pep四年級英語下冊第六單元教案

1、pep四年級英語下冊第六單元教案第六單元第一時教案題:Unit6Atafar教學重點:單詞：sheep，hen，hrse，gat，lab及其復數(shù)形式的表達。句型：hatarethe？和Arethe?的問答。教學難點:hrse，sheep，gat的復數(shù)形式表達。教學準備:Letslearn（A）部分掛圖，錄音及。教師和學生共同準備所學動物單詞卡。（單、復數(shù)各一套）Letsd部分，錄音。教學過程:（一）導入：1、教師提問：IlveanialsveruhDulveanials？hatanialsdun?2、學生說說自己知道的動物單詞，一旦學生說出本涉及到的單詞，教師要及時拿出卡片，請這位同學來教大家

2、讀。（二）呈現(xiàn)新知：教師說：Dunafar？ThereareananialsatafarLetsgandhaveal教師出示Letslearn（A）部分掛圖，說：L，itisafarSananialshatanusee?學生聽懂后，教師可先試著讓學生指圖回答，能說出英文的學生給與表揚，也可讓學生用中文回答。告訴學生我們要學習有關far的內容，教讀far。讓學生觀看2遍，教師只點擊有關單詞部分，學生跟讀。教師出示單詞卡：sheep，hen，hrse，gat，lab，讓學生進行認讀，教師可以將一些發(fā)音規(guī)律，幫助學生記憶單詞。如：ee在sheep中發(fā)i：在中發(fā)aU，a在gat中發(fā)EU等等，也可以啟發(fā)

3、學生說說怎樣記住每個單詞。（將卡片貼到黑板上）鞏固單詞：a、教師說單詞，學生指圖。b、教師指圖，學生說單詞。、一個學生說任意一個單詞，其他學生舉起相應的圖片。Letsd部分：學生觀看。啟發(fā)學生根據(jù)所看內容說說feed，ride，il，shear，hld的意思。播放錄音，學生根據(jù)所聽內容做出相應的動作。教師指圖提問：hatarethe？學生回答：Thearegats/sheep/hrses/s/labs/hens教師要特別關注學生單詞復數(shù)形式的發(fā)音，適時糾正。引導學生發(fā)現(xiàn)所學單詞單數(shù)形式與復數(shù)形式的區(qū)別，強調sheep單數(shù)和復數(shù)相同，hrses，gats的發(fā)音。10、教師提問：Han?學生回答：

4、11、播放文錄音，學生跟讀。12、學生兩人一組看圖問答：A：hatarethe？B：Theare請幾組學生在班內匯報，教師進行評價。（三）趣味操練：教師說句子，學生舉出相應的卡片：ItsaThearesItsasheepThearesheepItsahenThearehensItsagatThearegatsItsalabThearelabsItsahrseThearehrses請一位同學拿一張卡片（復數(shù)形式的圖片）站在前面，不讓全班看到正面是什么，其他人用Arethe?來猜圖片內容。猜錯了，該同學要說：N,thearent猜對了，說：es,theare學生連續(xù)一組做猜卡片的游戲。（四）擴展性

5、練習：1、做本單元ALetslearn部分的活動手冊配套練習。2、將Letslearn部分的圖講給家長聽。第二時教案題:Unit6Atafar第二時教學重點:句型Arethe？Handuhave？的理解與應用。教學難點:名詞復數(shù)及其讀音規(guī)則教學準備:、Letstal部分的錄音及。2、本單元歌曲的錄音。3、相關單詞卡片。4、自制。教學過程:（一）復習/熱身：1、教師播放上節(jié)擴展資料中的歌曲，學生跟著一起唱。2、提問：hatanuhearinthissng？學生說出在歌中聽到的動物的單詞。3、欣賞本單元歌曲。（復習單詞lab）（二）呈現(xiàn)新知：1、教師打開自制，點擊，當聽到hatarethe？時，教

6、師示范：Arethes？學生回答N，thearent然后教師引導學生用Arethe猜猜輪廓中的動物，（注意學生單詞復數(shù)的發(fā)音，適時糾正），當學生猜對單詞后教師再點擊，出示正確答案。2、依次操作其他幾幅圖。3、教師拿起幾支筆握在手中，不要露出筆尖。引導學生用Arethe來猜猜是什么筆,教師根據(jù)實際回答：es,theare/N,thearent4、教師隨手拿起幾個筆袋：Arethepenil-bxes？學生回答：es,theare或N,thearent然后教師說：Thearentpenil-bxesThearepenil-ases、組織學生分組利用自己的學習用品問答A：Arethe?B：es,th

