統(tǒng)編部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字2《傳統(tǒng)節(jié)日》名師教案

1、傳統(tǒng)節(jié)日名師教案、文本教學(xué)解讀傳統(tǒng)節(jié)日 是一首民謠， 依據(jù)中國(guó)農(nóng)歷時(shí)序先后， 依次介紹了中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日以及相應(yīng)的節(jié)日習(xí)俗， 表達(dá)了對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。 課文句式長(zhǎng)短相間，變化豐富，讀來(lái)押韻合轍，一韻到底，首尾呼應(yīng)，圓融一體。教學(xué)本文旨在 讓學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日理解、喜愛(ài)，能圍繞主題情境識(shí)字及聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)話。本課教學(xué)內(nèi)容共有以下 4 項(xiàng)：1. 識(shí)寫生字。本課生字要求會(huì)認(rèn)讀 15 個(gè)字，會(huì)寫 9 個(gè)字，其中“貼、舟、艾” 3 個(gè)字既要求會(huì)認(rèn)又要求會(huì)寫?！敖?、敬、轉(zhuǎn)、團(tuán)、熱、鬧”等字已在前面的教學(xué)中出現(xiàn) 過(guò)，是熟字，宜用“再認(rèn)”的方式認(rèn)讀；其余的生字，宜用“拼讀”的方式認(rèn)讀。認(rèn)讀“傳、統(tǒng)、貼、餅、

2、宵” 5 個(gè)字，宜將字的音、形、義結(jié)合起來(lái)。先借助拼音讀一讀， 要注意的是：“餅”是后鼻音，要讀準(zhǔn)。再理解字義，給生字組詞，最后借助學(xué)過(guò)的偏旁、部件和熟字記一記字形。例如“餅”字，先根據(jù)“食字旁”來(lái)理解意思，表示和吃的食物有關(guān)，然后用“餅”組成“大餅、餅干”等詞語(yǔ)，再用“加一加”的方法記住字形： “ 饣+并=餅”。認(rèn)讀“巷、祭” 2 個(gè)字，宜借助插圖識(shí)字看一看“大街小巷”和“清明祭掃” 的圖片，結(jié)合圖片理解意思，然后再記字形。認(rèn)讀“艾、菊、堂、賞” 4 個(gè)字，宜采用歸類識(shí)字的方法，如：先引導(dǎo)學(xué)生回憶“草字頭”的意思，都和花草有關(guān)，再根據(jù)特點(diǎn)掌握其音、形、義。認(rèn)讀“乞、巧、郎” 3 個(gè)字，宜采用

3、情境識(shí)字的方法，聽(tīng)故事牛郎織女 ， 知道“乞巧”是七夕節(jié)的習(xí)俗，牛郎和織女也在這一天鵲橋相會(huì)。認(rèn)讀“舟”，“舟”是象形字，可以結(jié)合字源字形來(lái)理解，最后了解筆順，識(shí)記字形。要求會(huì)寫的 9 個(gè)字中，涵蓋了左右、左中右、上下、獨(dú)體、半包圍、全包圍等結(jié)構(gòu)?！敖帧笔亲笾杏医Y(jié)構(gòu)的字，注意左中右等寬，“貼、敬、轉(zhuǎn)”是左右結(jié)構(gòu)的字，且左右等寬。教師提示書(shū)寫要領(lǐng)： “轉(zhuǎn)”左部分“車”的最后一筆為提，右7 / 6部分“專”的最后一筆是點(diǎn)。 “艾、熱”是上下結(jié)構(gòu)的字，需關(guān)注各部分在田字格中的占位，重心要穩(wěn)，書(shū)寫時(shí)注意比例得當(dāng)，收放適宜。教師提示書(shū)寫要領(lǐng)：“熱”字中的點(diǎn)比較多， “四點(diǎn)底”中，第一個(gè)點(diǎn)是左點(diǎn)，其余三個(gè)

4、都是右點(diǎn)。“鬧”是半包圍結(jié)構(gòu)，注意“門”的筆題，先寫點(diǎn)。 “團(tuán)”是全包圍結(jié)構(gòu)，注意寫完里面的“才”之后才封口。2. 朗讀課文。本課民謠的朗讀重點(diǎn)是讀出節(jié)奏感和音韻美， 并能嘗試把自己過(guò)節(jié)時(shí)的感受讀出來(lái)。首先在識(shí)字的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己嘗試?yán)首x，注意讀正確、讀熟練，重點(diǎn)指導(dǎo)把握句內(nèi)停頓，讀準(zhǔn)韻尾，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，讀出節(jié)奏感，體驗(yàn)韻律美，從而積累朗讀經(jīng)驗(yàn)。教師可以在自讀的基礎(chǔ)上示范讀， 指導(dǎo)朗讀。 根據(jù)這首民謠的特點(diǎn)， 通過(guò)接讀和問(wèn)讀，學(xué)生可以大體把握民謠寫了哪些傳統(tǒng)節(jié)日， 這些節(jié)日分別有哪些習(xí)俗， 怎么度過(guò)的，也為背誦做了準(zhǔn)備。接讀：教師讀句子前半句，學(xué)生對(duì)應(yīng)讀出后半 句，讀熟課文。問(wèn)讀：學(xué)生根據(jù)

