學(xué)生心理疏導(dǎo)工作總結(jié)

1、學(xué)生心理疏導(dǎo)工作總結(jié)南京林業(yè)大學(xué)把為學(xué)生提供心理支持和疏導(dǎo)貫穿疫情聯(lián)防聯(lián)控 工作的始終，突出"四個(gè)精準(zhǔn)"，全力保障學(xué)生心理健康。1. 精準(zhǔn)引導(dǎo)，戴上"心理口罩"。學(xué)校及時(shí)發(fā)出一封公開信，倡導(dǎo)學(xué)生在突如其來的考驗(yàn)面前保持 理性平和、積極樂觀的心態(tài)。全校上下聯(lián)動、同頻共振，構(gòu)建全方位、 全覆蓋、全天候的宣傳矩陣，大力宣傳疫情防控工作部署和防控知識， 著力講好南林師生抗擊疫情的感人故事，及時(shí)了解學(xué)生的心理需求， 精準(zhǔn)推送心理調(diào)適系列科普及心理減壓文章，為廣大學(xué)生戴上”心理口罩"。2. 精準(zhǔn)摸排，構(gòu)筑"心理防線"。學(xué)校充分發(fā)揮&qu

2、ot;四級"預(yù)警防控體系的信息聯(lián)動，開放線上心理測 試平臺，對學(xué)生心理需求進(jìn)行調(diào)研，對疫情嚴(yán)重地區(qū)學(xué)生逐一了解情 況，按照"一人一策"建立學(xué)生臺賬，嚴(yán)格執(zhí)行"日報(bào)告""零報(bào)告"制度, 安排輔導(dǎo)員、心理委員等專人加強(qiáng)與重點(diǎn)疫情防控地區(qū)有來往學(xué)生的 溝通交流，做到動態(tài)第一時(shí)間掌握、信息第一時(shí)間上報(bào)、措施第一時(shí) 間到位、問題第一時(shí)間解決。3. 精準(zhǔn)幫扶，開好”心理處方”。學(xué)校開通南京林業(yè)大學(xué)心理咨詢預(yù)約熱線，為產(chǎn)生焦慮、壓抑等 問題的學(xué)生提供線上幫扶。加強(qiáng)對特殊群體的重點(diǎn)支持，對有需要的 學(xué)生及時(shí)給予跟蹤心理幫扶。學(xué)校心理健康教育

3、指導(dǎo)中心將不同時(shí)期 同學(xué)們普遍存在的典型問題和困惑制作成圖文并茂的微信推文予以解答和疏導(dǎo)。4. 精準(zhǔn)疏導(dǎo)，做好心理主題教育。學(xué)校組織開展線上"用"心"戰(zhàn)"疫""主題班會，同學(xué)們分享、討論 個(gè)人學(xué)習(xí)心得和心情小故事，傳遞積極力量；開展"逆境攜行，你我同 心"心理健康教育主題活動，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識逆境與挫折，及時(shí)調(diào) 整負(fù)面情緒，相互給予關(guān)愛支持。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮專業(yè)所長，為抗"疫"加油。學(xué)生心理疏導(dǎo)工作總結(jié)一、常態(tài)工作：1. 德育處共同準(zhǔn)備開學(xué)典禮2. 協(xié)助完成五六年級三好生材料整理上報(bào)工作3. 與首師

4、大專家共同完成新生入學(xué)觀察評估工作4. 協(xié)助完成愛心義賣捐書等工作。5. 撰寫圖書館管理制度、教師借閱制度及學(xué)生閱覽制度 等，南校圖書館自開學(xué)第二周，面向南校各班開放，并在二三年級挑 選圖書館服務(wù)志愿者，輪流到圖書館進(jìn)行管理工作。6. 根據(jù)圖書館原有書目，提交適合低中段學(xué)生閱讀的幫助學(xué)生擁 有良好心態(tài)的書單。7. 協(xié)助學(xué)校班主任基本功大賽選手準(zhǔn)備說課稿、制作 ppt等。8. 本學(xué)期接待家長咨詢10人次以上;教師咨詢8人次以上。9. 負(fù)責(zé)三年級戲劇課程相關(guān)工作，協(xié)助完成學(xué)校戲劇教育課程的 要求。10. 協(xié)助完成家校征文、合唱團(tuán)演出、師生新年聯(lián)歡、高參小項(xiàng)目展示等工作。二、特色工作：1. 在學(xué)校劉

