大。（板書）師：那小鳥呢？（指讀）（出示卡片無邊無際）師：這個(gè)詞啊，就是形容非常非常大，都看不到邊際。（出示沙漠、大海的圖片）學(xué)生練習(xí)說話。師：想一想，還有什么可以用無邊無際來形容？6、師：現(xiàn)在青蛙認(rèn)為天只有井口那么大，小鳥認(rèn)為天無邊無際，大的很呢，同意小鳥說的請(qǐng)舉手，那你們讀小鳥的話一定很棒。同意青蛙說的請(qǐng)舉手。青蛙也是這個(gè)故事當(dāng)中很重要的角色，缺了它，故事就不完整。誰

37、認(rèn)為自己能讀好青蛙說的話，你也勇敢地舉起手來。7、師：選擇自己喜歡的角色，認(rèn)真的進(jìn)行練習(xí)，一會(huì)兒我們還要評(píng)出最佳青蛙和最佳小鳥，開始練習(xí)吧?。ㄖ干鷮?duì)讀、男女聲對(duì)讀）8、師：看來我們一致同意小鳥的看法，那青蛙為什么說天只有井口大？（生回答）師：老師這里有卷好的紙筒，也請(qǐng)同學(xué)們用井底之蛙的眼光來看看這個(gè)世界吧?。ㄖ干醇埻?，說感受）師：生活的范圍小，看到的東西就少，見識(shí)也少。想想我們還學(xué)過哪些詞語，說的也是這個(gè)意思？（生匯報(bào)詞，齊讀）出示古詩登鸛雀樓，齊讀。師：可是青蛙不懂得這個(gè)道理啊，它現(xiàn)在仍然認(rèn)為自己是對(duì)的，我們來一起讀一讀第6、7段。（生齊讀）（師出示“信”生拼讀）師：你有什么好辦法記住這個(gè)

38、字嗎？（生答）師：?jiǎn)稳伺约觽€(gè)語言的言，中國人崇尚信義，意思是做人應(yīng)該言而有信，答應(yīng)了別人的事就要做到。老師也希望同學(xué)們能成為言而有信的人。誰能用信來擴(kuò)詞？9、青蛙聽了小鳥的話會(huì)跳出井口來嗎？師：看哪位同學(xué)的本領(lǐng)大，能把小青蛙勸出來。師：老師相信這只井底的小青蛙聽了同學(xué)們的勸告，一定會(huì)急著跳出來，看看這無邊無際的天空，這景色優(yōu)美的大自然。三、課后擴(kuò)展：1、讀兒歌。2、太陽、月亮、地球哪個(gè)最大？哪個(gè)最小？ 坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)9 【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字。2、能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語。3、分角色正確流利地朗讀課文。4、了解故事內(nèi)容并從中受到啟發(fā)【教學(xué)重點(diǎn)】1、能正確認(rèn)讀本課的生字。2、正確流利

39、地朗讀課文，體會(huì)寓言的寓意。【教學(xué)難點(diǎn)】1、正確流利朗讀課文，體會(huì)寓言的寓意。2、了解課文內(nèi)容，以問題為線索，理解為什么小鳥認(rèn)為天無邊無際，而青蛙眼中天只有井口大?體會(huì)文章在對(duì)比中蘊(yùn)含的道理?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】?jī)烧n時(shí)?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題教師出示兒歌，師生共同拍手朗誦：小青蛙，呱呱呱，稻田里把害蟲抓，保護(hù)莊稼頂呱呱。小朋友，請(qǐng)記好，保護(hù)青蛙很重要。朗誦完畢，師問：孩子們，喜歡青蛙嗎?今天我們一起學(xué)一則關(guān)于青蛙的寓言故事坐井觀天。二、初讀課文，整體感知1、教師給學(xué)生播放媒體資源中的課文朗讀，讓學(xué)生先對(duì)課文進(jìn)行整體感知，初步了解課文內(nèi)容，生動(dòng)的情境畫面加之規(guī)范的課文朗讀，為下面課文

