體育課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的探究

1、體育課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的探究知識創(chuàng)新源于創(chuàng)新教育， 創(chuàng)新教育則是學(xué)校教育的本質(zhì)需要 和實踐要求。 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力， 不僅是新時代的 呼喚，也是學(xué)校教育的應(yīng)有之義和當然之責(zé)。 體育教育被公認為 培養(yǎng)創(chuàng)造力最具成效的基礎(chǔ)學(xué)科，體育課堂教學(xué)是增強學(xué)生體 能、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造意識和創(chuàng)造能力的良好的渠道和途徑， 也是提 高現(xiàn)代體育教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。那么，在體育課堂教學(xué)中，如 何增強學(xué)生的體能、 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識呢？就此談?wù)勛约赫J識 和體會。一、激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的創(chuàng)新意識2. 在興趣活動中培養(yǎng)學(xué)生的個性。 體育教師要允許學(xué)生的個 性在樂趣中表現(xiàn)， 并循循善誘進行幫助， 使學(xué)

2、生的個性在集體活 動中得到正常的發(fā)揮， 在發(fā)展個性的同時通過小組合作， 使互助 友愛在興趣教學(xué)中開花結(jié)果。3. 發(fā)揮多媒體功能， 多方面全方位激發(fā)學(xué)生的興趣。 追求成 功是每個學(xué)生的一種現(xiàn)實體驗和強烈的動機趨向。 要使每一個孩 子都獲得成功教育， 讓學(xué)生學(xué)到實在的知識， 使其自身的興趣和 才能得到發(fā)展，獲得成功的啟迪。只有引導(dǎo)學(xué)生，使不同層次的 學(xué)生都得到不同程度的發(fā)展，才能使學(xué)生體驗到成功的喜悅。二、積極進取，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的創(chuàng)新能力每個人都有創(chuàng)新能力， 但因缺乏創(chuàng)新精神， 所以創(chuàng)新能力體 現(xiàn)不出來。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，必須激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新動機， 建立創(chuàng)新意識。在體育教學(xué)中，我們會看到：每

3、當我們學(xué)習(xí)一個 新內(nèi)容時，有的學(xué)生躍躍欲試，迫不及待要進行練習(xí)；有的學(xué)生 也想去練，但又不外露；也有少數(shù)學(xué)生怕完不成動作，或?qū)嶋H上 就是完不成動作而不愿意練， 表現(xiàn)極為被動。 作為一名體育教育 工作者，應(yīng)該做好各個群體的工作，即便對表現(xiàn)被動、不愿意練 的同學(xué)，也應(yīng)該盡量設(shè)法消除他們的自卑心理。如在快速跑的教學(xué)中， 筆者并沒有按常規(guī)將學(xué)生安排在同一 起跑線上進行， 而是別開生面地進行了一些追逐跑比賽。 具體做 法：教師把學(xué)生分成快慢兩個大組，學(xué)生自己安排出場順序，慢 組的同學(xué)在起跑線前兩米處起跑，快組的同學(xué)在起跑線后出發(fā)， 全程長 50米。規(guī)則規(guī)定，后面追上前面的得 1 分，前面沒被后 面追上的

4、也得 1 分，兩隊以積分多少論勝負，這樣一來，學(xué)生練 習(xí)的積極性明顯增高， 從而順利完成了教學(xué)任務(wù)， 達到了快速跑 練習(xí)的效果，也可以給每一個同學(xué)享受成功的機會。再如：在跳 繩比賽中，我們要求人人參加，讓他們學(xué)會拼搏、獲得成功；同 時人人又做裁判員， 教會他們誠實做人， 懂得遵守規(guī)則的重要性。 有效地調(diào)動學(xué)生的積極性， 更有利于他們身心的發(fā)展， 同時也給 學(xué)生提供了一個展示自我的大舞臺， 身體素質(zhì)較差的學(xué)生也能積 極參加教學(xué)活動， 也能感受體育成功的樂趣。 這樣有利于學(xué)生適 應(yīng)新課標體育鍛煉達標的要求，從而培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神。三、改革模式，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的創(chuàng)新精神過去沿用的陳舊的教學(xué)模式，

5、無論是大綱還是教材都以“三 基”教學(xué)為主導(dǎo)，以增強學(xué)生體質(zhì)為目標，以教師為主導(dǎo)，以學(xué) 生為主體，但這并不能充分調(diào)動學(xué)生的積極性和發(fā)展學(xué)生的興趣 及愛好。為此，在體育教學(xué)中，筆者認為：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識， 其前提就是教師需要創(chuàng)造性地工作，自覺地、積極地營造課堂民主氛圍，主動轉(zhuǎn)變教育觀念，擺正教與學(xué)、師與生的位置，為學(xué) 生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣才能激發(fā)學(xué)生探索新知識的欲望。女口：筆者在參加校優(yōu)秀課評選時， 在教材中運用了一個“穿 越封鎖線”的游戲，充分發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)新能力， 讓學(xué)生根據(jù)想 象為攻方設(shè)計障礙，用繩子、沙包在地面上分別設(shè)計出高山、河 流、獨木橋等形象的圖案，思路寬廣，設(shè)計新穎，方法多

6、樣；同 時在練習(xí)過程中老師融入學(xué)生活動，學(xué)生興趣極其高漲，踴躍參加，鼓勵他們創(chuàng)造性地思考問題， 創(chuàng)造性地解決學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問 題，鼓勵他們提出問題，改變了過去教師規(guī)定、學(xué)生練習(xí)的做法。 這樣，同學(xué)們的創(chuàng)新精神也能得到培養(yǎng)， 引導(dǎo)學(xué)生走上創(chuàng)新學(xué)習(xí) 之路。四、挖掘資源，全方位促進學(xué)生創(chuàng)新體育鍛煉的意識學(xué)校體育是培養(yǎng)人鍛煉能力的重要場所，但并不是所有的鍛煉能力都要依賴學(xué)校教育來培養(yǎng)， 學(xué)生可以從廣泛的社會體育中 不斷培養(yǎng)“會鍛煉”的能力。現(xiàn)代健身鍛煉手段和方法極其豐 富，大大加速了鍛煉個體化的進程。家庭體育靈活多樣，它的興 起，使人足不出戶也能進行各種鍛煉活動。家庭內(nèi)部成員集體活動時和睦歡樂的氣氛，使家庭環(huán)境變得溫馨，這些情感的體驗對 青少年個性的培養(yǎng)、終身體育意識的形成都起著重要作用