桂花雨教學(xué)設(shè)計(jì)

1、7* 桂花雨教學(xué)目標(biāo):1.理解2個(gè)生字。讀讀記記“姿態(tài)、迷人、至少、鄰居、成熟、完整、尤其、提前、香飄十里”等詞語。2.準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。3.通過自讀自悟和與同學(xué)交流，體會(huì)作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情，并領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)出來的。教學(xué)重點(diǎn):通過“搖花樂”體會(huì)作者對(duì)童年生活、對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)母親對(duì)故鄉(xiāng)桂花的懷念。教學(xué)過程:一、談話導(dǎo)入時(shí)值九月，在我們校園的花園里，有一種小小的黃花正悄然開放，那淡淡的幽香真是沁人心脾，有沒有同學(xué)感受到了？說一說那是什么花？這迷人的芬芳也永遠(yuǎn)地印在作家琦君的心中，這節(jié)課讓我們走進(jìn)她的童年，去感受她所經(jīng)歷的奇妙的桂花雨，感受那份濃濃的情。二、

2、初讀課文，整體感知自讀閱讀提示，1、檢查生字詞的讀音情況姿態(tài)、迷人、尤其、鄰居、成熟、完整、提前杭州、浸、一籮、香飄十里小組匯報(bào)展示2、自由輕聲地讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并指名說文章主要講了什么內(nèi)容？（交流，整體感知）教學(xué)預(yù)設(shè):桂花香、搖花樂、花雨美、母親對(duì)桂花的注重、桂花茶、桂花糕等（師板書:愛桂花，搖桂花，思桂花）三、合作探究，品析感悟（一）愛桂花香 A、作者為什么愛桂花呢？（香）B、請(qǐng)找出具體描寫桂花香的語句。C、交流具體描寫桂花香的語句。D、品析“浸”字，感受桂花的香氣四溢。（換字比較）（二）搖桂花樂沉浸在桂花的香氣中真是無法自拔，然而令作者更懷念的是搖桂花的趣事，我們一起來看

3、看。A、作者搖桂花時(shí)的心情如何呢？能用一個(gè)字簡單概括一下嗎？（樂）B、請(qǐng)找出具體描寫作者搖桂花的句子來C、在描寫描桂花時(shí)，主要抓住了人物的什么來寫？（動(dòng)作、語言）D、請(qǐng)找出具體描寫作者搖桂花時(shí)的動(dòng)作來。 體會(huì)桂花雨的多、美、香四、走進(jìn)作者，升華情感，品悟鄉(xiāng)愁（三）思桂花情1作者到杭州賞桂花時(shí)，總忘不了給母親帶上一大袋，不過母親卻說（這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花）2母親為什么這樣子說呢？到底是杭州的桂花香還是家鄉(xiāng)的桂花香呢？3比較:桂花盛開的時(shí)候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。 杭州有處小山，全是桂花樹，花開時(shí)那才是香飄十里。讀懂母親的話，體悟一份濃濃的鄉(xiāng)情

4、。同學(xué)們，可就是這樣一個(gè)賞桂勝地，母親卻說:“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！逼鋵?shí)母親也道出了我的心聲，這家鄉(xiāng)院子里的桂花香的僅僅是桂花本身的香味嗎？這香里還蘊(yùn)涵著我和母親許許多多的情感，那你說香的還有什么？（快樂，鄉(xiāng)情，記憶，思念等）板書:思念師小結(jié):桂花的香，搖花的樂，花雨的美，對(duì)童年的懷念，其實(shí)也都是源自我對(duì)故鄉(xiāng)的思念。體會(huì)桂花已成為了母親生命的一部分以及母親的思鄉(xiāng)之情4是啊，觸景生情的何止母親一人呢？作者每每看到桂花也想起了故鄉(xiāng)的“搖花樂”和那陣陣的桂花雨。 回味“搖花樂”，體驗(yàn)“思鄉(xiāng)情”搖桂花給作者的童年帶來了哪些樂趣呢？3.走進(jìn)內(nèi)心，升華情感正如她在另一部作品煙愁中所說:每回我寫到我的父母家人與故土，我都禁不住熱淚盈眶，我忘不了他們對(duì)我的關(guān)愛，我也珍惜自己對(duì)他們的一份情，象花木草樹似的，誰能沒有根呢？的確，正是由于對(duì)根的追尋，84歲那年，她又回到了故鄉(xiāng)