幼兒園中班綜合：好玩的蘆葦花

1、幼兒園中班綜合：好玩的蘆葦花一、設計意圖：鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園有許多得天獨厚的自然資源，如何因地制宜，挖掘利用這些資源為孩子創(chuàng)造廣闊的學習和生活空間，是我園教師持之以恒、積極努力探索的方向。時下正是蘆葦花盛開的時節(jié)，小河邊、池塘里等淺水處，到處都有蘆葦花的蹤影。大多數幼兒個性活潑好動，對自然界的一切都充滿好奇，有著科學家的探索欲望。在開展××市“十一·五”課題鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒科技教育活動研究過程中，“蘆葦花”的教育價值就被發(fā)現并醞釀產生了中班綜合活動好玩的蘆葦花，它以玩蘆葦花為切入口，層層遞進地引導幼兒看著流程圖探索出制作掃把的方法，從而達到引導幼兒關注周圍生活，培養(yǎng)幼兒綜合素質之

2、目的。二、活動目標：1、初步了解蘆葦花，探索其多種玩法。2、嘗試用繞、扎等方法進行制作活動，體驗活動的快樂。三、活動準備：1、相關。2、制作流程圖。3、蘆葦花、彩絲條、牛奶盒做成的簸箕等。四、活動過程：（一）認識蘆葦花1、出示沒開花的蘆葦，引導幼兒了解蘆葦的生長環(huán)境。師：小朋友你們看，今天老師帶來了什么？（蘆葦）你們知道蘆葦長在什么地方嗎？ ( 幼兒講述后，教師播放課件)師：蘆葦在水里長呀長呀，到了秋天你們發(fā)現蘆葦怎么啦？（出示開花的蘆葦，并播放課件）2、出示蘆葦花，引導幼兒通過看、摸等多種感官認識蘆葦花。師：請小朋友用眼睛來看一看、小手來摸一摸、小臉來親一親，看看蘆葦花是什么樣子的？（幼兒自

3、由感知）提問：你看到的蘆葦花是什么樣子的？誰有不同發(fā)現？蘆葦花像什么呢？( 評析：興趣是最好的老師，在活動一開始，我就給幼兒創(chuàng)設了一個自由寬松的活動環(huán)境，能夠引起幼兒的興趣，充分調動幼兒的積極性。為引出下一個環(huán)節(jié)“玩蘆葦花”作了鋪墊。)（二）玩一玩蘆葦花1、今天，我們來和蘆葦花玩一玩，你可把它變成什么？怎么玩呢？快來試一試吧?。ㄓ變菏帜锰J葦花自由玩耍，教師發(fā)現新的玩法時，可引導邊用好聽的話說一說、做一做，如：蘆葦花變變變，變成小馬跑跑跑等。）2、看，老師在干什么？我把蘆葦花變成了什么？怎樣使它變得更象掃把？( 評析：游戲是孩子最喜歡的活動，能有效的吸引孩子，引發(fā)孩子的興趣，拉近師生之間的距離，

4、調動了他們探索蘆葦花多種玩法的積極性。幼兒園教育應尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學習特點，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。此游戲活動能夠面向全體，能力差的、膽子小的幼兒也能體驗到成功和快樂。同時又為下一個環(huán)節(jié)“制作掃把”作了鋪墊。）（三）出示流程圖，了解制作方法。1、看，老師已經做好了一把掃把（出示流程圖三），想一想第一步該怎樣呢？你覺得從哪邊繞更合適？（隨幼兒講述按照順序展示流程圖）2、誰想來試一試？（教師指導一幼兒進行示范）（評析：這一環(huán)節(jié)目的是通過間接的示范讓幼兒掌握繞、扎的方法，激發(fā)幼兒操作的欲望。幼兒情緒十分高漲，為以下一環(huán)節(jié)幼兒動手制作打好基礎。）（四）幼兒嘗試制作。師：我們快動手來做一把掃把吧！不會的可以看看流程圖，問問旁邊的小朋友和老師。（評析：小朋友們通過自己嘗試制作，充