設(shè)計(jì)素描教案

1、升達(dá)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院藝術(shù)系孫貝貝素描2教案升達(dá)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院藝術(shù)系教案 鍵入文檔的引述或關(guān)注點(diǎn)的摘要。您可將文本框放置在文檔中的任何位置?？墒褂谩拔谋究蚬ぞ摺边x項(xiàng)卡更改重要引述文本框的格式。課程名稱： 素描2 學(xué) 時(shí)： 36 授課專業(yè)： 12級(jí)環(huán)藝3班 任課老師： 孫貝貝 課程基本信息一、 課程名稱：素描2二、 學(xué) 時(shí)：36學(xué)時(shí) 三、 授課班級(jí)：2012環(huán)藝3班四、 教學(xué)目的：設(shè)計(jì)素描是為了之后的設(shè)計(jì)專業(yè)課：三大構(gòu)成（平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成）中的平面構(gòu)成做準(zhǔn)備的。因此要提高學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造能力：?jiǎn)l(fā)心智，用腦畫(huà)畫(huà)，用創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)思維探索造型要素的各種可能性。五、 教法方法：講授、練習(xí)、討論、

2、演示、范例等，注意統(tǒng)一要求與因材施教原則。六、 教學(xué)參考書(shū)：周至禹設(shè)計(jì)素描七、 周次 第八至十周 節(jié)次 3*12節(jié) 日期 2012年4月5月班級(jí) 12級(jí)環(huán)藝3班 課 題 造型基礎(chǔ)課：設(shè)計(jì)素描內(nèi)容提要三周共三個(gè)訓(xùn)練板塊：形態(tài)的表象研究，結(jié)構(gòu)素描寫(xiě)生；自然形態(tài)的分析和設(shè)計(jì)，自然形態(tài)寫(xiě)生；純粹抽象形態(tài)研究 。目的要求設(shè)計(jì)素描是為了之后的設(shè)計(jì)專業(yè)課：三大構(gòu)成（平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成）中的平面構(gòu)成做準(zhǔn)備的。因此要提高學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造能力：?jiǎn)l(fā)心智，用腦畫(huà)畫(huà)，用創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)思維探索造型要素的各種可能性。重點(diǎn)難點(diǎn)1 對(duì)形態(tài)的新視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)2 眼睛和手之間的默契配合3 對(duì)各種結(jié)構(gòu)要素的視覺(jué)的和抽象思維分析

3、能力4 形態(tài)結(jié)構(gòu)的簡(jiǎn)化能力5 變被動(dòng)繪畫(huà)為主動(dòng)設(shè)計(jì)教法教具1、使用多媒體圖片課件講解（每周2課時(shí)）；2、靜物寫(xiě)生、默寫(xiě)、變體寫(xiě)生；3、個(gè)別指導(dǎo)修改、演示；4、評(píng)講（每周最后一節(jié)）、討論學(xué)習(xí)方法寫(xiě)生法、背默法、討論法、比較法周 次第一周 素描，繪畫(huà)術(shù)語(yǔ)，主要以單色線條和明暗來(lái)塑造物體形象，是造型藝術(shù)基本功之一，它以鍛練，觀察和表達(dá)物象的形體、結(jié)構(gòu)、動(dòng)態(tài)、質(zhì)感、量感、明暗關(guān)系為目的的造型訓(xùn)練方式。 設(shè)計(jì)素描，主要研究客觀對(duì)象的內(nèi)在構(gòu)成關(guān)系與外觀形式的整合感，滿足設(shè)計(jì)藝術(shù)各方面表現(xiàn)和創(chuàng)意的基礎(chǔ)性需要，從而超越摹仿，達(dá)到主動(dòng)性的認(rèn)識(shí)與創(chuàng)造并將藝術(shù)表現(xiàn)形式以及藝術(shù)表現(xiàn)形式的視覺(jué)造型語(yǔ)言與專業(yè)設(shè)計(jì)有機(jī)結(jié)合