5、學(xué)軍主任、蔣磊主任及多名青年教師的幫助下，完成 資源教室整理及檔案整理工作，順利完成市級專項(xiàng)督導(dǎo)及市區(qū)級專家 下校檢查工作，并受到好評。2與劉亞榮主任共同負(fù)責(zé)首師大專家在南校開展的學(xué)生訓(xùn)練工 作，本人也承擔(dān)每周3次的小組訓(xùn)練課程，大多針對注意力、規(guī)則意 識和社會交往能力的培養(yǎng)。3. 籌備心理健康教育課程建設(shè)工作，已開展的工作是：(1) 完成校內(nèi)新教師培訓(xùn)1次,并已制作后續(xù)可視化培訓(xùn)相關(guān)資料；(2) 與體育組教師進(jìn)行以情緒疏導(dǎo)為主題的教研工作，并制作相關(guān) 學(xué)生上課課件資料以便體育教師在室內(nèi)課上進(jìn)行授課 ；(3) 制作青春期心理健康教育微課，并以在五六年級班主任的配合 下，在五六年級班內(nèi)播放，后續(xù)

6、還將進(jìn)行青春期系列微課，重點(diǎn)以自 我保護(hù)為主；(4) 制作養(yǎng)成良好個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣為主題的微課，目前還在修改 中，未投入使用。4. 承擔(dān)聯(lián)合大學(xué)教育學(xué)院特殊教育專業(yè)教授、研究生及區(qū)特教中心領(lǐng)導(dǎo)下校聽課、參觀，融合教育在普通小學(xué)開展情況的工作，受到 高度認(rèn)可。學(xué)生心理疏導(dǎo)工作總結(jié)中考臨近，學(xué)生壓力陡增，為讓學(xué)生放松心情、從容應(yīng)考，XX初中采取多舉措做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，主要工作總結(jié)如下：一是認(rèn)真排查，正確引導(dǎo)。學(xué)校要求各班主任認(rèn)真排查班里的特 殊學(xué)生，比如中考"邊緣生"、情緒不穩(wěn)定的學(xué)生、壓力過大的學(xué)生等， 學(xué)校將這些學(xué)生召集起來，耐心地為他們"減壓"，引導(dǎo)

7、他們樹立正確 的考試觀，給他們講清楚，中考僅是生活中一次重要的經(jīng)歷，并不代 表人生的全部，勸誡學(xué)生放下包袱、輕裝上陣，從容面對即將到來的 中考，這些措施逐漸緩解了學(xué)生的壓力，起到了良好的效果。二是有的放矢，個(gè)別談話。為了穩(wěn)定個(gè)別學(xué)生的焦急情緒，班主 任專門找這部分同學(xué)進(jìn)行談話，對他們進(jìn)行心理疏導(dǎo)，委婉地勸告他 們放下沉重的心思想包袱，力爭以飽滿的熱情投入到緊張的復(fù)習(xí)中 去，并教育學(xué)生以樂觀的心態(tài)面對生活的每一天，沉著冷靜、從容應(yīng) 考。對于極個(gè)別特殊學(xué)生，各教師還通過家訪的形式和家長取得聯(lián)系， 家校聯(lián)手耐心做好這部分學(xué)生的思想工作，從而讓這些學(xué)生放松心 情、安心備考。三是注重方法，突出實(shí)效。針對

8、部分學(xué)生中考壓力過大的現(xiàn)狀， 學(xué)校采取承包的辦法，將各類學(xué)生分別承包給科任教師，各教師針對 偏科生、邊緣生等不同情況采取不同的策略，比如偏科生，教師利用 閑暇時(shí)間專門關(guān)注此類學(xué)生，幫助他們補(bǔ)習(xí)弱科，成效顯著 ；對中考" 邊緣生"，主要采取激勵(lì)的辦法，幫助這些學(xué)生樹立信心，這些措施 從整體上進(jìn)一步調(diào)動了學(xué)生備考的積極性和主動性。學(xué)生心理疏導(dǎo)工作總結(jié)為了更加準(zhǔn)確掌握學(xué)生心理健康狀況， 防止學(xué)生因心理問題引發(fā) 心理疾病和突發(fā)事件，提高心理危機(jī)預(yù)警和干預(yù)工作的有效性， 進(jìn)一 步做好學(xué)校心理輔導(dǎo)工作，及時(shí)幫助心理異常學(xué)生拜托心理困擾， 進(jìn) 一步加強(qiáng)學(xué)生心理輔導(dǎo)工作，我校按照上級要求，