7、eare/N,thearent（教師提供資源：dess/tablespants/shrtsunglasses/glasses）6、學生匯報練習情況，當學生對話后，教師要接著問：Handuhave？引導學生答出相應的數(shù)量。（三）學習對話：1、打開Letstal部分，學生觀看1-2遍，在情景中理解對話的語句。2、教師就對話內容提問，檢查學生的理解情況。（顯示的插圖）Arethesheep？/gats？/hrses？/dnes？/hens？/s？Han?3、跟錄音朗讀對話，注意模仿語音語調。4、小組分角色表演對話，教師巡視指導。、啟發(fā)學生替換有關動物單詞，創(chuàng)新對話。A：Arethe?B：es，the

8、are/N,thearentA：Handuhave?B：Ihave6、看圖匯報，可以是對話原文，也可以是創(chuàng)新的對話。教師進行評價，對積極參與的同學要給與表揚。（四）趣味操練：1、同桌兩個同學用卡片做Letsd部分猜卡片的活動。2、照像的游戲：請一半學生下座位模仿各種動物的動作，教師說：Stp！所有的學生都不能再動，請剩下的一半同學先說說動物的種類：Theare,再問答動物的數(shù)量：Han?擴展活動：1、做本單元ALetstal部分的活動手冊配套練習。2、向同伴、朋友或家長了解更多的關于農場上的動物的知識。第三時教案題:Unit6Atafar第三時教學重點:單詞at，dg，rabbit，du，pi

9、g的拼寫。句子Arethedus？N，thearent的書寫。教學難點:掌握個元音字母的發(fā)音規(guī)律。教學準備:Readandrite部分的掛圖。Readandrite部分的。單詞卡：at，dg，rabbit，du，pig，ats，dgs，rabbits，dus，pigs，the，are，arent，N，es。圖片卡：hrses，gats，labs，sheep，s，dnes，hens。Bing活動的復印材料，每人一張。教學過程:（一）復習/導入：1、教師逐一拿出單詞圖片：hrses，gats，labs，sheep，s，dnes，hens露出圖的一小部分，引導學生用Arethe?猜圖片內容，教師根據(jù)

10、實際用es，theare或N,thearent回答。出示Readandrite部分的掛圖，組織學生進行小組問答練習。A：Arethe?B：es，theare（N,thearent）（A：hatarethe？B：Theare）（二）新呈現(xiàn)：學生以小組的形式指著掛圖匯報，每組只談論一種動物。在對話的過程中，教師將單詞卡片at，dg，rabbit，du，pig適時呈現(xiàn)給學生，讓學生拼讀單詞。然后啟發(fā)學生將每個單詞中的元音字母的發(fā)音說出來，從而幫助學生記憶單詞，同時為Prnuniatin的教學進行鋪墊。教師適當講解單詞拼寫中需特別注意的地方。rabbit雙寫b；du中發(fā)的音。做找朋友的游戲：方法一：教

11、師說單詞：at，dg，rabbit，du，pig，分別請五個學生站到前面做出種動物的動作；將個單詞的卡片面朝下分別發(fā)給個學生，教師說Start！名學生分別翻開卡片，根據(jù)單詞意思到前面去找自己的朋友。教師對完成準確而且速度快的同學進行表揚。方法二：教師將at，dg，rabbit，du，pig的圖片和單詞卡片分別發(fā)給十個同學，看看誰能在最快的時間內找到自己的朋友。教師要表揚配合最密切的兩個同學。學生閱讀對話，教師巡視指導，及時答復個別同學閱讀中的疑問。教師就對話和書中插圖題一些問題，檢查學生的理解情況。hatduseeinthepiture？Arethedus？Arethehrse？Hanatsa

12、nusee？Hanrabbitsanusee？Hanpigsanusee？Hangeeseanusee？學生看圖或對話回答問題。讓學生觀看，第二遍時重復對話中的語句。組織學生給對話配音，表演對話。連詞組句活動：將單詞卡ats，dgs，rabbits，dus，pigs，the，are，arent，N，es分別發(fā)給幾個學生，然后說句子：Arethedus？N，thearentAretherabbits?es,theareArethepigs?es,theareArethedgs?N,thearent學生根據(jù)自己手中的單詞和聽到的句子迅速找到自己的位置，然后全班同學一起朗讀排好的句子，并判斷正誤。9

13、、學生在本上書寫句子：Arethedus？N，thearent教師巡視指導，提醒學生句首的字母要大寫。（三）語音練習：請學生大聲讀出教材P77Prnuniatin部分單詞。教師提供單詞：nae、fat、bee、he、use、up、dg、bie、ship、plane、bed、bag、eet、egg、n、usi、hi、fish、bx、uh學生四人一組討論這些單詞中紅色字母的發(fā)音和書上的哪個單詞有共同因素，分別寫到相應單詞的附近。匯報討論結果，對于出現(xiàn)的錯誤，教師要著重講解。教師啟發(fā)學生說說個元音字母在重讀開、閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律。（四）趣味操練：Bing游戲1、教師發(fā)給每人一張表格：d_gr_bb_