4、，體現(xiàn)了科學(xué)與美學(xué)、技術(shù)與藝術(shù)的完美統(tǒng)一。設(shè)計(jì)素描與繪畫(huà)性素描的區(qū)別：1、目 的 在符合結(jié)構(gòu)、工藝、技術(shù)等設(shè)計(jì)要素前提下，運(yùn)用草圖、效果圖等來(lái)傳達(dá)設(shè)計(jì)師的理念和構(gòu)想，以設(shè)計(jì)適合人們生活需要的實(shí)用產(chǎn)品為目的繪畫(huà)性素描。2、思 維 以邏輯思維為基礎(chǔ)，將形象思維統(tǒng)一在邏輯思維之中，拓寬設(shè)計(jì)作品的表現(xiàn)力 繪畫(huà)性素描以感性為基礎(chǔ)，與直覺(jué)性、形象性緊密結(jié)合，表現(xiàn)藝術(shù)形象。3、方 法 注重立體的全方位意識(shí)應(yīng)用，不僅掌握物象的造型表現(xiàn)，更注重創(chuàng)造性物象構(gòu)造的表現(xiàn)，造型形式多樣，。 素描和設(shè)計(jì)素描的區(qū)別與聯(lián)系1素描以外在再現(xiàn)為重點(diǎn)。設(shè)計(jì)素描本質(zhì)表現(xiàn)為重點(diǎn)。區(qū)別與聯(lián)系2結(jié)構(gòu)素描，需要大量的練習(xí)，提高我們的空間結(jié)構(gòu)

5、意識(shí)和表現(xiàn)能力。造型基礎(chǔ)的教學(xué)目標(biāo)通過(guò)觀察，將自然的一些形態(tài)與形式要素轉(zhuǎn)化為設(shè)計(jì)的要素，通過(guò)圖像來(lái)傳遞信息，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)形態(tài)的解析，重組的能力。因此要提高學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造能力：?jiǎn)l(fā)心智，用腦畫(huà)畫(huà)，用創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)思維探索造型要素的各種可能性。 造型基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容尋找其間的相互聯(lián)系，是教學(xué)的內(nèi)容。整個(gè)課程分成幾個(gè)過(guò)渡單元的訓(xùn)練：形態(tài)的表象研究；形態(tài)的寫(xiě)生解析變體；自然形態(tài)的內(nèi)部分析；人工形態(tài)的寫(xiě)生解析變體；造型與語(yǔ)言表現(xiàn)研究等。課題完成方式：有的課題可以有一個(gè)側(cè)重的手法，有的則必須有不同的手法，速寫(xiě)、素描、文本、攝影、拼貼、色彩、綜合材料制作、指定閱讀、圖式資料收集、圖像采集等均有使用。設(shè)計(jì)素描

6、的概念以及它的形成和發(fā)展。約5萬(wàn)年前至1.5萬(wàn)年前舊石器時(shí)代晚期古代的繪畫(huà)起源，是原始時(shí)期設(shè)計(jì)意識(shí)的萌芽階段。從中世紀(jì)到文藝復(fù)興，從古埃及、古希臘到兩河流域，已經(jīng)形成相對(duì)完整的素描體系。素描與設(shè)計(jì)緊密聯(lián)系自古有之，在文藝復(fù)興時(shí)期1919年德國(guó)包豪斯設(shè)計(jì)學(xué)校的創(chuàng)立，首度將設(shè)計(jì)素描的理論、形式和功能從傳統(tǒng)素描中劃分出來(lái)。20世紀(jì)80年代初瑞士巴塞爾設(shè)計(jì)學(xué)校擬定的設(shè)計(jì)素描基礎(chǔ)教學(xué)大綱。設(shè)計(jì)素描的學(xué)習(xí)意義：設(shè)計(jì)素描的工具材料：炭筆、紙材料：灰卡紙、白粉筆、鉛筆，鋼筆、墨、紙，圓珠筆等。 單元1：形態(tài)表象研究題 材：鐵桶，廢棄物，破碎的石膏，手套，揉皺的紙張等。 要 求：多焦點(diǎn)多角度近距離的觀察和觸摸對(duì)