9、對我校心理健康教 育工作進(jìn)行自查、整改，現(xiàn)將我校該項(xiàng)工作開展情況匯報(bào)如下：一、成立心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。為了將此項(xiàng)工作落到實(shí)處，強(qiáng)化責(zé)任意識，我校成立了白家務(wù)寄宿制小學(xué)學(xué)生心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，成員及分工如下：組長：xx（校長）職責(zé)：全面負(fù)責(zé)我校心理健康教育工作的管理和實(shí)施工作副組長：xx（德育副校長）職責(zé)：負(fù)責(zé)我校心理健康教育工作的宣傳工作副組長：xx政教主任）職責(zé)：負(fù)責(zé)我校心理健康教育工作的實(shí)施工作成員：xx職責(zé)：分別負(fù)責(zé)本班學(xué)生心理健康教育的實(shí)施。二、全面摸底，細(xì)致排查，逐一化解。按照上級部署，我校隨即對所有學(xué)生進(jìn)行一次細(xì)致的心理健康狀況的摸底工作，對學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的

10、矛盾，人際交往和情感情緒等 健康問題進(jìn)行細(xì)致的排查。我校采取調(diào)查法、訪談法等方法對全校 212名學(xué)生進(jìn)行全面摸底，排查。經(jīng)過細(xì)致的排查，排查學(xué)生學(xué)習(xí)矛 盾5起，生活矛盾9起，情感情緒問題3起，經(jīng)過老師耐心細(xì)致的心 理疏導(dǎo)，以上問題已經(jīng)全部化解。三、具體工作實(shí)施及部署。1、開設(shè)心理輔導(dǎo)活動課。選取充分適合學(xué)生的實(shí)際需要的心理 教育題材，以教學(xué)班為單位，對學(xué)生的認(rèn)知，情感、態(tài)度、行為各方 面有目的的施加積極的影響。以教學(xué)班為活動單位，便于組織管理， 且能使班級全體學(xué)生在輔導(dǎo)活動中受益， 將心理輔導(dǎo)列入課程，也使 這項(xiàng)工作的開展，在人員、時(shí)間上有了保證，因此比較正規(guī)。學(xué)生接 受輔導(dǎo)的面廣，有利于整體

11、提高。2、個(gè)別輔導(dǎo)。個(gè)別輔導(dǎo)是輔導(dǎo)教師通過與學(xué)生一對一的溝通互動來實(shí)現(xiàn)的專業(yè)助人的活動，是團(tuán)體輔導(dǎo)的有益補(bǔ)充。我校采取的主 要的方式有心理咨詢、知心老師信箱、家訪、班主任電話、個(gè)案研究 等。3、團(tuán)體輔導(dǎo)。其成員多為同年級的、同年齡學(xué)生，且有類似的 待解決的心理困擾。小組由學(xué)生自愿結(jié)合形成，推舉熱心于活動、態(tài) 度熱情、工作負(fù)責(zé)的同學(xué)當(dāng)組長。應(yīng)該強(qiáng)調(diào)指出的是，組織學(xué)生參與 各種社會實(shí)踐活動是學(xué)校心理輔導(dǎo)的一條重要途徑。4、舉辦有關(guān)的知識講座。通過有關(guān)的知識講座，結(jié)合校本課、 ?？?，向?qū)W生傳授、普及心理輔導(dǎo)有關(guān)知識，對于幫助學(xué)生，正確認(rèn) 識自己，有效地調(diào)控自己心理和行為。5、在各學(xué)科中，滲透心理健康

12、教育。各科教師在學(xué)科教學(xué)中履 行好班級團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的角色，通過新型師生關(guān)系的確立和鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn) 行合作式學(xué)習(xí)，在學(xué)科教學(xué)中滲透心理教育因素，促進(jìn)學(xué)生成長。6、利用社會、家長、學(xué)校進(jìn)行心理健康教育。利用網(wǎng)絡(luò)、社會 主要事件，任務(wù)對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，通過家長學(xué)校、家訪、家 長會對家長進(jìn)行正確的家庭教育方法疏導(dǎo)，幫助其重視子女心理健康 教育。7、開展宣傳教育，普及心理健康知識。我校將心理健康教育知識通過宣傳欄、板報(bào)等宣傳方式進(jìn)行宣 傳，擴(kuò)大心理健康教育工作的影響。 讓更多學(xué)生了解心理健康教育對 個(gè)人發(fā)展的益處，及時(shí)與輔導(dǎo)老師溝通交流，提高自己的心理健康水 平。&充分利用好互聯(lián)網(wǎng)加強(qiáng)對學(xué)生的心理健康教育?；ヂ?lián)網(wǎng)已經(jīng) 成為現(xiàn)代人生活中不可或缺的重要組成部分， 因此我校將利用互聯(lián)網(wǎng)