14、th_nd_sh_ph_rse_tp_g_2、教師每次說一個元音字母，學生逐一將單詞補充完整，當完整的單詞成橫、豎、斜行時，學生可喊Bing?。ㄎ澹U展練習聽P73兒歌，教師適時出示蔬菜卡片，為下節(jié)內容進行鋪墊。第四時教案題:Unit6Atafar第四時教學重點:單詞：tat、uuber、ptat、nin、arrt教學難點:ptat和tat的復數(shù)形式。教學準備:LetslearnB部分的和錄音。相關的單詞卡片。所學蔬菜的實物。Letshant的錄音。Strtie的。教學過程:熱身（arup）Letssing教師放歌曲的錄音，學生看圖欣賞。學生跟錄音哼唱歌曲。請學生欣賞Letshant部分歌謠，

15、教師要根據(jù)歌詞適時舉起相應的圖片。（二）新呈現(xiàn)（Presentatin）教師手舉一個西紅柿，說：IlietatesDulietates?引導學生用Ilie或Idntlie根據(jù)自己的實際情況表達。教師再拿起一根黃瓜，邊說邊完全呈現(xiàn)：h，itslngandgreenItsauuberDulieuubers?讓學生在回答中學習單詞。出示土豆：Dunit？FrenhfriesareadefitItsaptatDulieptates?學生根據(jù)用Ilie或Idntlie根據(jù)自己的實際進行情況表達。教師出示洋蔥：ItspinandrundItisftenusedinpizzaItsanninDulienin

16、s?學生讀單詞：nin請學生猜謎語：ThearelngandrangeRabbitslieeatingthe?hatarethe?學習單詞arrt。教師將五種蔬菜分別放在教室的不同位置，然后說單詞，請學生指出相應的實物。小組活動：一個同學說單詞，其他同學舉起相應的單詞卡片。7、繪畫游戲：教師說：tptates；threearrts；apinnin；fivelnguubers；furtates。學生比賽看誰畫得又快又正確。（三）學習對話：學生看。教師提問：hatduthinftheuubers？Arethefresh？引導學生重復：Thearefresh教師拿起實物：ThetatisfreshT

17、hearrtisfresh然后啟發(fā)學生說說fresh的意思。引導學生用fresh一詞形容圖（P63/73）中的內容：ThearefreshLattheptates，arethebig？引導學生重復：es，andtheptatesarebig學生跟錄音模仿對話。教師啟發(fā)學生用所學形容詞和顏色詞描述圖中的蔬菜。（四）Letshant：教師請學生看著書聽歌謠。讓學生觀察歌謠中l(wèi)ie后的蔬菜單詞和Letslearn中的單詞有什么不同。啟發(fā)學生說出lie后的名詞是以復數(shù)形式出現(xiàn)的。分別請五個學生將黑板上的單詞卡片原地變?yōu)閺蛿?shù)形式，再請另外五名學生領讀改變后單詞。教師適當強調tat和ptat的復數(shù)形式拼寫

18、的變化，arrt的復數(shù)形式讀音的變化。請學生跟錄音說唱兒歌，教師強調單詞ui，tast，u，tender，sell的讀音和意思。（五）趣味操練：每名同學舉起（自己喜歡吃的）蔬菜卡片一張。另請五名同學收拿小籃子，分別說出蔬菜的英文名稱，其他同學根據(jù)聽到的詞將手中的圖片分別放進相應的小籃子里。如：其中一位同學說ptat，手拿土豆圖片的學生將圖片放進該學生的小籃子中。教師統(tǒng)計全班學生最喜歡吃什么蔬菜。（六）擴展練習：Strtie學生看，了解故事大意。學生自己讀故事，找出生詞。教師解釋生單詞tures，vegetables，uttn，stra-hat的意思并帶學生大聲朗讀。Vegetables：uub

19、ers，ptates，tates，ninsandarrtsarevegetablesTures：Theliehens，butthearebiggerthanhensuttn：eatfrgatsrsheepStra-hat：Ahatisadefstra4、學生自己看圖閱讀理解對話中的語句，教師巡視答疑。第五時教案題:Unit6Atafar第五時教學重點:句型hatarethese/thse？Arethese/thse?及其簡略回答。教學難點:these和thse的發(fā)音。教學準備:Letstal的錄音。Letshe的錄音。Letssing的錄音。自制。師生共同準備蔬菜實物若干。教學過程:熱身：學生

20、說唱本單元歌曲和歌謠。復習：游戲：教師將幾個動物單詞卡片貼到黑板上，并在下面標上序號，請任意學生說出其中一個單詞，其他學生說序號并模仿該動物的叫聲或動作。教師說謎語，引導學生用Arethe?來猜猜是什么蔬菜。TheareredThellieapples,butthearentappleshatarethe?Thearetenderandgreenhatarethe?ThearelngandrangeRabbitslieeatingthehatarethe?Thearerund,pinandhitehatarethe?ThearebrnFrenhfriesareadefthehatarethe?