40、的進(jìn)一步講讀做了很好的鋪墊。教師可以結(jié)合PPT資源，讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行初步感知與思考。2、聽完范讀之后，教師可以讓學(xué)生以他們喜歡的方式自讀課文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，畫出生字詞，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中識(shí)字。三、學(xué)習(xí)生字，了解詞語1、教師播放課件，給學(xué)生呈現(xiàn)本課要求會(huì)讀會(huì)寫的字、詞：2、學(xué)生自學(xué)： 學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式，按要求自學(xué)。放聲朗讀，要求想辦法把音讀準(zhǔn)。 自學(xué)檢查。 糾音后再次朗讀，教師幫助學(xué)生正確掌握所學(xué)。 教師結(jié)合課件和學(xué)生一起進(jìn)行生字學(xué)習(xí)，進(jìn)行有重點(diǎn)的指導(dǎo)?！把亍钡谖瀹嬍菣M折彎，不是橫折彎鉤?！按稹笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)的字，上面是竹字頭，下面是“合”?！巴堋庇疫吺莾蓚€(gè)土，并要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，認(rèn)準(zhǔn)字

41、形，會(huì)組詞。 師：相信小朋友都認(rèn)識(shí)了這些生字朋友，那么你能從課文中找到它們，并呼喚它們的名字和它們打招呼問好嗎?教師請(qǐng)學(xué)生自由朗讀。四、課后思考師：小朋友，你認(rèn)為天大嗎?說說有多大?那么小鳥和青蛙眼里的天有多大呢?第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)詞語1、教師給學(xué)生出示本課的生字、詞，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。2、自由讀生字、詞，記憶詞語。二、朗讀感悟，細(xì)讀課文師：小朋友，上節(jié)課，老師和你們一起認(rèn)識(shí)了課文的主角小鳥和小青蛙，現(xiàn)在，大家再來朗讀一遍課文，找出小鳥和小青蛙的三次對(duì)話，想想它們?yōu)槭裁磳?duì)天的看法不一樣?教師播放課件，給學(xué)生圖文并茂地呈現(xiàn)課文內(nèi)容，讓學(xué)生更易更直觀地熟知課文。課文呈現(xiàn)完之后，教師先請(qǐng)學(xué)生小組合作討論解

42、決問題，然后和學(xué)生共同找出小主角的三次對(duì)話。1、第一次對(duì)話： 指名讀第一次對(duì)話。 交流讀懂了什么。 指導(dǎo)孩子讀出小鳥又渴又累的語氣。并且加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。(淺顯易懂的內(nèi)容讓孩子們充分地讀，以讀代講，并在讀中感知。)2、第二次對(duì)話： 自讀第二次對(duì)話，畫出青蛙小鳥各自的觀點(diǎn)。 理解“大話”，聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约夯蛏磉叺娜苏f過大話嗎?說大話對(duì)嗎?(讓孩子把書本知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，幫助孩子樹立正確的觀點(diǎn)。) 實(shí)驗(yàn)：用紙裹成呈圓柱形朝上看，發(fā)現(xiàn)了什么?(用形象直觀的摸擬觀察代替煩瑣的講解，讓孩子們輕而易舉的理解了看似很難的問題。) 讀青蛙的話，可以適當(dāng)加上動(dòng)作和語言。 小鳥認(rèn)為天有多大?理解“無邊無際”，用

43、“無邊無際”說話。 分角色讀第二次對(duì)話，邊讀邊評(píng)價(jià)指導(dǎo)。(課堂應(yīng)是學(xué)生的，本環(huán)節(jié)注重孩子主體作用的發(fā)揮和聽、說、讀等語文綜合能力的培養(yǎng)。孩子通過聲情并茂地讀，根據(jù)自己的獨(dú)特體驗(yàn)，創(chuàng)造性的再現(xiàn)了課文。)3、第三次對(duì)話： 分角色讀第三次對(duì)話。 用“一就”說話。 用自己最喜歡的方式讀第三次對(duì)話。4、聯(lián)系課文內(nèi)容理解“坐井觀天”的意思。三、角色表演，情感定位1、孩子戴上頭飾，進(jìn)行角色表演，可以加上自己的想像，表演后孩子評(píng)議。2、召開新聞發(fā)布會(huì)，小記者采訪跳出井的青蛙，讓青蛙談自己的所見所感。同時(shí)采訪結(jié)束時(shí)小記者把自己想說的話對(duì)青蛙和孩子們說說。(采用兒童喜歡的角色表演和采訪的形式，給孩子提供一次語言發(fā)

