信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用

1、信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用二十一世紀(jì)是信息時(shí)代，經(jīng)濟(jì)的世界化，信息的世界化已成為不可阻擋的趨勢(shì)，隨著信息技術(shù)的日新月異，電腦已進(jìn)入千家萬(wàn)戶，互聯(lián)網(wǎng)也已成為產(chǎn)業(yè)化，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)正經(jīng)歷著一場(chǎng)前所未有的挑戰(zhàn)，人類發(fā)展史進(jìn)入了一個(gè)嶄新的時(shí)代。這個(gè)浪潮為我國(guó)國(guó)力的發(fā)展壯大帶來(lái)了巨大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。而新課程的改革此時(shí)也在教育戰(zhàn)線上實(shí)行著一場(chǎng)深刻的變革。隨著新課程的到來(lái)，也恰逢信息技術(shù)的飛速發(fā)展，必定會(huì)給我們的教育事業(yè)帶來(lái)更大的沖擊和挑戰(zhàn)。教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志就是教學(xué)手段的現(xiàn)代化，現(xiàn)代化教育技術(shù)也已深入學(xué)校的教育當(dāng)中，各門學(xué)科在不同水準(zhǔn)的采用現(xiàn)代化信息技術(shù)實(shí)行教學(xué)。作為為傳統(tǒng)學(xué)科的學(xué)校體育在現(xiàn)代化信息技術(shù)的使用中

2、將大有用武之地。作為一名學(xué)校體育工作者，如何能把現(xiàn)代信息技術(shù)有效地應(yīng)用于體育教學(xué)中，我有以下幾點(diǎn)理解: 一、利用現(xiàn)代信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。    （一）體育教學(xué)應(yīng)該將激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣放在中心位置，學(xué)生有了運(yùn)動(dòng)的興趣，他們才會(huì)經(jīng)常參與體育鍛煉，才能養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣，樹立終身體育的意識(shí)。興趣是最好的老師。小學(xué)生的興趣和動(dòng)機(jī)有賴于外界事物的新穎性、獨(dú)特性來(lái)引起。課堂教學(xué)中多媒體作為教學(xué)信息的載體和傳輸信息的工具和手段，通過(guò)信息技術(shù)與體育課程的整合，創(chuàng)設(shè)情境，它不但能夠用來(lái)傳遞教學(xué)內(nèi)容，而且改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，調(diào)節(jié)了課堂氣氛，有利于創(chuàng)設(shè)良好的

3、學(xué)習(xí)情境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在實(shí)行籃球教學(xué)時(shí)，先播放一段 NBA 的精彩片斷，在實(shí)行足球教學(xué)時(shí)先放上一段精彩足球射門集錦，學(xué)生看了錄像后，能夠發(fā)現(xiàn)他們眼里流露的不但僅是驚嘆，還有興奮好奇和躍躍欲試，使學(xué)生們學(xué)習(xí)的興奮因子激活，這時(shí)他們已處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，只有在這種狀態(tài)下，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的智力和非智力因素都得到較好的發(fā)揮。（二）通過(guò)信息技術(shù)的使用，它能使師生之間增加了一些新的聯(lián)系渠道和方式，把學(xué)生還未感知到的或比較抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生比較熟悉的社會(huì)生活、生活實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生獲得一種積極的情緒和情感體驗(yàn)。如:利用多媒體技術(shù)在大屏幕上體現(xiàn)出袋鼠、青蛙等動(dòng)物跳躍以及森林

4、運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)景，孩子們的學(xué)習(xí)積極性會(huì)在不知不覺中被調(diào)動(dòng)起來(lái)。再如，當(dāng)課程實(shí)行到放松整理階段，師生在大屏幕畫面及音樂(lè)氛圍的烘托下，一起模仿大雁飛、小魚游、小船兒飄的優(yōu)美放松動(dòng)作，給人一種美的享受。 二、利用信息技術(shù)使體育教學(xué)更簡(jiǎn)便、更直觀。利用信息技術(shù)制作的體育課件在體育課上使用起來(lái)更方便、更直觀，體育課是以身體運(yùn)動(dòng)或身體使用器械運(yùn)動(dòng)為主和教師利用示范，講解，口令提示等教學(xué)方法對(duì)學(xué)生實(shí)行身體教育的課程。它的內(nèi)容決定了它的特殊性，而正由于它特殊性的特點(diǎn)恰好適合使用信息技術(shù)來(lái)補(bǔ)充，比如向?qū)W生示范排球扣球的技術(shù)動(dòng)作，示范是為了更清楚地讓學(xué)生了解動(dòng)作，但通常教師示范僅僅一瞬間的過(guò)程，大多情況下，

