體驗(yàn)是學(xué)生作文的源泉

1、醫(yī)一論文發(fā)袤專家一 J中國黠斛中國黠斛網(wǎng)網(wǎng) fwww.qikanwang. nel 體驗(yàn)是學(xué)生作文的源泉 語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：作文教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生的實(shí)際，讓學(xué)生易 于動筆，樂于表達(dá)。我認(rèn)為，體驗(yàn)是學(xué)生通過自身經(jīng)歷和實(shí)踐獲得 真實(shí)感受，形成知識和能力的一種內(nèi)在活動。離開了生活體驗(yàn)，作 文教學(xué)便成了無源之水 一、積極創(chuàng)設(shè)生活情境，豐富學(xué)生課堂體驗(yàn) 課堂是作文教學(xué)的主陣地，但課堂這塊狹小、封閉的天地在很大 的程度上遏制了學(xué)生寫作的靈感和激情，無形中也降低了作文教學(xué) 的成效。在展開作文教學(xué)時(shí)，我努力打破這種封閉和界限，積極創(chuàng) 設(shè)更多的生活情境，讓課堂成為學(xué)生平時(shí)生活的一個(gè)側(cè)面或是縮 影，讓學(xué)生進(jìn)行積極深入

2、的體驗(yàn)。如：在寫廢物變寶時(shí)，我要 求學(xué)生把自己學(xué)會的小制作帶到課堂，每位學(xué)生在小組內(nèi)介紹自己 小制作的準(zhǔn)備材料、工具，接著按先后順序介紹制作過程，使每位 學(xué)生都能做會說。等到寫作文時(shí)，他們興趣高漲，作文質(zhì)量也明顯 提高。 二、 拓展學(xué)生的生活空間，引導(dǎo)學(xué)生課外體驗(yàn) 葉圣陶先生說：“生活如源泉，文章如溪流，泉源豐盈和不枯竭, 溪流自然活潑而晝夜不息。”可見，生活為作文提供了取之不盡的 材料。因此，多彩如畫的校園生活，幸福歡樂地家庭生活，廣闊豐 富的社會生活，都值得我們?nèi)ッ枥L，去歌頌。然而好多學(xué)生由于缺 乏體驗(yàn)，對生活中發(fā)生的事情往往習(xí)以為常，熟視無睹。這就需要 教師對學(xué)生作一些正確的引導(dǎo)，使其養(yǎng)

3、成用心觀察生活、體驗(yàn)生活 醫(yī)一論文發(fā)袤專家一 J中國黠斛中國黠斛網(wǎng)網(wǎng) fwww.qikanwang. nel 的習(xí)慣，從而豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。如：學(xué)生在校園中感受著教師 的關(guān)愛、同學(xué)的友誼，也感受著集體的溫暖，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分 體驗(yàn)學(xué)校生活的快樂。一旦學(xué)生對生活有了更深的體驗(yàn)，寫起作文 來自然得心應(yīng)手。 三、 設(shè)置多種作文展臺，讓學(xué)生體驗(yàn)成功 成功感是一種積極的情感，能滿足學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的高層次需要， 激勵(lì)學(xué)生寫好作文。因此，教師要為不同層次的學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī) 會。平時(shí)，我注重設(shè)置多種多樣的作文展臺，不僅可以讓學(xué)生之間 互相學(xué)習(xí)交流，而且還可以滿足他們的成就感，促使他們不斷提高 寫作水平。 1. 編印班級作文集 為讓每位學(xué)生都有作文入選，都能品嘗一下“發(fā)表”作品的喜悅, 可以按作文能力分組進(jìn)行競賽，讓更多的學(xué)生都有獲獎(jiǎng)的機(jī)會；可 以搞一些單項(xiàng)或片段的作文練習(xí)，讓成績較差的學(xué)生也有可能獲得 成功這樣，不僅優(yōu)等生的作文得到了充分展示，寫作水平較差 的學(xué)生也為自己的作品居然能上作文集而備受鼓舞。 2. 出版墻報(bào) 選擇寫得較好的學(xué)生日記在墻報(bào)上展覽，每周定時(shí)更換。日記內(nèi) 容不限，只要有可取之處就可以入選。這樣，學(xué)生樂于將自己感興 趣的內(nèi)容、感興趣的題材作為日