7、象，深入地體驗(yàn)自然物象的生命狀態(tài)和表情，本作業(yè)的研究對(duì)象也可以由學(xué)生自己按照興趣尋找選擇物品，并通過(guò)跟老師的討論決定形態(tài)的造型與構(gòu)圖處理。目 的：學(xué)生由主動(dòng)的選擇與綜合處理，來(lái)確立發(fā)現(xiàn)周圍曾經(jīng)忽略的形態(tài)美感的認(rèn)識(shí)，提高對(duì)現(xiàn)實(shí)物象的敏銳感受力，以及選擇與構(gòu)圖的審美原則，由此也提高著學(xué)生富于想象力的"創(chuàng)新"表現(xiàn)思考與啟示：1 形態(tài)的概念：一個(gè)物象本身有自己的外形體積、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、色彩、材質(zhì)以及肌理等要素，這些要素在同類事物中基本統(tǒng)一與相似。 2 形態(tài)之間的關(guān)系：存在于空間中的形態(tài)可以以分裂、接觸、覆疊、透疊、聯(lián)合、減缺、差疊、重合的方式形成組合關(guān)系。3 關(guān)于寫(xiě)實(shí)概念寫(xiě)實(shí)通常被理解

8、為真實(shí)，也就是運(yùn)用體積感和三維空間表現(xiàn)技巧再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)形象，形式和比例。4對(duì)形態(tài)的新視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)：借助先進(jìn)的現(xiàn)代科技積累視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)。如顯微攝影、紅外線攝像等等。單元2：肌理與形態(tài)研究 題 材：各種物象材料的肌理，包括所描繪過(guò)的物體表面的肌理。 要 求：收集各種材料，利用拓印、復(fù)印、拼貼、素描來(lái)練習(xí)，要求在每一幅作品中體現(xiàn)一種由肌理形成的情調(diào)或風(fēng)采，創(chuàng)造一種表達(dá)感情的力度，所采用的肌理個(gè)性以及組合方式形成一種獨(dú)特的個(gè)人肌理審美表達(dá)。目 的：圍繞肌理組織的視覺(jué)特質(zhì)，培養(yǎng)對(duì)于形體與空間意象的反映，以此體現(xiàn)媒介的特質(zhì)。強(qiáng)調(diào)材料的肌理與形態(tài)表現(xiàn)的主動(dòng)結(jié)合，肌理的置換創(chuàng)造新的視覺(jué)形態(tài)。思考與啟示1 提取輪廓和剪影如

9、果將客觀物象的外輪廓提取出來(lái)，它就脫離客觀物象的三維性而呈現(xiàn)為一個(gè)平面圖形。2 拍照、拓印通過(guò)一些方法就可以將這些自然圖形提取出來(lái)：如拍照、復(fù)印、拓印、撕裂、燒紙、滴灑等方式。3 任何現(xiàn)實(shí)形態(tài)都有自己的外表肌理，這種肌理還有可能被自然、被人工加以改造。 4 現(xiàn)實(shí)的肌理本身具有很強(qiáng)的視覺(jué)表現(xiàn)力，有助于形態(tài)的表達(dá)。5 肌理當(dāng)然可以運(yùn)用于抽象的形態(tài)里，甚至，肌理可以擺脫形態(tài)的束縛而存在。 6 肌理可以暗示著現(xiàn)實(shí)形態(tài)肌理可以被利用、被創(chuàng)造。 單元3：形態(tài)結(jié)構(gòu)研究骨骼結(jié)構(gòu)研究-人、動(dòng)物、植物的結(jié)構(gòu)寫(xiě)生；團(tuán)塊結(jié)構(gòu)研究-瓶罐寫(xiě)生；榫接結(jié)構(gòu)研究-三通等機(jī)械物寫(xiě)生 要 求：了解不同的自然形態(tài)結(jié)構(gòu)，從結(jié)構(gòu)入手達(dá)到