5、學(xué)生還沒來(lái)得及看清各個(gè)部位的運(yùn)作，整個(gè)過(guò)程就結(jié)束了，給學(xué)生的印象也很模糊，難免會(huì)出現(xiàn)各種錯(cuò)誤動(dòng)作，如果老師的示范動(dòng)作能夠慢動(dòng)作完成，且能夠反復(fù)的觀看，甚至配上詳細(xì)的講解，效果比單純的示范就要強(qiáng)多了。使用信息技術(shù)制作的多媒體課件，就能夠達(dá)到這個(gè)目的:教師先將標(biāo)準(zhǔn)的扣球動(dòng)作通過(guò)攝影機(jī)拍攝下來(lái)，制成多媒體課件，對(duì)動(dòng)作的關(guān)鍵處配上解說(shuō)和文字說(shuō)明，在給學(xué)生講解排球扣球要領(lǐng)時(shí)，可向?qū)W生重復(fù)展示，直到他們掌握要領(lǐng)。這樣既減輕了老師的負(fù)擔(dān)，又能夠取得良好的教學(xué)效果。 三、利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段實(shí)行反饋、評(píng)價(jià)。多媒體具有雙向交流的“反饋”功能，所謂“反饋”，是指控制系統(tǒng)把輸出信息的結(jié)果“返回傳入”以影響

6、信息再輸出所起的調(diào)節(jié)控制作用。在理論課的教學(xué)中，計(jì)算機(jī)能即時(shí)在實(shí)踐課的教學(xué)中，利用攝像機(jī)與投影大屏幕連接，能夠把學(xué)生練習(xí)時(shí)出現(xiàn)的準(zhǔn)確與錯(cuò)誤動(dòng)作實(shí)錄下來(lái)，反映在大屏上，便于學(xué)生自己作正誤對(duì)比，發(fā)現(xiàn)和糾正不足。在理論課的教學(xué)時(shí)，計(jì)算機(jī)能即時(shí)提供準(zhǔn)確答案，即時(shí)判定學(xué)生的答案準(zhǔn)確與否。如果答對(duì)了，計(jì)算機(jī)屏幕上顯示:“真棒！”、“你真聰明！”等激勵(lì)機(jī)制性的語(yǔ)言或帶有大拇指、五星、卡通人物等圖案，使學(xué)生興趣盎然，激發(fā)了他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望；盡管學(xué)生答錯(cuò)了，計(jì)算機(jī)也會(huì)很友善地建議他“多想想”、“你能行”，有的還伴以美妙的樂(lè)聲。學(xué)生在這友好的激勵(lì)和鞭策情境中，不斷愉悅身心，即時(shí)鞏固自己的學(xué)習(xí)成果。當(dāng)然，教師反

7、思教學(xué)，也能夠通過(guò)這個(gè)途徑來(lái)達(dá)到好的效果。 四、利用信息技術(shù)發(fā)展學(xué)生思維。通過(guò)游戲的形式來(lái)達(dá)到具體的教學(xué)目標(biāo)，是體育教學(xué)中常用的教學(xué)手段，它集科學(xué)性、趣味性和教育性為一體，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，起到寓教于樂(lè)的作用。如學(xué)生在做游戲小動(dòng)物搬家時(shí)，讓學(xué)生自己從電腦中查詢相關(guān)的電子讀物，根據(jù)找到的參考資料，嘗試練習(xí)，真正由被動(dòng)地位變成為學(xué)習(xí)的主體。這個(gè)點(diǎn)印證了美國(guó)教育家羅杰斯觀點(diǎn)的準(zhǔn)確性:“當(dāng)學(xué)生選擇學(xué)習(xí)方向，參與發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)資源，闡述自己的問(wèn)題，決定自己的行動(dòng)路線，自己承擔(dān)選擇后果時(shí)就能在最大程度上從事相關(guān)學(xué)習(xí)這類參與學(xué)習(xí)比消極被動(dòng)學(xué)習(xí)有效得多?！蔽覀兏吲d地看到，學(xué)生從模仿小猴（肩扛單足