5、提問(wèn)， 讀出相應(yīng)的句子。 例如：什么節(jié)，看花燈？ 什么節(jié)， 雨紛紛？什么節(jié)， 牛郎織女會(huì)鵲橋？什么節(jié)， 十五圓月當(dāng)空照？在問(wèn)讀中理解句子的意思，牢記傳統(tǒng)節(jié)日。3. 背誦積累。在正確、流利地朗讀的基礎(chǔ)上，可采用多種方式幫助學(xué)生熟讀成誦。例如：把握民謠的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及韻律， 可采用師生、 生生、男女的“接讀” 和“問(wèn)讀” 的方式幫助熟讀成誦?？梢宰寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日都有哪些習(xí)俗？人們會(huì)在這一天干什么？然后在理解的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生按時(shí)間順序排列這些傳統(tǒng)節(jié)日，再按順序串起來(lái)， 背誦全文。還可以借助插圖或圖片，用圖中不同的場(chǎng)景來(lái)提示學(xué)生背誦。 總之，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式正確、流利地背誦民謠。4. 情

6、境說(shuō)話。傳統(tǒng)節(jié)日以民謠的形式， 不但形象地講述了傳統(tǒng)節(jié)日的特點(diǎn)、 風(fēng)俗習(xí)慣，而且語(yǔ)言活潑、富有童趣，讀起來(lái)瑯瑯上口。教師可以通過(guò)圖片、音樂(lè)、視頻設(shè) 置情境，讓孩子在情境的渲染中練習(xí)說(shuō)話， 選擇其中的一兩個(gè)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣過(guò)節(jié)的。這樣，既提升了學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí)，又提高了學(xué)生的言語(yǔ)表達(dá)能力。 還可以結(jié)合文字、 圖片、視頻等適當(dāng)補(bǔ)充其他民族傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，引導(dǎo)學(xué)生查閱資料、收集信息，進(jìn)而開(kāi)展說(shuō)話訓(xùn)練。二、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1. 正確認(rèn)讀 15 個(gè)生字，學(xué)寫漢字“貼、街、掃、舟、艾、轉(zhuǎn)、團(tuán)、熱、鬧” 。2. 把民謠讀正確、讀通順，背誦民謠，結(jié)合情境和生活練習(xí)說(shuō)話。3. 借

7、助圖文閱讀， 豐富對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí)， 培養(yǎng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的喜愛(ài)， 激發(fā)民族自豪感。教學(xué)時(shí)間： 2 課時(shí)教學(xué)過(guò)程：板塊認(rèn)識(shí)節(jié)日，學(xué)習(xí)字詞1. 認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)節(jié)日。（1） 出示課題傳統(tǒng)節(jié)日 ：誰(shuí)能讀一讀題目？注意“傳、統(tǒng)”的讀音。（2） 你知道什么是“傳統(tǒng)節(jié)日”嗎？中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日多種多樣， 它們是我們中國(guó)特有的節(jié)日， 也是我國(guó)悠久歷史文化的一個(gè)重要組成部分。2. 初讀民謠，圈畫(huà)生字。借助拼音自由朗讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。3. 分類識(shí)字，集中認(rèn)讀。（1） 鞏固熟字：有幾個(gè)生字在前面已學(xué)過(guò)，如果你熟悉就大聲和它打個(gè)招呼，給它找找朋友組組詞吧?。?） 憑借經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)讀“貼、餅、宵” 。你

8、有什么方法記住它們？自己先借助拼音讀一讀，再組詞說(shuō)- 一說(shuō)，最后根據(jù)字形記一記。提示：“餅”是后鼻音，要讀準(zhǔn)。先根據(jù)“食字旁”來(lái)理解意思， 表示和吃的食物有關(guān)，然后用“餅”組成“大餅、餅干”等詞語(yǔ)，再用“加一加” 的方法記住字形：“饣+并=餅”。（3） 圖文識(shí)字，認(rèn)讀“巷、祭” 。引導(dǎo)學(xué)生看一看“大街小巷”和“清明祭掃”的圖片，再結(jié)合文中的句子讀一讀，從而明白這兩個(gè)詞的意思。（4） 歸類識(shí)字，認(rèn)讀“艾、菊、堂、賞” ?！鞍?、菊”這兩個(gè)字有什么共同點(diǎn)？它們的偏旁都和什么有關(guān)？提示：回憶一下“草字頭”的意思，都和花草有關(guān)。文中的“艾”指艾草， “菊”是菊花。（5） 情境識(shí)字，認(rèn)讀“乞、巧、郎” 。