21、學生猜對了，教師回答es，theare并拿出相應的單詞卡片請學生拼讀；如果猜錯了，教師回答N,thearent再請其他人猜,直到猜對為止。教師和學生聊一聊每個人喜愛的蔬菜或動物。IlieDulie?新呈現(xiàn)：教師請學生將裝有蔬菜的盒子蓋好放在桌子上，然后走到同學們中間，隨意指著幾個盒子問：Arethese?，并引導學生根據(jù)實際用es,theare/N,thearent回答。如果學生回答的是N,thearent教師要繼續(xù)問：hatarethese？并引導學生用Theare回答。（教師在操作時應多問幾名學生，以增加語言的輸入量。）教師適時板書句型框架。教師將自己帶來的蔬菜分別放在幾個盒子里，請幾個學

22、生過來邊摸邊問：Arethese?或hatarethese？教師做出相應的回答。學生兩人一組運用黑板上的句型互相猜猜對方盒內的蔬菜。教師打開自制，請學生看一遍顧客和服務員的問答。然后提問：顧客為什么要用Arethseuubers？問，而不用Aretheseuubers？問，兩者有什么區(qū)別？教師根據(jù)學生的理解情況適當講Arethse的功能。教師指著另外一盒蔬菜用Arethse?隨意說一種蔬菜名，然后點擊，啟發(fā)學生根據(jù)看到的用es,theare/N,thearent回答。教師進行板書。教師分別指向其他三個盒子啟發(fā)學生用Arethse?提問，然后點擊印證，讓全班一起回答。教師再次分別指著中貨架上的幾

23、個盒子問：hatarethse？點擊后引導學生用Theare回答。教師進行板書。（四）Letstal：播放錄音2遍。教師再次播放錄音（每兩句話按一次暫停），學生完成聽力練習：Listenandirle：Arethese/thsetates？es，theare/N,thearentTheseare/arentarrtsTheare/arentptatesThese/ThseareninsArethese/thseuubers?es,theare核對答案，了解學生完成情況。學生聽錄音，后跟讀、模仿。分小組做對話練習。（五）Letshe：教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內

24、容相符的一項，第三遍檢查。錄音內容如下：Arethesegats？es，theareArethsehrses?N,thearentAretheseptates?es,theareLatthehensThearefat第六時教案題:Unit6Atafar第六時教學重點:單詞：eleven、telve、thirteen、fifteen、tent句型：Hanarethere?的問答。教學難點:eleven，telve，tent的拼寫。句子Hanhrsesarethere？的拼寫和語序。教學準備:Readandrite的錄音和。相應的單詞卡。學生準備彩筆。20支鉛筆。教學過程:復習：學生數(shù)數(shù)110。教

25、師出手指，學生用英語說出相應的數(shù)字。學生說唱教材P19的歌謠。導入新知：教材P72，用Hananusee?談論圖中的動物。教材P63，用Hananusee?談論圖中的水果。（沒學過的數(shù)字可以用中文說）a、問apples的數(shù)量后引出sixteen，領讀并出示卡片，讓學生觀察和six的區(qū)別。b、問bananas的數(shù)量后引出eighteen，領讀并出示卡片，讓學生觀察和eight的區(qū)別。、教師出示單詞卡：furteen，seventeen，nineteen，啟發(fā)學生根據(jù)sixteen，eighteen的規(guī)律試讀單詞，并說出意思。d、教師問：Hanpearsanusee？學生數(shù)完后，教師出示eleve

26、n的詞卡，并領讀。然后告訴學生eleven和ne無論是讀音還是拼寫都沒有任何相同處，可根據(jù)讀音將單詞分為ele和ven兩部分來記。教師拿出一把鉛筆（20支），啟發(fā)學生用Han詢問數(shù)量，然后教師先數(shù)第一遍，學生可以和教師一起數(shù)；教師數(shù)第二遍，突出單詞telve，thirteen，fifteen，tent的發(fā)音，并適時出示卡片。學習單詞：a、telve，出示卡片領讀，注意學生跟讀時的發(fā)音，告訴學生telve和t都是以t開頭，要著重記憶后四個字母的讀音和拼寫。b、thirteen，出示卡片領讀，啟發(fā)學生說說如何記憶這個單詞。（th和three的開頭一樣，teen和furteen，seventeen，nineteen，sixteen的后綴相