10、對(duì)形態(tài)的掌握與再造。體會(huì)造型結(jié)構(gòu)的合理性，結(jié)構(gòu)的美感。目 的：從自然形態(tài)的外表研究與描繪，向主動(dòng)的結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)發(fā)展。從而為形態(tài)的創(chuàng)造和主動(dòng)的表現(xiàn)打下基礎(chǔ)。思考與啟示1 形態(tài)分析是結(jié)構(gòu)素描的基礎(chǔ)：是認(rèn)識(shí)事物外在與內(nèi)部結(jié)構(gòu)的基本方式，顯然，對(duì)形態(tài)基本特征的探索，需要通過(guò)省略煩瑣細(xì)節(jié)并且理解形態(tài)功能來(lái)實(shí)現(xiàn)，在視覺(jué)上，通常采用線性的結(jié)構(gòu)素描。2 根據(jù)形體的形狀結(jié)構(gòu)，以線為主，準(zhǔn)確的表現(xiàn)出物體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和透視變化。3 結(jié)構(gòu)素描寫(xiě)生步驟觀察，最初的感性認(rèn)識(shí)，塑造大型，用輔助線長(zhǎng)線條定比例，透視。描繪細(xì)節(jié)，從關(guān)鍵部位開(kāi)始，明確結(jié)構(gòu)，深入刻畫(huà)細(xì)節(jié)特征，強(qiáng)調(diào)明暗交界線，豐富線條，用粗細(xì)不同的線加強(qiáng)效果。4 各種不同

11、的結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)：植物的枝狀結(jié)構(gòu)：以相同的分支形式產(chǎn)生相同的功能用于生命體液的傳輸與分配來(lái)維持生物的生命自然中生長(zhǎng)的螺旋結(jié)構(gòu)：一種自然科學(xué)的結(jié)構(gòu)認(rèn)知。動(dòng)物的解剖結(jié)構(gòu)和骨架結(jié)構(gòu)：是對(duì)動(dòng)物由表及里的一種解剖認(rèn)識(shí)方式。概括的體量結(jié)構(gòu)：幾何結(jié)構(gòu)。把事物概括成簡(jiǎn)單的幾何體，忽略線性輪廓的細(xì)微變化，有助于概括整體的認(rèn)識(shí)事物的體量。物體搭結(jié)的方式：榫接結(jié)構(gòu)。骨骼關(guān)節(jié)的連接方式，特定物體形態(tài)不同部件的組合方式容積體量的認(rèn)識(shí)：團(tuán)塊結(jié)構(gòu)。為了表現(xiàn)人的外表體積形態(tài)，利用團(tuán)塊結(jié)構(gòu)加以認(rèn)識(shí)。5 畫(huà)面的結(jié)構(gòu)和構(gòu)圖關(guān)系構(gòu)圖是根據(jù)表現(xiàn)目的的需要，恰當(dāng)?shù)靥幚硭?huà)形態(tài)在畫(huà)面中的整體組織形式。在中國(guó)畫(huà)論中稱為“經(jīng)營(yíng)位置”。6 畫(huà)面的幅式

12、 1）橫向長(zhǎng)方形幅式。2）豎向長(zhǎng)方向幅式。3）正方形幅式。 7形態(tài)的位置所畫(huà)形態(tài)在畫(huà)面上的位置對(duì)人的視覺(jué)與心理會(huì)產(chǎn)生直接的影響。8 構(gòu)圖的基本規(guī)律與常用法則對(duì)稱的規(guī)則。均衡原則。靜態(tài)與動(dòng)勢(shì)的規(guī)則。作 業(yè)：自然形態(tài)的寫(xiě)生解析：瓶、罐、盤(pán)等 第二周單元4： 自然形態(tài)研究課 題：選擇自然形態(tài)作形態(tài)的分析要 求：可以通過(guò)對(duì)自然的觀察，選擇合適的形態(tài)，通過(guò)剖析的方式加以研究，目 的：學(xué)生不僅從外觀觀察物象形態(tài)，并且能夠從內(nèi)部探索形態(tài)的表現(xiàn)，增強(qiáng)形態(tài)認(rèn)識(shí)與創(chuàng)造的能力。同時(shí)認(rèn)識(shí)復(fù)雜事物的基本造型單元，為全新的形態(tài)創(chuàng)造奠定基礎(chǔ)。 思考與啟示1 內(nèi)部結(jié)構(gòu)形態(tài)研究是一種特殊的觀察，是自然物象的視覺(jué)與心覺(jué)