44、展、創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。讓孩子改變角色，走進(jìn)教材，充當(dāng)其中的主人公，設(shè)身處地地感受文中角色的內(nèi)心世界。讓他們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)知識(shí)，讓認(rèn)知價(jià)值和趣味價(jià)值成為“黃金搭檔”。)四、教師小結(jié)師：從同學(xué)們說的這些，我們知道了青蛙為什么錯(cuò)了，就因?yàn)樗畹姆秶。吹降臇|西少，見識(shí)就少，又不相信別人，自以為是，連天大這樣的簡(jiǎn)單問題都弄錯(cuò)了。青蛙將永遠(yuǎn)成為一只見識(shí)短淺的井底之蛙。哪位同學(xué)幫老師解答一下，坐井觀天是什么意思?生：師：老師希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中，積極參加各種活動(dòng)，多用眼睛去看一看，并且善于聽取別人的意見，那你將成為見多識(shí)廣的人，可千萬別像青蛙那樣坐井觀天啊!五、拓展學(xué)習(xí)1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你能說說“坐

45、井觀天”的含義嗎?從中你學(xué)到了什么?2、你覺得自己有像青蛙的地方嗎?想一想。3、小組合作，續(xù)編第四次對(duì)話：如果青蛙真的跳出井口，它會(huì)看到什么，會(huì)說些什么?4、查查資料或者向些人請(qǐng)教，看看地球、月亮和太陽誰最大?！景鍟O(shè)計(jì)】井底之蛙 坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)10 一、復(fù)習(xí)舊知1、引讀第一段學(xué)生貼圖：青蛙坐在 小鳥落在2用詞語練習(xí)說話：青蛙 小鳥二、整體感知1.練習(xí)讀第2節(jié)到第7節(jié)，要求讀正確、讀流利。2.指名讀，師生共同評(píng)議。3.從第2節(jié)到第7節(jié)中挑選自己喜愛的一節(jié)讀給同桌聽，同桌點(diǎn)評(píng)。4.學(xué)生質(zhì)疑。5.小結(jié)過渡。三、學(xué)習(xí)第2節(jié)到第5節(jié)1.青蛙認(rèn)為天多大?小鳥認(rèn)為天多大?輕聲讀讀課文，劃出有關(guān)的語句。比

46、賽朗讀這兩句小鳥：天無邊無際，大得很哪！青蛙：天不過井口那么大，還要飛那么遠(yuǎn)嗎？2.出示：青蛙圖 井口那么大 天有多大小鳥圖 無邊無際大得很哪3、小鳥話，進(jìn)行語言訓(xùn)練。(1)出示：“天無邊無際，大得很啊!”(2)復(fù)習(xí)“無邊無際”的意思，從哪里可以看出天大的很“一百多里”（3）指導(dǎo)朗讀，贊嘆3.討論青蛙說的話，進(jìn)行語言訓(xùn)練。(1理解“說大話”的意思。過渡：小鳥說自己飛了一百多里，青蛙卻認(rèn)為它在說大話。出示：“朋友，別說大話了!”(2)示“天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”聯(lián)系上下文理解句意?！澳敲催h(yuǎn)”是指多遠(yuǎn)呢?出示：“一百多里”和小鳥飛過村莊、河流和高山的畫面。選擇正確的意思：出示：青蛙認(rèn)為