9、聽(tīng)故事牛郎織女，你知道了什么？“乞巧”是七夕節(jié)的習(xí)俗，牛郎和織女也在這一天鵲橋相會(huì)。提示：“郎”的“雙耳旁”在右邊。（6） 字理識(shí)字，認(rèn)讀“舟” 。欣賞“舟”的象形字，說(shuō)說(shuō)像什么？要點(diǎn)：甲骨文字形，像船形。兩邊像船幫，中間三條線分別代表船頭、船艙和船尾。1. 指導(dǎo)朗讀。板塊二反復(fù)朗讀，熟讀成誦（1） 小組內(nèi)朗讀民謠，讀準(zhǔn)確、讀通順、讀連貫。（2） 分句出示，指名讀。自主發(fā)現(xiàn)：該怎么讀好這首民謠呢？（3） 聽(tīng)教師范讀：你知道怎么才能把民謠讀好？（4） 師生合作齊讀。要點(diǎn)：讓學(xué)生自主朗讀，充分發(fā)現(xiàn)。教師范讀后再練讀，直至熟練自如、順口順耳。朗讀提示：（1）讀正確、讀流利，聲音響亮。 （2）讀好韻腳

10、，每一句分別以“炮、潮、掃、飄、橋、照、高、鬧”結(jié)尾，讀起來(lái)瑯瑯上口。（ 3）讀出節(jié)奏， 如：大街小巷 / 人如潮；先人墓前 / 去祭掃；粽子艾香 / 滿堂飄。2. 朗讀游戲。（1） 接讀小游戲：當(dāng)老師讀“春節(jié)到” ，請(qǐng)立即大聲接“人歡笑” ，當(dāng)老師讀“貼窗花”，請(qǐng)立即大聲接“放鞭炮” 。首先師生合作， 然后同桌合作， 還可以用男女讀、 小組讀等多種方式開(kāi)展 “接讀”。（2） 問(wèn)讀小游戲：剛剛我們玩了有趣的“接讀”游戲，大家在“接讀”中已經(jīng)能準(zhǔn)確、快速地知道每個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣。下而我們來(lái)玩?zhèn)€“問(wèn)讀”游戲，記住節(jié)日名。什么節(jié)，人歡笑？什么節(jié)，看花燈？什么節(jié)，用紛紛？什么節(jié)，牛郎織女會(huì)鵲橋？什

11、么節(jié)，十五圓月當(dāng)空照？3. 巧記民謠。（1） 民謠中提到的中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有哪些？春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)。（2） 這些節(jié)日里人們都在干什么？他們的心情怎么樣？（3） 按照時(shí)間順序給這些傳統(tǒng)節(jié)日排一排。要點(diǎn)：春節(jié)（農(nóng)歷正月初一） 、元宵節(jié)（農(nóng)歷正月十五） 、清明節(jié)（公歷四月五日前后）、端午節(jié)（農(nóng)歷五月初五） 、七夕節(jié)（農(nóng)歷七月初七） 、中秋節(jié)（農(nóng)歷八月十五）、重陽(yáng)節(jié)（農(nóng)歷九月初九） 。（4） 按順序串起來(lái)，背誦全文。（5） 出示各個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的圖片，借助圖片提示背誦。4. 自由練習(xí)，同桌互相背誦。板塊三情境說(shuō)話，自由表達(dá)1. 創(chuàng)設(shè)情境，生活聯(lián)想。出示和節(jié)日有關(guān)的圖片，回憶

12、你是怎樣過(guò)這些傳統(tǒng)節(jié)日的？當(dāng)時(shí)有什么感覺(jué)？選擇其中的一幅圖聯(lián)系自身實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。要點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生講出在節(jié)日里人們都在干什么？當(dāng)時(shí)心情怎么樣？會(huì)想些什么？學(xué)生在講述的過(guò)程中自然而然地就能牢記民謠內(nèi)容了。2. 小組合作，自由表達(dá)。要點(diǎn)：要能連貫地說(shuō)出自己是怎么過(guò)節(jié)的，符合節(jié)日特點(diǎn)就行， 不必要求太高，目的是帶動(dòng)學(xué)生感知傳統(tǒng)節(jié)日的特點(diǎn)，并能大膽地進(jìn)行言語(yǔ)表達(dá)。3. 課外拓展，激發(fā)興趣。我國(guó)很多民族都有自己的傳統(tǒng)節(jié)日，你知道有哪些嗎？出示“潑水”“火把節(jié)”的圖片，教師簡(jiǎn)單介紹。再欣賞其他少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)日的圖片，激起興趣。還想了解更多少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日嗎？課后可以自己去在資料，好好讀一讀。板塊四抓住特點(diǎn)，學(xué)寫漢字1. 出示“貼、敬、轉(zhuǎn)”。（1） 觀察 3 個(gè)要書(shū)寫的字有什么共同點(diǎn)？ 要