13、的統(tǒng)觀。 2 在一個(gè)物體形態(tài)里，常常存在一些局部相對(duì)獨(dú)立的有結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和造型表現(xiàn)意義的單元形態(tài)。3 通過(guò)內(nèi)部結(jié)構(gòu)形態(tài)研究：有助于提煉視覺(jué)的基本形態(tài)要素，豐富是視覺(jué)的創(chuàng)造力，增強(qiáng)解決問(wèn)題的能力，對(duì)生長(zhǎng)模式的豐富性的理解。  單元5：現(xiàn)實(shí)形態(tài)的寫(xiě)生解析變體 課 題1：現(xiàn)實(shí)形態(tài)的寫(xiě)生（瓶罐盤(pán)杯等生活器皿）要 求：在一大群瓶罐物體中自主選擇，自由組合和構(gòu)圖。目 的：現(xiàn)實(shí)形態(tài)的相互關(guān)系以及空間的穿插，開(kāi)放性的結(jié)合與局部的裁取放大為新形態(tài)的構(gòu)成提供了切入點(diǎn)。思考與啟示1形態(tài)的概念和組合關(guān)系形態(tài)：一個(gè)物象本身有自己的外形體積。組合關(guān)系：存在空間中的形態(tài)可以以分離，接觸，覆疊，透疊，聯(lián)合，減缺的方式形

14、成組合關(guān)系。2線在形態(tài)演化中的作用：選擇具有明確幾何構(gòu)造特征的形體，專注于形體結(jié)構(gòu)的透視比例和空間秩序的準(zhǔn)確表達(dá)，建立對(duì)精確性的敏銳反應(yīng)，把結(jié)構(gòu)分析與平面構(gòu)成。3從線條的造型功能上來(lái)看： 以線造型能直取物象4外結(jié)構(gòu)線與內(nèi)結(jié)構(gòu)線：1）外結(jié)構(gòu)線稱為實(shí)結(jié)構(gòu)線，內(nèi)結(jié)構(gòu)線稱為虛結(jié)構(gòu)線。2 ）主、次結(jié)構(gòu)線相對(duì)于內(nèi)、外結(jié)構(gòu)線關(guān)系要復(fù)雜一些。4 透 視透視：將三度空間的景物描繪到二度空間的平面的過(guò)程就是透視過(guò)程。透視圖：用透視的方法在平面上得到立體的形象。學(xué)習(xí)透視學(xué)的意義：學(xué)好透視學(xué)，有利于我們正確的表現(xiàn)物體的確空間感和立體感二種基本的透視：平行透視：正方體無(wú)論在什么位置，只要有一個(gè)面與畫(huà)面保持平行，就稱為平

15、行透視。成角透視：正方體沒(méi)有一個(gè)面平行于畫(huà)面，并且僅有一條垂直邊距畫(huà)面最近。成角透視的消失點(diǎn)稱為距點(diǎn)。一個(gè)立方體任何一個(gè)面均不與畫(huà)面平行（即與畫(huà)面形成一定角度），但是它垂直于畫(huà)面底平線。它的透視變線消失在視平線兩邊的余點(diǎn)上，稱為成角透視，也稱二點(diǎn)透視 。一個(gè)立方體任何一個(gè)面都傾斜于畫(huà)面（即人眼在俯視或仰視立體時(shí)）除了畫(huà)面上存在左右兩個(gè)消失點(diǎn)外，上或下還產(chǎn)生一個(gè)消失點(diǎn)，因此作出的立方體為三點(diǎn)透視。 5 重要的永遠(yuǎn)是：眼，腦；心。 課 題2 現(xiàn)實(shí)形態(tài)的解析要 求：在寫(xiě)生稿的基礎(chǔ)上以網(wǎng)格為基礎(chǔ)進(jìn)行數(shù)理的理性界定。目 的： 一方面分析寫(xiě)生中直覺(jué)的造型美感的數(shù)理性因素，和形式構(gòu)成的嚴(yán)密的數(shù)理關(guān)系。另一方