47、天不過井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)。青蛙認(rèn)為天不過井口那么大，要飛那么遠(yuǎn)。指導(dǎo)讀出語氣。5.練習(xí)有感情地讀第2節(jié)到第5節(jié)。比賽朗讀這兩句小鳥：天無邊無際，大得很哪！青蛙：天不過井口那么大，還要飛那么遠(yuǎn)嗎？四、學(xué)習(xí)第6節(jié)、第7節(jié)1.過渡：天有多大?青蛙和小鳥的看法完全不一樣，它們又爭(zhēng)了起來。2.指導(dǎo)讀出爭(zhēng)論的語氣。3.討論：天究竟有多誰說得對(duì)?小鳥飛過的地方： 因?yàn)樗?.討論：青蛙為什么會(huì)出錯(cuò)?學(xué)生使用學(xué)具，因?yàn)樗跃毩?xí)有感情地讀。四、啟發(fā)想象，深化認(rèn)識(shí)1、青蛙 跳出井口，他看見，心想，于是他對(duì)小鳥說2、有一天，這只青蛙碰到了另外一只也坐在井底的青蛙，它們會(huì)怎么說呢？五、朗讀全文，拓展延伸1.配樂

48、分角色讀全文。2.拓展延伸，出示：信息世界井 井蓋 井口 井沿 井碧 井底通過“井”這個(gè)窗口，出示“井口”等詞語。學(xué)生讀讀記記。 坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)11 教學(xué)目標(biāo):1、通過拼讀音節(jié)會(huì)讀4個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)生字。2、通過正確、流利、有感情地朗讀課文,初步了解寓言兩則的內(nèi)容3、通過理解課文內(nèi)容,體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理,聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活實(shí)際,談一談感想。教學(xué)重難點(diǎn):1、認(rèn)讀生字,會(huì)寫生字。2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理。教學(xué)過程:第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入,揭示課題。1、學(xué)生欣賞動(dòng)畫故事坐井觀天。2、引導(dǎo)學(xué)生初步感知人物形象,了解故事內(nèi)容。3、板書課題,讀題,說說“坐井觀天”的含義。二、初

49、讀課文,自學(xué)生字詞。1、學(xué)生自由讀課文,畫出生字詞。2、檢查自讀效果。(1)指名讀生字和詞語,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文和生活理解詞語含義。(2)指名讀課文,教師注意正音和范讀,指導(dǎo)學(xué)生把文章讀通順。(3)交流初讀感受,解決次要問題。讀完課文后,你知道些什么?通讀歸納、整理,形成如下認(rèn)識(shí):A、弄清故事的人物形象青蛙和小鳥。B、知道青蛙和小鳥的位置。C、明了青蛙和小鳥爭(zhēng)論的原因及主題。學(xué)生在談到青蛙和小鳥的位置關(guān)系時(shí),教師順勢(shì)切入,學(xué)習(xí)文章第一自然段次要內(nèi)容。(1)教師簡(jiǎn)筆畫水井的形狀。(2)學(xué)生在水井上貼出青蛙和小鳥圖片的位置,并口述貼圖的理由。A、我從文章的插圖中知道應(yīng)該這樣貼。B、我從文章第一自然段

50、中讀出來的。(3)學(xué)生自讀文章第一自然段。(4)指導(dǎo)朗讀。三、再讀課文,讀中感悟。(一)學(xué)習(xí)青蛙和小鳥的第一次對(duì)話1、學(xué)生采取自己喜歡的方式讀青蛙和小鳥的第一次對(duì)話。2、點(diǎn)名讀,師生評(píng)讀,體會(huì)青蛙打招呼的文明禮貌行為和小鳥飛了一百多里口渴的情形。3、分角色練習(xí)朗讀,再現(xiàn)對(duì)話情形。4、教師引讀,男女生分組加上動(dòng)作表演讀。師:一只小鳥飛呀,飛。飛過山川,飛過河流,飛過田野。它口 渴了,落在井沿上,井底的青蛙看見了問:_?男生:“朋友,你從哪兒來呀?”女生:“我從天上來,飛了一百多里,口渴了,下來找水喝?！?二)嘗試?yán)首x第二次對(duì)話。1、學(xué)生分角色練習(xí)朗讀第二次對(duì)話。2、理解“大話”的具體含義。深入探究:青蛙為什么認(rèn)為天空只有井口那么大?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)或做實(shí)驗(yàn)了解青蛙認(rèn)為