8、跳）、螃蟹（仰臥支撐移動(dòng)）、袋鼠（雙膝夾盒跳）、蝸牛（爬行頭頂），進(jìn)而又想出跳踢搬運(yùn)、雙人夾背搬運(yùn)、拋接搬運(yùn)、魚貫合作搬運(yùn)等許多頗有新意的游戲方法，從而使得游戲既能充分活動(dòng)全身各部分肌肉關(guān)節(jié)，又能提高動(dòng)腦創(chuàng)想的水平，使顯性和隱性的目標(biāo)結(jié)合得自然到位。 五、利用信息技術(shù)發(fā)揮學(xué)生自主性，開闊視野、拓展教材。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，在體育教學(xué)內(nèi)容的選擇上，將突破以往所規(guī)定的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?jī)?nèi)容，更加注重內(nèi)容要符合學(xué)生的身心發(fā)展特征，更關(guān)注內(nèi)容的實(shí)效性、科學(xué)性和趣味性，一切有利于提高學(xué)生健康水平和激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的內(nèi)容都應(yīng)該成為體育課的教學(xué)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，給學(xué)生以充分的選擇機(jī)會(huì)和發(fā)展空間，讓他

9、們按照自己的愛好和興趣來(lái)確定自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)的方法。如在進(jìn)行有氧耐力的訓(xùn)練時(shí)，教師可在網(wǎng)上提供多種練習(xí)的方案：如：耐久跑、跳繩、打籃球、踢足球，有氧健身操等，學(xué)生根據(jù)自己的喜好自己選擇練習(xí)的內(nèi)容和方法。除了對(duì)傳統(tǒng)教材的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?jī)?nèi)容進(jìn)行改造外，隨著社會(huì)的進(jìn)步、物質(zhì)生活水平的提高以及大眾體育的蓬勃開展，新興的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不斷涌現(xiàn)。青少年喜歡追求時(shí)尚，當(dāng)然也追求新興的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)。通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)，讓他們獲取這方面的知識(shí)，如讓學(xué)生了解網(wǎng)球、橄欖球、獨(dú)輪車、壁球、板球，旱冰、攀巖、蹦極等項(xiàng)目，進(jìn)而使這些項(xiàng)目走進(jìn)學(xué)校，從而給學(xué)校體育教學(xué)帶來(lái)無(wú)限的魅力。我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，民族體育源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是未來(lái)體育與健康課

10、程將著力開發(fā)利用的寶貴資源。如我國(guó)民族的瑰寶 - 武術(shù)、內(nèi)蒙古的“那達(dá)莫”、朝鮮的蕩秋千和跳板，汩羅江畔的賽龍舟、北京天壇老人的踢毽子，山東濰坊的放風(fēng)箏、西北地區(qū)的“斗雞”、還有常見的“推鐵環(huán)”等等，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上進(jìn)行演示，這些項(xiàng)目經(jīng)過(guò)千百年來(lái)的流傳，既有各自的特色，又有良好的健身價(jià)值，既使學(xué)生增強(qiáng)了民族自豪感，又開闊了學(xué)生的視野激發(fā)學(xué)生的興趣，把這些項(xiàng)目請(qǐng)進(jìn)我們的課堂，將豐富體育課的教材內(nèi)容。  21世紀(jì)是信息的時(shí)代，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代技術(shù)的不斷發(fā)展，影響到各行各業(yè)，教育現(xiàn)代化的腳步越來(lái)越快了，現(xiàn)代信息技術(shù)已走進(jìn)了校門，進(jìn)入課堂，只有明確現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)與傳統(tǒng)體育教學(xué)的關(guān)