16、面開(kāi)始擺脫現(xiàn)實(shí)造型的約束。思考與啟示：1 形態(tài)的分解與重構(gòu)：分解與重構(gòu)：在造型中把完整的物象整體作為分解處理，形成互相分離的形體或形狀，然后再重新組合，形成一種新的形式和結(jié)構(gòu)。2 畫(huà)面秩序的再造：靠近，漸變，連續(xù)是處理畫(huà)面秩序的方法。裝飾形式的因素：重復(fù)和對(duì)稱。3 形態(tài)的形式秩序：點(diǎn)線面的處理源于對(duì)象的提示，相互的關(guān)系遵從整體的構(gòu)架。課 題3 現(xiàn)實(shí)形態(tài)的變體要 求：利用從解析推導(dǎo)出來(lái)的抽象形態(tài)要素，采用素描的手段，完成一張抽象創(chuàng)作。目 的：在不斷深入的過(guò)程中體驗(yàn)全新形態(tài)的產(chǎn)生，在過(guò)程中發(fā)展形態(tài)創(chuàng)造的想象力和設(shè)計(jì)能力，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)好奇心和實(shí)驗(yàn)的興趣，鍛煉我們的審美判斷。思考與啟示1 形態(tài)的抽象問(wèn)題：

17、抽象意味著對(duì)物像的基本特征進(jìn)行概括，抽取，刪減，夸張，最主要的手段和目的則是簡(jiǎn)化。2 形態(tài)的平衡與和諧：把畫(huà)面中許多對(duì)立的因素通過(guò)賦予他們共有的成分，明暗，質(zhì)感等加以實(shí)現(xiàn)。3形態(tài)的運(yùn)動(dòng)與節(jié)奏：全面的看待寫(xiě)生的物像，把他們看做是一個(gè)有節(jié)奏的整體，通過(guò)明顯的節(jié)奏秩序來(lái)控制畫(huà)面。4 具象到抽象的異變表現(xiàn)：靜物抽象形態(tài)作 業(yè)：形態(tài)內(nèi)部造型（橘子，水果等的剖析）寫(xiě)生第三周 單元6：關(guān)于抽象形態(tài)、符號(hào)形態(tài)的研究要 求：作圓形、正方形、圓球、正方體、圓錐的變化圖形。嘗試通過(guò)抽象形態(tài)的形式使用來(lái)表達(dá)一個(gè)想法或者感情。目 的：所有復(fù)雜的形態(tài)均來(lái)自于簡(jiǎn)單的基本形態(tài)的演化，了解基本形態(tài)的構(gòu)成規(guī)律，能夠更好地把握復(fù)雜

18、的自然與人工形態(tài)，同時(shí)提高了抽象表現(xiàn)的能力。思考與啟示1抽象的三種形式：1抽象的抽象2 具象的抽象3半抽象半具象。 單元7：人工形態(tài)的寫(xiě)生解析變體課 題：人工形態(tài)的寫(xiě)生解析變體（自行車，工業(yè)機(jī)械）要 求：。要求學(xué)生在寫(xiě)生過(guò)程中，可利用圓規(guī)尺子等輔助工具表現(xiàn)造型的幾何性歸納的準(zhǔn)確性，而是畫(huà)面造型關(guān)系的準(zhǔn)確推敲，根據(jù)解析，完全按成一張變體作業(yè)。 目 的：現(xiàn)代主義的設(shè)計(jì)物進(jìn)行解構(gòu)，重新構(gòu)架起當(dāng)代設(shè)計(jì)的形態(tài)基礎(chǔ)。思考與啟示1人工形態(tài)的創(chuàng)造：通過(guò)對(duì)人工形態(tài)的研究，一方面為我們不斷的發(fā)展創(chuàng)造形態(tài)做積淀，一方面又可以深刻的認(rèn)識(shí)時(shí)代與人類自身。2藝術(shù)中的簡(jiǎn)化原則：簡(jiǎn)化原則是把觀察的形態(tài)簡(jiǎn)化為按功能需要的最基本的成分，去除多余的外形裝飾，體現(xiàn)整體圖形的基本特征。單元8 ：形態(tài)與表現(xiàn)要 求：明暗練習(xí)，空間練習(xí)，線條練習(xí)。目